《我有一雙萬能的手》說課稿范文

　　作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編收集整理的《我有一雙萬能的手》說課稿范文，歡迎大家分享。

　　一、說教材

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　　《我有一雙萬能的手》是一首深受學(xué)生歡迎的歌曲，采用領(lǐng)唱、齊唱的形式。單段體結(jié)構(gòu)，前半部分曲調(diào)親切、活潑，后半部分略帶抒情。歌詞瑯瑯上口，易被兒童接受。本節(jié)課是一節(jié)音樂欣賞活動(dòng)課。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)：

　　本節(jié)課通過律動(dòng)、游戲以及手語，使學(xué)生了解人類的雙手不但能勞動(dòng)，從事藝術(shù)活動(dòng)還能傳情達(dá)意。使學(xué)生有把自己的手變成一雙勤勞、能干的雙手的意識與愿望。

　　（三）教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過參與歌表演、律動(dòng)等綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，使學(xué)生的想象力得到發(fā)展。

　　（四）教學(xué)難點(diǎn)：

　　鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用自己的雙手進(jìn)行創(chuàng)造。

　　（五）教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體、磁帶等

　　二、說教法

　　針對課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，在教學(xué)中，主要采用以下幾種教學(xué)方法：談話法、討論法、學(xué)科綜合法、知識拓展法等方法。

　　三、說學(xué)法

　　從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：整體感知法、討論法、小組合作法、自主探究法、實(shí)踐法。

　　四、教學(xué)過程和設(shè)計(jì)意圖：

　　（一）律動(dòng)導(dǎo)入，引情激趣 （10分鐘）

　　1、我以音樂律動(dòng)《動(dòng)物模仿操》帶領(lǐng)學(xué)生用雙手模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣。

　　2、 分四小組討論：手還能做什么事？（勞動(dòng)、生活、工作學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)。）

　　3、 分組表演。

　　設(shè)計(jì)意圖： 通過談話法、討論法，表演法，讓學(xué)生了解了雙手可以做許多事情，為欣賞教學(xué)作了很好的鋪墊，從而引入新課《我有一雙萬能的手》。

　�。ǘ�）整體感知，引導(dǎo)掌握 （ 10分鐘）

　　1、 欣賞《我有一雙萬能的手》跟著音樂進(jìn)行歌表演。

　　2、 再次欣賞；著重要求學(xué)生聽出《我有一雙萬能的手》是一首領(lǐng)唱、齊唱的歌曲。

　　3、反復(fù)欣賞；在聽到領(lǐng)唱的'部分伸出一個(gè)手指，在聽到齊唱的部分伸出一雙手。

　　4、 教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂哼唱幾遍歌曲。

　　設(shè)計(jì)意圖： 根據(jù)低年級學(xué)生的生理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，要用律動(dòng)、手勢等學(xué)生富有興趣的形式來進(jìn)行形象化教學(xué)，能降低教學(xué)難度。

　�。ㄈ�）游戲活動(dòng)，活躍氣氛 （ 10分鐘）

　　1、教師宣讀游戲規(guī)則。

　　老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了三道題目，每小組就分別請三位同學(xué)上來猜，其他組員用動(dòng)作提醒他答案，一定不能用嘴巴說，否則做棄權(quán)�？醋詈竽慕M猜對的題最多便獲勝。

　　2、學(xué)生分組游戲。

　　3、教師總結(jié)并發(fā)獎(jiǎng)。

　　設(shè)計(jì)意圖： 通過學(xué)生最喜歡的游戲活動(dòng)，發(fā)掘了學(xué)生的表演潛能，提高了學(xué)生的模仿表演能力，活躍了課堂氣氛 。

　　（四）、拓展升華 （ 5分鐘）

　　1、教師講解示范手語。

　　2、學(xué)生學(xué)習(xí)手語。

　　設(shè)計(jì)意圖： 通過手語使學(xué)生了解了雙手不但能勞動(dòng)、從事藝術(shù)活動(dòng)，還能傳情達(dá)意，教育學(xué)生要關(guān)心幫助聾啞人，不能歧視他們，用我們的愛去幫助他們。

　　總之，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，從目標(biāo)的提出，到過程的安排，學(xué)習(xí)方法的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性，同時(shí)受到了美的熏陶。

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