一年級語文《菜園里》說課稿
【教材簡析】
《菜園里》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書語文一年級第一冊識字(二)中的一篇看圖歸類識字。本課內(nèi)容與學(xué)生生活聯(lián)系緊密,以一幅表現(xiàn)菜園景色的插圖,九個蔬菜名稱的詞語,一首生動活潑的描述蔬菜特點的兒歌組成。
通過看圖幫助學(xué)生認識一些蔬菜及名稱,通過兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點,本課要求認識的14個生字分別在課題、蔬菜名稱詞語中以及兒歌中呈現(xiàn),把識字與看圖學(xué)詞學(xué)句有機結(jié)合起來,既體現(xiàn)了字不離詞,詞不離句的這一特點,又分散了本課繁重的識字量,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的識字環(huán)境,避免識字枯燥。
【學(xué)生簡析】
一年級的學(xué)生尤其是生長在城市中的孩子,他們對蔬菜的認識更多來自于市場及擺上餐桌的加工好的菜肴,而對生長在菜園里的蔬菜的形狀、顏色等特點感知較少,更缺乏對蔬菜有關(guān)基本知識的了解,針對本課內(nèi)容與學(xué)生生活貼近,緊密相聯(lián),以及該年段學(xué)生好奇心強,求知欲強,好動這些特點,我擬訂了本課教學(xué)三個維度的目標(biāo),制定出教學(xué)重難點,精心教學(xué)準備,如下:
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識目標(biāo):
1、認識14個生字,會寫“卜”、“又”、“心”、“風(fēng)”4個生字,認識1種筆畫“臥鉤”和1個偏旁“風(fēng)字框”。
2、認識一些蔬菜,了解它們的特點。
3、擴展學(xué)習(xí)本課以外的有關(guān)生字,擴大知識面。
二、能力目標(biāo):
1、通過拼讀音節(jié)讀兒歌,掌握生字字音,了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實際理解詞句,能正確流利地朗讀兒歌,認識一些蔬菜,了解它們的特點,培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
2、能比較正確地書寫本課生字。
3、提高學(xué)生社會實踐活動的能力,初步培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、交流信息的能力。
4、提高學(xué)生社會實踐活動的能力,初步培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、交流信息的能力。
三、情感目標(biāo):
1、愿意在生活中主動識字,培養(yǎng)學(xué)生自主識字的樂趣,有主動識字的.愿望,初步感知漢字的形態(tài)美,激發(fā)學(xué)生喜愛祖國文字的情感,
2、通過本課學(xué)習(xí)和實踐活動,激發(fā)學(xué)生進一步了解、探究有關(guān)蔬菜的知識。
【教學(xué)重難點】
一、教學(xué)重點:認識本課14個生字,認識一些蔬菜,了解它們的特點,指導(dǎo)寫字。
二、教學(xué)難點:讀準“菜”、“卜”、“風(fēng)”、“藏”、“茄”、“嘴”的音,指導(dǎo)書寫“心”、“風(fēng)”。
【教學(xué)準備】
一、學(xué)生準備
1、預(yù)習(xí)課文;2、課前與父母一起到菜市場買菜、認識蔬菜,了解并收集有關(guān)蔬菜的知識;3、帶一些自己認識的蔬菜及其詞卡。
二、教師準備
⑴生字詞卡片;⑵九種蔬菜實物及其名稱卡片;⑶課件;(4)畫有田字格的黑板。
【課時安排】
2課時
【教學(xué)設(shè)想】
1、生活是教學(xué)的源泉,也是學(xué)生認識世界的重要途徑,《新課程標(biāo)準》強調(diào)語文學(xué)習(xí)的生活性與實踐性,本課內(nèi)容的選入貼近學(xué)生生活,所以在本課教學(xué)設(shè)計時,我從生活實際出發(fā),注重學(xué)生的親身實踐體驗,把教材與生活有機融合,讓學(xué)生有活動的時空,走出課堂,在有趣的生活中學(xué)習(xí),比如:課前讓學(xué)生跟隨父母去菜市場,看菜、買菜、認菜、了解并收集有關(guān)蔬菜的知識;開課前又設(shè)計了這樣的準備活動:教師將購買的九種蔬菜擺放在教室四周,并在每種蔬菜前放上名稱卡片,讓學(xué)生自由動眼看,動手摸,用鼻聞,嘗試認識它們的名稱;課中結(jié)合學(xué)生前面體驗,選擇自己喜歡的、熟悉的蔬菜名稱說話,介紹自己認識的蔬菜,并拓展延伸,給學(xué)生提供展示交流課外收集的有關(guān)蔬菜的知識,及認識的表示蔬菜名稱的詞語,隨后創(chuàng)作兒歌,課后設(shè)計的完成“蔬菜果瓜園”畫板的實踐活動。
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