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品德與社會下冊《說聲謝謝》說課稿

時間:2021-07-02 13:50:57 說課稿 我要投稿

品德與社會下冊《說聲謝謝》說課稿

  一、說教材

品德與社會下冊《說聲謝謝》說課稿

  本節(jié)課與上一課緊密相連,也可以作為第二課的延伸,培養(yǎng)學生的社會情感和行為。教材中通過觀察、生活反思和調查等,使學生認識到哪些時候應該向為自己服務的人表示感謝。同時,讓學生進行多角度的換位,突出向提供服務的人表示感謝的意義及表示感謝的更多方式。在調查活動中學生培養(yǎng)了社會實踐能力。

  二、說教學目標

  依據(jù)新課程標準和我校學生的實際情況,我確定了本課的教學目標為:

  1、知識目標:學生通過活動和體驗,知道當接受了別人為自己提供的服務或幫助后,要表示感謝。

  2、能力目標:養(yǎng)成學生的文明行為習慣,初步滲透愛的'教育。知道愛惜他們的勞動成果。

  3、情感態(tài)度和價值觀:讓學生懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝,更重要的是尊重他們的勞動,調查在各行各業(yè)的勞動者接受別人的感謝后的心情,了解生活中人們對別人表示感謝和尊重的方式。

  三、重、難點

  懂得向對自己提供服務或幫助自己的人說謝謝的意義,并養(yǎng)成尊重他人的優(yōu)秀品質。

  尊重他人不僅是說聲“謝謝”更重要的是理解和尊重他人的勞動。

  四、說學法

  依據(jù)新課程標準,根據(jù)本單元教材內容和編排特點,以兒童的社會生活為基礎,落實教師為主導,學生為主體的作用,引領學生進行課外調查實踐、反思、,獲得豐富的感性認識,這有助于學生理解本課內容。

  五、教學理念

  本單元重點對學生進行認識社會的教育,同時遵循了循序漸進的原則,本課更在前兩節(jié)課的基礎上培養(yǎng)學生的認知和行為,從而為學生走向社會服務。課上我根據(jù)學生已有的社會生活經(jīng)驗,通過回憶、體驗,交流等方式完成教學,使學生形成正確的人生觀和價值觀。

  六、教學過程

  (一)創(chuàng)設情景、導入新課

  童話故事貼近學生的生活,是他們喜聞樂見的。在故事中設置懸念,不僅激發(fā)了學生的興趣,也使得課題在學生的思考中很自然的引出。

  (二)活動明理

  1、回憶生活中的“謝謝”(學生回憶并講述)

  老師適時引導總結板書:得到幫助——謝謝

  一聲“謝謝“在生活中是常見的,沒有引起太多人的注意,這個環(huán)節(jié)從生活的細微處入手,充分調動和利用孩子已有的生活經(jīng)驗,引起學生對生活中的”謝謝‘的關注,為后面做鋪墊。

  2、教師采訪學生:當你為別人做了事別人向你說聲謝謝后,你是什么感受?最好舉個例子說一說。

  這個環(huán)節(jié)我讓教學內容與學生生活相聯(lián)系,為學生創(chuàng)設學習和活動情境,讓他們在活動中不斷豐富和發(fā)展經(jīng)驗,獲得內心體驗。這些活動都充分體現(xiàn)了學生的主體地位。

  3、感受生活中的服務

  剛才,同學們都談到得到別人幫助后應該說謝謝,除此之外,還有哪些時候我們也應該說聲謝謝呢?請大家觀看視頻,你可以結合圖片說一說,也可以結合生活中你遇到,聽到和想到的說一說。

  這個環(huán)節(jié)的設計,讓學生充分體會我們時時刻刻在享受勞動者的服務,感受勞動者的辛苦,體會謝謝的深層意思。

  (三)、辨析明理

  設計題目,生活中一些現(xiàn)象正確判斷。通過該環(huán)節(jié)的設計,讓學生明辨是非,樹立正確的人生觀,價值觀。

  (四)、制作感謝卡,表達謝意

  學生們真實的情感在美麗的卡片上盡情揮灑,表達出了感人的謝意。同時,學生在美術課上學到的知識技能在這張卡片上體現(xiàn)出來,促進了學科的整合。

  老師適時引導總結板書尊重理解——學會謝謝

  (五)、總結,在詩朗誦中結課

  通過本環(huán)節(jié)的設計,讓學生感情得以釋放,達到高潮。

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