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別餓壞了那匹馬的說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-04-08 12:47:34 說(shuō)課稿 我要投稿

別餓壞了那匹馬的說(shuō)課稿

  一、課題導(dǎo)入

別餓壞了那匹馬的說(shuō)課稿

  今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《別餓壞了那匹馬》(板書(shū))讓我們一起認(rèn)識(shí)這篇文章(讀題)。

  課前同學(xué)們肯定已經(jīng)看過(guò)文章了,你覺(jué)得這課題有什么特點(diǎn)?(引用了人物的語(yǔ)言)你的眼睛很敏銳.

  二、教學(xué)新授

  (一)初讀課文,分辨真?zhèn)?/strong>

  1、同學(xué)們,你們認(rèn)為這是一句怎樣的話,理由是什么,可在文中去找出。請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文,先將課文讀通順了,然后把相關(guān)的語(yǔ)句劃出來(lái)。

  2、大家自由讀書(shū)的這段時(shí)間里,教室里只聽(tīng)見(jiàn)瑯瑯書(shū)聲,大家專注的神情讓我感受到什么叫“認(rèn)真”。

  生字新詞是我們學(xué)習(xí)課文的交通障礙,誰(shuí)能排除萬(wàn)難,

  檢查詞語(yǔ):流連忘返、身無(wú)分文、溜之大吉、攥著(就是緊緊握著)、茫然、枯蔫、奔向(朝著預(yù)定的目標(biāo)前進(jìn))……

  3、你認(rèn)為這是怎樣的一句話,哪里直接就告訴我們這是謊言?

 、倏墒沁t了!我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院,看見(jiàn)了一堆枯蔫焦黃的馬草——前些日子我賣給他的所有馬草!那匹馬呢?香甜甜地吃著我拔的馬草的那匹馬呢?

  說(shuō)你的理解。你能從字里行間去理解,不錯(cuò)。

  枯蔫焦黃意味著什么?(時(shí)間很長(zhǎng))

  有多長(zhǎng)?(從賣馬草的那天起)

  你們的一雙慧眼發(fā)現(xiàn)這是一句假話。把你的發(fā)現(xiàn)再讀給大家聽(tīng)。剛才誰(shuí)也發(fā)現(xiàn)了這句,好,再把事實(shí)告訴大家,讀。

  ②“對(duì)不起,我這樣做可能傷害了你!彼闹业募珙^,輕聲說(shuō)道:“我知道你希望真有那么一匹馬,其實(shí)——沒(méi)事的,你繼續(xù)看書(shū)吧!

  把你發(fā)現(xiàn)的蛛絲馬跡說(shuō)給大家聽(tīng)。你把你的目光鎖定在了詞上,很會(huì)抓重點(diǎn)。

  輕聲地跟我說(shuō)一說(shuō),讀。

  原來(lái)這匹馬是殘疾青年所編造出來(lái)的,那是他的謊言。

  (二)深入課文,研究細(xì)節(jié)

  其實(shí)在文章里,一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)眼神,一句話都能感受到那說(shuō)謊的痕跡,讓我們?cè)俅蔚刈呷胛闹腥ふ摇?/p>

  1、編造謊言

  ⑴他盯著姑娘茫然的眼睛,以哥哥的口吻命令道:“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有?快把馬草提進(jìn)去!”

  (從茫然的眼睛,我知道姑娘是很不明白,家里明明沒(méi)有馬,為什么哥哥這么說(shuō),還要買他的馬草。)把你的理解融入朗讀中。你讀懂了姑娘的眼神。

  你很會(huì)讀書(shū),已經(jīng)明白了哥哥的用意。那就把他的用意讀出來(lái)吧。

 、苿e別別……”他急了,“碧云!碧云!”他用雙手拼命地?fù)u著輪椅,想阻住我的去路,“你放下!等碧云來(lái)提!”

 。ㄎ疫M(jìn)去了只會(huì)看到一堆枯黃的馬草,卻看不到那匹馬,這樣,他的謊言就戳穿了)

  你真會(huì)分析,說(shuō)到哥哥的心坎里了。用你的理解來(lái)讀讀。讀書(shū)就得像他那樣投入。

  ⑶“回來(lái)!”他在身后喊道:“那馬會(huì)踢傷你的!”

  你覺(jué)得當(dāng)時(shí)他會(huì)怎么說(shuō)這句話,再讀一讀。說(shuō)你的理解。

  剛才用行動(dòng)阻止不了我,現(xiàn)在居然用語(yǔ)言來(lái)恐嚇我了。

  2、剖析原因

  同學(xué)們,他家明明沒(méi)馬,那為什么要說(shuō)有馬呢?為什么要幫我?

  從哪看出我酷愛(ài)看書(shū)?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀1-3自然段,

  a那里是我放學(xué)后惟一流連忘返的地方。

  你從哪些詞中感受到的,(流連忘返)

  流連忘返就是。而且這樣讓我流連忘返的地方是惟一的,就是那個(gè)小書(shū)攤。

  一個(gè)惟一,一個(gè)流連忘返道出了我的酷愛(ài)讀書(shū)

  愛(ài)讀書(shū)的你----讀。流連忘返讀得特別精彩,老師看到了你在那里駐足停留的身影了。

  b偷偷地看上幾眼,也能過(guò)過(guò)書(shū)癮,十足的書(shū)蟲(chóng)。

  c攥著來(lái)之不易的毛票,我立即奔向那書(shū)攤。

  你為什么選擇這一句?你已經(jīng)基本理解了,誰(shuí)還有補(bǔ)充?

  珍惜這錢,就是珍惜看書(shū)的機(jī)會(huì)。

  請(qǐng)你讀一下,將你的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。匆忙奔向書(shū)攤的.身影展現(xiàn)在我們的眼前.

  d可馬草并不那么好賣,賣不出馬草的日子,我就強(qiáng)制自己不去書(shū)攤。

  讓我們聽(tīng)聽(tīng)你的理由。你說(shuō)出了我的心聲,更是你的心聲。把你的理解讀出來(lái)

  面對(duì)知識(shí)我是如饑似渴,我面對(duì)書(shū)就像饑餓的人面對(duì)面包一樣,我實(shí)在是餓啊。

  這一切青年都看在眼里,于是就有了這個(gè)謊言。

  3、真相大白

 、抛R(shí)破謊言,心存怨恨

  我們是旁觀者清清楚楚地看到了這一切,可當(dāng)時(shí)的我并沒(méi)有明白青年的心,只想賣出自己的馬草,只記掛著那匹馬。

  我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院,看見(jiàn)了一堆枯蔫焦黃的馬草——前些日子我賣給他的所有馬草!那匹馬呢?香甜甜地吃著我拔的馬草的那匹馬呢?

  再來(lái)讀這段話。同學(xué)們,當(dāng)我提著馬草走進(jìn)后院之前,腦海里浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫(huà)面?

  當(dāng)時(shí)我是什么心情?

  可事實(shí)呢?

  那一堆枯蔫焦黃的馬草——前些日子我賣給他的所有馬草,不斷的在我眼前放大、放大,我不禁自問(wèn):讀

  我環(huán)顧四周開(kāi)始尋找:讀

  我在院子里到處尋找:讀

  我發(fā)瘋似的跑遍每個(gè)角落尋找:讀

  ⑵回顧往事,心存感激

  哪里出問(wèn)題了,到底是哪里出問(wèn)題了,我停下尋找的腳步,細(xì)細(xì)回想

  就在這時(shí),我的腦海里浮現(xiàn)出了一幕幕的往事。此時(shí)此刻,我看見(jiàn)了……

 。ǹ匆(jiàn)了眼神)出示句子,你讀,此時(shí)我明白了,

  ……此時(shí)我明白了

  (三)真情補(bǔ)白,情感升華

  這時(shí),我全明白了,我到底明白了什么?寫下來(lái)。

  可是遲了!我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院,看見(jiàn)了一堆枯蔫焦黃的馬草——前些日子我賣給他的所有馬草!那匹馬呢?香甜甜地吃著我拔的馬草的那匹馬呢?突然之間我明白了。

  你明白了青年的良苦用心。此時(shí)的你是激動(dòng)萬(wàn)分。你是個(gè)會(huì)感恩的人。你被這樣一位青年感動(dòng)了,是嗎?

  此時(shí)的我是心潮澎湃,我扭頭沖了出來(lái)。于是在我們眼前展現(xiàn)出這動(dòng)人的場(chǎng)面:讀

  所有的感動(dòng)匯成了一句話,深埋心里沒(méi)有說(shuō)出來(lái),現(xiàn)在請(qǐng)你幫我大聲說(shuō)出來(lái)吧!

  謝謝你,叔叔。ǔ霈F(xiàn)幾個(gè)嘆號(hào))

  三、蘊(yùn)意提升

  走進(jìn)文章,走進(jìn)內(nèi)心,再回到課題,現(xiàn)在你是否對(duì)它有了更深的體會(huì)。讀

 。ㄗ屛夷塬@得更多的知識(shí),希望我能成為一匹真正的千里馬……)你真的很會(huì)讀書(shū)。你理解的非常透徹。什么叫知音啊,你就是青年的知音。這是青年的希望,也是我們的希望。

  《別餓壞了那匹馬》那是一個(gè)謊言,但卻是一個(gè)善意、美麗的謊言!

  四、課外拓展

  善意的謊言有時(shí)是人生必不可少的話題。在課的尾聲,老師向你們推薦幾篇同類型的文章:《天使的吻痕》、《最后一片葉子》、《媽媽愛(ài)吃魚(yú)頭》、《善意的謊言》、《高貴的施舍》……有心的同學(xué)可以去看看。

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