語(yǔ)文課《落花生》說(shuō)課稿
一、教學(xué)內(nèi)容：我講授的是小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第六單元第三篇講
讀課文《落花生》第二課時(shí)的內(nèi)容。
二、教材的地位和作用：本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了第一課時(shí)，初步了解了課文大意，學(xué)會(huì)課文前兩段的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生懂得了做人的道理，而且鞏固了本章的重點(diǎn)，分清文章主次的寫法，為學(xué)生作文水平的提高將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
三、為此我確定本課時(shí)教學(xué)的總目標(biāo)是：通過(guò)本課時(shí)的教學(xué)使學(xué)生懂得做人的道理。
1、 德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)花生不圖虛名，默默奉獻(xiàn)的品格。
2、 知識(shí)目標(biāo)：理解課文中心，學(xué)習(xí)本節(jié)生字、詞，“榨油”、
“愛(ài)慕”。有感情的朗讀課文，鞏固分清
課文主次的寫作方法。
3、 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，理解能力，概括能力
和有感情地朗讀課文的能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、使學(xué)生懂得做人的道理。
2、練習(xí)根據(jù)課文中心分清主次。
五、教學(xué)難點(diǎn)：理解父親贊美花生的話的深刻含義。
六、教學(xué)關(guān)鍵：理解父親的話。
七、教材處理：為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我運(yùn)用了提問(wèn)技能、講解技能和投影技能來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了突破教學(xué)重點(diǎn)，我著重指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，使學(xué)生在讀中加深理解父親的話，懂得如何做人。
八、教學(xué)技能的組合方式是：以提問(wèn)技能為主技能，以講解技能、投影技能為輔助技能的教學(xué)模式。
語(yǔ)文第八冊(cè)《落花生》教案
尚志市帽兒山鎮(zhèn)大房子小學(xué) 張洪艷
一、教學(xué)目的：1、理解課文思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名，默默奉獻(xiàn)的精神。
2、概括課文中心，練習(xí)分清課文主次。
3、學(xué)習(xí)本節(jié)生字“榨油”、“愛(ài)慕”。
4、有感情、分角色朗讀課文第三段。
二、教學(xué)重點(diǎn)：1、理解父親贊美花生話的深刻含義。
2、練習(xí)根據(jù)課文的中心分清文章的主次。
三、教學(xué)難點(diǎn)：理解父親贊美花生話的深刻含義。
四、教學(xué)關(guān)鍵：理清文章層次，分清課文主次。
五、教具：膠片、投影儀、卡片、小黑板。
六、教學(xué)過(guò)程：（一）、復(fù)習(xí)：（3ˊ）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了20課《落花生》，誰(shuí)能說(shuō)前兩段主要寫了什么事？（種、收、吃花生）
種花生
板書(shū)： 收花生
吃花生
�。ǘ⑿抡n：（33ˊ）1、讀課文，學(xué)第一層。
（1）、好下面同學(xué)們把書(shū)翻到98頁(yè)，自學(xué)第三大段。
看第三大段主要寫了什么事？（花生的好處、特點(diǎn)、做
花生那樣的人）整個(gè)第三大段都圍繞一個(gè)什么事來(lái)寫的？（花生）誰(shuí)能用三個(gè)字來(lái)概括它？（議花生）
板書(shū)：議花生
�。�2）、通過(guò)剛才的閱讀我們已經(jīng)知道，這段主要寫花生的好處和做人的道理。如果這段按兩層來(lái)分：從哪兒到哪兒是寫花生的好處？從哪兒到哪兒是告訴我們?nèi)绾巫鋈说�？�?qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，遇到爭(zhēng)議可以小組討論一下。
（3）、請(qǐng)同學(xué)們看第一層，姐弟幾個(gè)認(rèn)為花生有幾點(diǎn)好處？
板書(shū)：好處：味美，榨油，便宜
“榨”是生字，我們認(rèn)一下，齊讀三遍詞。
�。�4）、姐、弟幾個(gè)帶著什么樣的心情，用什么口氣
說(shuō)花生的好處的？（自豪、稱贊）
誰(shuí)能帶著這樣的心情，用這樣的口氣試著讀一讀。
�。�5）、姐、弟幾個(gè)由什么引起對(duì)花生好處的評(píng)價(jià)呢？（父親的問(wèn)話）找生分角色朗讀姐弟幾個(gè)對(duì)花生好處的評(píng)價(jià)。
�。�6）以上是姐弟幾個(gè)對(duì)花生好處給予了稱贊。現(xiàn)在我們看看父親又是如何評(píng)價(jià)花生的呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看投影，仔細(xì)體會(huì)父親的話。（師讀父親的話，并出示花生與桃子、蘋果、石榴的膠片）通過(guò)剛才的投影，你讀懂了什么？（花生的果實(shí)埋在地里，桃子、蘋果、石榴把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高的'掛在枝頭上）
板書(shū)：埋在地里
還學(xué)懂了什么？（桃子、蘋果、石榴一見(jiàn)使人生“愛(ài)慕”之心）。師出示“愛(ài)慕”一詞�！皭�(ài)慕”什么意思。（由于喜歡而愿意接近）
人們?yōu)槭裁磳?duì)桃子、石榴、蘋果產(chǎn)生愛(ài)慕之心？（炫耀自己）花生怎樣？（不炫耀）花生不炫耀自己說(shuō)明什么？（默默地奉獻(xiàn)）
（7）、同學(xué)們已經(jīng)讀懂了這些，老師出兩個(gè)問(wèn)題來(lái)考考你。
A、 花生的好處很多，它最可貴的地方是什么？
（果實(shí)埋在地里，默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)）
B、父親將花生和桃子、石榴、蘋果相比，在哪一點(diǎn)
上贊美了花生？（品格）
（8）、父親的話我們已經(jīng)知道了，他是在贊美花生不炫耀、默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。誰(shuí)能帶著這樣的感情來(lái)讀父親的話，讀時(shí)要把花生默默無(wú)聞、桃子、石榴、蘋果炫耀自己的樣子讀出來(lái)。
�。�9）、對(duì)父親的話我們和母親是怎樣認(rèn)為的？（齊讀）
2、讀課文學(xué)第二層：
（1）、接下來(lái)我們看父親又說(shuō)了些什么？請(qǐng)同學(xué)們默讀。
誰(shuí)能用自己的話概括一下。（要我們做花生那樣的人）那么，花生有什么特點(diǎn)呢？（不好看、很有用）
板書(shū)： 不好看
特點(diǎn)
很有用
（2）、那么我又是如何理解父親的話的？（人要做有用的人）什么樣的人是有用的人？舉現(xiàn)實(shí)生活中的例子說(shuō)一說(shuō)？（幫助孤寡老人，不留姓名的人，雷鋒、老師、清潔工、醫(yī)生等）
師小結(jié)：所有普通的勞動(dòng)者，都在自己的崗位上默默無(wú)聞地工作著，他們都在為祖國(guó)的建設(shè)做著貢獻(xiàn)，他們都是有用的人。老師希望你們長(zhǎng)大之后做有用的人，這既是老師對(duì)你們的希望，也是父親對(duì)他的子女的希望。
�。�3）、父親是怎樣說(shuō)的？
�。�4）、師：齊讀課文最后一段�！案赣H的話卻深深地印在我的心上�！闭f(shuō)明了孩子決心怎么地？（決心像花生一樣做有用的人）
板書(shū)：像花生一樣做有用的人。
�。�5）、師出示小黑板（找生回答）
這篇課文通過(guò)收獲節(jié)上____，說(shuō)明了__________。
（6）、這篇課文表面上寫什么？（議花生的好處）實(shí)則寫什么？（做花生品格的人）這種寫法叫做借物喻人的寫法。
板書(shū)：借物喻人。
�。�7）、這篇課文哪兒是重點(diǎn)？（議花生）
議花生在本節(jié)用了多大篇幅？（13個(gè)自然段）這種寫法叫什么？（詳寫）
哪兒是非重點(diǎn)？（種、收、吃花生）課文用了多大篇幅？（2個(gè)自然段）
這就是重點(diǎn)部分詳寫，非重點(diǎn)部分略寫。這種寫法叫做有主有次。我希望同學(xué)們把這兩種方法用到我們今后的作文中去。
板書(shū)：有主有次。
�。ㄈ�、鞏固練習(xí)：（3ˊ）找生分角色有感情的朗讀第三大段。
�。ㄋ模�、總結(jié)：（1ˊ）這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)了兩種寫作方法，以及了解了花生的好處和特點(diǎn)。更重要的是明白了做人的道理。好！下課。
20. 落 花 生
像
種花生 花
板書(shū)： 收花生 （次）
生 （借
吃花生 做 物
好處：味美 榨油 便宜 有 喻
議花生 不好看 用 人）
�。ㄖ鳎� 特點(diǎn)：埋在地里 很有用 的
人
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