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小兔子乖乖的說(shuō)課稿
小兔子乖乖是一首源自小故事的一首兒歌,由黎錦暉作詞組曲。下面是小編想跟大家分享的小兔子乖乖的說(shuō)課稿,歡迎大家瀏覽。
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖:
曾聽到我班一位家長(zhǎng)憂慮的說(shuō):“怎么得了,現(xiàn)在壞人真猖狂,到處拐賣孩子。我家小孩小,不可能天天陪伴著呀!奔议L(zhǎng)的話引起了我的思索。是啊,幼兒年齡小,無(wú)辨別是非好壞能力,無(wú)防范意識(shí),很容易上當(dāng)。針對(duì)這個(gè)事實(shí),我決定培養(yǎng)幼兒初淺的自我保護(hù)能力,于是,生成了此次故事活動(dòng)。為什么要選擇《小兔乖乖》這個(gè)故事呢?因?yàn)樗鼫\顯的內(nèi)容,貼近孩子的生活,易于幼兒接受和理解,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
《綱要》中明確指出語(yǔ)言的目標(biāo)是:“要?jiǎng)?chuàng)造自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。”“幼兒要注意傾聽同伴講話,并能大膽、清楚地說(shuō)出自己的想法和感受。”等。因此,本次活動(dòng)的目標(biāo)是:培養(yǎng)目標(biāo)①在聽聽、看看、議議、講講中熟悉、理解故事內(nèi)容。②學(xué)習(xí)聽同伴講話,并大膽地回答問(wèn)題。③初步拓展幼兒的思維能力。滲透目標(biāo):引導(dǎo)幼兒提高警惕,不上當(dāng)。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:
生成課程的教育觀指出:“調(diào)動(dòng)幼兒積極性,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)輕松,能使幼兒接納的良好環(huán)境!睘榇,我為活動(dòng)作了以下準(zhǔn)備:投影儀、課件、禮物
四、說(shuō)教法與學(xué)法:
生成課程要求教師是活動(dòng)的參與者、組織者,孩子是探索者、知識(shí)的建構(gòu)者。以前我們談到“自主探索”,總是下意識(shí)地與操作性強(qiáng)的.科學(xué)活動(dòng)聯(lián)系在一起。其實(shí)我認(rèn)為,思維上的探索比行動(dòng)更可貴、更重要。本次活動(dòng)中,我著重引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地思維,并嘗試引入教研活動(dòng)中的一些理念與方法,即“以人為本”。活動(dòng)中,教師引導(dǎo)幼兒自由討論,適當(dāng)啟發(fā)提問(wèn),幫助幼兒理清想出的辦法;活動(dòng)后,在幼兒園選擇活動(dòng)區(qū)進(jìn)行表演,在家與父母進(jìn)行談話交流等延伸活動(dòng)。
五、說(shuō)活動(dòng)程序:
開始部分:觀察、激發(fā)興趣—讓幼兒觀看畫面。通過(guò)觀看畫面使他們對(duì)故事有個(gè)初淺認(rèn)識(shí),了解故事中有哪些動(dòng)物。
基本部分:
1、啟發(fā)提問(wèn)—①教師講述故事。通過(guò)教師形象生動(dòng)地講述,讓幼兒知道故事的名稱,記住主要情節(jié),理解內(nèi)容。
、谕暾蕾p。通過(guò)課件讓幼兒進(jìn)行欣賞,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的模仿說(shuō)話,加深印象,發(fā)展美感。
2、經(jīng)驗(yàn)交流—參與式討論。①如果你是聰明的小兔子,還會(huì)想出其他什么辦法趕走壞蛋。②當(dāng)你一個(gè)人在家有壞人來(lái)時(shí)你會(huì)怎么辦?
結(jié)束部分:分享—我們?yōu)樾⊥米酉肓诉@么多好辦法,他給我們送了好吃的點(diǎn)心,我們到外面邊曬太陽(yáng)邊分享點(diǎn)心好嗎?帶孩子出活動(dòng)室結(jié)束活動(dòng)。
六、說(shuō)延伸活動(dòng):
《綱要》指出:社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程,要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作,協(xié)調(diào)一致。因此,延伸活動(dòng)①孩子在幼兒園表演區(qū)進(jìn)行表演。②在家知道父母的電話號(hào)碼。③成人教會(huì)幼兒在日常生活中的一些防范意識(shí)。
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