《化學給我們帶來什么》的說課稿

　　一、說教材：

　　《化學給我們帶來什么》一節(jié)是滬教版九年級《化學》上冊第一章的第一節(jié)。第一章帶有緒言的性質(zhì)，旨在為學生打開化學大門，而第一節(jié)是學生學習化學的第一課，是激發(fā)學生學習化學的“導火線”。俗話說：良好的開端必結(jié)燦爛之果，因此，本節(jié)課的教學重要性不言而喻。本節(jié)安排1課時授完。

　　根據(jù)教材的內(nèi)容和特點，確定教學目標和重、難點如下：

　�。ㄒ唬┙虒W目標

　　1、知識與技能目標：⑴了解化學對社會文明和進步的推動作用；⑵認識學習、研究化學的意義；⑶使學生體會到化學科學對人類社會的貢獻，培養(yǎng)為服務于社會而努力學好化學的責任感。

　　2、過程與方法目標：通過課堂講解、觀看影像資料、課堂討論來領(lǐng)悟?qū)W化學的意義，用化學史實和化學促進社會發(fā)展事件或聯(lián)系當?shù)嘏c經(jīng)濟發(fā)展相關(guān)的問題或用化學知識擺脫愚昧和無知，抵制迷信和偽科學的事例，提高學生的科學素養(yǎng)。

　　3、情感態(tài)度和價值觀目標：⑴讓學生體驗化學學習和研究內(nèi)容的生動有趣，激發(fā)他們學化學的興趣；⑵激發(fā)學生為服務于社會而努力學好化學的責任感；⑶使學生擺脫愚昧和無知，抵制迷信和偽科學，提高科學素養(yǎng)。

　　（二）教學重、難點

　　1、重點：認識化學與人類進步和社會發(fā)展的密切關(guān)系。

　　2、難點：認識化學為社會可持續(xù)發(fā)展做出的重大貢獻。

　　二、說教學過程

　　運用現(xiàn)代教學媒體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。教學過程如下：

　　1、實驗導入新課。在講授新課前，教師以幾個趣味實驗（如魔棒點燈，燒不壞的手帕，空中生煙等等），展示化學學科的神奇與魅力。讓學生進入學習情境。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，對話交流：你所知道的化學方面的科學成就有哪些？你所知道的當今世界面臨的與化學相關(guān)或依賴化學科學解決的問題有哪些？你認為化學對人類認識、利用身邊物質(zhì)最典型的例子有哪些？

　　老師略加總結(jié)并板書歸納：化學對于認識周圍物質(zhì)世界的作用。

　　3、介紹簡單的實驗知識，演示碳酸氫銨受熱分解的實驗。讓學生感悟?qū)嶒炋骄康膶W習、研究思想，并了解化學實驗是學習和認識物質(zhì)的重要手段之一，只有認識了物質(zhì)，才能更好地利用物質(zhì)。并在老師的指導下，由學生代表演示鐵絲生銹、含硫火柴的`燃燒實驗。幫助學生了解鋼鐵銹蝕的原因和銹蝕的普遍性，認識合理利用資源的重要性；幫助學生認識在使用某些物質(zhì)時可能產(chǎn)生危害健康和污染環(huán)境的有害物質(zhì)，說明我們在利用物質(zhì)的同時，可能會產(chǎn)生某些負面影響，我們要利用化學原理和技術(shù)，改進生產(chǎn)方法，優(yōu)化產(chǎn)品，使其更好地為人類服務。

　　4、播放錄像：播放有關(guān)水、鋼鐵、白色污染、化工生產(chǎn)、環(huán)境污染的影片剪輯。

　　5、討論交流：同學們根據(jù)已有知識，說出自己知道的化學與新科技的知識。老師小結(jié)并板書。

　　6、動手探究：分組探究不同玻璃材料的性能差異�？偨Y(jié)分析不同玻璃材料在性能上有哪些差異？

　　7、例題研討：

　　1．發(fā)展“綠色食品”，避免“白色污染”，增強環(huán)保意識，是保護環(huán)境、提高人類生存質(zhì)量的主要措施。通常所說的“白色污染”是指（）

　　A．冶鐵廠排放的白色煙塵B．石灰窯放出的白色粉塵

　　C．聚乙烯等白色塑料垃圾D．白色建筑材料垃圾

　　2．下列說法不正確的是（）

　　A．天然果汁中，絕對不含化學物質(zhì)B．汽車尾氣中含有多種空氣污染物

　　C．工業(yè)酒精不可兌水配制白酒飲用D．工業(yè)用鹽不可代替食鹽用于烹調(diào)

　　8、課堂總結(jié)：教師簡要回顧所學，激勵同學們熱愛化學科學，努力學好化學。指導同學們課外拓展知識視野。

　　9、作業(yè)：假如你將來能成為一名化學家，談談你所最想解決的問題是哪些？

　　三、說教法和學法

　　本節(jié)課博采演示教學法、課件展示教學法、探究教學法等諸方法之長，努力做到教法、學法的最優(yōu)組合，并體現(xiàn)以下特點：

　　1.培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題的探究能力：課中三項實驗觀察和一項簡單的探究活動，引導學生通過觀察實驗、思考、分析，最后探究得出結(jié)論，激發(fā)了他們以探究為特征的求知欲望。

　　2.充分調(diào)動學生的積極性和主觀能動性，使學生充分發(fā)揮主體作用：通過課件展示出一組問題（如你所知道的化學方面的科學成就有哪些？你所知道的當今世界面臨的與化學相關(guān)或依賴化學科學解決的問題有哪些？你認為化學對人類認識、利用身邊物質(zhì)最典型的例子有哪些？），給學生創(chuàng)造思維的良好環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲和樂學情緒。

　　3.加大教學密度：利用計算機多媒體技術(shù)做到高密度的學習知識，大信息量的優(yōu)化處理，大大提高課堂效率。通過播放有關(guān)水、鋼鐵、白色污染、化工生產(chǎn)、環(huán)境污染的影片剪輯，不僅容量更大，速度更快，效果也更好。

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