視頻信息的加工說(shuō)課稿

　　尊敬的各位評(píng)委老師，大家下午好，我是來(lái)自雅寶學(xué)校高中部的老師，我說(shuō)課的題目是《我的老師》，主要從五個(gè)方面來(lái)說(shuō)課，分別是說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

　　一、說(shuō)教材，本節(jié)課內(nèi)容選自教育科學(xué)出版社的信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）的第五章第二節(jié)第二小節(jié)《視頻信息的加工》部分。屬于多媒體采集和加工范疇的內(nèi)容，這章多媒體的采集和加工分為三種：音頻信息、視頻信息、圖像信息，本節(jié)屬于視頻信息的部分。是信息素養(yǎng)中極為重要的內(nèi)容，。本來(lái)第二節(jié)為視頻信息的采集和加工，根據(jù)我們學(xué)校的設(shè)備以及現(xiàn)況，我們將視頻的采集和加工分成兩節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在上一節(jié)學(xué)習(xí)視頻信息的采集，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生用攝像機(jī)或手機(jī)進(jìn)行視頻信息的采集，這一節(jié)將采用上節(jié)的成果，將其用在這節(jié)課的教學(xué)中。本來(lái)教材上所用到的軟件是premiere，但是由于該軟件實(shí)在過(guò)于專業(yè)與復(fù)雜，且多為英文版本，考慮到學(xué)生的接受能力以及軟件的普及性，決定采用更貼近學(xué)生實(shí)際的會(huì)聲會(huì)影軟件進(jìn)行教學(xué)。教材里的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但是考慮到學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平以及他們學(xué)習(xí)的積極性，增加了視頻美化這一提高性內(nèi)容來(lái)教學(xué)。根據(jù)以上對(duì)教材的分析和新課標(biāo)的要求，我確定以下三維目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：會(huì)用會(huì)聲會(huì)影對(duì)視頻信息進(jìn)行加工，掌握視頻的截取，合成，文字、濾鏡、聲音的添加的方法；

　　過(guò)程與方法：通過(guò)六個(gè)任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)，并穿插自學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)視頻的導(dǎo)入，截取，合成，字幕添加操作，能用圖像、文字、聲音合成一個(gè)新的視頻來(lái)表達(dá)自己的主題思想和創(chuàng)作意圖。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過(guò)對(duì)視頻制作的興趣，形成積極主動(dòng)和探索的學(xué)習(xí)態(tài)度；2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，創(chuàng)作、創(chuàng)新能力。通過(guò)對(duì)作品的審美、藝術(shù)性及其感染力來(lái)感知表達(dá)自己的觀點(diǎn)和個(gè)性，提高學(xué)生的審美能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

　　根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)重點(diǎn)放在視頻進(jìn)行剪輯合成上。根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，我將本課的教學(xué)難點(diǎn)放在如何對(duì)視頻進(jìn)行美化上。

　　二、說(shuō)學(xué)情，教學(xué)對(duì)象為高一學(xué)生，他們?cè)谝幌盗械男畔⒓夹g(shù)課的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力，且具有一定的邏輯思維能力，能夠自主完成較高要求的學(xué)習(xí)任務(wù)，喜歡挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但是計(jì)算機(jī)水平參差不齊。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課在高中時(shí)期不屬于高考科目，學(xué)生對(duì)這門課的學(xué)習(xí)動(dòng)力基本來(lái)源于興趣，因此，在講課過(guò)程中，要不斷的吸引學(xué)生的興趣，增加師生之間互動(dòng)以及用提高性挑戰(zhàn)性的任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，才能達(dá)到良好的效果。

　　三、說(shuō)教法。信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力為目的。強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力。根據(jù)以上思想，分成四點(diǎn)：1、我們學(xué)校高一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)軟件的接受水平存在不同的層次的差異，因此在教法上，分成兩步走，第一步，對(duì)于基礎(chǔ)的內(nèi)容我采取教師示范法，然后用隨機(jī)點(diǎn)名軟件抽查學(xué)生的掌握情況，既便于了解學(xué)生的掌握情況，也能集中學(xué)生的注意力，更能調(diào)動(dòng)課堂氣氛；第二步，提高部分，要求學(xué)生看微課視頻自學(xué)，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，可以通過(guò)反復(fù)觀看進(jìn)行掌握；對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我要求他們?nèi)ソ淌诮邮苣芰�較弱的同學(xué)，盡量讓學(xué)生去“教”，“兵”教“兵”，讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色，讓他們相互促進(jìn)，互相影響，達(dá)到共同進(jìn)步。2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，利用由易到難的任務(wù)驅(qū)動(dòng)他們?nèi)ネ瓿�，讓他們�(cè)谕瓿扇蝿?wù)的同時(shí)，掌握新課內(nèi)容，解決重點(diǎn)難點(diǎn)。3、引導(dǎo)法，通過(guò)提問(wèn)，來(lái)促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)方法。

　　四、說(shuō)學(xué)法。我所教的學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課有濃厚的興趣，但是計(jì)算機(jī)水平參差不齊。針對(duì)這一情況，我從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，具體采用如下方法：1、角色扮演法，讓學(xué)生充當(dāng)小老師，幫助同學(xué)解決問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。2、討論法能充分活躍課堂，達(dá)到全體學(xué)生都參與的效果。3、自學(xué)、探究法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生思考探究，獨(dú)立操作嘗試，并自行分析解決問(wèn)題的方法，讓其從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)化為“會(huì)學(xué)”。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

　　1、激情引趣。播放《我的老師》視頻，該視頻是上節(jié)課帶學(xué)生用攝像機(jī)采集的自己班上教師上課的內(nèi)容編輯而成。里面的多媒體信息包括四位教師的上課視頻，配上音樂(lè)，文字，加上其他美化的功能。學(xué)生對(duì)自己上節(jié)課所采集的視頻信息表現(xiàn)出了很高的興趣和關(guān)注度，做好的視頻一播出，立馬可以吸引學(xué)生的注意力。那么，新問(wèn)題自然就出來(lái)了。對(duì)學(xué)生提出疑問(wèn)：這樣的視頻片段是怎么做出來(lái)的呢？并回答問(wèn)題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)使用會(huì)聲會(huì)影進(jìn)行視頻信息的加工。

　　2、進(jìn)行基礎(chǔ)任務(wù)的教學(xué)

　　對(duì)于一個(gè)軟件的教學(xué)，首先要為學(xué)生介紹這個(gè)軟件的操作界面和基本操作方法。以前學(xué)過(guò)其他的軟件，其實(shí)都是相同的，讓學(xué)生觀察這個(gè)操作界面，提出問(wèn)題：<1>作品里存在幾個(gè)多媒體要素？<2>這些多媒體要素的編輯位置在哪里？<3>視頻要怎么合成導(dǎo)出？讓學(xué)生分成八個(gè)小組進(jìn)行討論，讓學(xué)生通過(guò)觀察，自行探究，充分運(yùn)用探究法，解決問(wèn)題。然后通過(guò)給小組加分的形式促使小組積極發(fā)言回答問(wèn)題。之后教師對(duì)此進(jìn)行總結(jié)。講解時(shí)分兩塊，一是各媒體要素在哪里編輯，二是怎么編輯。在講解的時(shí)候?qū)τ诓僮鞑襟E一定要分點(diǎn)進(jìn)行介紹，語(yǔ)言必須簡(jiǎn)潔精煉，因?yàn)槲覀兊挠?jì)算機(jī)操作課不同于理論課，表述的語(yǔ)言必須能讓學(xué)生有效記憶，學(xué)生會(huì)操作，不會(huì)出現(xiàn)記得第一步不記得第二步的情況出現(xiàn)，才能達(dá)到講課目標(biāo)。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)程度參差不齊，對(duì)于教學(xué)中的重點(diǎn)任務(wù)：視頻的剪輯和簡(jiǎn)單合成，我采用教師演示法進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)手段最為直接，能夠讓各層次的學(xué)生都學(xué)會(huì)。只有都會(huì)了，才能激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于下個(gè)內(nèi)容的教學(xué)。

　　任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：任務(wù)一：選擇幾位你喜歡的教師，將他們的視頻進(jìn)行剪輯，要求：每位老師20秒即可。并進(jìn)行修剪，留下最好的畫(huà)面。任務(wù)二：添加字幕，老師，你辛苦了。任務(wù)三：將視頻合成，保存為mp4格式。學(xué)生操作時(shí)進(jìn)行巡堂。學(xué)生基本完成后，用隨機(jī)點(diǎn)名軟件來(lái)抽查學(xué)生上臺(tái)演示，不僅能了解學(xué)生的掌握情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中出現(xiàn)的小問(wèn)題，還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)把課堂氣氛烘托起來(lái)，有助于集中學(xué)生的注意力。

　　3、進(jìn)行提高任務(wù)的教學(xué)

　　展示學(xué)生的作品，和老師的'作品形成對(duì)比，提出問(wèn)題：1）哪個(gè)更漂亮，內(nèi)容更豐富？

　　2）兩者之間的區(qū)別：多了什么？少了什么？要求學(xué)生分組討論，回答問(wèn)題。引起學(xué)生的好奇心很重要，興趣是最好的老師，能帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)行探究，將“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。

　　自學(xué)法，合作法：任務(wù)四：學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)場(chǎng)效果的添加，使三段視頻更自然美觀的融合在一起；任務(wù)五：給自己的視頻添加濾鏡效果，讓自己的作品顯得更加的豐滿，突出主題；任務(wù)六：給自己的作品添加喜歡的音樂(lè)，形成完整的聲色俱全的作品。這三個(gè)任務(wù)我讓學(xué)生通過(guò)微課進(jìn)行學(xué)習(xí)�，F(xiàn)代教育手段多種多樣，充分運(yùn)用到課堂能提高課堂效率，同時(shí)新課標(biāo)提倡讓學(xué)生自學(xué)，為了能讓他們更好的學(xué)習(xí)運(yùn)用了微課課件。本課一共六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，一共四十分鐘的教學(xué)時(shí)間若一直采用教師示范法，講法單一枯燥，學(xué)生的注意力一定會(huì)分散，學(xué)習(xí)效率低，且氣氛不高，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有太大的促進(jìn)作用。而運(yùn)用微課進(jìn)行學(xué)習(xí)不僅適合學(xué)習(xí)程度低的學(xué)生，同時(shí)也適合學(xué)習(xí)程度高的學(xué)生。對(duì)于程度較低的學(xué)生，可以反復(fù)觀看，反復(fù)學(xué)習(xí)，再進(jìn)行實(shí)踐。而對(duì)于程度較高的學(xué)生，他們很快就會(huì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這個(gè)時(shí)候請(qǐng)?zhí)崆巴瓿扇蝿?wù)的同學(xué)到黑板的加分欄寫(xiě)上自己的名字，然后讓他們作為小老師，和老師一起巡堂，為大家解決問(wèn)題。這樣做有三個(gè)好處。首先，學(xué)生之間肯定更加熟悉，更有親和力，有些學(xué)生平時(shí)不敢向老師發(fā)問(wèn)，從而導(dǎo)致在學(xué)習(xí)中會(huì)存在遺留問(wèn)題，影響將來(lái)的課程學(xué)習(xí)。而對(duì)“小老師”則不然。他們的關(guān)系更親密，那么肯提出的問(wèn)題的學(xué)生更多，將來(lái)遺留的問(wèn)題就越少。

　　再者，一個(gè)老師不能快速解決所有學(xué)生的問(wèn)題，很可能打擊到大家的學(xué)習(xí)積極性。而“小老師”的出現(xiàn)則增加了課堂問(wèn)題的解決效率，能使所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都得到提高。最后，對(duì)于自高奮勇充當(dāng)“小老師”角色的同學(xué)，則能提高他們的學(xué)習(xí)積極性，在幫助別人的過(guò)程中他們能發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題，從而更加熟練的掌握會(huì)聲會(huì)影的操作。

　　4、作品欣賞。

　　討論法：利用電子教室，展示典型性的作品，讓其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，大家一起來(lái)發(fā)現(xiàn)存在的不足，和做得好的地方，發(fā)現(xiàn)不足之處，教師進(jìn)行精講。例如：某些同學(xué)的濾鏡效果用了萬(wàn)花筒，導(dǎo)致根本看不清視頻中的老師，這種情況下一定要采用能合理突出主題，適合我們的題材的濾鏡進(jìn)行加工。某些作品的聲音結(jié)束得過(guò)于突兀，我們可以采取淡出效果。這種學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，師生共同解決的方法，使學(xué)生全部投入學(xué)習(xí)討論中，發(fā)揮了集體的智慧，這種學(xué)習(xí)模式很有氛圍，有助于突破課堂黃金15分鐘，不斷將學(xué)生會(huì)分散的注意力集中到課堂上。

　　然后學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行作品修改。

　　5、課后任務(wù)布置：要求學(xué)生回去做一個(gè)作品，主題是《我的家》，用會(huì)聲會(huì)影這一軟件來(lái)將家里的照片做一個(gè)作品，展示家庭成員的風(fēng)采。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課一個(gè)星期只有一節(jié)，因此，鞏固掌握的知識(shí)很重要，布置一個(gè)和學(xué)生生活息息相關(guān)，他們也感興趣，并且能夠?qū)W以致用的任務(wù)是關(guān)鍵。只有這樣，他們才有興趣并積極主動(dòng)的完成。

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