蘇教版三年級數(shù)學(xué)《長方形和正方形的特征》說課稿
教材分析:
1、《長方形和正方形的特征》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)三年級第五冊第6單元的第1個教學(xué)內(nèi)容。(教科書5860頁)
2、教材先讓學(xué)生在教師或類似的生活場所里找一找:哪些物體的面是正方形,哪些物體的面是長方形。再引導(dǎo)學(xué)生通過對長方形、正方形紙折一折,量一量,比一比,認(rèn)識長方形、正方形的邊和角的特點,加深對長方形、正方形特征的認(rèn)識,然后再把長方形、正方形的特點進行比較,體會相互間的聯(lián)系,揭示長方形的長、寬及正方形的邊長等概念。
3、教材在想想做做中安排了豐富的活動,讓學(xué)生充分感知長方形、正方形的特點,鞏固對長方形、正方形的認(rèn)識。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過讓學(xué)生數(shù)一數(shù),折一折,比一比,量一量,使學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形的邊的特征,能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形。
2、體現(xiàn)合作競爭的教學(xué)思想,培養(yǎng)獨立探詢問題的能力和全面觀察的`問題的思維方式。
3、激發(fā)學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)。
本課時知識歸納起來是:
1、長方形和正方形的特征
2、會判斷哪些圖形是長方形,哪些是正方形
3、長方形和正方形的邊的名稱
教學(xué)重、難點:
重點是認(rèn)識長方形和正方形,掌握它們的特征。
難點是長方形、正方形的特征的得出和驗證。
教學(xué)設(shè)計:
第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
在教室里找長方形.(課的開始通過觀察學(xué)生熟悉的教室、引入,吸引學(xué)生注意力,可以讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)就在生活中。)
第二環(huán)節(jié):自主探究,發(fā)現(xiàn)特征
出示一個長方形說說對它們邊和角的已有的認(rèn)識.各有幾條邊?幾個角?(若有生說到關(guān)于直角,應(yīng)充分肯定,并借這話引出下一環(huán)節(jié))
活動一:研究長方形的特征
通過擺長方形,觀察長方形,提出猜想:你覺得長方形的角有什么特征?邊還有什么特征?通過折一折,比一比手中的長方形驗證自己的猜想,組織交流。長方形特征:有四條邊,對邊相等;有四個角,四個角都是直角。(探求長方形的特征是本節(jié)課的重點和難點,讓學(xué)生猜想長方形的邊和角有什么特征,在讓學(xué)生想辦法證實自己的想法,在知識探究是過程中不僅有知識的掌握,更能培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探索的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。)
活動二:研究正方形的特征
談話:你能猜想一下正方形的邊和角又有什么特征呢?(學(xué)生親歷研究和交流長方形邊和角的特征的過程,對研究方法有了一定的了解,利用知識的正遷移,能比較順利地研究出正方形邊和角的特征。)
學(xué)生通過操作驗證后,交流并總結(jié):正方形的特征:有四條邊,四條邊都相等,有四個角,四個角都是直角。然后教學(xué)正方形邊的名稱。
活動三:比較長方形和正方形的相同點和不同點。
第三環(huán)節(jié):鞏固練習(xí),深化理解
1、想想做做第2題
同桌合作,用兩副同樣的三角尺,分別拼成一個正方形和一個長方形。交流拼的方法,說說拼的是什么形,有什么特征,并說出各部分的名稱。
2、想想做做第3題
獨立思考,有一張長方形紙,你能剪出一個最大的正方形嗎?
用你的長方形折一折,剪一剪,這個最大的正方形邊長是多少?說說為什么?
第四環(huán)節(jié):課堂總結(jié),組織構(gòu)建
第五環(huán)節(jié):活動深化,拓展延伸
想想做做第4題
(1)用6個一樣的小正方形,拼成一個長方形
(2)用16個一樣的小正方形拼成一個大正方形(小組討論合作)
(3) 用16個一樣的小正方形能拼成不同的長方形嗎?
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