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四年級(jí)語(yǔ)文第四單元知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)總結(jié)歸納及復(fù)習(xí)題
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，我們需要用到練習(xí)題的情況非常的多，通過(guò)這些形形色色的習(xí)題，使得我們得以有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)事物的方方面面，認(rèn)識(shí)概括化圖式多樣化的具體變式，從而使我們對(duì)原理和規(guī)律的認(rèn)識(shí)更加的深入。那么一般好的習(xí)題都具備什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的四年級(jí)語(yǔ)文第四單元知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)總結(jié)歸納及復(fù)習(xí)題，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)語(yǔ)文第四單元知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)總結(jié)歸納及復(fù)習(xí)題 1
《白鵝》一課圍繞鵝是“高傲的動(dòng)物”這一主題，巧用比喻、擬人、對(duì)比等手法，從叫聲高傲、步態(tài)高傲和吃相高傲三方面突出了鵝的風(fēng)采，贊美了鵝的忠誠(chéng)、可愛、勇敢、盡職，表達(dá)了對(duì)鵝的喜愛之情。
《白公鵝》一課，作者采用擬人和夸張等多種手法，抓住白公鵝走路的姿態(tài)和平時(shí)的活動(dòng)兩方面，突出了它的慢條斯理、無(wú)憂無(wú)慮、自由自在的特點(diǎn)，表現(xiàn)出了鵝的海軍上將派頭，洋溢著真切的喜愛與贊美之情。
《貓》一課，巧用多種修辭方法，活現(xiàn)出貓的獨(dú)特風(fēng)采──一是老實(shí)與貪玩，二是貪玩與盡職，三是膽小與勇敢，四是高興與不高興，五是古怪與活潑，這看起來(lái)充滿了矛盾，但都是事實(shí)，洋溢著對(duì)貓的`喜愛之情。
《母雞》一課，以情感為線索，前后形成鮮明對(duì)比──前部分寫母雞的無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后部分寫母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，突出了對(duì)母雞的情感變化：由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鹁础痹俚健百澝馈�，塑造了一位偉大的雞母親的形象。
老舍的《貓》和《母雞》這兩篇課文在寫法上的特點(diǎn)：
1、結(jié)構(gòu)清晰：《貓》寫出了貓的性格古怪和淘氣可愛，由兩部分構(gòu)成。《母雞》也是由母雞孵雞雛前和孵出雞雛后兩部分組成。
2、敘述動(dòng)物特點(diǎn)采用的都是總分段式。在表現(xiàn)小動(dòng)物特點(diǎn)時(shí)，作者通過(guò)點(diǎn)滴小事生動(dòng)具體的進(jìn)行描寫。
3、情感表達(dá)上：《貓》通篇都是喜愛，而《母雞》卻是由“討厭”到“不討厭”的過(guò)程。
4、老舍語(yǔ)言的語(yǔ)言都是生活化的語(yǔ)言風(fēng)格，好像在道家常。
文學(xué)常識(shí)館：
1.《白鵝》作者：豐子愷。曾用名：豐潤(rùn)、豐仁。我國(guó)現(xiàn)代畫家,散文家,美術(shù)和音樂教育家、翻譯家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術(shù)趣味》《率真集》等�！栋座Z》選自《豐子愷文集》
2.《貓》原稱《我家的貓》作者：老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人。代表作：《二馬》《駱駝祥子》《四世同堂》《我這一輩子》《龍須溝》、《茶館》。
四年級(jí)語(yǔ)文第四單元知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)總結(jié)歸納及復(fù)習(xí)題 2
一、課文內(nèi)容回顧
1、《貓》是著名作家（老舍先生）寫的一篇散文，課文生動(dòng)地描寫了貓的（古怪性格）和小貓（滿月時(shí)的淘氣可愛），表達(dá)了作者對(duì)貓的（喜愛）之情。
2、《母雞》通過(guò)寫發(fā)生在母雞身上的（點(diǎn)滴小事），表現(xiàn)了作者對(duì)母雞（看法的變化），表達(dá)了作者對(duì)（母愛的贊頌）之情。
3、《白鵝》通過(guò)寫白鵝的（叫聲）、（步態(tài)）、和（吃相），表現(xiàn)出了白鵝的（高傲），表達(dá)了作者（對(duì)白鵝的喜愛）之情。
本單元的課文都是寫小動(dòng)物的典范，作者通過(guò)自己觀察到的具體事例，運(yùn)用了比喻、擬人、反語(yǔ)等手法，將小動(dòng)物的可愛、有趣等特點(diǎn)寫的非常鮮明，不著痕跡地表達(dá)了作者對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。大家在復(fù)習(xí)時(shí)要多次進(jìn)行有感情地朗讀，背誦積累文中自己喜歡的句段，體會(huì)作者的寫作方法。
二、日積月累
蜂 （唐 羅隱）
不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占，采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？
1、這首詩(shī)的意思是：（無(wú)論是在平地還是山峰，凡是有鮮花盛開的地方，都被蜜蜂占領(lǐng)了，它們采盡百花的花粉，釀成了蜂蜜，到頭來(lái)又是在為誰(shuí)忙碌呢？為誰(shuí)釀造醇香的蜂蜜呢？）
2、這首詩(shī)運(yùn)用的是（借物喻人）的手法。詩(shī)人借對(duì)蜜蜂辛勤勞動(dòng)的描寫，以及對(duì)它們勞動(dòng)意義的思索，贊頌了那些（像蜜蜂一樣奉獻(xiàn)了一生、不求名利的勞動(dòng)者）。
3、詩(shī)中表達(dá)作者對(duì)勞動(dòng)人民終日勞碌卻常被剝削的同情，以及對(duì)剝削階級(jí)的憤慨之情的詩(shī)句是：（采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？）。
大家在背誦積累古詩(shī)時(shí)，要先了解古詩(shī)的大概意思，理解了意思再背誦不光背得快，而且記憶時(shí)間也長(zhǎng)，記憶效果特別好，還能學(xué)以致用，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)；學(xué)有余力的同學(xué)還可以搜集更多的寫小動(dòng)物的古詩(shī)來(lái)背誦積累，比如寫馬的、寫牛的、寫魚的等，如果你有這種善于拓展學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，你的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力都將是非常優(yōu)秀的，學(xué)習(xí)路上什么困難都不會(huì)難倒你。
三、含動(dòng)物的詞
千里馬：常用來(lái)比喻人才，特指有才華的青少年。
百靈鳥：比喻聲音好聽、嗓子清脆、唱歌好聽的人。
領(lǐng)頭羊：指在團(tuán)體中起主導(dǎo)作用的人。
小蜜蜂：指辛勤勞動(dòng)而且無(wú)私的人。
紙老虎：比喻外表強(qiáng)大兇狠而實(shí)際空虛無(wú)力的人或集團(tuán)。
變色龍：比喻見風(fēng)使舵或在生活中善于變化的人。
鐵公雞：比喻吝嗇、小氣、一毛不拔的人。
應(yīng)聲蟲：比喻隨聲附和的人。
哈巴狗：比喻沒有骨氣、搖尾乞憐的人。
老黃牛：比喻老老實(shí)實(shí)、勤勤懇懇工作的人。
復(fù)習(xí)的意義在于積累和應(yīng)用，我們知道了這些詞語(yǔ)的意思，還要知道這些詞語(yǔ)都會(huì)用在哪些語(yǔ)言環(huán)境中。考試的時(shí)候很少單獨(dú)考你對(duì)詞語(yǔ)的解釋，而是會(huì)創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言環(huán)境，讓你來(lái)選填，考考你對(duì)這些詞語(yǔ)是否真正理解了。
比如：我們班里的小麗唱歌特別好聽，就像一只（百靈鳥），大家都喜歡她，老師就像（小蜜蜂）一樣每天都辛苦地給我們批改那么多作業(yè)，還教育我們?cè)谡n堂上發(fā)言時(shí)要有自己的主見，不能做（應(yīng)聲蟲）人云亦云，什么也學(xué)不到，學(xué)習(xí)就要像（老黃牛）那樣勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)，這樣將來(lái)才會(huì)成為大家眼中的（千里馬）。
四、冒號(hào)的用法
冒號(hào)的用法常見這三種：
1、先總說(shuō)后分說(shuō)，在總說(shuō)后面用冒號(hào)。
課本61頁(yè)的三個(gè)例句中的冒號(hào)都是這種用法。
2、冒號(hào)用在稱呼語(yǔ)的后面，冒號(hào)下面的話是直接引用別人說(shuō)的'內(nèi)容，請(qǐng)看例句：
老師說(shuō)：“同學(xué)們，明天我們要進(jìn)行期中測(cè)試。”
3、在提示詞的后邊，表示引出具體的內(nèi)容。比如：
快看那邊：紅色的是辣椒，紫色的是茄子，黃色的是南瓜。
同學(xué)們除了結(jié)合上邊的例子體會(huì)冒號(hào)的用法外，平時(shí)在閱讀時(shí)也要留意文中冒號(hào)及其他標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也是一種語(yǔ)言信息。
五、反語(yǔ)
1、什么是反語(yǔ)？
反語(yǔ)就是通常所說(shuō)的說(shuō)反話，運(yùn)用跟本意相反的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)心中的意思，是一種帶有強(qiáng)烈感情色彩的手法。
比如：鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不可，真是架子十足！
這句話從字面上看，好像是作者在嫌棄鵝吃飯時(shí)太麻煩人，擺架子，實(shí)際上字里行間里卻蘊(yùn)含著作者對(duì)白鵝深深的喜愛之情。本單元課文中的好些句子都是這種用法。
2、反語(yǔ)同比喻、擬人一樣，也是一種修辭手法，我們說(shuō)話和寫作的時(shí)候，如果能夠適當(dāng)?shù)赜蒙线@些修辭手法，會(huì)讓你的文章顯得特別的生動(dòng)、有趣。
如：瞧這茄子長(zhǎng)得多討厭，把茄枝都?jí)簭澚恕?/p>
這句話明貶實(shí)褒，說(shuō)話的人是在夸獎(jiǎng)茄子結(jié)得多呢。
學(xué)以致用，我們學(xué)會(huì)了反語(yǔ)的用法，平時(shí)在說(shuō)話和寫文章時(shí)不妨試著去運(yùn)用，如果能夠靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人、反語(yǔ)等修辭手法，就會(huì)使你的文章變得生動(dòng)有趣起來(lái)。
本單元課文以及園地中的知識(shí)點(diǎn)較多，除理解之外，需要大家背誦記憶的東西也不少，希望同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)筆記來(lái)，找出自己該識(shí)記背誦的重點(diǎn)記下來(lái)，分清主次，有針對(duì)性地去強(qiáng)化復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取達(dá)到事半功倍的效果。
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