人的高貴在于靈魂的說課稿
尊敬的各位評委專家，你們好！
我今天說課的內(nèi)容是《人的高貴在于靈魂》，下面我將從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過程及板書設(shè)計六個方面來談?wù)勎业恼n堂教學(xué)設(shè)想：
一．說教材
第一點、教材地位及作用
《人的高貴在于靈魂》是蘇教版八年級語文下冊第二單元道德修養(yǎng)中的第四篇課文，學(xué)習(xí)這篇文章，要在理解內(nèi)容、揣摩語言基礎(chǔ)上，體會課文蘊含的情或理，受到有益的啟示，并學(xué)習(xí)議論文用事實和道理進行論證的方法。
《課標》中在閱讀部分提出“閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，做出判斷。”在教學(xué)建議第三條中，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向中提到：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。
第二點、說教學(xué)目標及重難點的設(shè)計
根據(jù)《課標》以及本單元的教學(xué)目標，結(jié)合學(xué)生實際，確定本節(jié)課的教學(xué)目標：
1。 知識目標
理解論點與論據(jù)的關(guān)系。
2。 能力目標
訓(xùn)練學(xué)生概括事實論據(jù)的能力。
3。情感、態(tài)度、價值觀目標
形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。
教學(xué)重點
教會學(xué)生理解文章是如何舉例論證的。
教學(xué)難點
與學(xué)生探討出靈魂的真正含義。
二、說學(xué)情
我班學(xué)生的語文基礎(chǔ)較差②學(xué)習(xí)語文的觀念、方式、方法較落后③學(xué)習(xí)語文的能力較弱，語文的素養(yǎng)較低
三、說教法
古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。”為了達到目標、突出重點、突破難點，根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，再結(jié)合本次活動課的實際特點，確定本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想：
引導(dǎo)學(xué)生積極思維，熱情參與，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進行讀書心得的交流和展示。
具體做法如下：
�、偾榫霸O(shè)置法——激發(fā)感情，引起興趣。（利用多媒體）
�、诤献鞣ā卣官Y料，交流心得。
③演示法——個別展示，豐富體驗。
其中，演示法是本課最主要的方法。在課前大量資料積累準備的前提下，讓學(xué)生以豐富的形式進行交流展示，來高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。
四、 說學(xué)法
（一）學(xué)情分析
初一語文在現(xiàn)代文閱讀中主要以記敘文為主，教給學(xué)生記敘文的分析方法：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。初二北京版語文課本把議論文引入重點教學(xué)內(nèi)容，在記敘文教學(xué)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)議論文文體，讓學(xué)生理解論點與論據(jù)的關(guān)系，訓(xùn)練學(xué)生概括事實論據(jù)的能力。在情感、態(tài)度、價值觀上也有正確導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生要保持純正的追求。
（二）學(xué)力培養(yǎng)
“一個差的老師只會奉獻，而好的老師則教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理�！� 在教學(xué)中我力求讓學(xué)生主動參與和互相學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，強調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。
（三）指導(dǎo)方法
課前積累和準備是綜合性學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，每一次讀書活動，我有序的指導(dǎo)學(xué)生：
�、俟串嬋c法——勤動筆墨，積極讀書。
�、谟懻摲āe極參與，總結(jié)規(guī)律。
③自主探究法——學(xué)生實踐，鞏固提高。
④懸念法——帶著問題，積極思考。
�、莞形蚍ā獢X取要點，闡發(fā)感受。
同時也注意指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生：
① 學(xué)寫讀后感。
�、� 思維能力，養(yǎng)成當(dāng)眾說話的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。
五、說教學(xué)過程設(shè)計
1、導(dǎo)入
由本課中心論點引入，提出本課要探討的主要問題：作者是如何舉例來論證這一中心論點的。
2、解決重點的過程
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生研究2———6段的內(nèi)容，（點撥）根據(jù)議論文的文體知識，快速閱讀，獨立解決下列問題：作者為了證明“人的高貴在于靈魂”這一觀點，選用了哪些事實論據(jù)？（小組討論，要求學(xué)生用紙條寫出）
�、� 展示學(xué)生答案。
③然后屏幕展示：
A、阿基米德在劍向他劈來時依然專心研究“圓”。
B、第歐根尼不顧顯赫人物亞歷山大的詢問繼續(xù)他在陽光下的沉思。
C、王爾德在外國旅行中只帶內(nèi)在的精神財富。
D、一個少女在嘈雜的車廂的一角全神貫注的讀書。
E、青年學(xué)生自備學(xué)費趕到北京欣賞世界名畫。
�、芙處燑c撥：無論是古代的，還是現(xiàn)代的`；無論是西方的，還是中國的；無論是名人，還是普通人，他們的高貴都在于靈魂。
�、萁處熆偨Y(jié)：先哲和普通人都有自己的追求。作者也正是選擇了這些具有代表性和典型性的論據(jù)來證明“人的高貴在于靈魂這一中心論點”的。
3、突破難點過程
提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考：本文選取了5個人物的事例證明論點，想來，大家對“靈魂”一詞已有了解，那么，大家開動腦筋再繼續(xù)沉思：靈魂的真正含義是什么？要根據(jù)5個人物的事例作答。用下列模式回答：
阿基米德追求—————————————————（科學(xué)）
第歐根尼追求—————————————————（思想）
王爾德 追求—————————————————（才華）
少女 追求—————————————————（知識）
青年畫家追求——————————————————（藝術(shù)）
4、拓展提高
課文中說：“其實，無需舉這些名人的事例，我們不妨稍微留心觀察周圍的現(xiàn)象。我常常發(fā)現(xiàn)，在平庸的背景下，哪怕是一點不起眼的靈魂生活跡象，也會閃放出一種很動人的光彩。”你在平時的生活里發(fā)現(xiàn)過這樣“動人的光彩”嗎？說出來，同學(xué)們互相交流。
5、課堂小結(jié)
這是一篇論述人的精神追求的哲理性議論文。作者在文章中舉了5個例子，深入淺出，說理嚴密，證明了“人的高貴在于靈魂”這個道理。
6、練習(xí)反饋，鞏固新知
練習(xí)冊中文段，訓(xùn)練學(xué)生概括事件。
六、板書設(shè)計
人的高貴在于靈魂 周國平
解決重點：怎樣舉例論證
突破難點：理解“靈魂”含義
以上，我從教材，教法，學(xué)法、學(xué)情、教學(xué)過程和板書設(shè)計這六方面對本課課堂教學(xué)設(shè)想進行了說明。其中一定有不到之處敬請批評指正，我滿意接受。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委專家給我這個機會。
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