《排球正面雙手墊球技術》優(yōu)秀說課稿

　　一、本課內(nèi)容： 排球：1 、正面雙手墊球技術 2 、集體協(xié)作精神和創(chuàng)造力的培養(yǎng)

　　二、關于教材：

　　排球正面雙手墊球技術是排球運動中較為廣泛且很重要的一項技術，掌握了此項技術在排球比賽中的“一傳”和“防守”起重要的作用。目的是通過自主地與趣味地教學，讓學生基本掌握正面雙手墊球技術，發(fā)展學生創(chuàng)造性、主動性和集體協(xié)作精神，課的重點： 協(xié)調(diào)擊球動作，難點：自主學習和創(chuàng)造能力的培養(yǎng) 。本課為學習 《排球正面雙手墊球技術》第1課時。

　　三、關于學生：

　　本課教學對象為高一年級 40 名男生。做為高中學生已經(jīng)具備了思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備有較高的基本運動能力。排球運動是本校的傳統(tǒng)體育項目，大部分學生已具備了一定的基礎，但在普及教學中對各項技術的學習并不滿足，要在教學中通過把動手與動腦很好地結合起來，同時讓學生能掌握和提高正面雙手墊球技術，從而達到順利完成教學任務。

　　四、教學目標：

　　1 、運動目標： 通過自主地、趣味性的教法，使學生能積極參與體育活動，培養(yǎng)運動興趣。在融洽的教與學中去發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力。

　　2 、運動技能目標： 使學生在多種學習和練習中，提高靈活性、協(xié)調(diào)性， 80% 學生能基本掌握墊球技術。

　　3 、身體健康目標： 通過教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和集體協(xié)作精神，提高學生

　　自學、自練、自評的能力。

　　五、說教法與學法：

　　1 、教法：

　　( 1 ) 啟發(fā)性練習法

　　目的`：通過啟發(fā)，激發(fā)學生學習欲望

　　( 2 ) 重復練習法

　　目的：通過重復練習，加強掌握墊球技術

　　( 3 ) 分組練習法

　　目的：通過分組練習，細化提高墊球技術

　　( 4 ) 探究式練習法

　　目的：通過探究式練習，讓學生充分領會主動性學習和創(chuàng)造性學習的方法。

　　2 、學法

　　本課通過采用 1 、體驗 — 歸納; 2 、學習 — 評價; 3 、觀察 — 模仿; 4 、練習 — 修正等學法。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和集體協(xié)作精神，提高學生自學、自練、自評的能力。

　　六、教學流程：

　　(一)、課堂導入，提問題：如 1 、中國女排曾經(jīng)有過幾連冠輝煌歷史? 2 、中國女排在雅典奧運會上決賽中以多少的比分奪冠? 3 、排球的技術有哪些? 同時 安排好有傷病學生見習，并做好記錄。

　　(二)、導入主題： 自拋自接，熟悉球性，以音樂墊球熱身，增強興趣，從而產(chǎn)生學習的欲望。

　　(三)、 游戲 ：通過一分鐘自墊球游戲，比賽結束、如數(shù)上報，培養(yǎng)學生的誠實守信。

　　(四)、 出示掛圖 ：加上教師進行完整的排球墊球示范、講解動作要領。增強學生直觀感

　　(五)組織練習： 步驟如下：

　　1、 學生徒手模仿練習 — 擊墊固定球練習，體會合理的擊球部位。

　　2 、練習：( 1 )自愿結合，兩人一組，一拋一墊練習。( 2 )兩人一組，相互對墊。( 3 )水平好的學生同時給差的指導 練習。

　　3 、分組練習

　　要求：練習中互相觀察、互相糾正、共同提高，強調(diào)練習中一定 要注意安全 。

　　通過練習對學生的 情感目標 ：

　　1 、樹立強烈的學習欲望，掌握正確的墊球方法;

　　2 、培養(yǎng)觀察能力，體現(xiàn)相互評價的意識;

　　3 、體驗合作成功的喜悅。

　　(六)、以游戲性比賽來鞏固其墊球技術 。

　　組織 ： 1 、學生分組練習， 2 、學生分組相互點評， 3 、教師當評委。

　　學生活動步驟：

　　1 組練習、點評

　　2 組點評、練習 4 組點評、練習

　　3 組點評、練習

　　目標： 通過學生如下學習： 1 、體驗 — 歸納; 2 、學習 — 評價; 3 、觀察 — 模仿;

　　4 、練習 — 修正。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和集體協(xié)作精神，提高學生自學、自練、自評的能力。

　　(七)、 素質(zhì)練習：收腹跳練習

　　(八)、放松運動： 伴隨輕松快樂的音樂。同學們自由上臺(排球場)表演，

　　如：模仿動物或模特等滑稽的造型，從而達到身體和心理放松的狀態(tài)。

　　(九)、小結、布置課后作業(yè)： 布置 2 名同學完成自創(chuàng)游戲的作業(yè)，下個課時由學生組織游戲，教師指導。

　　目標： 充分發(fā)揮學生主體和教師主導作用，培養(yǎng)學生自創(chuàng)和組織能力。

　　(十)、下課：歸還器材

　　七、 學生身心狀態(tài)： 1 、平均心率： 125—135 次 / 分

　　2 、最高心率 ： 155—165 次 / 分

　　3 、練習密度 ： 50—60%

　　八、情感氛圍：激發(fā)興趣、積極思考、自練自評、團結合作、緊張奮進。

　　九、場地器材(略)

　　十、教學設計反思： 通過參加學校的說課比賽的培訓，使本教學設計內(nèi)容更加豐富、全面、完美，符合《新課程標準》理念。

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