《密度知識的應用》說課稿范文

　　一、說教材

　　《密度知識的應用》是九年制義務(wù)教育初中物理蘇教版8年級下冊第六章的第四節(jié)。

　　課標對本節(jié)的要求是通過密度的測定實驗進一步領(lǐng)會密度的物理意義。會用量筒和量杯直接測量液體的體積，會用轉(zhuǎn)化替代法間接測量固體的體積，會用托盤天平和量筒測固體和液體的密度。從整體上看，本節(jié)是本章的總結(jié)，也可以說是本章內(nèi)容的理解應用，本節(jié)是本章的重點，本章與第十章內(nèi)容的有密貼聯(lián)系，為學習“物體的沉浮”做好了鋪墊，是初中階段難理解的內(nèi)容之一，也是中考必考點。

　　依據(jù)新課標要求、學生實際及本課內(nèi)容確定出本課的教學目標、重點、難點；

　　知識和技能：

　　（1）、通過測定密度的實驗進一步領(lǐng)會密度的物理意義；

　�。�2）、會用量筒或量杯測液體及固體的體積；

　　（3）、會應用密度知識鑒別物質(zhì)、間接測量物體的質(zhì)量或體積。

　　過程與方法：

　�。�1）通過探究活動學會測量液體或固體密度的方法；

　�。�2）通過活動學會利用公式間接測定一個物理量的'方法。

　　情感態(tài)度價值觀：

　�。�1）培養(yǎng)學生認真求實的科學態(tài)度，培養(yǎng)學生的科學精神。

　�。�2）、通過測金屬螺母的密度，體驗科學探究帶來的樂趣。

　　重點難點：

　　1、重點： 用天平和量筒測不規(guī)則物體的密度。

　　2、難點：測密度時，如何安排實驗步驟，才能減小誤差。

　　課前準備：

　　托盤天平、量筒、螺母、燒杯、適量的水和細線

　　二、說教法

　　為了提高課堂教學效果，培養(yǎng)學生的動手能力，對學習物理的興趣，激發(fā)學生的求知，充分體現(xiàn)以教師為主導，以學生為主體的原則，本節(jié)課利用故事導課，分組實驗探究，講授、自主討論，讓學生參與實驗設(shè)計，邊動手邊思考，從物理實驗現(xiàn)象中總結(jié)出結(jié)論。

　　三、說學法

　　學生是學習的主人，我通過以下幾方面指導學生學習的。

　　1、通過故事，提出問題、思考問題、解決問題，培養(yǎng)學生學習物理的能力。

　　2、老師提出問題后，學生通過觀察、實驗分析、歸納及積極思考，對問題有獨立判斷能力。

　　3、學生積極參與，提高學習興趣，在學習中積極主動地學習。

　　四．說教學程序

　�。ㄒ唬�．引入新課

　　良好的開端是成功的一半，一堂課有良好的開頭，是上好一節(jié)課的關(guān)鍵，針對初二學生好奇心強，求知欲強，我以阿基米德的故事引入，讓學生帶著疑問進入學習應用密度知識解決問題的新課中，激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了學生學習的積極性。

　�。ǘ�）．新知識的學習

　　1．測量物質(zhì)的密度

　　學生自學“物質(zhì)密度的測量”，設(shè)計測量固體（小石塊）密度的步驟及測量液體（鹽水）密度的步驟，培養(yǎng)學生的實驗設(shè)計能力，通過設(shè)計實驗，學會優(yōu)化實驗方案，以減小誤差。

　　活動1：測量石塊的密度

　　（1）實驗討論設(shè)計

　　1、如何設(shè)計實驗方案？

　　2、實驗依據(jù)什么原理？

　　3、需要測哪些物理量？測各物理量的儀器？

　　4、怎樣測小石塊質(zhì)量和體積？

　　對于不規(guī)則物體體積的測量引入量筒的使用：

　　出示量筒、量杯，討論下列問題：

　　①觀察量筒、量杯，它們的刻度有何不同之處？

　　②量筒的測量單位是什么？它與立方厘米是什么關(guān)系？

　　③這個量筒的最大測量值是多少？分度值是多少？

　　④使用量筒應注意什么問題？

　　5、如何使用用量筒測小石塊的體積？

　�。�2）設(shè)計并進行實驗

　　想一想：是先測質(zhì)量，還是先測體積？為什么？若步驟不合理，會使測量結(jié)果偏大還是偏��？

　　歸納實驗步驟

　　①用天平稱出石塊的質(zhì)量m.

　�、谠诹客怖锏谷脒m量的水,記下體積V1;

　　③用細線懸吊著石塊慢慢沒入水中,記下總體積V2;

　�、苁瘔K的密度

　　設(shè)計記錄用的表格

　　進行實驗并且處理數(shù)據(jù)

　　交流與評價

　　活動2、用天平和量筒測量鹽水的密度.

　　(1).在玻璃杯中盛鹽水,稱出總質(zhì)量m;

　　(2).把玻璃杯中的鹽水倒入量筒一部分,記下量筒中鹽水的體積V;

　　(3).稱出玻璃杯和杯中剩下的鹽水的質(zhì)量m1;

　　(4).鹽水密度

　　想一想：如果先測空杯子的質(zhì)量會使測量結(jié)果偏大還是偏小？

　　2、鑒別物質(zhì)

　　例1. 一枚第25屆奧運會的紀念幣，它的質(zhì)量為16.1g，體積為1.8cm3.試求制成這種紀念幣的金屬的密度，并從密度表中找出它是那種金屬。

　　3、間接測量物體的質(zhì)量或體積

　�。�1）求質(zhì)量

　　讓學生估測教室空氣的質(zhì)量。

　　由密度公式 ，可以得出 ，，從密度表中查出它的密度，最后計算出它的質(zhì)量．

　�。�2）求體積

　　密度公式還可以變形為 ，如果我們知道了物體的質(zhì)量、密度，可以求體積，比如估測人的體積，從密度表中查出它的密度，最后計算出它的體積．

　�。ㄈ�）．歸納小結(jié)

　　1、鑒別物質(zhì)

　　根據(jù)ρ＝m/V，測出質(zhì)量，量出體積，算出密度，通過查密度表，就可以知道這是哪種物質(zhì)了

　　2 、計算一些不容易直接測量的物體的質(zhì)量

　　根據(jù)m=ρV,知道組成這種物體的物質(zhì)的密度，量出物體體積，就可以知道這個物體的質(zhì)量

　　3、計算一些不易直接測量的物體的體積

　　根據(jù)V＝m/ ρ ，測出質(zhì)量，查出密度，通過計算就可以知道該物體的體積

　�。ㄋ模�．布置作業(yè)

　　課堂作業(yè)：www:4、5。練習鞏固密度知識的應用。

　　課后作業(yè)：

　　思考：阿基米德是如何鑒別出皇冠是否是純金的？

　　補充習題：密度的應用

　　五、說板書

　　本板書共分三塊。第一塊：測量密度。包括固體和液體，學生討論實驗得出優(yōu)化步驟。

　　第二塊：鑒別物質(zhì)。通過例題的討論、講授得出如何鑒別物質(zhì)。

　　第三塊：間接測量物體的質(zhì)量和體積。通過身邊的常見事物說明密度公式的靈活使用。

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