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美術(shù)畫自己說課稿

時(shí)間:2021-06-12 09:07:09 說課稿 我要投稿

美術(shù)畫自己說課稿

尊敬的各位評(píng)委、老師們好:

美術(shù)畫自己說課稿

  我說課的內(nèi)容是人美版小學(xué)美術(shù)教材一年級(jí)下冊(cè)的第八課《畫自己》。本課屬于 “造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,本課內(nèi)容與學(xué)生身心特點(diǎn)相融,與美術(shù)語言相通,凸顯了新課標(biāo)的精神與兒童生活緊密聯(lián)系,以人為本,以我為美,生活中的我就是美的塑造者。本課主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)自己與眾不同之處,用繪畫的方式表現(xiàn)自己的獨(dú)特之美,提高學(xué)生的自信心與成就感。今天我主要從繪畫層面,從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法和教學(xué)過程及教學(xué)反思七個(gè)方面來進(jìn)行說課。

  一、教學(xué)內(nèi)容

  本課通過欣賞、觀察與交流,使學(xué)生了解自畫像的基本特點(diǎn)及其表現(xiàn)方法,并能在觀察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特點(diǎn),用比較自由的方法進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng),提高審美表現(xiàn)力和觀察力,增進(jìn)同學(xué)間的友誼和自我的信心,進(jìn)一步加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。

  二、學(xué)情分析

  每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)心中的“我”,可能是類似童話故事中主人公,也可能是現(xiàn)實(shí)的“我”。繪畫偏重于主觀的感受因此如何用具體繪畫的形式語言去展現(xiàn)出來卻抓不住特點(diǎn)。而且本課是學(xué)生入學(xué)以來第一次創(chuàng)作人物畫。好在一年級(jí)學(xué)生從上學(xué)期開始已經(jīng)掌握了一些基本的勾線、涂色、剪貼、撕畫的技能,他們敢動(dòng)手、愛提問,喜歡想象,大多數(shù)同學(xué)能自信、大膽、自由地用美術(shù)形式和語

  言表達(dá)自己的想法和情感,這就為本課的教學(xué)提供了良好的前提條件。

  三、根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情分析,確定了如下教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:通過觀察、討論交流了解自己的外形等特征,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力和形象思維。

  2、過程與方法:通過運(yùn)用觀察法、討論法等讓學(xué)生學(xué)會(huì)能抓住自己的主要特征并用簡(jiǎn)練流暢的線條畫出自畫像并加以裝飾。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過畫自己、夸自己,提高自信心,初步培養(yǎng)學(xué)生的'審美能力和審美情趣。

  四、針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的年齡特點(diǎn),我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)自己,能夠運(yùn)用較好的美術(shù)語言表現(xiàn)自我形象,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美能力和審美情趣的目的。

  難點(diǎn): 初步把握人物的形態(tài)特征,能夠用繪畫表現(xiàn)方式提取生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行情趣化、個(gè)性化的表現(xiàn)。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  上好本節(jié)課,課前師生需作如下的準(zhǔn)備:

  教師:多媒體課件、大信封、鏡子、畫紙、油畫棒、大相框 學(xué)生:小鏡子、畫紙、勾線筆、照片、油畫棒或彩筆(蠟筆)等

  六、教學(xué)方法

  俗話說:教學(xué)有法,但無定法,貴在得法。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn),采用了以下教學(xué)方法:創(chuàng)設(shè)情境法、觀察法、發(fā)現(xiàn)法:在教學(xué)中,讓學(xué)生通過觀察,發(fā)現(xiàn)自己的外貌特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生想要表現(xiàn)自己的愿望。演示法:演示法是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的基礎(chǔ)技法,由于學(xué)生年齡小,又是初次對(duì)人物進(jìn)行寫生,演示是必要的。

  著名的教育家陶行知說過一句話“好的先生不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)!币虼,本課還采用了游戲法、合作交流法、互動(dòng)評(píng)價(jià)法等,突出教法學(xué)法的多樣性和靈活性,努力達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

  七、教學(xué)過程

  一年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng),游戲活動(dòng)更能激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情,合理的情境創(chuàng)設(shè)又使他們?cè)谟螒蛑袧撘颇男∮兴@。特設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境 游戲?qū)?/p>

  俗話說“興趣是最好的老師”,課前利用多媒體播放《白雪公主》中巫師問魔鏡的一段視頻,談話激趣,孩子們童話故事中誰最漂亮?你是從哪里知道的?皇后是怎么問魔鏡的?

  生: 設(shè)懸疑

  師:在童話故事中就是白雪公主最漂亮,那小朋友想不想知道在我們的世界里到底誰最漂亮呢?

  生:回答

  師:讓我們也一起來問問魔鏡好嗎?

 。ǔ鍪菊n件——魔鏡)

  生:一起念咒語,魔鏡魔鏡,我們的世界上到底誰最漂亮? ⑷猜一猜

  師:(利用課件制作的魔鏡先生說話)魔鏡給了兩張畫圖給我們,答案就是 ,(課前老師先準(zhǔn)備好畫本班兩個(gè)學(xué)生的畫)

  生:

 、山沂菊n題:小朋友,你們也想像他們倆一樣成為世界上最漂亮的人嗎?

  我們一起來問問魔鏡,魔鏡魔鏡,我也可以成為世界上最漂亮的人嗎?

 。ㄕn件出示——魔鏡提出的要求:如果小朋友也想成為最漂亮的人,那么請(qǐng)小朋友把自己的樣子親手畫下來,寄給我,讓我挑一挑吧。

  師:小朋友,你們也想成為世界上最漂亮的人,可是你們會(huì)把自己的樣子畫下來嗎?

  生:回答

  師:那么我們今天一起來學(xué)習(xí)《畫自己》吧。ò鍟n題,齊讀課題)

  【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在情景的創(chuàng)設(shè)中,參與游戲活動(dòng),激發(fā)興趣,輕松愉快調(diào)動(dòng)積極性。齊讀課題的目的是進(jìn)一步明確本節(jié)課的主題與內(nèi)容】

  2、深入探究 感受特點(diǎn) 明確繪畫方法

 。1)、剛才同學(xué)們?yōu)槭裁匆幌虏鲁鐾瑢W(xué)的名字?你從哪里看出來的?

  此時(shí)教師再出示一孩子自畫像與本人讓孩子作比較,讓孩子說一說在孩子各抒己見的基礎(chǔ)上教師利用課件時(shí)機(jī)出示人物五官、臉型的分類、與各種不同表情的認(rèn)識(shí),以及裝飾的獨(dú)特。

  總結(jié): 表現(xiàn)好人物就要抓住人物的主要特點(diǎn)。

  【設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用比較觀察的方法,引導(dǎo)孩子通過自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物像特征,突出人物的主題特征,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考能力。】

 。2)、接著小組合作

  照一照、說一說、演一演、想一想

 、 照一照:用小鏡子觀察自己的臉型、發(fā)型與五官的特點(diǎn)。 ② 說一說:小組同學(xué)互相說一說自己的臉部特征。

 、 演一演:小組間互相表演喜、怒、哀、樂的表情。

 、 想一想:怎樣用畫筆表現(xiàn)。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過看,說,演,想分段分步步驟的尋找臉部特征,捕捉人物的形象的主要特點(diǎn),遵循兒童注意的廣度與深度的規(guī)律,初步從感覺向造型表現(xiàn)轉(zhuǎn)化】

 。ǔ鍪菊n件——欣賞作品)

 。3)、欣賞作品:欣賞大師與學(xué)生的作品看看他們是怎樣畫自己的。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過欣賞大師與學(xué)生的作品,讓學(xué)生從感覺向造型表現(xiàn)進(jìn)一步轉(zhuǎn)化,同時(shí)抓住一年級(jí)孩子善于模仿的特點(diǎn),模仿繪畫的方法,做到潤物細(xì)無聲!

 。4)、了解畫自己的方法與步驟(讓學(xué)生自己排序) ①?? 臉型(明確自己的臉型)

 、谔懋嬵^發(fā)和五官(抓住特點(diǎn),添表情)

  ⑤ 色(裝扮自己)

  3、教師演示 領(lǐng)悟技巧

  請(qǐng)小朋友幫助老師,讓你們的眼睛做老師的鏡子,你說我畫,可以嗎?說說老師的臉型是什么樣的?再觀察老師的發(fā)型和五官有什么特征呀?

 、诶蠋煾鶕(jù)學(xué)生的發(fā)言,在畫紙上按步驟分步畫自己的樣子。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過這樣講解與示范可以幫助學(xué)生將腦中已有的感性認(rèn)識(shí)具象化,為學(xué)生的下一步創(chuàng)作提供“拐杖”】。

  4、自由創(chuàng)作,體現(xiàn)個(gè)性。

  ⑸學(xué)生創(chuàng)作:作畫前要求小朋友再照一照鏡子,可以對(duì)著鏡子做表情的欣賞,看看哪個(gè)表情是最漂亮的,再開始作畫。

  要求:

 、僭僮屑(xì)觀察自己臉部的特征,大膽地畫出自己的相貌。(對(duì)有能力的學(xué)生鼓勵(lì)他們畫出自己的喜、怒、哀、樂的表情)

 、诳梢越o自己添畫漂亮的服裝,裝扮自己。

  【設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生提供創(chuàng)作的自由空間】

  5、剪貼“大合影”感受友誼與集體感

  把自己的自畫像剪出來,貼到“大鏡框”里,做成一個(gè)“大合影”寄給魔鏡先生。猜一猜魔鏡先生會(huì)說什么?(再一次出示魔鏡以及魔鏡的回答:你就是最美的。)

  【設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)真正體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn):“讓每一位學(xué)生得到不同的發(fā)展”的核心理念。 體現(xiàn)人文關(guān)懷和學(xué)生的創(chuàng)新精神,使本課的學(xué)習(xí)洋溢著濃濃的人文氣息,給長相不佳的學(xué)生以自信,使學(xué)生體會(huì)到“我”是獨(dú)一無二的,我的存在就是一種美。同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生之間的友誼和集體感,有助于形成團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì)精神,提升班級(jí)的凝聚力! 6、拓展延伸

  課后,讓學(xué)生根據(jù)畫出的自畫像,用簡(jiǎn)單的一兩句話介紹自己,讓同學(xué)評(píng)一評(píng)。

  【設(shè)計(jì)意圖:將課堂加以延伸,并將語言表達(dá)與繪畫相結(jié)合加強(qiáng)學(xué)科間聯(lián)系,體現(xiàn)新課標(biāo)的精神!

  八、教學(xué)反思

  在導(dǎo)入的時(shí)候我利用童話故事創(chuàng)設(shè)情境貫穿整堂課,在創(chuàng)設(shè)的輕松氛圍中,讓學(xué)生在自主探究式的活動(dòng)中了解自我外貌特征從而達(dá)到認(rèn)識(shí)自我的目的。然后在創(chuàng)作過程中充分施展自己的才能,達(dá)到發(fā)展自我的目的提高了學(xué)生的自信心。

  整堂課以學(xué)生為本創(chuàng)設(shè)平等的師生關(guān)系讓他們無拘無束地展現(xiàn)自我。這時(shí)讓我意識(shí)到不再是老師身份而是成了學(xué)生的合作伙伴活動(dòng)的參與者、引導(dǎo)者。

  在作業(yè)展示、互評(píng)中當(dāng)學(xué)生興奮把自己手中的自畫像剪下來貼到大鏡框時(shí),一件件充滿童稚的藝術(shù)品展現(xiàn)在我面前時(shí)學(xué)生都興致勃勃地說,這個(gè)是我呀,這個(gè)是我呀??我被感動(dòng)了雖然不是最完美的,但卻每一幅都具有了感染力。孩子們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中享受到成功的喜悅。

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