一年級下冊數(shù)學(xué)《小兔請客》說課稿

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編精心整理的一年級下冊數(shù)學(xué)《小兔請客》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《小兔請客》說課稿1

　　一、說教材。

　　《小兔請客》是北師大版一年級下冊第五單元《加與減（二）》的第一課時，學(xué)生在一年級上冊已經(jīng)學(xué)過20以內(nèi)的加減法及其應(yīng)用，在后面還要學(xué)習(xí)100以內(nèi)的不進位加法、不退位減法，這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不僅在日常生活中應(yīng)用廣泛，又是進一步學(xué)習(xí)運算的基礎(chǔ)。

　　“小兔請客”的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的整十數(shù)加減法，是本冊教材計算教學(xué)的起始，也是進一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，它是在學(xué)生認識了100以內(nèi)的數(shù)和熟練口算20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材通過“小兔請客”的童話故事，創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出問題：

　　①一共有多少個果子？

　　②草地上還剩下多少個果子？

　　然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，幫助學(xué)生建立加減法的表象，最后鼓勵學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答。通過交流，體會算法的多樣化，同時結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認識加減法算式的各部分名稱。

　　本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，根據(jù)《標準》的理念，在教學(xué)中，把計算教學(xué)與解決簡單的實際問題結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的意識和能力。

　　二、說目標。

　　（一）知識與技能：

　　在實際情境中，進一步體會加減法的意義，探索并掌握整十數(shù)加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，并能正確計算。

　�。ǘ�）過程與方法：

　　通過動手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實際問題的意識和能力。

　�。ㄈ�）情感、態(tài)度與價值觀：

　　在生動活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動探索的意識，也培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推能力。

　　三、說重點、難點。

　　1、重點：計算是低年級教學(xué)的重要內(nèi)容，探索并掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的`計算方法、理解算理則是本節(jié)課的重點。

　　2、難點：在實際情境中通過動手操作，進一步體會加減法的意義。

　　四、說教法、學(xué)法。

　　本節(jié)課我根據(jù)教材特點和學(xué)生年齡特征運用了情境創(chuàng)設(shè)法、比較、遷移、歸納法及練習(xí)鞏固、拓展延伸等教學(xué)方法。并對學(xué)生進行了發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的學(xué)法指導(dǎo)，獨立思考、獨立解決問題的學(xué)法指導(dǎo)及合作、交流、探究學(xué)法指導(dǎo)。讓學(xué)生在直接感觸的基礎(chǔ)上，體會算理，掌握多樣的計算方法，體會加減法的意義。

　　五、說教學(xué)程序。

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、復(fù)習(xí)鋪墊。

　　2、故事導(dǎo)入。

　　在一個很美很美的森林里，住著一只勤勞善良的小兔子……講故事的過程中揭示并板書課題：小兔請客。多媒體出示主題圖。本環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的故事情境吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。

　　（二）合作交流，探究新知。

　　1、探索加法的計算方法。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，教師提問：從這幅圖中，你能發(fā)現(xiàn)哪些有關(guān)果子的數(shù)學(xué)信息呢？學(xué)生思考后回答。再進一步引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出用加法解決的數(shù)學(xué)問題。

　　在這個過程中通過師生互動培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識和能力。

　�。�2） “一共有多少個果子”怎樣列算式呢？教師要適時引導(dǎo)學(xué)生不但要學(xué)會提出問題，還要學(xué)會解決問題。教師根據(jù)學(xué)生回答板書：20+30=或30+20=

　�。�3）那么20+30等于多少呢？你是怎么想的？ 先自主探索計算方法。之后，教師再組織學(xué)生小組合作，交流算法。（反饋計算方法。）

　　學(xué)生在充分交流的基礎(chǔ)上，可能得出不同的計算方法。

　　這時，可能出現(xiàn)的方法有以下幾種：

　�、儆脭[小棒的方法計算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；

　�、谝驗�2+3=5，所以20+30=50；

　�、垡驗�2個“10”加3個“10”是5個“10”，所以20+30=50；

　�、苡脭�(shù)一數(shù)的方法10，20，30，40，50；

　�、菰谟嫈�(shù)器十位上先撥2個珠子，再撥3個珠子，合起來5個珠子表示50，所以20+30=50。

　　鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方法，并把它說給你的小伙伴聽一聽。

　　2、滲透應(yīng)用題中的簡單數(shù)量關(guān)系

　　教師對學(xué)生的表現(xiàn)予以表揚和鼓勵，同時提問，你們知道在這個算式中每個數(shù)字都表示什么含義呢？鼓勵學(xué)生嘗試回答，通過這個問題，使學(xué)生對應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系建立初步的簡單印象。

　　3、學(xué)習(xí)加法算式各部分名稱。

　　在加法算式中，每一個數(shù)都和你們一樣，有自己的名字，想知道它們的名字嗎？這時如果有的學(xué)生知道，就讓學(xué)生介紹。并邊說邊板書。

　　4．探索減法的計算方法。

　　老師繼續(xù)講故事了，就在他們正要享用這些果子的時候……，前面計算的講解和練習(xí)，學(xué)生難免疲憊，老師通過繼續(xù)講故事，一方面是讓學(xué)生得到短暫的休息，另一方面是為了引起學(xué)生的好奇心，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　課件顯示第二幅情境圖，指導(dǎo)學(xué)生說出圖意，重點在于同第一幅圖相區(qū)別。根據(jù)這幅圖你能提出什么數(shù)學(xué)問題？并試著自己解決提出的問題。教學(xué)過程與上面大體一致。

　　5．學(xué)習(xí)減法算式各部分名稱。

　　（三）鞏固練習(xí)，拓展延伸。

　　1、用自己喜歡的方式進行計算。做完后組織學(xué)生口答，并說出計算過程�！坝媚阆矚g的方法算”，學(xué)生從多個不同的角度去思考，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。通過這道題也加深了學(xué)生對本節(jié)課知識的理解。

　　（四）全課總結(jié)：

　　同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)得高興嗎？你學(xué)會了什么？

　　（五）思想教育：

　　老師知道你們不僅聰明，而且者是懂事的好孩子，對嗎？小白兔有好吃的要與好朋友們一起分享，誰能說說你們在生活中有好吃的是怎么做的？

　　生：我分給爸、媽媽吃。

　　生：我要分給小朋友們吃。

　　生：我要和老師一起吃。

　　意圖：使學(xué)生把本課的知識與日常生活緊密的聯(lián)系在一起，使情感、態(tài)度、價值觀得到了充分的體現(xiàn)。

　　六、說課堂評價。

　　本節(jié)課的重點是讓學(xué)生運用多種方式探究整十數(shù)加減法的計算方法，并能熟練計算。在探究過程中，學(xué)生的參與遠比結(jié)果重要的多，所以只要學(xué)生動手操作，積極參與，教師就要予以肯定和表揚，在小組合作交流的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽同學(xué)的意見，對于同學(xué)與自己相同的看法要肯定，不同的看法要討論，在交流與探討中尋找解決問題的有效途徑。

　　《小兔請客》說課稿2

　　一、說教材

　　今天我說課的題目是《小兔請客》，《小兔請客》選自北師大數(shù)學(xué)教材一年級下冊第五單元《加與減》（二）的第一個內(nèi)容，這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)加減法和100以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上安排的整十數(shù)加減整十數(shù)的一節(jié)課，本節(jié)課從學(xué)生感興趣的小兔請客這一情境中抽象出加減法算式，體會加減法的意義，學(xué)習(xí)掌握計算的方法理解算理。這節(jié)課為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法計算起著重要的鋪墊作用。

　　二、說教學(xué)目標

　　1、讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。

　　2、探索并掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法，體會算法的多樣性。

　　3、認識加減算式各部分的名稱。

　　4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、說重點、難點

　　重點：計算是低年級教學(xué)的重要內(nèi)容，探索并掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。理解算理則是本節(jié)課的重點。

　　難點：在實際情境中通過動手操作來進一步體會加減法的意義。

　　四、說教法、學(xué)法

　　教學(xué)中如何突出重點、突破難點，完成三維目標?新課標明確指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純的依賴記憶和模仿，而要動手操作，自主探究和合作交流才是學(xué)習(xí)的重要方式，本節(jié)課根據(jù)教材特點和學(xué)生年齡特征我運用多媒體，采用實際操作的教學(xué)方法，讓學(xué)生在直接感觸的基礎(chǔ)上，體會算理，掌握多樣的計算方法，體會加減法的`意義。

　　具體設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：

　　溫故、知新、鞏固、拓展，體現(xiàn)了我�！耙欢�三四”教學(xué)模式中的四個步驟，從復(fù)習(xí)到作業(yè)的布置展示了課前、課中、課后的三個環(huán)節(jié)。

　　五、說教學(xué)程序

　　引入情境、仔細觀察、尋找數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題、列式解答、進行小結(jié)這樣一個流程完成知新這個環(huán)節(jié)。在突破重難點的過程中我設(shè)計了“想一想”、“數(shù)一數(shù)”、“撥一撥”三項活動，讓學(xué)生積極動手、動腦。采用探究、交流的形式掌握新知，突破重點難點。接著設(shè)計了闖關(guān)活動進行鞏固練習(xí)，最后一關(guān)進行了拓展讓學(xué)生用學(xué)到的知識解決實際問題，最后進行了總結(jié)，并且對學(xué)生進行了思想教育。

　　六、說反思

　　時間安排上不夠合理，拖了幾分鐘；總結(jié)計算方法時語言不夠精準，忘了布置作業(yè)。

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