藍(lán)色暑假語(yǔ)文作業(yè)答案
17.(5分)原因：①老人回顧自己的一生，只有過(guò)失和懊悔;②與那些當(dāng)初走上高尚、勤奮之路，如今老來(lái)成就卓著的同齡人相比，自慚形穢，無(wú)地自容;③面對(duì)父母在天之靈，念及他們生前對(duì)自己的拳拳愛(ài)心、殷殷厚望，深感不肖之子罪孽深重;④老之將至，一切都無(wú)從補(bǔ)救的現(xiàn)實(shí)更使老人哀傷無(wú)奈。(共四點(diǎn)，寫(xiě)兩點(diǎn)得3分，寫(xiě)三點(diǎn)得4分，寫(xiě)四點(diǎn)得5分)啟示：文章中“老人”虛擲的年華其實(shí)已經(jīng)無(wú)法挽回，我們還都年輕，剛剛踏入人生旅途的起點(diǎn)，選擇自己的是一條人生的正路，要好好把握自己的命運(yùn)。(只要能結(jié)合老人的悲劇，言之有理即可)
18.(6分)評(píng)分說(shuō)明：構(gòu)思特點(diǎn)解說(shuō)明確而合理給2分，能結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明該種構(gòu)思的效果作用給4分。
示例：(1)巧設(shè)夢(mèng)境，虛實(shí)結(jié)合
文章設(shè)立了一個(gè)虛擬的場(chǎng)景：新年的夜晚，老人站在窗前祈禱，回憶自己所走的人生歧途，充滿悔恨與痛苦。而倒數(shù)第二段，讓老人的光陰逆轉(zhuǎn)，青年由夢(mèng)境回到現(xiàn)實(shí)，這是匠心獨(dú)運(yùn)的構(gòu)思，不僅使我們對(duì)老人的擔(dān)心惋惜之情霎時(shí)釋然，而且也使讀者進(jìn)入“角色”，體驗(yàn)到人生悔恨之情，從而有所警覺(jué)，戒備。主旨的推出更為自然，更能打動(dòng)人。
(2)巧以光陰逆轉(zhuǎn)設(shè)懸念
對(duì)于老人的一生，作者先從他的老年寫(xiě)起，通過(guò)對(duì)老年——青年——幼年的追憶，表現(xiàn)老人對(duì)自己虛度年華的懊悔，激起人們對(duì)生命的感懷和啟發(fā)。這樣，就等于在文章開(kāi)篇就暗設(shè)了懸念，讓人們?cè)谧髡叩牟患辈痪彽臄⑹鲋兄v入了文章設(shè)置的懸念之中。臨近結(jié)尾，情節(jié)出人意料地一轉(zhuǎn)，再寫(xiě)現(xiàn)實(shí)。如此，不僅使文章情節(jié)生出了波瀾，而且，還給讀者以身臨其境的后怕感，增強(qiáng)了文章的震撼力與說(shuō)服力。
(3)巧作對(duì)比寓深意
在夢(mèng)中，老人一方面看到了自己，“除了有過(guò)失和懊悔之外，再也沒(méi)有得到任何別的東西”，看到了“幾個(gè)比他自己更加無(wú)望的.生命正走向它們的歸宿——墳?zāi)埂�。再一方面，老人又“記起了早年和自己一同踏入生活的伙伴們，他們走的是高尚、勤奮的道路，在這新年的夜晚，載譽(yù)而歸，無(wú)比快樂(lè)�！焙苊黠@，二者形成了鮮明的對(duì)比。通過(guò)對(duì)比，突出了勸諭青年要珍惜青春年少的美好時(shí)光，不要“老大徒傷悲”的主旨。
(4)巧借描寫(xiě)寄深情
作者多處運(yùn)用了描寫(xiě)的方法，生動(dòng)地表現(xiàn)老大的傷感，悔恨。如作者對(duì)老人所荒廢的時(shí)光作了這樣的描寫(xiě)，“他看見(jiàn)陰暗的沼澤地上空閃爍著幽光，那光亮游移明滅，瞬息即逝了。那是他輕拋浪擲的年華。他看見(jiàn)天空中一顆流行隕落下來(lái)，消失在黑暗之中�！逼渲械摹瓣幇怠薄ⅰ坝墓狻�、“隕落”、“黑暗”等詞語(yǔ)。足見(jiàn)情感的憂傷、低落!
19.為了挑戰(zhàn)一個(gè)全新的目標(biāo)(或“研究橡膠是他現(xiàn)在從事的全新的學(xué)科”)，為了美國(guó)的發(fā)展(或“為改變美國(guó)橡膠靠進(jìn)口的狀況”)。(4分，每點(diǎn)2分)
20.用光明和黑暗形成鮮明的對(duì)比。(2分)突出愛(ài)迪生引導(dǎo)世界走向光明，對(duì)人類(lèi)作出了巨大的貢獻(xiàn)，表達(dá)了后人對(duì)愛(ài)迪生的敬仰之情。(3分)
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