云南歌會優(yōu)秀說課稿
學(xué)習(xí)云南詩歌體會作者通過對歌會的生動描寫表達(dá)出的美好情感。小編為大家分享的云南歌會優(yōu)秀說課稿，歡迎大家來查閱!
【說教材】
1、教材的地位和作用。
《云南的歌會》是人教版語文八年級下冊第四單元沈從文先生所作的一篇極富情趣的散文。在“歌會”的大標(biāo)題下，描繪了三個場合中唱歌的情景，即山野對歌、山路漫歌、村寨傳歌。文章字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞。學(xué)習(xí)這篇課文，不僅能讓學(xué)生了解趣味盎然、生動豐富的民風(fēng)民俗，從中得到美的享受，還能讓學(xué)生學(xué)習(xí)敘事性文章的寫法。
2、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn) (1)三維目標(biāo)的確定：
《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：要引導(dǎo)學(xué)生“認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”，基于此，我將三維目標(biāo)確定如下：
知識與能力目標(biāo)：
了解云南歌會的三種形式。 過程與方法目標(biāo)：
通過教師引導(dǎo)，同學(xué)間合作學(xué)習(xí)，體會云南歌會的美。 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
品味作者對民間民俗文化的贊美，激發(fā)學(xué)生熱愛民俗文化的熱情。 (2)重難點(diǎn)的確定
教學(xué)重點(diǎn)：了解云南歌會的三種形式及在寫法上的不同。
教學(xué)難點(diǎn)：①體會“山路漫歌”這個片段中的環(huán)境描寫的作用。
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【說學(xué)情】
八年級下學(xué)期的學(xué)生對寫人記事的文章已有了一定的閱讀基礎(chǔ)，但也有一些知識上的不足，主要體現(xiàn)以下幾個方面：一是文章內(nèi)容把握的準(zhǔn)確度不是很高;二是對文章主旨的把握深度不夠;三是對美句的品賞往往流于表面而不能夠深入挖掘，因而意境的把握不是很到位。此外，學(xué)生對云南的民風(fēng)民俗還存在著一定的陌生感，因此，在課前收集有關(guān)云南民間歌舞的文字及音像資料，讓學(xué)生初步領(lǐng)略一點(diǎn)有關(guān)云南的民族風(fēng)情就顯得尤為重要。
【說教法】
《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，“充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性”，基于以上的認(rèn)識，我將教法確定如下：
�、偾榫昂嫱蟹� ②啟發(fā)式教法 ③合作探究法 ④多媒體教學(xué)手段
【說學(xué)法】
“好老師要教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理的方法”，本節(jié)課具體的學(xué)法就包含以下幾個方面： ①讀書入境法：讓學(xué)生在讀中入境、感知、感悟，受到熏陶。 ②勾畫圈點(diǎn)法：引導(dǎo)學(xué)生通過圈點(diǎn)勾畫感知文本之美。
③合作交流法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組合作，探究解決重難點(diǎn)。
【說教學(xué)過程】
教學(xué)過程主要由四個環(huán)節(jié)構(gòu)成： 一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)，聽歌蓄情 二、初讀環(huán)節(jié)，讀歌動情 三、精讀環(huán)節(jié)，品歌悟情 四、拓展環(huán)節(jié)，寫歌傳情
“聽歌蓄情”環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 教法 學(xué)法 時間安排 教師學(xué)唱 聽歌蓄情 民歌欣賞 個性表達(dá) 情景烘托法 情感體驗(yàn)法 5分鐘 (口頭) (課標(biāo)解讀：讓學(xué)生“學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流”)
“讀歌動情”環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 教法 學(xué)法 時間安排 ①生本互 正音識字 動，讀歌動情②范讀法 朗讀法 10分鐘 引導(dǎo)歸納 整體感知，精煉啟發(fā)法 圈點(diǎn)批注法 概括 (課標(biāo)解讀：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容”) 教師配樂朗讀全文，學(xué)生圈點(diǎn)批注，正音識字 學(xué)生高聲朗讀文章，思考：
這篇文章寫了幾個場合的民歌演唱會?在各個場合中勾畫關(guān)鍵詞。 教師接著問：三種場合下的演唱在內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)上有何不同?
(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生四方面的能力：朗讀能力、信息的把握及提取能力、內(nèi)容的概括能力、文本比較能力。)
“品歌悟情”環(huán)節(jié)
教師活動 學(xué)生活動 教法 學(xué)法 時間安排 ①生生互動，品 引導(dǎo)討論 歌悟歌②合作合作探究法 自主學(xué)習(xí)法 20分鐘 點(diǎn)撥歸納 探究，感受風(fēng)情 (課標(biāo)解讀：要求學(xué)生“能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文”。)
全班分為三大組，圍繞各自的問題合作探究。 一小組：山野對歌是怎樣對的? 二小組：山路漫歌是怎樣漫的'? 三小組：村寨傳歌是怎樣傳的?
第一組：山野對歌部分
引導(dǎo)學(xué)生從人物描寫的角度合作探究，分析討論，體會人物美。
第二組：山路對歌部分(本課難點(diǎn))
教師深入本小組，啟發(fā)性地提四個問題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞它們進(jìn)行合作探究，理解山路對歌所表現(xiàn)的環(huán)境美。
①“山路漫歌”這個片斷幾乎沒有寫所唱的歌，寫了些什么內(nèi)容? ②作者寫這些景物運(yùn)用了哪些手法? ③這個片段與文題是否矛盾?
�、苋绻闶沁@個女孩，你會唱什么歌?
第三組：村寨傳歌部分
教師引導(dǎo)本組學(xué)生圍繞傳歌方式合作探究，感受歌會的場面美。 教師總結(jié)：人物美、環(huán)境美、場面美的融合正是民俗美的最好體現(xiàn)!
(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，體會作者通過對歌會的生動描寫表達(dá)出的美好情感。)
“寫歌傳情”環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 教法 學(xué)法 時間安排 歌詞示范 能力遷移 鼓勵點(diǎn)評 個性表達(dá) 啟發(fā)法 模仿法 10分鐘 (書面) (課標(biāo)解讀：寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。)
【板書設(shè)計(jì)】
山野對歌 人物美 山路漫歌 環(huán)境美 村寨傳歌 場面美
(設(shè)計(jì)意圖：簡潔直觀，體現(xiàn)出教學(xué)重難點(diǎn)。)
【作業(yè)布置】
課外收集一些襄陽民歌民謠。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會本地的民俗民情。)
【自我評價】
大理三月好風(fēng)光 情境入歌 這邊唱來那邊和 互動讀歌 山歌好比春江水 探究賞歌 丟個石頭試水深 拓展寫歌
本課的設(shè)計(jì)過程將新課的學(xué)習(xí)與閱讀、口頭表達(dá)、寫作訓(xùn)練結(jié)合起來，注重了學(xué)生聽、說、讀、寫的結(jié)合。在這堂開放而富有創(chuàng)新活動的新課中，學(xué)生的語文素養(yǎng)將得到有效的發(fā)展。
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