《少年王冕》說(shuō)課稿設(shè)計(jì)
各位評(píng)委老師：
大家好!我是譚文秋，今天，我說(shuō)課的題目是《少年王冕》（板書(shū)課題），下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
《少年王冕》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第七組的第2篇課文。它選自吳敬梓的《儒林外史》，重點(diǎn)講了元末明初的畫(huà)家、詩(shī)人王冕小時(shí)候，雖家境貧寒，從小替人家放牛，但仍不忘讀書(shū)學(xué)習(xí)，他善于觀察大自然的美好事物，刻苦學(xué)畫(huà)，終于成為“畫(huà)荷花的高手”，贊揚(yáng)了少年王冕孝敬母親的美德，表現(xiàn)了他勤奮好學(xué)、善于觀察等優(yōu)良品質(zhì)。全文脈絡(luò)分明，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，具有深刻教育意義。是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育的好教材。
新課標(biāo)中對(duì)五六年級(jí)學(xué)段的閱讀要求是：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；默讀有一定速度；能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；體會(huì)作者思想情感；敢于提出自己看法。
五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和初步的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)語(yǔ)言的能力，這為本課的教學(xué)奠定了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。但受年齡限制，對(duì)孝敬母親勤奮好學(xué)等優(yōu)秀品質(zhì)缺乏聯(lián)系實(shí)際，仍停留在字面意義上。
結(jié)合本文特點(diǎn)和5年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知基礎(chǔ)，依據(jù)新課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
正確讀寫(xiě)本課要求掌握的生字，理解新詞語(yǔ)的意思。
正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第五自然段，整體理解課文內(nèi)容。
揣摩語(yǔ)言，提高學(xué)生分析、理解語(yǔ)言文字能力。
體會(huì)并學(xué)習(xí)王冕孝敬母親、勤奮好學(xué)的品質(zhì)。
其中，教學(xué)重點(diǎn)是：揣摩語(yǔ)言，提高學(xué)生分析、理解語(yǔ)言文字能力。
教學(xué)難點(diǎn)是：體會(huì)并學(xué)習(xí)王冕孝敬母親、勤奮好學(xué)的品質(zhì)。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我采用的教法是話題設(shè)置法、指導(dǎo)閱讀法，媒體演示法，啟發(fā)想象法。在使用多媒體手段輔助教學(xué)的同時(shí)，充分發(fā)揮教師的`主導(dǎo)作用。
學(xué)法上，我（貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，）倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是發(fā)現(xiàn)法、討論法、朗讀法和勾畫(huà)圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好閱讀習(xí)慣。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下四大板塊展開(kāi)。分別是：
板塊1 師生對(duì)話，導(dǎo)入新課
讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，了解王冕相關(guān)知識(shí)。課上交流討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注王冕的才能。
之后出示導(dǎo)語(yǔ)：王冕之所以有這樣的成就，離不開(kāi)他從小養(yǎng)成的好習(xí)慣，今天，讓我們走近少年王冕，看看他小時(shí)候是如何努力的？我們也來(lái)學(xué)習(xí)和借鑒一下。
板塊2 初讀文本，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字詞，借助工具書(shū)進(jìn)行理解，掃清閱讀障礙，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科工具性特征。
檢查學(xué)生字詞的識(shí)記情況，有針對(duì)性地對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)的字詞進(jìn)行指導(dǎo)。
字音易錯(cuò)的字，如悶、腌、耽、載。
字形易錯(cuò)的字，如耽、秦。
指名學(xué)生分段朗讀課文，其他學(xué)生幫助糾正字音，了解學(xué)生讀文情況。
學(xué)生默讀課文，思考：課文主要講了什么內(nèi)容？王冕是一個(gè)怎樣的人？然后相互交流，整體把握文章內(nèi)容。
板塊3 精讀賞析，體悟情感
第一部分：1—4自然段
教師出示主話題：你從1—4自然段的內(nèi)容中看到了一個(gè)怎樣的母親，怎樣的王冕？
學(xué)生輕讀課文，把描寫(xiě)王冕和母親語(yǔ)言、行為的句子劃下來(lái)，交流討論。
指名學(xué)生回答自己所劃句子，然后問(wèn)學(xué)生“你喜歡哪處？為什么呢？”學(xué)生用自己的話解釋或者動(dòng)情地朗讀課文當(dāng)中語(yǔ)言的句子，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。
讓學(xué)生再整體讀一遍這部分課文，把王冕的孝順好學(xué)和母親的疼愛(ài)之情讀出來(lái)。體會(huì)王冕的思想品質(zhì)。
第二部分：5自然段
教師以多媒體展示王冕的畫(huà)作《墨梅圖》，出示主話題：王冕以畫(huà)梅著稱，傳閱后世，他是如何喜歡上畫(huà)畫(huà)的呢？
學(xué)生朗讀第5自然段，交流討論，用一個(gè)詞或一句話說(shuō)說(shuō)對(duì)這段景色描寫(xiě)的感受。
指名學(xué)生回答，然后問(wèn)學(xué)生：這段描寫(xiě)是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？用你發(fā)現(xiàn)美的眼睛讀讀課文，想想你看到了怎樣的美？使學(xué)生多角度思考和賞析課文內(nèi)容。
讓學(xué)生再美美地讀一遍這段，思考：如果是你遇到這么美的景色，你想做什么呢？學(xué)生交流討論。
第三部分：6—7自然段
教師出示主話題：課文還有哪些地方能看出王冕勤奮好學(xué)、孝敬母親的品質(zhì)？
學(xué)生自由朗讀6、7自然段，交流討論。深入領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)容。
板塊4 放飛想象，拓展深化
通過(guò)讀最后一段，讓學(xué)生思考：母親心里在歡喜什么？她心里怎樣想的？學(xué)生發(fā)揮想象，交流討論，寫(xiě)一段話。
聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你喜歡王冕嗎？喜歡他什么？今后我們?cè)撛趺醋瞿�？學(xué)生交流討論。使學(xué)生進(jìn)一步感受和學(xué)習(xí)王冕的優(yōu)秀品質(zhì)。
三、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
少年王冕
孝順母親 勤奮好學(xué)
細(xì)心觀察 刻苦學(xué)畫(huà)
此板書(shū)清晰直觀，簡(jiǎn)潔靈活。便于學(xué)生理解課文。
以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說(shuō)明，我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師。
【《少年王冕》說(shuō)課稿設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
少年王冕說(shuō)課稿03-30
《少年王冕》說(shuō)課稿03-26
少年王冕說(shuō)課稿01-31
《少年王冕》說(shuō)課稿范文03-31
少年王冕微課設(shè)計(jì)11-11