《守株待兔》說課稿

　　一、說教材分析：

　　《守株待兔》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級下冊第27課《寓言兩則》中的第二則寓言�！妒刂甏�兔》講的是古時候一個種田人，偶然得到一只撞死在樹樁上的野兔，從此他丟下鋤頭，整天守在樹樁旁邊等著，結(jié)果再也沒有得到野兔，地也荒了。通過學(xué)習(xí)要讓學(xué)生感知兔子撞死在樹樁上是一件極偶然的事情、那個種田人白撿到野兔后樂滋滋的心情和盼望天天能撿到野兔的心理，懂得不要把一件偶然發(fā)生的事情，看成是會不斷發(fā)生的事情，對意外的收獲不要存有僥幸心理，悟出他不勞而獲，心存僥幸的錯誤。

　　二、說課時目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識《守株待兔》里的6個生字。會寫5個字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。能看圖復(fù)述故事。3、默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意，悟出他不勞而獲，心存僥幸的錯誤，懂得不能把一件偶然發(fā)生的事情，看成是會不斷發(fā)生的事情，對意外的收獲不要存有僥幸心理。懂得不勞而獲是一種幻想。

　　三、說教學(xué)想法：

　　在本課教學(xué)中我努力體現(xiàn)四點(diǎn)想法：字詞教學(xué)扎實(shí)有效；情境對話領(lǐng)會寓意；復(fù)述故事內(nèi)化語言；拓展閱讀激發(fā)興趣。先說說字詞教學(xué)扎實(shí)有效。本課中要認(rèn)識只有的6個生字，且字形都較簡單，很好記，讀音上只有竄撞樁相對難讀一些，因此我采用了隨文識字的辦法。在檢查學(xué)生通讀課文的情況時隨機(jī)融進(jìn)字詞教學(xué)。詞語的理解根據(jù)各詞語的特點(diǎn)采用看動畫說話理解（如：竄出來守株待兔），情境理解（如：樂滋滋、從此），看圖理解（如：鋤頭）等多種方法幫助理解。寓意的領(lǐng)會是學(xué)生理解的難點(diǎn)。我主要采用讓學(xué)生討論種田人的希望能不能實(shí)現(xiàn)來體會事件發(fā)生的偶然性，再創(chuàng)設(shè)交際情境，師生模擬對話。師演種田人，引導(dǎo)學(xué)生說出希望對種田人說的話，以此來達(dá)到對寓意的領(lǐng)會理解。為了降低復(fù)述的難度，我為學(xué)生提供了故事中的一些關(guān)鍵詞語、插圖和句式，讓學(xué)生根據(jù)自己的.喜好和能力選擇一種幫助進(jìn)行復(fù)述練習(xí)，體現(xiàn)了不同學(xué)生不同要求。最后是拓展了解其他的寓言故事，激發(fā)學(xué)生閱讀寓言故事的興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)不應(yīng)局限在課堂。

　　四、說教學(xué)程序：

　　一、動畫導(dǎo)入，初步感知

　　1、播放動畫，要求：仔細(xì)看，認(rèn)真聽，等會兒要出題考大家的。2、故事的題目是什么？板書課題：守株待兔。教學(xué)生字：守，范寫守3、猜一猜題目意思。隨機(jī)引導(dǎo)理解株，教學(xué)樹樁【動畫導(dǎo)入既能在最短的時間有效地集中注意力，同時又能幫助學(xué)生最快的了解故事大意，還能幫助初步理解守株待兔的表面意思�！�

　　二、通讀課文，讀懂讀好

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，努力把課文讀通順。2、分節(jié)讀課文，隨機(jī)指導(dǎo)理解（一）第一自然段1、指名讀學(xué)習(xí)詞語：竄出來撞重點(diǎn)理解竄出來：（1）竄是什么偏旁？穴字頭表示跟洞穴有關(guān)。竄愿意是指老鼠受到驚嚇逃竄到洞里。（2）課文中說野兔從樹林里竄出來，是什么樣子呀？我們跟著種田人一起去看一看。（課件演示野兔從樹林里竄出來的動畫）你們注意看

　　A這只野兔怎么樣的從樹林里跑出來？出示句式：一只野兔地從樹林里跑出來。

　　B猜一猜：當(dāng)時可能發(fā)生什么事了？C小結(jié)：像剛才大家說的那樣，飛快地、很緊張、很慌亂地跑就是竄。D讀好詞語【讓學(xué)生在看動畫的過程中，理解詞語，在語言的表達(dá)訓(xùn)練中，內(nèi)化語言。同時在朗讀中，在說話中，在情境中學(xué)字詞是最有生命力的，也是最有效的�！�2、自由讀3、齊讀（二）第二自然段1、課件出示句子：種田人急忙跑過去，沒花一點(diǎn)兒力氣，白撿了一又肥又大的野兔。（1）引導(dǎo)抓急忙白撿又肥又大讀好句子。重點(diǎn)理解：白撿從這句話中的哪兒也可以看出是白撿（板書：白撿）（沒花一點(diǎn)兒力氣不費(fèi)吹灰之力。小結(jié)：沒花一點(diǎn)力氣，就得到了又肥又大的野兔，就叫白撿，也叫板書：不勞而獲）（2）指導(dǎo)朗讀：面對這樣意外的收獲，面對這不勞而獲，種田人的心情怎樣？誰能用課文中的一個詞來形容？（樂滋滋。）樂滋滋是什么樣的表情？我們帶著高興的神情一起樂滋滋的讀一讀這句話吧。【在朗讀中感受詞語的意思，在表演中體會的詞語的情趣。溝通課內(nèi)外拓展積累語言�！�

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