清晨說課稿范文
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編收集整理的清晨說課稿范文，歡迎大家分享。
清晨說課稿1
今天我說課的題目是《清晨》，下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點、教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)過程、等幾個方面對這堂課的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行講述。
一、說教材
1、教材所處的地位及前后聯(lián)系
本課是湘版八年級美術(shù)下冊的第4單元內(nèi)容，屬于造型·表現(xiàn)類型課，教材選擇“清晨”為主題，從美術(shù)知識的角度來講，是試圖通過學(xué)生利用陶泥這種易于塑造的材料來表現(xiàn)清晨人物的行為活動，提高學(xué)生立體造型與表現(xiàn)的能力，是美術(shù)表現(xiàn)的又一種視覺語言體系�？梢允箤W(xué)生獲得新穎、有趣的藝術(shù)體驗，并能初步理解美術(shù)作品中陶泥表現(xiàn)與表達(dá)情感主題的關(guān)系，為學(xué)習(xí)下一課《大提琴》做好準(zhǔn)備。
2、說教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)的目的是通過“活動一”設(shè)置的核心目標(biāo)制作雕塑作品來實現(xiàn)，其中包含了兩個教學(xué)組成部分，一個是模擬表演，另一個才是制作作品。其中表演環(huán)節(jié)的主要目的一是激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，二是提高學(xué)生把握造型動態(tài)的能力。嘗試?yán)锰漳嗄笾迫宋飫討B(tài)的過程，使學(xué)生認(rèn)識美術(shù)表現(xiàn)的又一種視覺語言體系，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
�。�1）知識目標(biāo)：
能夠提高對日常生活的觀察能力和對生活美的感受能力。
3、能夠初步掌握特定雕塑主題與表現(xiàn)形式語言選擇之間的組織關(guān)系。
�。�2）能力目標(biāo)：
能夠模仿優(yōu)秀雕塑作品，提高立體造型能力與表現(xiàn)技巧
�。�3）發(fā)展目標(biāo)：
A、能夠初步掌握特定雕塑主題與表現(xiàn)形式語言選擇之間的組織關(guān)系
B、.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
�。�4）情感目標(biāo)：
A.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣。
B.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。
3、教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點：本課的教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生利用陶泥這種易于塑造的材料來表現(xiàn)清晨人物的行為活動，提高學(xué)生立體造型與表現(xiàn)的能力。
教學(xué)難點：如何立意構(gòu)思、整體造型、神態(tài)表現(xiàn)、運用造型手法進(jìn)行情感表現(xiàn)。
攻破這一難點、重點,,在教學(xué)中我運用多種方式講解，同時利用多媒體展示大量優(yōu)秀雕塑作品,讓學(xué)生觀察,探究,總結(jié)等方法。:通過以上教材分析,才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法：
二、說教法
著名的教育家葉圣淘說教是為了不教，因此教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的促進(jìn)者,而不是知識的傳授者、灌輸者。本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動，在課堂教學(xué)中我以教室為舞臺,教師為導(dǎo)演,學(xué)生為演員,用多媒體輔助教學(xué),讓學(xué)生觀察探究創(chuàng)造,以培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識的能力，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過實際的操作，讓學(xué)生更多地體驗一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作業(yè)法。
三、說學(xué)法
在本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生自己嘗試運用材料拓印描繪出有特殊質(zhì)感效果的作品，學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮，找出表現(xiàn)物體質(zhì)感形象的方法，最后在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行知識擴(kuò)展。對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時刻感受到與教師處于平等的地位。
三、說過程：
本課的基本教學(xué)程序如下圖：
生：初步感知（欣賞作品）——游戲參與——對比分析——嘗試泥塑的制作
互動>
師：引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點撥——匯總歸納
1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入
第一課時以“清晨的活動”為主題，引導(dǎo)學(xué)生對清晨所見的起床、晨練、環(huán)衛(wèi)等展開討論。開啟學(xué)生的想像力，去發(fā)現(xiàn)那些平常得我們可能都注意不到的活動。注意到別人注意不到的，這是創(chuàng)作的第一步。比如關(guān)注川流不息的上班人群、變無序為有序的交警等等。通過討論過程中學(xué)生的競爭，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，引導(dǎo)學(xué)生去積極地觀察生活，提高學(xué)生的觀察能力，并在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)進(jìn)入第一個教學(xué)活動。要求學(xué)生將剛才的語言敘述通過各種肢體語言加以表現(xiàn)，既可表現(xiàn)個體活動，也可表現(xiàn)群體場景。這種想像加表現(xiàn)的方式可以強(qiáng)化學(xué)生對生活有意識的理解、分析，同時活躍了課堂氣氛，為學(xué)好本課搭好基架。
2、游戲參與
請幾位同學(xué)摸仿人們晨練的不同場景動態(tài)，在學(xué)生表演過程中，教師可以及時收集一些生動的、表現(xiàn)力強(qiáng)的典型造型，將有代表性的動態(tài)表演再次展示在學(xué)生面前，要求學(xué)生將它們記憶定格，并提出本堂課的作業(yè)：利用陶泥捏制人物造型。這項活動需要比較符合現(xiàn)階段學(xué)生的水平，而且也要注意為下堂課的作業(yè)打好基礎(chǔ)。教師可以一方面通過人物造型是否典型、比例是否協(xié)調(diào)、重心是否平穩(wěn)、動態(tài)是否有韻律感等方面對學(xué)生作品進(jìn)行評價，另一方面及時指出學(xué)生對泥性掌握不夠的一些共性錯誤。評價以鼓勵方式為主。作業(yè)基本完成后，教師注意組織集體評價活動，在學(xué)生相互評價基礎(chǔ)上，提出一些幫助學(xué)生改進(jìn)的積極建議，學(xué)生在課后可對造型再進(jìn)行加工甚至重新造型捏制。
3、對比分析
，教師首先拿出幾件圓雕作品實物給學(xué)生欣賞，并加入到學(xué)生當(dāng)中討論圓雕的特點，結(jié)合復(fù)習(xí)《與米羅游戲》的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生再次認(rèn)識到圓雕是適于多角度欣賞、完全的空間造型實體。泥塑只是雕塑的`一種方式，通過一組投影演示，師生可以共同欣賞并分析古今中外一些優(yōu)秀的圓雕作品。
在以學(xué)生為主體的討論過程中，教師除了讓學(xué)生嘗試、了解一些必要的泥性特點與泥塑技藝外，還需要啟發(fā)和誘導(dǎo)他們觀察作品中人物的形態(tài)、動作、神情，學(xué)會發(fā)現(xiàn)雕塑中特有的美感和生命力。
4、活動展開
在欣賞之后，教師開始傳授泥塑的制作方法及步驟。教師可以示范或播放錄像帶以提高教學(xué)效果。第一課時的作業(yè)主要是完成大體造型，運用團(tuán)塊確定人物的比例結(jié)構(gòu)和大體形態(tài)，在此基礎(chǔ)上，提倡學(xué)生進(jìn)一步塑造作品。先學(xué)生自主嘗試捏制，接著教師評價引導(dǎo)，然后學(xué)生嘗試動手修改或者重做，再由教師評價引導(dǎo)，學(xué)生最后在積極修改中完成作業(yè)。
5、展示與評價
展示學(xué)生作品,學(xué)生自評、互評,教師總結(jié)。
四、說板書設(shè)計：
美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體，因此，在教學(xué)中，應(yīng)將示范過程與板書相結(jié)合，將范畫、多媒體課件相對應(yīng)，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。
清晨說課稿2
一、說教材
《清晨》是人民音樂出版社五年級第9冊第1單元——朝夕中的一首唱歌課，歌曲為G大調(diào)、2/4拍，曲調(diào)自然流暢、旋律優(yōu)美，描寫了清晨中的美好景色，歌曲中附點節(jié)奏的正確演唱，為后面的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。
根據(jù)新課改要求以及教材內(nèi)容的分析，我確立了如下三維教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對音樂作品的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的情感世界，培養(yǎng)學(xué)生對美好生活的向往和積極樂觀的生活態(tài)度。
2、能夠用優(yōu)美、深情的聲音演唱歌曲，注意音樂表現(xiàn)要素的正確運用與表達(dá)。
3、學(xué)生通過學(xué)習(xí)和聆聽，深刻體會了歌曲所表達(dá)的情感。
通過以上對教材及教學(xué)目標(biāo)的分析，本課的教學(xué)重難點是：重點：學(xué)唱歌曲《清晨》，并能用深情優(yōu)美的聲音演唱歌曲，達(dá)到背唱效果。難點：歌曲中附點節(jié)奏的正確演唱及口風(fēng)琴的伴奏。
二、說學(xué)情
五年級學(xué)生在學(xué)習(xí)和認(rèn)知領(lǐng)域有了進(jìn)一步的發(fā)展，學(xué)生表現(xiàn)音樂和感受音樂能力增強(qiáng)，但對唱歌課中節(jié)奏的把握還存在欠缺，學(xué)生喜歡律動和各類音樂活動，因此在上課過程中要以生動活潑的方式進(jìn)行，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極主動的參與到音樂活動中來。
三、說教法
本課我以激發(fā)興趣為突破口，音樂審美為核心。根據(jù)學(xué)生情況和學(xué)習(xí)目標(biāo)，在教學(xué)方式上采用情境教學(xué)法和示范法，通過創(chuàng)設(shè)良好的音樂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我會用鋼琴伴奏和示范演唱加強(qiáng)學(xué)生對歌曲的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力。
四、說學(xué)法
新課改提倡以學(xué)生發(fā)展為本，倡導(dǎo)積極主動、勇于探索的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)法指導(dǎo)上，我引導(dǎo)學(xué)生采用整體感知法、小組合作法、模仿法，學(xué)生在聽、唱、動、創(chuàng)造中感受音樂，學(xué)生能夠在玩中學(xué)，樂中學(xué)。
五、說教學(xué)過程
在本課的教學(xué)過程中，我本著緊湊合理、條理清晰、最大限度調(diào)動課堂積極性的原則，我將從情境導(dǎo)入、教授新課、音樂活動、課堂小結(jié)這四個環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。
(一)情景導(dǎo)入
我將通過多媒體播放一組清晨美景的圖片，使學(xué)生很快融入到清晨陽光明媚、鳥語學(xué)花香的美好畫面之中，并配以歌曲《晨景》。充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲，從而引出課題《清晨》。
(二)教授新課這是本課的教學(xué)重難點所在，因此，我將從以下幾個方面展開教學(xué)。
首先，初聽歌曲
播放歌曲《清晨》，學(xué)生在聆聽的過程中引導(dǎo)學(xué)生思考：歌曲的速度、情趣是什么樣的?學(xué)生帶著問題有針對性的去聆聽，以便加深對歌曲的理解，之后我會對以上問題進(jìn)行提問，根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納總結(jié)，并簡單介紹歌曲，為學(xué)生講解歌曲的速度、情緒以及歌曲所表達(dá)的情感。
其次，學(xué)唱歌曲。
在學(xué)唱歌曲之前，我會為學(xué)生示范演唱歌曲，并帶領(lǐng)學(xué)生大聲有感情的朗讀歌詞，深刻體會歌曲所表達(dá)的情感內(nèi)涵。針對五年級學(xué)生識譜力差、模仿力強(qiáng)這一特點，所以，在學(xué)唱歌曲旋律時采用我唱一句，學(xué)生跟唱一句的形式進(jìn)行演唱，幫助學(xué)生在較短的時間內(nèi)更好的掌握歌曲旋律。針對歌曲中出現(xiàn)的難點節(jié)奏，我會進(jìn)行重點教唱，并把節(jié)奏型寫到板書上，如：XXXXXXX.XX.XXXXX我會帶領(lǐng)學(xué)生用拍掌的方式進(jìn)行拍打節(jié)奏練習(xí)，通過這樣的方式，學(xué)生能夠深刻體會節(jié)奏的強(qiáng)弱變化規(guī)律，夠好的掌握節(jié)奏，突破難點。
然后我唱旋律，學(xué)生試著填詞，在演唱過程中，針對學(xué)生出現(xiàn)的音準(zhǔn)問題進(jìn)行及時糾正，規(guī)范學(xué)生演唱。在學(xué)生完全掌握歌曲旋律之后，帶領(lǐng)學(xué)生完整的演唱歌曲，并把歌曲的情感表達(dá)出來。把課前準(zhǔn)備好的口風(fēng)琴發(fā)給學(xué)生，通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生對口風(fēng)琴有了一定的演奏基礎(chǔ)，因此，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用口風(fēng)琴為歌曲伴奏，我會進(jìn)行巡回指導(dǎo)，解決學(xué)生在伴奏時出現(xiàn)的問題。
最后，鞏固練習(xí)。
把學(xué)生分成兩個小組進(jìn)行歌曲鞏固練習(xí)，一組學(xué)生演唱歌曲，另一組學(xué)生用口風(fēng)琴為其伴奏，通過多次練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生音樂合作、相互配合、表現(xiàn)音樂的能力，并加深了對歌曲的鞏固。
(三)音樂活動
我會把課前準(zhǔn)備好的三角鐵、碰鈴、手鼓等打擊樂器分發(fā)給學(xué)生，為歌曲編配伴奏，學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論、創(chuàng)編、排練，充分發(fā)揮小組合作精神，吧創(chuàng)造力發(fā)揮到本課的最高點。之后請各組學(xué)生展示他們的表演，并把評價的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生之間進(jìn)行自評、互評，通過評價的方式提高學(xué)生的欣賞力和表達(dá)能力。最后，我會進(jìn)行總結(jié)，對學(xué)生的表演給予表揚(yáng)，肯定他們的能力，增強(qiáng)自信心。
(四)課堂小結(jié)
為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在課堂最后，我引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)，談一談通過本課的學(xué)習(xí)有哪些收獲，并把所收獲的知識分享給其他學(xué)生。最后，全班學(xué)生齊唱歌曲《清晨》，本課在學(xué)生優(yōu)美的歌聲中結(jié)束。
六、說板書設(shè)計
我的板書簡潔明了、條理清晰，為學(xué)生清晰的呈現(xiàn)了本課的重難點節(jié)奏，以便于學(xué)生更好的抓住重點，突破難點。
縱觀本課設(shè)計，作為教師，必須采用多樣化的手段培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，為學(xué)生提供表現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我的舞臺。正如我在教學(xué)中一直信奉的那句格言：“真正的教育智慧在于教師保護(hù)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，經(jīng)常激發(fā)他們體驗學(xué)習(xí)快樂的愿望。”
我的說課完畢，不當(dāng)之處，懇請各位評委老師對我提出寶貴意見，我將非常感謝。謝謝大家。
清晨說課稿3
一、說教材
教材分析能夠幫助老師有效的把握課程的進(jìn)度與節(jié)奏，所以在正是內(nèi)容開始之前我想談一談我對教材的理解。《清晨》選自人音版小學(xué)五年級上冊第一單元《朝夕》第一課。G大調(diào)，四二拍。歌曲為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)，以第一部分的輕快活潑和第二部分的抒情優(yōu)美形成對比。通過清晨的景物的描寫，表現(xiàn)了早晨的美好時光。學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的同時感受時間的可貴，引導(dǎo)學(xué)生對時間的珍惜。
二、說學(xué)情
學(xué)生是音樂學(xué)習(xí)的主任，學(xué)生已有的認(rèn)知水平是教師授課的依據(jù)和出發(fā)點，只有對學(xué)生有所了解才能在教學(xué)過程中更好的因材施教、有的放矢。我所面對的學(xué)生是五年級的小學(xué)生，他們處于小學(xué)高段。熱情、好動、富有表現(xiàn)力是他們的特點，但是這一時期的學(xué)生注意力集中時間短，也正是習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期。面對輕快活潑有朝氣的歌曲學(xué)生會很高興接受，但是對于歌曲當(dāng)中所想表達(dá)的珍惜時間的意義理解起來還有一定的難度，需要老師的細(xì)心引導(dǎo)。而且已經(jīng)有一部分學(xué)生已經(jīng)處于變聲期，所以在歌曲的演唱過程中還要注重嗓音的保護(hù)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
以“全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)”的基本理念出發(fā)，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計為一下三點。
1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過歌曲的演唱感受大自然清晨的美景以及時間的可貴。并逐步養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。
2、過程與方法目標(biāo)：能夠自主學(xué)習(xí)歌曲的演唱，在聆聽的過程中感受歌曲歡樂的情緒情感，運用打擊樂器為歌曲加伴奏豐富音樂層次。
3、知識與技能目標(biāo)：運用流暢自然輕快活潑的歌聲完整的演唱歌曲并唱準(zhǔn)其中的大六度音程。
四、說教學(xué)重難點
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我設(shè)計以下教學(xué)重難點。
重點：運用流暢自然輕快活潑的歌聲完整的演唱歌曲，感受歌曲畫面。
難點：準(zhǔn)確演唱歌曲中的大六度音程，體會一寸光陰一寸金的意義。
五、說教學(xué)方法
在教學(xué)過程中倡導(dǎo)把課堂還給學(xué)生，提倡“自主合作探究”的學(xué)習(xí)方式，所以我才用的教學(xué)方法為：聆聽法、教師范唱學(xué)生模唱法、設(shè)置情境法、啟發(fā)法。通過以上教學(xué)方法可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的能力。
六、說教學(xué)用具
在教學(xué)過程中我將采用多媒體、鋼琴以及三角鐵、碰鈴、雙響筒來輔助我的課堂更好地完成教學(xué)。
七、說教學(xué)過程
圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點，我將我的教學(xué)過程分為五個環(huán)節(jié)，下面我將從新課導(dǎo)入、整體感知、探究學(xué)習(xí)、鞏固延伸、小結(jié)作業(yè)幾個方面具體的來闡述。
1、新課導(dǎo)入
愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。好的導(dǎo)入不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以調(diào)動學(xué)生的課堂積極性。所以在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)我將采用設(shè)疑、情景模擬的綜合導(dǎo)入手段。
首先我會在黑板上畫上太陽和正在鳴叫的公雞，啟發(fā)同學(xué)們思考這是在一天當(dāng)中的哪個時間段。我會這樣提問：同學(xué)們，一天當(dāng)中哪個時間段我們會聽到公雞打鳴呢?公雞的打鳴聲是在向我們訴說什么呢?我預(yù)設(shè)學(xué)生會回答：是早晨、是在叫我們起床去上學(xué)。緊接著我會繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生，通過我的語言描述帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入早晨的那個空氣清新、陽光明媚、鳥語花香的場景中。順勢導(dǎo)入到我本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲《清晨》當(dāng)中來。(回頭板書)
2、整體感知
整體感知是學(xué)生欣賞音樂的前提，在整體感知的部分我將會讓學(xué)生通過兩遍的聆聽來分別感受《清晨》這首曲子的情緒情感以及通過歌詞的內(nèi)容感受畫面。學(xué)生一定會通過音樂感受到旋律的活潑歡快以及清晨美好的景象。緊接著我就會啟發(fā)同學(xué)們思考：同學(xué)們，我們應(yīng)該如何用自己的歌聲唱出這種輕快活潑的感覺呢?從而進(jìn)入到我探究學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。
3、探究學(xué)習(xí)
探究學(xué)習(xí)是我本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)，也是我本節(jié)課占時最多的地方。我會通過讓學(xué)生感受音樂旋律的起伏、節(jié)奏的歡快、歌曲的優(yōu)美、晨景的清新四個環(huán)節(jié)來進(jìn)行歌曲的探究。
(1)旋律的起伏
讓同學(xué)們跟著我的琴聲進(jìn)行旋律的哼唱，之所以讓同學(xué)們進(jìn)行旋律的哼唱，其一是因為哼唱的過程可以很好地保護(hù)學(xué)生的聲帶，因為五年級的學(xué)生已經(jīng)有一些同學(xué)進(jìn)入了變聲期。其二哼唱可以讓學(xué)生在最短的時間里熟悉旋律。在學(xué)生哼唱旋律的過程當(dāng)中，學(xué)生會出現(xiàn)大六度音程哼唱不準(zhǔn)、跑掉的問題。對于這樣的問題我會帶領(lǐng)同學(xué)哼唱兩遍，之后會給同學(xué)們彈奏《Lovestory》的第一句來感受大六度小六度音程的感覺。解決完這一個難點之后我會帶領(lǐng)學(xué)生再一次完整的哼唱。
(2)節(jié)奏的歡快
讓學(xué)生自主的用各種自己喜歡的打擊樂器來拍打節(jié)奏，感受節(jié)奏的活潑歡快。(節(jié)奏示范)通過讓同學(xué)們自選自己喜歡的打擊樂器來拍打節(jié)奏可以激發(fā)學(xué)生們對節(jié)奏學(xué)習(xí)的積極性，從而讓枯燥的節(jié)奏練習(xí)變的更加生動，我還會給學(xué)生分組并合作拍打節(jié)奏。感受不同的打擊樂器給節(jié)奏增添的色彩。
(3)歌曲的優(yōu)美
在學(xué)生能夠完整的哼唱旋律和拍打節(jié)奏之后，我會引導(dǎo)學(xué)生自主的將旋律和歌詞相結(jié)合的演唱出來，我談伴奏。(完整歌曲示范)通過三遍又慢到快的練習(xí)，學(xué)生基本能夠完整的演唱歌曲。在三遍的練習(xí)過程中學(xué)生可以明顯感受到自己在歌唱方面的進(jìn)步。從而更好地激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣以及自主學(xué)習(xí)歌唱的能力。這首曲子的歌唱順序是需要學(xué)生特別注意的，其中有反復(fù)記號D.C.我會帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)這個反復(fù)記號的意思是從頭反復(fù)到Fine處結(jié)束。在學(xué)生掌握反復(fù)記號之后，再次帶領(lǐng)學(xué)生以正確的演唱順序來進(jìn)行歌曲的演唱。
(4)晨景的清新
歌曲的完整演唱并不是我的最終目的，音樂學(xué)科的基本理念是以審美為核心，以興趣愛好為動力。所以在探究學(xué)習(xí)的最后一步是引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的意境美。首先讓同學(xué)們用朗誦的感覺來朗讀歌詞，更好地感受歌曲內(nèi)容。歌詞當(dāng)中有很多描寫晨景美好的句子，例如：春天的草原對我笑，那綠油油的秧苗在山腳。叢叢的山村在身旁，那白茫茫的云霧在山腰。來感受不同地方的晨景，我會讓學(xué)生來說一說不同地方晨景的感受，并讓學(xué)生將這種對晨景的贊美之情融入到歌曲的演唱當(dāng)中。
通過這樣的探究學(xué)習(xí)可以很好的突出我本節(jié)課的重點，并突破我本節(jié)課的難點。
八、拓展延伸
拓展延伸環(huán)節(jié)的設(shè)置可以讓學(xué)生更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容并且了解更多的于本節(jié)課相關(guān)的外圍知識。
我會讓學(xué)生通過各種形式的演唱來加深學(xué)生對歌曲的理解，在之后會讓學(xué)生聆聽挪威作曲家格里格的管弦樂曲《朝景》，體會長笛在其中的作用，讓學(xué)生談自己感受。
九、小結(jié)作業(yè)
人們常說編筐編簍全在收口，好的小小結(jié)不僅可以起到畫龍點睛的作用，還可以幫助學(xué)生建立完整的知識體系。在小結(jié)作業(yè)的環(huán)節(jié)我會采用師生共同總結(jié)，先讓學(xué)生談一談本節(jié)課所學(xué)到的內(nèi)容，之后我會進(jìn)行教師總結(jié)，并進(jìn)行情感態(tài)度價值觀的升華。引導(dǎo)學(xué)生珍惜時間，養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。最后在課下我會讓同學(xué)們用畫筆記錄下自己眼中早晨的景色，并在下節(jié)課貼在教室后面的展示墻上。
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