“呼風喚雨”說課稿
一、揭題，質(zhì)疑。
1、解釋呼風喚雨。板書并指讀：呼風喚雨
呼風喚雨是什么意思？ （一些神仙的一些法術。][能召喚風和雨）
你是怎么知道的？（查詞語手冊等）
看到這個詞語你會想到什么？（我想到了龍王呼風喚雨的事兒；想要風就有風，想要下雨就下雨；《西游記》里的孫悟空。）
2、板書：世紀。
世紀什么意思？（一百年為一世紀，從1900年到1999年為20世紀，現(xiàn)在為21世紀。）
3板書：的
讀課題《呼風喚雨的世紀》，這就是今天我們要學的一篇課文，這是中國科學院院長路甬祥爺爺特意為我們小朋友寫的。
看到這個題目你想知道什么？（呼風喚雨的世紀是指哪個世紀？誰來呼風喚雨？靠什么呼風喚雨？為什么這個世紀是一個呼風喚雨的世紀？）
帶著這些問題，我們?nèi)ダ首x課文，注意讀準字音，讀通課文，有些問題老師請大家關上課文來回答，看誰讀書讀得最認真。
二、初讀課文。
1、學生讀課文。
2、檢查學生的詞語掌握情況。
�。�1）依賴 潛入 幻想
誰能把這幾個詞語讀準確？
這幾個詞語中的幻，左邊是什么？右邊呢？我們一起來寫一寫。
（2）原子核 因特網(wǎng) 程控電話
指讀：你對這些東西了解嗎？
（3）千里眼 順風耳 騰云駕霧 農(nóng)耕社會
指讀，你有什么不懂的詞語嗎？解釋農(nóng)耕社會
耕的字型，注意左邊是三個橫。
讀著前面的三個詞語，你仿佛看到怎樣的畫面？
3、梳理全文。
關上書本，你能回答黑板上的哪些問題？
三、再讀課文。
1、請大家打開課本，在課文的前面部分就已經(jīng)概括地告訴我們，這些問題的答案。大家看看是在哪里？（在第一、二小節(jié)。）
是的，請※※來讀讀這兩個自然段。
2、讀得真好，我們一起來看看這些句子。[出示：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。是誰來呼風喚雨呢？當然是人類；靠什么呼風喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學技術。]
（1）這三個句子回答了這三個問題，大家想想讀這三個句子時要強調(diào)哪些詞語？[生讀，教師評論]追問：你為什么要突出這些詞語呀？
�。�2）引讀：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。是誰來呼風喚雨呢？--_____；靠什么呼風喚雨呢？______。像這樣自己提出問題，自己來回答的就叫做設問句。
�。�3）我們再來朗讀一下句子。
�。�4）假如請你把第一句句子也改成設問句，你覺得該在它的前面加上一個什么問題？[課件出示：哪個世紀是一個呼風喚雨的世紀呢？]
（5）對，這就是設問句。我們再來朗讀一下整個句子。
3、在第二小節(jié)還有幾句話是回答為什么20世紀是一個呼風喚雨的世紀？
[出示：在20世紀一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學技術獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。]
�。�1）生讀。對，我們一起來感受一下為什么說這個世紀是個呼風喚雨的世紀？
�。�2）現(xiàn)在你明白了為什么說這是一個呼風喚雨的世紀了呢？你能結(jié)合句子中的詞語來談談嗎？（那么多、奇跡、出乎意料、一百年的時間比上百萬年的時間所發(fā)明發(fā)現(xiàn)的還要多。）追問：什么是奇跡？什么是出乎意料？
（3）哦，是這么多的奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。你能說說發(fā)明與發(fā)現(xiàn)有什么區(qū)別嗎？你能舉個例子來說說這兩者的不同嗎？
�。�4）改變和改觀
※（5）這句話中，把兩個時間段進行了對比，是哪兩個時間段呢？[板：二十世紀（一百年） 人類歷史（上百萬年）]
假如把這兩個時間段之間與人類歷史上百萬年里人類所掌握的科學技術發(fā)展的程度。加個數(shù)學符號，你覺得可以加什么符號好？[＞]為什么？《超過了人類歷史上百萬年總和》
你能不能用自己的話來說一說這個句子的意思呢》[一兩個人]
4、那么，這人類上百年的歷史中，人們是怎么生活的？請找出課文中的有關句子。
�。�1）生回答，[出示：那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。]
�。�2）齊讀句子：這里的那時，指的是什么時候？
�。�3）那時沒有什么東西呢？[出示練習：那時人們沒有 、沒有 、沒有 、也沒有 。]你還能說說，那時也沒有________
�。�4）那時的人們這個也沒有，哪個也沒有。他們是怎么生活的呢？[出示：那時沒有__________，人們只能____________________________]
也就是說：那時，大自然當中有什么，人們就只有依靠著什么，可以說，人們在上百萬年的歷史中，一直生活在（生引堵），依然是自然的農(nóng)耕和社會中。]
5、那么，在人類20世紀的短短一百年，人們有了_______，有了_______，有了_______，還有了_______。引導學生學習第三自然段。
�。�1）繼續(xù)練習：有了_______，人們 _______。
小結(jié)過渡：是呀，有了電話、網(wǎng)絡等現(xiàn)代科學技術，讓我們的`聯(lián)系就方便了，聯(lián)系這么緊密，所人們把這個地球，叫做地球村。
（2）除了這些20世紀現(xiàn)代科技還有那些發(fā)展？
�。�3）[出示練習：20世紀，人類（ ）月球，（ ）深海，（ ）百億光年外的天體，（ ）原子核世界的奧秘！]
�。�4）[洞察]還有別的答案嗎？[了解]觀察]你覺得哪個詞比較好？為什么？
（5）朗讀句子。
（6）我們剛剛講過20世紀有很多發(fā)現(xiàn)與發(fā)現(xiàn)�？纯凑n文這兩句話哪些發(fā)明的，哪些是發(fā)現(xiàn)？
（7）引讀。20世紀人類利用現(xiàn)代科技取得了那么多奇跡般的發(fā)現(xiàn)，你瞧__________、__________、__________。
小結(jié)：你看這是20世紀以來，現(xiàn)代科學技發(fā)展的兩個不同的方向。所以作者在兩個句子之間，用了分號。再讀課文。
這么多，幾乎都是
學到這里，我們20實際的科學技術的成就，可以用什么詞來形容。（日新月異、發(fā)展迅猛）
課文中是用什么來形容的？[忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開]
知道這首詩出自哪里？（《白雪歌送武判官歸京》 唐.岑參）
原來的意思是，（忽然間宛如一夜春風吹來，好象是千樹萬樹梨花盛開。）
在這里指的是什么意思呢？（ ）
朗讀詩句。
課堂小結(jié)。
是的，課文的三四小節(jié)，作者用舉例子的方法告訴了我們在短短的一百年中利用現(xiàn)代科學技術所獲得的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)遠遠超過了過去的上百萬年的總和。[指板書說]
再讀課文第二句�，F(xiàn)在你覺得該用怎樣的語氣來讀這句話呢？
是呀，我們不得不說20世紀是一個呼風喚雨的世紀。
下課。
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