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一年級上冊一年級《65432加幾》說課稿

時間:2021-06-15 19:23:13 說課稿 我要投稿

蘇教版一年級上冊一年級《65432加幾》說課稿范文

  我說課的內(nèi)容是蘇教版一年級上冊《6、5、4、3、2加幾,它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用“湊十法”計算9加幾、8加幾、7加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容在學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法中占據(jù)重要的位置,為學(xué)生熟練計算20以內(nèi)的進(jìn)位奠定基礎(chǔ)。結(jié)合對教材的分析,我認(rèn)為本節(jié)課主要應(yīng)達(dá)到這樣的教學(xué)目標(biāo):

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  1、學(xué)生經(jīng)歷從實際情境中提出并解決問題的過程,理解6、5、4、3、2加幾的方法,能比較熟練地計算6、5、4、3、2加幾。

  2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和能力,重視算法多樣化,發(fā)展創(chuàng)新意識和思維的靈活性。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生應(yīng)用知識解決生活里相關(guān)的實際問題,體會數(shù)學(xué)的作用。

  結(jié)合教學(xué)目標(biāo),我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生通過實踐探索、合作交流,自己得出6、5、4、3、2加幾的計算方法。

  教學(xué)難點是讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的相應(yīng)的加法算式,直接算出得數(shù)。

  為了能更好的突出重點,突破難點,我在教學(xué)中主要采取以下教學(xué)方法:

  引導(dǎo)法(這一方法主要用與試一試4+9和5+8的教學(xué)上)

  討論法(自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式,這節(jié)課的新知主要由學(xué)生自主探索得出,討論法將貫穿本節(jié)課始終)

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鋪墊

  在課的開始,我用多媒體出示兔子出去采蘑菇的場景,并告訴學(xué)生小兔子請他們?nèi)ニ易,以此來吸引學(xué)生的注意力,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時提出要想去小兔家要能快速的口算出10+6,9+5,9+7,7+9等幾道題,在學(xué)生口算完以后我又引導(dǎo)學(xué)生比較:9+7和7+9有什么相同和不同的地方?為教學(xué)難點的突破做準(zhǔn)備。

  二、探索新知

  1、引導(dǎo)列式,探討算法。

  首先出示例題圖,讓學(xué)生觀察小兔子左邊有幾個蘑菇?右邊有幾個?并找到問題列出算式,然后讓學(xué)生自主探索算法。得出算法后引導(dǎo)學(xué)生匯報交流算法從而引出并板書課題。

  2、應(yīng)用新知

  接著讓學(xué)生完成試一試。匯報時說每一題的算法。比較后兩題的不同算法,用多媒體先在4+9上方出示9+4,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到可以先算出9+4=13,從而直接推算出4+9=13,再次為難點的突破做孕伏。

  三、鞏固練習(xí)

  在例題和試一試的教學(xué)完成后緊接著進(jìn)行了相關(guān)的練習(xí),這樣可以讓學(xué)生及時的`鞏固新知。我首先安排學(xué)生進(jìn)行想想做做第1題,通過看一幅圖寫2道算式,讓學(xué)生再次感受交換兩個加數(shù)的位置,得數(shù)不變,又一次鞏固了由一道加法算式的得數(shù)推算出另一道相應(yīng)加法算式的得數(shù)算法的合理性和便捷性。在“想想做做”第2題的教學(xué)中,我又適時地引導(dǎo):我們先來觀察一下每一組題目,你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?通過這一層一層的設(shè)計很好的突破了教學(xué)的難點。

  四、深化拓展

  “想想做做”第5題的教學(xué)是讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。我把“想想做做”第4題改為小螞蟻搬家的游戲放在“想想做做”第5題之后完成。這樣改的原因有兩個:一個是“想想做做”第4題沒有給出學(xué)生寫得數(shù)的地方;二是學(xué)生年齡太小,不適合一直算算的。改為螞蟻搬家讓學(xué)生搶答,學(xué)生的興趣會更高一些。

  而我把“想想做做”第6題的紅花說成老師要獎勵給學(xué)生的秘密禮物,學(xué)生會很期待,完成的會更細(xì)心、更快。

  五、全課小結(jié)

  小結(jié)的過程可以讓學(xué)生獨立完成,讓學(xué)生再次回顧知識的形成過程,結(jié)合學(xué)生的回顧及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解上的不足,給予幫助。

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