冰花的說(shuō)課稿
說(shuō)教材：本課生動(dòng)地描繪了冰花的千姿百態(tài)和晶亮潔白。通過(guò)寫兒童對(duì)一種自然現(xiàn)象的觀察和贊美，表現(xiàn)了孩子對(duì)大自然的熱愛(ài)和希望了解大自然的愿望。課文充滿了童真童趣，語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有想象力，本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是朗讀和識(shí)字寫字。教學(xué)中，我運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，自然導(dǎo)入新課，認(rèn)識(shí)冰花的`特征，體會(huì)冰花的美麗神奇，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。 再看生字：綠色通道內(nèi)要求會(huì)讀的是“柔、嫩、冬、它、牡”等；我認(rèn)為這些字不僅要求學(xué)生會(huì)讀字音，還應(yīng)該結(jié)合生活實(shí)際和朗讀，讓他們感知。本課要求掌握的生字有“見(jiàn)、他”可以引領(lǐng)學(xué)生從以前學(xué)過(guò)的字“貝、她它”進(jìn)行遷移，“豐”的意思學(xué)生是個(gè)難點(diǎn)，可以從字的本意進(jìn)行突破。
說(shuō)學(xué)生：同一單元的這幾篇課文，如大海和冰花都是同學(xué)們不是很熟悉的事物，有好多同學(xué)沒(méi)見(jiàn)過(guò)真正的大海，都是從電視和錄像里了解了一些，這種現(xiàn)狀不利于課文教學(xué)，因?yàn)闆](méi)有實(shí)際感受，這就需要教師想方設(shè)法制造機(jī)會(huì)讓學(xué)生感知這些很陌生的事物，只有這樣才有好的效果。同學(xué)們對(duì)于寓意深刻的課文還沒(méi)有接觸過(guò)，教師要講清這些文章技巧，以便讓學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)中很快理解文章的深刻含義。
本課上下來(lái)，我感覺(jué)生字的出示與之前上這課相比，更加靈活：有在生字中出示，有在短語(yǔ)中出示，有在句中出示。有隨文識(shí)字有小集中。學(xué)生在課堂上自主識(shí)字的能力也有所體現(xiàn)，除了之前的加減，換部件，也能編字謎，識(shí)字興趣濃。在生字教學(xué)時(shí)候，也能合理分配力量，選擇不同的教學(xué)點(diǎn)，有的是漢字文化，有的是形近字~~。學(xué)生的朗讀在課堂上也見(jiàn)提升。寫字也是選擇較簡(jiǎn)便的方法。
在上課前一直困惑的是“從”的處理，聽(tīng)了張老師的講解，我知道可以從字義上切入，滲透一詞多義。另外要注意細(xì)節(jié)，寫字時(shí)的小點(diǎn)可以輕點(diǎn)。
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