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中國資本主義的產(chǎn)生說課稿
作為一名教師，總歸要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的中國資本主義的產(chǎn)生說課稿，希望對大家有所幫助。
中國資本主義的產(chǎn)生說課稿 1
一、學(xué)生情況
同初中階段相比，高中學(xué)生的抽象能力和理解能力有較大程度的提高，但不能過高估計學(xué)生的歷史思維能力。因為大多數(shù)學(xué)生在初中時不重視歷史課的學(xué)習(xí)，或者把歷史課看成是故事課，歷史知識儲備和認(rèn)知水平有限，缺乏正確認(rèn)識歷史的方法和能力。
二、教材分析
1、教材的地位和作用
鴉片戰(zhàn)爭后，隨著西方殖民者侵略的擴(kuò)大，中國半殖民地半封建化程度加深，中國人民開始了救國救民道路的探索，也開始了中國的近代化，中國社會的經(jīng)濟(jì)形態(tài)和社會階級結(jié)構(gòu)發(fā)生變化：資本主義產(chǎn)生，資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級的誕生。本節(jié)就是講述民族資本主義的產(chǎn)生、特點，資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級的產(chǎn)生及其特點。
可以說本節(jié)內(nèi)容既是前面所學(xué)內(nèi)容的延續(xù)，又為后面學(xué)習(xí)戊戌變法、辛亥革命、新文化運動和新民主主義革命的勝利奠定基礎(chǔ)。所以在中國近代史上占重要地位和作用。
2、教材目標(biāo)的分析
基于本節(jié)在教材中的地位和作用，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知情況，擬定以下教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識目標(biāo)：掌握中國資本主義產(chǎn)生的條件，了解中國資本主義產(chǎn)生的情況，掌握中國資本主義的特點和民族資產(chǎn)階級的兩面性，理解中國無階級的產(chǎn)生及其特點。
�。�2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從具體社會歷史環(huán)境出發(fā)，客觀地、全面地、辨證地認(rèn)識分析歷史問題，發(fā)展歷史思維能力，形成正確的歷史觀，提高觀察社會問題的能力。同時運用相關(guān)的圖文資料，培養(yǎng)學(xué)生運用資料、讀圖識圖能力。
�。�3）情感態(tài)度、價值觀：
�、購镍f片戰(zhàn)爭到19世紀(jì)60年代初，由于外國資本主義的入侵，中國開始淪為半殖民地半封建社會，中國社會內(nèi)部產(chǎn)生不以本國封建統(tǒng)治者和外國侵略者意志為轉(zhuǎn)移的新的經(jīng)濟(jì)因素和新的階級，對學(xué)生進(jìn)行社會發(fā)展教育。
②通過中國民族資本主義產(chǎn)生的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識到由于半殖民地半封建社會時代因素，中國資產(chǎn)階級具有兩面性，也不可能在近代中國實現(xiàn)自己“實業(yè)救國”的愿望。
�、弁ㄟ^對無產(chǎn)階級產(chǎn)生及特點的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識到無產(chǎn)階級是近代中國最先進(jìn)最革命的階級。
3、教學(xué)重點和難點
重點：（1）中國資本主義興起的條件；
（2）中國民族資產(chǎn)階級的兩面性；
（3）中國無產(chǎn)階級的特點
難點：
（1）中國民族資產(chǎn)階級興起的條件；
（2）民族資產(chǎn)階級兩面性
4、課時安排：1課時
教具準(zhǔn)備：多媒體
三、教法分析
我采用啟發(fā)式教學(xué)�？紤]如下：
（1）這是時代發(fā)展對個人認(rèn)知能力的要求。
當(dāng)今世界是個知識爆炸的時代，知識更新?lián)Q代快，因此在教學(xué)中不僅要傳授給學(xué)生知識，更重要的是發(fā)展學(xué)生知識遷移能力和主動獨立獲取知識的能力。
�。�2）符合教學(xué)過程中教與學(xué)的辨證關(guān)系。
在教學(xué)過程中，采用啟發(fā)式教學(xué)，精心設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，從而發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，明確學(xué)生的主體地位。
�。�3）符合學(xué)生認(rèn)知習(xí)慣。
本課內(nèi)容理論性強(qiáng)，理性分析多，需要啟發(fā)式教學(xué)，由淺入深，由表及里。
在啟發(fā)式教學(xué)總原則的指導(dǎo)下，在實際操作中采取如下具體教學(xué)手段，指導(dǎo)學(xué)生：
�。�1）借助多媒體，創(chuàng)設(shè)情景，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生探求知識欲望。
�。�2）提問法：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計問題，師生互動過程中，發(fā)揮以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的作用，學(xué)生一方面掌握了相關(guān)知識，另一方面將知識有機(jī)結(jié)合，融會貫通，在互動的過程中也培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力。
�。�3）講解法：針對重、難點，通過一定的補(bǔ)充講解，化難為易，加深理解和認(rèn)識。
�。�4）討論法：通過討論，將抽象的問題變得形象化、直觀化。在討論的過程中，學(xué)生共同學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，表達(dá)能力、分析能力、認(rèn)識事物的能力得到培養(yǎng)和提高。
�。�5）圖示法。運用簡單的圖示揭示知識內(nèi)部的邏輯結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解掌握知識。
四、教學(xué)設(shè)計
1、導(dǎo)入新課
[方法和手段]：播放視頻
利用視頻材料——《茶館》中秦二爺?shù)?片段，創(chuàng)設(shè)情景，渲染氣氛，以設(shè)問的方式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
2、突出和突破重、難點
[突出和突破重、難點1]：中國資本主義產(chǎn)生的條件
[方法和手段]：
�。�1）創(chuàng)設(shè)問題
為了達(dá)到讓學(xué)生明白資本主義在近代中國的產(chǎn)生是不以外國侵略者和本國封建統(tǒng)治的意志為轉(zhuǎn)移，進(jìn)行社會發(fā)展的教育。我采用提問法，設(shè)計問題，學(xué)生思考和討論。
[問題1：]你認(rèn)為開辦工廠需要具備哪些條件？
[問題2：]19世紀(jì)60年代的中國是否存在或具備這些條件？
最后，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充、歸納板書。
（2）組織討論
為讓學(xué)生明白外國資本主義在中國資本主義產(chǎn)生中的作用，培養(yǎng)學(xué)生從具體社會歷史環(huán)境出發(fā)，客觀地、全面地、辨證地認(rèn)識分析歷史問題努力，提高觀察社會問題的能力，組織討論。
[討論：]有人說，中國資本主義是“歐風(fēng)美雨”的產(chǎn)物，你同意嗎？
[突出和突破重、難點2]：中國民族資產(chǎn)階級的特點
[方法和手段]：
�。�1）媒體展示圖表、地圖、圖片、文字資料
學(xué)生完成圖表。
�。�2）根據(jù)圖表、地圖、圖片設(shè)問
展示圖表、地圖、圖片，根據(jù)圖片設(shè)計相關(guān)問題，以談話方式引導(dǎo)學(xué)生從圖表、地圖中歸納隱藏在其中的信息，主要培養(yǎng)學(xué)生看圖、讀圖、識圖能力，以及前后知識融會貫通和遷移能力。在學(xué)生認(rèn)識的基礎(chǔ)上講解。
[問題1]：根據(jù)圖表和地圖，書本P40頁材料，以及產(chǎn)生條件，中國的民族資本主義工業(yè)有什么特點？
在了解中國民族資本主義工業(yè)特點的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步思考民族資產(chǎn)階級革命性、妥協(xié)性和軟弱性產(chǎn)生的原因，有表及里，尋找根源。培養(yǎng)學(xué)生從具體社會歷史環(huán)境出發(fā)客觀、辨證、全面認(rèn)識歷史問題的能力，發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力。
[問題2]：結(jié)合材料，思考民族工業(yè)破產(chǎn)、倒閉的原因？
[問題3]：本國的封建勢力和外國資本主義為什么要壓迫和束縛中國民族資本主義工業(yè)？如何面對封建勢力和外國資本主義的壓迫和束縛？
[問題4]：民族工業(yè)在資金、技術(shù)有什么特點？
[問題5]：中國民族資產(chǎn)階級兩面性產(chǎn)生的根源？
�。�3）用簡單的圖示，揭示知識內(nèi)部的邏輯結(jié)構(gòu)，即民族資產(chǎn)階級與本國封建勢力、外國資本主義之間的關(guān)系
[突出重點3]：中國無產(chǎn)階級的特點
[方法和手段]：
�。�1）多媒體展示圖表，
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀圖能力，提高分析能力和認(rèn)識社會的能力。
首先讓學(xué)生自己歸納無產(chǎn)階級的特點。
第二，在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上補(bǔ)充完整。如果學(xué)生還是無法自己完成，可以設(shè)計問題，大家交流，在與教師的交談和啟發(fā)中形成正確的概念。
[問題1]：中國無產(chǎn)階級分布在幾種企業(yè)中？其中哪一種企業(yè)出現(xiàn)的最早？從產(chǎn)生的時間看與西方資本主義社會有什么不同？無產(chǎn)階級分布在這些企業(yè)中說明了什么？
[問題2]：分布地點有何特點？從來源看有什么特點？
[問題3]：和民族資產(chǎn)階級受的壓迫一樣嗎？
3、完成課堂練習(xí)，檢測課堂效果
4、歸納總結(jié)，重在把本節(jié)知識納入已有知識系統(tǒng)中，加強(qiáng)知識之間的聯(lián)系，提出問題，延伸課堂內(nèi)容。
5、板書設(shè)計
板書設(shè)計一方面要簡潔、清楚、美觀，更重要是要體現(xiàn)知識內(nèi)部的邏輯結(jié)構(gòu)，為此根據(jù)本課內(nèi)容板書設(shè)計如下。
19世紀(jì)
六七十年代
19世紀(jì)四五十年代
中國資本主義的產(chǎn)生說課稿 2
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！今天我說課的題目是《中國資本主義的產(chǎn)生》，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個方面展開我的說課。
一、教材分析
《中國資本主義的產(chǎn)生》是高中歷史教材中的重要內(nèi)容，它在整個中國近現(xiàn)代史的學(xué)習(xí)中起著承上啟下的作用。上承鴉片戰(zhàn)爭后中國社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動，下啟中國近代化進(jìn)程的全面展開，是理解中國近代社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過對這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生深刻認(rèn)識中國在特定歷史時期的經(jīng)濟(jì)變革及其對社會政治、文化等方面產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，從而構(gòu)建完整的歷史知識體系。
二、學(xué)情分析
經(jīng)過之前的歷史課程學(xué)習(xí)，高二學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識和分析問題的能力。他們對中國古代史和近代史的部分內(nèi)容有了初步了解，能夠理解一些基本的歷史概念和歷史事件的因果關(guān)系。然而，對于中國資本主義產(chǎn)生這一較為復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)史內(nèi)容，學(xué)生可能會感到抽象和難以理解，尤其是在理解資本主義產(chǎn)生的背景、特點及其與中國傳統(tǒng)社會的矛盾沖突等方面，需要教師進(jìn)行深入淺出的引導(dǎo)和講解，并通過多樣化的教學(xué)手段幫助學(xué)生構(gòu)建直觀的歷史認(rèn)知。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)情，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力目標(biāo)
學(xué)生能夠了解中國資本主義產(chǎn)生的歷史背景，包括自然經(jīng)濟(jì)的逐步解體、外商企業(yè)的刺激和洋務(wù)運動的誘導(dǎo)等因素。
掌握中國近代民族資本主義工業(yè)產(chǎn)生的時間、地點、代表企業(yè)和著名企業(yè)家等基本史實。
理解中國民族資本主義產(chǎn)生的特點及其在近代中國社會發(fā)展中的地位和作用，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納和概括歷史問題的能力。
過程與方法目標(biāo)
通過展示歷史圖片、文獻(xiàn)資料等，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，培養(yǎng)學(xué)生從史料中獲取有效信息的能力。
組織學(xué)生開展小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在合作探究中深入理解歷史事件的復(fù)雜性和多樣性，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和歷史思維能力。
引導(dǎo)學(xué)生運用比較分析的方法，對比中國民族資本主義與西方資本主義產(chǎn)生發(fā)展的異同，加深對歷史規(guī)律的認(rèn)識。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
使學(xué)生認(rèn)識到中國民族資本主義的產(chǎn)生是中國近代化進(jìn)程中的重要里程碑，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感。
讓學(xué)生體會到中國近代民族資產(chǎn)階級在推動中國社會進(jìn)步過程中所面臨的艱難困境和不屈精神，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志品質(zhì)和勇于探索的創(chuàng)新精神。
四、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
中國資本主義產(chǎn)生的背景和條件。這是理解中國資本主義產(chǎn)生的基礎(chǔ)，只有深入剖析當(dāng)時的社會經(jīng)濟(jì)、政治和思想文化等方面的變革，才能準(zhǔn)確把握資本主義產(chǎn)生的必然性和偶然性。
中國民族資本主義產(chǎn)生的概況，包括時間、地點、代表企業(yè)等。這些基本史實是構(gòu)建學(xué)生歷史知識框架的重要組成部分，也是進(jìn)一步分析其特點和影響的前提。
教學(xué)難點
中國民族資本主義產(chǎn)生的特點。由于中國特殊的歷史國情，其資本主義產(chǎn)生與西方有很大差異，學(xué)生理解起來有一定難度，需要教師引導(dǎo)學(xué)生從多個角度進(jìn)行分析和歸納，如從資本來源、技術(shù)水平、企業(yè)分布、發(fā)展環(huán)境等方面進(jìn)行探討。
正確認(rèn)識中國民族資本主義在近代中國社會發(fā)展中的地位和作用。既要看到它對中國近代化進(jìn)程的積極推動作用，如促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、推動政治變革、傳播西方思想文化等，又要認(rèn)識到它在半殖民地半封建社會環(huán)境下所面臨的先天不足和后天畸形發(fā)展的困境，以及由此帶來的局限性。
五、教學(xué)方法
為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點，我將采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)：
講授法：對于一些重要的歷史概念、事件背景和基本史實，通過清晰、準(zhǔn)確的講授，幫助學(xué)生建立起系統(tǒng)的知識框架，為學(xué)生的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
史料分析法：展示豐富的歷史圖片、文獻(xiàn)檔案等史料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析史料，培養(yǎng)學(xué)生從史料中提取信息、分析問題的能力，使學(xué)生學(xué)會 “論從史出”，提高歷史學(xué)習(xí)的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。
討論法：組織學(xué)生針對中國資本主義產(chǎn)生的特點、地位和作用等重點難點問題進(jìn)行小組討論或全班討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流與碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)歷史情境，如模擬民族資本主義企業(yè)創(chuàng)辦的場景、講述民族資本家的故事等，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史氛圍，增強(qiáng)學(xué)生對歷史的感性認(rèn)識，從而更好地理解歷史事件的內(nèi)涵和意義。
六、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課（3 分鐘）
通過展示 19 世紀(jì)中葉中國傳統(tǒng)手工紡織業(yè)與近代機(jī)器紡織業(yè)的對比圖片，提問學(xué)生：“從圖片中你看到了什么變化？這種變化是如何發(fā)生的？” 引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，從而自然地導(dǎo)入本節(jié)課的主題 —— 中國資本主義的產(chǎn)生。
新課講授（25 分鐘）
�。�1）中國資本主義產(chǎn)生的背景
展示鴉片戰(zhàn)爭前后中國自然經(jīng)濟(jì)形態(tài)的相關(guān)史料，如《耕織圖》、英國商人在華貿(mào)易報告等，引導(dǎo)學(xué)生分析自然經(jīng)濟(jì)的特點以及鴉片戰(zhàn)爭后自然經(jīng)濟(jì)逐步解體的`表現(xiàn)和原因，讓學(xué)生理解自然經(jīng)濟(jì)的解體為資本主義的產(chǎn)生提供了勞動力和市場條件。
介紹外商企業(yè)在通商口岸的設(shè)立情況，展示外商企業(yè)的生產(chǎn)場景圖片和相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，分析外商企業(yè)對中國近代經(jīng)濟(jì)的刺激作用，如帶來了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和管理經(jīng)驗，使一些中國人開始認(rèn)識到近代工業(yè)的力量，從而產(chǎn)生了投資近代企業(yè)的想法。
講解洋務(wù)運動的概況，包括洋務(wù)派創(chuàng)辦的近代企業(yè)類型、目的和影響等，重點闡述洋務(wù)運動在引進(jìn)西方技術(shù)、培養(yǎng)近代產(chǎn)業(yè)工人和科技人才等方面對中國民族資本主義產(chǎn)生所起到的誘導(dǎo)作用。
�。�2）中國民族資本主義的產(chǎn)生
明確中國民族資本主義產(chǎn)生的時間（19 世紀(jì)六七十年代）和地點（主要分布在東南沿海地區(qū)），通過展示上海發(fā)昌機(jī)器廠、廣東南海繼昌隆繅絲廠、天津貽來牟機(jī)器磨坊等代表企業(yè)的圖片和文字資料，介紹這些企業(yè)的創(chuàng)辦者、生產(chǎn)經(jīng)營情況以及在當(dāng)時所產(chǎn)生的影響，讓學(xué)生對民族資本主義企業(yè)有一個直觀的認(rèn)識。
組織學(xué)生分組討論中國民族資本主義產(chǎn)生的特點，教師引導(dǎo)學(xué)生從資本來源（主要是官僚、地主和商人的投資，資金少、規(guī)模小）、技術(shù)水平（依賴外國技術(shù)，設(shè)備簡陋）、企業(yè)分布（集中在沿海通商口岸，內(nèi)地較少）、發(fā)展環(huán)境（受到本國封建主義和外國資本主義的雙重壓迫）等方面進(jìn)行分析歸納，并請各小組代表發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。
（3）中國民族資本主義產(chǎn)生的影響
引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化等方面探討中國民族資本主義產(chǎn)生的影響。在經(jīng)濟(jì)上，促進(jìn)了中國近代化的進(jìn)程，推動了自然經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步解體，一定程度上抵制了外國資本主義的經(jīng)濟(jì)侵略；在政治上，民族資產(chǎn)階級開始登上歷史舞臺，為戊戌變法和辛亥革命等運動奠定了階級基礎(chǔ)；在思想文化上，傳播了西方的民主思想和科學(xué)技術(shù)，促進(jìn)了近代教育和文化事業(yè)的發(fā)展。
課堂小結(jié)（5 分鐘）
回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括中國資本主義產(chǎn)生的背景、民族資本主義產(chǎn)生的概況、特點和影響等，強(qiáng)調(diào)中國民族資本主義的產(chǎn)生是中國近代社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動的重要表現(xiàn)，它在中國近代化進(jìn)程中具有重要地位，但同時也面臨著諸多困境和挑戰(zhàn)。引導(dǎo)學(xué)生思考中國民族資本主義在后續(xù)歷史發(fā)展中將如何演變，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
課堂練習(xí)（10 分鐘）
展示一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的選擇題、材料分析題和簡答題，讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識，檢驗學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并進(jìn)行針對性的講解和輔導(dǎo)。
布置作業(yè)（2 分鐘）
布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇小論文，題目為《論中國民族資本主義產(chǎn)生的歷史意義與局限性》，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識，查閱相關(guān)資料，闡述自己的觀點，字?jǐn)?shù)在 800 字左右。通過撰寫小論文，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和書面表達(dá)能力，同時也加深學(xué)生對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。
七、板書設(shè)計
我將采用主板書與副板書相結(jié)合的方式進(jìn)行板書設(shè)計。主板書主要呈現(xiàn)中國資本主義產(chǎn)生的背景、民族資本主義產(chǎn)生的概況、特點和影響等主要內(nèi)容，以提綱挈領(lǐng)的形式展示教學(xué)重點和難點，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的知識框架。副板書則用于展示一些重要的史料、數(shù)據(jù)、圖片等輔助信息，以及學(xué)生在課堂討論過程中提出的一些有價值的觀點和問題，豐富板書內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和互動性。
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