《小雨沙沙》說課稿

　　一、課程資源分析

　　（一）說教材

　　《小雨沙沙》是選自于九年義務(wù)教材六年制小學(xué)音樂湘教版第二冊的第四課，歌詞生動、形象，主要以擬人的手法向孩子們滲透了種子的生長離不開雨露的科學(xué)知識，富有寓意和濃厚的生活氣息。我還準(zhǔn)備充分利用音樂形象對學(xué)生進(jìn)行理想情操的教育。

　　歌曲全曲分為四個樂句，第一、二樂句變化重復(fù)的手法用××│××│×××│×××│節(jié)奏生動地描述了小雨的“沙沙”聲，第三、四樂句采用緊縮的手法，表現(xiàn)了種子要發(fā)芽生長的迫切心情。本課授課時間為：一課時。

　　（二）教材編排意圖及前后聯(lián)系

　　《小雨沙沙》是第四課《小雨沙沙》中內(nèi)容之一，上節(jié)課在學(xué)習(xí)第三課《農(nóng)場的早晨》里，教會學(xué)生模擬各種小動物的叫聲后，本節(jié)課繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生感受大自然美妙的聲音，與一節(jié)音樂欣賞《春雨沙沙》的教學(xué)相銜接，本課起著承上啟下的作用。

　　（三）學(xué)情分析

　　本課時教學(xué)對象是那大九小一年級學(xué)生，學(xué)生來自學(xué)校周邊的宿舍區(qū)。經(jīng)過一個學(xué)期的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了音樂的.基本知識，具有初步的歌唱能力和表現(xiàn)的欲望，但畢竟年紀(jì)小，貪玩、好動等特征明顯存在。因此，在教學(xué)中，我注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境接近學(xué)生生活經(jīng)驗，符合小學(xué)生的心理特點等，并采用多種形式的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣以保證教學(xué)活動能順利進(jìn)行，這樣，本課的教學(xué)目標(biāo)是就可完成。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、教學(xué)目標(biāo)：

　　課程標(biāo)準(zhǔn)指出“良好的教學(xué)過程應(yīng)體現(xiàn)為各種有利于學(xué)生參與的活動，包括音樂鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造等活動”結(jié)合這一理念我制定本課目標(biāo)為：

　�、牛ㄖ�識與技能）通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象、討論，感受春天，了解春天，并懂得種子的發(fā)芽成長離不開雨水科學(xué)的道理。

　�、疲ㄟ^程與方法）引導(dǎo)學(xué)用親切、柔美的聲音演唱歌曲。

　　⑶（情感與價值）讓學(xué)生通過感受春天，培養(yǎng)對美麗大自然的熱愛之情。

　　2、教學(xué)重點和難點

　　根據(jù)以上課程資源分析，圍繞以“學(xué)生為本”的理念，我制定本課時的教學(xué)重點和難點為：

　　引導(dǎo)學(xué)生用整齊柔美的聲音、歡快活潑的情緒演唱歌曲。

　　三、說教學(xué)方法

　　托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！备鶕�(jù)這一特點，我主要綜合運用了談話法、猜謎法、趣味性教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

　　四、說學(xué)法

　　由于一年級這學(xué)段的學(xué)生主要以形象思維為主，具有好奇、好動、模仿力強的這一身心特點，我通過歌舞游戲相結(jié)合的綜合手段進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生把無目的“動”變成音樂中有規(guī)律的“動”使他們在無意的“動”中獲取知識，形成技能，通過自我展示評價激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們自主參與、自主探索、獲取知識。

　　根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容需要我使用的教具和學(xué)具有：

　　鋼琴、多媒體課件、打擊樂、卡片、頭飾。

　　五、說教學(xué)程序

　　本課教學(xué)程序包括八個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入新課——學(xué)唱歌曲——展示學(xué)生自制樂器，并為歌曲伴奏——合作表演——互相評價——課堂拓展——總結(jié)。

　　下面我重點說一下本節(jié)課的教學(xué)過程

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