《浪淘沙》說課稿范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學，編寫說課稿是提高業(yè)務素質的有效途徑。說課稿應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的《浪淘沙》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【教學目標】
1，認識1個字。
2，能正確，流利，有感情地朗讀，背誦古詩。
3，能借助注釋，結合圖畫，展開想象，理解詩句的意思，感受黃河磅礴的氣勢和作者豐富的想象，體會其表達的思想感情。
4，感受詩句的優(yōu)美，品味詩人用詞的精妙，進一步培養(yǎng)學生的語感。
【教學重點】
理解古詩意思，想象詩中意境，感受黃河氣勢磅礴，體會詩人所表達的情感，有感情地誦讀。
【教學難點】
體會詩人豐富奇特的想象和用詞的生動傳神。
【教學課時】一課時
【教學過程】
導入：
同學們，我們今天學習一首古詩——《浪淘沙》，作者唐代詩人劉禹錫。他創(chuàng)作的《浪淘沙》共九首。今天我們學習其中的一首。
二，讀通讀順。
請大家看著書，自由地朗讀古詩，注意把字音讀準。 多練讀幾遍，還可以同位互讀。（板書：簸bǒ）
誰來讀 請你讀！其他同學注意聽，他是否把字音讀準了。
預設：
師：同學們，他把字音讀準了嗎
評：你第一個站起來朗讀，就能把生字和多音字的字音都讀正確，真了不起！不過，我想問一下，曲是多音字還讀qǔ你為什么讀qū
師：對，你真會學習，根據(jù)字義來選擇字音。誰還想讀
師：同學們，他把字音讀準了嗎 哪個字音不正確
師：你想再讀讀嗎
評：這一遍，進步真大，把字音都讀準了，請坐！誰還想讀
評：你把平翹舌直上和鼻音牛女都讀得正確。
評：你讀得很認真。字正腔圓，真好！還有誰想讀 來，我們一起讀。
三，讀懂詩意。
1，同學們把字音都讀準了，古詩的意思能讀懂嗎
行，那就借助注釋和插圖試著自己說說詩意。有不懂的字詞，可以和同位交流。
2，同學們，有哪些字詞還不懂嗎
預設一：萬里沙
為什么理解沙多 你想想萬里還形容什么 對，萬里沙不僅告訴我們水里夾帶著大量泥沙，其實還告訴我們黃河河流漫長。
預設二：浪淘風簸
誰知道 形容浪怎樣 為什么浪大 風大掀起巨浪，浪頭很高，波濤洶涌。
預設三：自天涯
自什么意思，誰知道 自字典里有許多意思，其中有自己 也有 來自。你選擇哪一個 自天涯的意思呢 好像來自遙遠的天邊。
3，這些字義理解了，誰能說出詩意呢 可以說一句也可以說整首詩。
黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾好像來自天涯。我想沿著黃河巨浪，直上銀河尋訪牛郎織女的家。
四，品讀想象。
�。ㄟ^渡）詩人站在黃河邊，望著滾滾的波濤，他浮想聯(lián)翩寫下這千古佳作。（課件師范讀）聽了老師的朗讀，你眼前仿佛看到了什么
別急同學們，自己再細細地讀詩，想想你眼前會浮現(xiàn)哪些畫面 你是從哪些字詞中想象到的 在這些字詞下做上記號，等會兒和周圍同學交流一下。
同學們，詩人用短短四行描繪出生動的畫面，你最欣賞其中哪一行詩所描繪的畫面呢
你想象到什么 你是從哪些字詞中想象到的
預設：
九曲黃河萬里沙
九曲 彎—— 蜿蜒曲折 彎曲悠長 像巨龍盤旋
萬里沙沙多 長 ——河流漫長 自西向東綿延萬里 黃河入海流
師：你想象得真豐富呀！我們似乎身臨其境了。我們仿佛來到了黃河邊了！
師：再讀讀這一行，你還想象到什么 這個畫面，有誰想補充嗎
九曲
師：想讀得更好嗎 想象一下，九曲黃河蜿蜒曲折，怎么讀
評：好一個九曲讀出了黃河曲折悠長的畫面。
萬里沙
師：想象一下，你站在黃河邊，向西望得到頭嗎 向東呢 再遠一點呢 是呀，自西向東綿延萬里，怎么讀
評：真好一個萬里你讀出了黃河蜿蜒漫長的畫面了
九曲 萬里沙
師：你想象得真好，把這種想象讀進去，讀到詞的字里行間去。
評：真好！你讀出了黃河曲折悠長的畫面了 還有誰想讀
評：你想象一下，黃河入海流，一眼望不到頭，帶著這種感覺再讀。
師：來，我們一起讀，讀出你自己的想象。
師：想看一看黃河遠景嗎 （課件）解說 這就是九曲黃河，從高空俯瞰，如巨龍蜿蜒盤旋。它是中國第二長河，是世界第五大河流，流經九個省和自治區(qū)。
黃河多么源遠流長�。。ǚ蹲x）九曲黃河萬里沙，來，齊讀。
過渡：同學們，欣賞了黃河的遠景圖，你還欣賞黃河的哪一幅畫面
浪淘風簸自天涯
要求：簸浪大浪高——波濤洶涌 驚濤駭浪 巨浪滔天 一瀉千里
�。牐┍简v咆哮 震耳欲聾 排山倒海 （感受）氣勢磅礴，氣吞山河
自天涯長 ——黃河之水天上來，奔流到海不復回
預設 想象簡單
師：你仿佛看到了什么 生：浪大。
師：能讀出這種畫面嗎
師：你能把浪讀得再大一點嗎
評：這一次，你讀出了黃河的波濤洶涌。
師：有誰對這個畫面還有補充
再讀讀浪淘風簸你仿佛還聽到了什么
師：你想象得很生動很形象，能把想象的畫面（情景）讀出來嗎
預設一
評：你的朗讀把巨浪滔天的畫面展現(xiàn)出來了，真棒！
師：誰再來讀一讀，讓我們感到黃河的濤聲震耳欲聾。
預設二
師：你能把浪讀得再大一點嗎
評：這一遍老師從你讀的浪淘風簸中似乎看到黃河一浪高過一浪。
師：想象大風掀起萬丈巨浪，如萬馬齊奔浩浩蕩蕩。誰能把這種氣勢讀出來
師：好，讀出了巨浪排山倒海的氣勢 還有誰能讀出黃河奔騰咆哮的氣勢
師：再讀讀這一行浪淘風簸自天涯你還想象到什么
師：就像黃河之水天上來，奔流到海不復回。從天上來又流向天際。
預設一
評：你讀出了黃河巨浪一瀉千里 氣吞山河的雄偉氣魄。
預設二
師：你浪淘風簸一詞讀出了黃河波濤洶涌的畫面，你再想象巨浪滾滾一瀉千里好像來自遙遠的天邊，你再讀
師：讀得真不錯！讓我們感到黃河的磅礴氣勢。請女生讀男生讀全班齊讀。
同學們，讓我們隨著詩人的腳步一同到黃河邊去親臨其境吧�。ㄕn件）解說：這是黃河源頭，發(fā)源于青藏高原，經過一段平緩的河流，穿越峽谷 劈開萬刃山 波濤滾滾向東流 驚濤駭浪巨浪滔天如千萬匹駿馬奔騰 多么驚心動魄的氣勢！多么雄偉壯麗的奇觀！來，我們一起讀，九曲——
�。ㄟ^渡）：我們欣賞了黃河遠景和咆哮圖，你再讀讀三四行詩句，你還想象到什么畫面
如今直上銀河去，同到牽�？椗�。
要求：直上——浪大，浪高 牽�？椗摇o謐美好
師：想象得真豐富，如同黃河遠上白云間jiàn的感覺。能讀出來嗎
評：朗讀得真有感情。你讀出了黃河直上云霄的非凡氣魄。
師：想象一下巨浪滾滾直上銀河，能讀出這種氣勢嗎
評：你讀出了黃河直上云霄的非凡氣魄。
師：詩人想乘著巨浪扶搖直上去尋訪牽�？椗�，誰知道牛郎織女的故事
請你簡單地講述一下（生述）
師：謝謝你為我們講述。同學們，我們不妨也隨詩人的.腳步到牽�？椗胰�，想象一下你會看到怎樣的畫面 （生述）
師：男耕女織，互敬互愛多么溫馨甜蜜呀！ 輕聲地讀，別讓我們打擾他們，誰想讀
師：剛才我們想象到牛郎織女的家是那么寧靜溫馨，想想怎么讀 誰來試試 你能像她這樣讀嗎
評：你柔柔的聲音把我們帶進牛郎織女溫馨甜蜜的家。還有誰想讀
評：同到牽�？椗易x得好，你為什么讀得這么輕柔
評：你的朗讀讓我們仿佛看到牛郎織女美滿幸福的生活畫面！
師：聽你讀牽�？椗� 讀得很溫和，很輕柔，我好像也感覺到牽�？椗沂悄敲窗矊幟篮茫�
師：來，我們一起讀。
五，賞讀背誦
�。ㄟ^渡）師：詩人劉禹錫用精練的語言，將現(xiàn)實中洶涌的黃河與想象中靜謐的銀河相融，這是多么奇?zhèn)サ南胂蟆?/p>
師：還想讀嗎 請同學們自由練習吟誦全詩，體會古詩的韻味。（練讀）
師：同學們，誰想吟誦 （指名讀）
師：好，試著像古人那樣吟誦古詩，老師給你配上音樂。
評：同學們，他吟誦得怎樣
預設
師：誰能評一評 你覺得哪里可以讀得更好呢
師：說得好。誰還想評或者有好的建議
師：你評得很好，你能給他不足的地方做個示范嗎
評：你讀得抑揚頓挫，頗有古人吟詩的風范，還有誰想讀
評：你讀得蕩氣回腸，令人回味。
師：誰來像古人那樣吟誦古詩，還可以加上動作。
師：古人云：好詩不厭百回讀。誰還想吟誦
師：我們男女生合作讀怎樣 請男生讀一二行，女生讀三四行。
師：我們一起來讀。
六，課外拓展
黃河——偉大的母親河，民族的搖籃，燦爛文化的發(fā)源地，古往今來多少詩人為它吟誦。 同學們，用剛才的感覺自己試著讀一讀這些描寫黃河的詩句。
1，白日依山盡，黃河入海流。（唐）王之渙《登鸛雀樓》
2，黃河遠上白云間jiàn，一片孤城萬仞rèn山。（唐）王之渙《涼州詞》
3，君不見，黃河之水天上來，奔留到海不復回。 （唐）李白《 將進酒》
誰來為大家朗讀 我們一起來讀。
七 總結全課
這節(jié)課，我們欣賞了唐代詩人劉禹錫創(chuàng)作的《浪淘沙》。古人用他們的雙腳踏遍了祖國山川河流，用飽含深情的語言寫下無數(shù)千古不朽的名篇。課余請大家收集有關的古詩讀一讀，去領略中華民族特有的古詩古韻！
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