我是小音樂家的說課稿怎么寫
我參加過中央音樂學(xué)院的兩次國培，這兩次國培給我?guī)砹撕艽蟮恼鸷骋约皩?duì)音樂課的一種新的認(rèn)識(shí)、看法。國培貫徹的是“新體系”的理念，“讓音樂屬于每一個(gè)中國人”是它的宗旨。所以《我是小音樂家》這個(gè)課設(shè)計(jì)的時(shí)候就想把新體系的這些宗旨、精神運(yùn)用到這一課中去，一上課就像聊天似的問學(xué)生平常他們最喜歡什么樂器，激發(fā)學(xué)生的'興趣，喚起他內(nèi)心美好的音樂感受，營造一種愉悅的氛圍。
音樂是聲音的藝術(shù)、流動(dòng)的藝術(shù)，時(shí)間的藝術(shù)，而非概念性、無形性和時(shí)間性的特質(zhì)，接受音樂的途徑是訴諸于感覺器官的感知覺（聽、動(dòng)、觸等聯(lián)覺），所以接下來我就選取了幾段好的樂器演奏視頻，讓學(xué)生觀看，從聽覺、視覺上去體驗(yàn)，又讓學(xué)生跟著視頻一起模仿了演奏，從動(dòng)覺方面又加深了他們的音樂記憶與感受，如果單單只是一張圖片展示，就達(dá)不到這種效果。
這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就體現(xiàn)了“新體系”音樂教學(xué)的基本要求和關(guān)鍵環(huán)節(jié)是：實(shí)現(xiàn)自主感情體驗(yàn)。作為從事學(xué)校音樂教育的教師要誘發(fā)、引發(fā)，激發(fā)學(xué)生的自主情感體驗(yàn)，而不是把老師的情感體驗(yàn)簡單的傳授給學(xué)生，甚至代替學(xué)生的情感體驗(yàn)，學(xué)生在進(jìn)行有意義的音樂體驗(yàn)手段，也是通過自主情感體驗(yàn)積累、豐富和增強(qiáng)感性音樂經(jīng)驗(yàn)的過程。
當(dāng)孩子們對(duì)樂器演奏有了一定的感性認(rèn)識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，接下來就進(jìn)入《我是小音樂家》這一課了，首先我從歌曲中的樂器演奏部分入手，前面他們有了樂器演奏的興趣和經(jīng)驗(yàn)，這里的教學(xué)就容易多了。再把拍手的部分拿出來練習(xí)好后，最后進(jìn)入有節(jié)奏地讀歌詞，讓學(xué)生對(duì)歌曲有了整體的把握。歌詞讀好了，我再加入演唱，前面他們已經(jīng)聽了幾遍，對(duì)旋律有了一定的熟悉度，這里學(xué)起來就容易多了。
“新體系”將音樂實(shí)踐活動(dòng)作為重要的教學(xué)途徑，以學(xué)生獲得感性經(jīng)驗(yàn)為主要教學(xué)基礎(chǔ)，而實(shí)踐是獲得感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有在音樂實(shí)踐活動(dòng)中才能自由實(shí)現(xiàn)感性體驗(yàn)，才能豐富實(shí)用音樂經(jīng)驗(yàn)，才能獲得精神愉悅、情感滿足。我后面的兩個(gè)音樂活動(dòng)：一個(gè)街頭藝人演出的活動(dòng)以及創(chuàng)編的活動(dòng)也是以這個(gè)理念為基礎(chǔ)而設(shè)計(jì)的。
其實(shí)我們的音樂課就是要運(yùn)用素質(zhì)音樂教育的“雙基”理念（實(shí)現(xiàn)學(xué)生的情感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用音樂表達(dá)情感）那我們的音樂課就真的讓孩子們快樂了、收獲了。也離我們 “讓音樂屬于每一個(gè)中國人” 的目標(biāo)更近了！
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