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彩色的翅膀說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-11-10 10:48:34 說(shuō)課稿 我要投稿

彩色的翅膀說(shuō)課稿

  作為一名教師,時(shí)常需要用到說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢?以下是小編整理的彩色的翅膀說(shuō)課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

彩色的翅膀說(shuō)課稿

彩色的翅膀說(shuō)課稿1

  一、說(shuō)教材

  課文通過(guò)寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高回家探親,在從黑龍江探親返回的路上,提了一紙箱小昆蟲(chóng)帶回小島的故事,贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。

  二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、熱愛(ài)祖國(guó)的情感

  2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。

  3.有感情地朗讀課文。

  三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):1、了解邊防戰(zhàn)士愛(ài)祖國(guó)海島的獨(dú)特方式,體會(huì)戰(zhàn)士的愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)的情感。

  2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。

  難點(diǎn):理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話(huà)的含義,感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài),對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

  四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備:

  課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系的資料

  五、說(shuō)教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  六、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

  讀課題,讀了課題,你想知道什么?

 。ǘ┳x略讀提示,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、讀略讀提示,想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?

  (1、想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島?2、交流讀文后的體會(huì))

  2、帶著這兩個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)本文。

  (三)初讀課文,整體感知

  1、同桌分段讀課文,注意糾正同學(xué)的讀音,將課文讀正確讀通順。

  2、再讀文,提出不理解的詞語(yǔ)或不懂的地方。

  (如:水落石出:水落下去,石頭自然就會(huì)顯露出來(lái)。比喻事情真相大白。

  安居樂(lè)業(yè):生活安定,對(duì)所從事的工作感到滿(mǎn)意高興。

  3、默讀課文,想想這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事?

 。ㄕn文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲(chóng),并將它們帶上海島來(lái),給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。)

  (四)自讀課文,體會(huì)情感

  1、快速瀏覽課文,想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島?(注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮)

 。ㄒ?yàn)樾「呦胱屝±ハx(chóng)在海島安居樂(lè)業(yè),為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲,小島才能越變?cè)矫利,島上的生活才能越來(lái)越美好。所以,把昆蟲(chóng)帶往寶石島。)

  2、讀了課文,你們有什么樣的感受呢?

 。ㄎ恼峦嘎冻鰜(lái)的是感動(dòng),戰(zhàn)士帶著昆蟲(chóng)歸隊(duì),大家對(duì)那個(gè)來(lái)之不易的瓜的愛(ài),擴(kuò)大開(kāi)來(lái),是對(duì)海島對(duì)祖國(guó)的愛(ài),那樣的愛(ài)由那彩色的翅膀舞動(dòng)著,沒(méi)有豪言壯語(yǔ),只是字里行間里所透露出來(lái)的濃濃的愛(ài)。)

  3、這些感受又是從哪里感受到的呢?找出讓你感動(dòng)的地方,多讀幾次,并在旁邊做上批注,寫(xiě)上自己一些感受。

  (邊防戰(zhàn)士的生活很苦,昆蟲(chóng)與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系,小高愛(ài)海島,愛(ài)祖國(guó),有扎根邊疆的心愿,也想改造海島,讓海島越變?cè)矫馈?/p>

 。1、小高把他的大提包扔在一邊,懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。“緊閉著嘴唇,兩眼直發(fā)愣!、“可是小高的嘴唇又緊閉了,臉色比先前還難看!

  體會(huì)到因?yàn)楹C嫔喜鸱,船身前后晃蕩,小高?dān)心紙箱被損壞;另外紙箱里裝著的小昆蟲(chóng),在小高心中比什么都重要,他要保護(hù)它們。而且小高在暈船,身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。)

 。2、兩年前,戰(zhàn)士們來(lái)到荒蕪人煙的小島上,壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,由于沒(méi)有昆蟲(chóng)授粉,一個(gè)西瓜也沒(méi)有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉,結(jié)出小瓜,誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下,才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。

  體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng),付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛(ài)島的深情。)

 。3、好像一股甜絲絲的甘漿,流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

  體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)、對(duì)小島無(wú)限熱愛(ài)的結(jié)晶,是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來(lái)的美好果實(shí)。)

  (4、我就不信,這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的寶島,會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。

  體會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲(chóng)會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng)。這段話(huà)充分地表明邊防戰(zhàn)士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤u扎根的打算,并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。同時(shí),又反映出他們?yōu)楸Pl(wèi)祖國(guó)而不怕艱苦,自覺(jué)在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。)

 。ㄎ澹┙涣鞅磉_(dá),朗讀深化,歸納總結(jié)。

  1、交流自己的感受。

  2、從你們所找到的句子中,可以體會(huì)到一個(gè)什么中心?讀所勾畫(huà)的句子。

 。ㄟ叿缿(zhàn)士熱愛(ài)海島,熱愛(ài)祖國(guó)。)

  3、有感情地朗讀你最喜歡的句段。

  七、板書(shū):

  7x彩色的翅膀

  邊防戰(zhàn)士愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)

彩色的翅膀說(shuō)課稿2

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家上午好。首先,非常感謝區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)提供的這次與在座各位專(zhuān)家交流討論的機(jī)會(huì)。我叫王久明,是新牟小學(xué)一名普通的語(yǔ)文教師。大家也看到了,體態(tài)稍胖,年齡奔四了。

  我執(zhí)教的課題是《彩色的翅膀》。這篇課文是我們五年級(jí)上冊(cè)第二單元中的一篇略讀課文。今天的發(fā)言分兩大方面。第一:談?wù)勎覍?duì)略讀課文的認(rèn)識(shí)。第二:談?wù)勎冶竟?jié)課的教學(xué)思路。

  一、自己對(duì)略讀課文的認(rèn)識(shí)

  當(dāng)前,小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué),研究精讀課文教學(xué)的多,研究略讀課文教學(xué)的少;谶@點(diǎn),我邊實(shí)踐邊做了一些深入的思考。

  教材中,課題序號(hào)上帶小花的都是略讀課文。每個(gè)單元組四篇課文,其中,精讀課文兩篇,略讀課文也是兩篇。我數(shù)了一下,咱們本冊(cè)教材共28篇閱讀課文,略讀課文就是14篇。也就是說(shuō),精讀課文和略讀課文半對(duì)半。從教材的編排上,不難看出略讀課文教學(xué)在閱讀教學(xué)中的重要地位。

  從略讀課文承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)看,它也同樣重要。每組兩篇略讀課文,緊緊地跟在精讀課文之后。略讀課文是精讀課文習(xí)得的閱讀方法與人文內(nèi)涵的遷移,使學(xué)生在講讀課文中所學(xué)到的各種方法,在此有一個(gè)充分的實(shí)踐機(jī)會(huì),是精讀課文的練兵場(chǎng),它和精讀課文共同承載著深化單元訓(xùn)練重點(diǎn)的任務(wù),比如說(shuō),第二單元總的情感目標(biāo)是:感受中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷,總的能力目標(biāo)是:體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用,《彩色的翅膀》這篇略讀課文,就是對(duì)“感受中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷的”一個(gè)補(bǔ)充、深化,對(duì)“體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用”的一個(gè)實(shí)踐和訓(xùn)練。

  為什么羅嗦這么多來(lái)討論略讀課文的重要性呢?因?yàn)榍皫啄晡易约壕筒缓苤匾暵宰x課文的教學(xué),你想,沒(méi)有生字、詞的教學(xué)任務(wù),也不考試,讓學(xué)生自己讀讀就是了。但現(xiàn)在想想,那真是錯(cuò)誤的。

  二、談?wù)劚竟?jié)課的教學(xué)思路

  本節(jié)課的教學(xué)目的有兩個(gè):一是引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。二是繼續(xù)領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。

  綜觀本課教學(xué),我注意了五個(gè)方面問(wèn)題:

 。ㄒ唬⒊浞诸A(yù)習(xí)

  我覺(jué)得五年級(jí)的學(xué)生了,都應(yīng)該養(yǎng)成一個(gè)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣了。這對(duì)講讀課文很重要,對(duì)略讀課文更重要。學(xué)生充分的預(yù)習(xí)可以克服略讀課文篇幅長(zhǎng)、教學(xué)時(shí)間短的不利因素。學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí),就已經(jīng)讀準(zhǔn)了字音,讀通了句子,從而節(jié)省了教學(xué)時(shí)間,提高了課堂教學(xué)效率。

 。ǘ⒚鞔_任務(wù)

  本節(jié)課,我從課前的連接語(yǔ)入手,讓學(xué)生迅速地提煉出兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),即教學(xué)目標(biāo)。第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),是個(gè)次要目標(biāo)。即,用較快的速度默讀課文,想想小高為什么要把昆蟲(chóng)帶往寶石島。這個(gè)目標(biāo)設(shè)立有兩個(gè)意圖,其一,訓(xùn)練學(xué)生快速默讀,培養(yǎng)學(xué)生迅速提取、整理重要信息的能力。其二,讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中,初步感知了課文的大體內(nèi)容。由于是次要目標(biāo),也不難。所以,在教學(xué)中我給學(xué)生的時(shí)間比較短,只要掌握了就可以了。

  第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)是個(gè)重點(diǎn)目標(biāo),即:抓住關(guān)鍵詞句,交流讀文后的體會(huì),這個(gè)目標(biāo)的落實(shí),正是單元訓(xùn)練重點(diǎn)——“讓學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用”的前提。我整堂課的教學(xué),主要圍繞完成第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)展開(kāi),花大氣力來(lái)落實(shí)這個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)。教學(xué)中,我讓學(xué)生認(rèn)真讀課文,走進(jìn)文章的字里行間,靜靜地看,細(xì)細(xì)地品,找到最能體現(xiàn)出戰(zhàn)士熱愛(ài)海島的詞語(yǔ)句子,然后,緊緊地抓住這些關(guān)鍵詞句去體會(huì),真正感受到戰(zhàn)士對(duì)海島對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

 。ㄈ、寫(xiě)出批注

  為完成第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),我讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行第二遍默讀,邊讀邊要畫(huà)出相關(guān)的詞句,并在旁邊寫(xiě)上自己的一些感受,這個(gè)過(guò)程就是寫(xiě)出批注的過(guò)程。我經(jīng)常對(duì)我的學(xué)生講“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,教育他們,讀書(shū)過(guò)程中,一定要邊讀邊想,畫(huà)出自己感受最深的地方,并把讀書(shū)的感受寫(xiě)在旁邊,留下思考的痕跡,也就是寫(xiě)出批注。這是一種很好的引領(lǐng)學(xué)生潛心讀書(shū)的方法。讓學(xué)生邊讀書(shū)邊寫(xiě)批注的做法,我已經(jīng)在自己的班級(jí)中堅(jiān)持三年了,收到了很好的效果。

 。ㄋ模⑼怀鲋攸c(diǎn)

  在學(xué)生交流自己讀書(shū)體會(huì)的環(huán)節(jié)中,我也很好的領(lǐng)會(huì)了略讀課文教學(xué)的精髓,那就是——突出重點(diǎn)。圍繞老師提出的問(wèn)題“你從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到戰(zhàn)士熱愛(ài)海島的?”學(xué)生可以從文章中找到很多有關(guān)戰(zhàn)士熱愛(ài)海島詞句。對(duì)這么多詞句的體會(huì),在教學(xué)中不能面面俱到。重點(diǎn)指導(dǎo)理解句子時(shí),我主要引領(lǐng)學(xué)生深入地理解了一個(gè)句子,就是“他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看這個(gè)小瓜”。首先幫學(xué)生喚起自己照料嬰兒的回憶,體會(huì)到照料嬰兒怎樣不容易,然后創(chuàng)設(shè)幾個(gè)情景,如,當(dāng)下暴雨時(shí),戰(zhàn)士們是怎么做的?當(dāng)刮大風(fēng)時(shí),戰(zhàn)士們是怎么做的?當(dāng)嚴(yán)重干旱時(shí),戰(zhàn)士們又是怎么做的?讓學(xué)生體會(huì)到戰(zhàn)士照料小瓜如何像撫養(yǎng)嬰兒一樣不容易,從而更進(jìn)一步地使學(xué)生體會(huì)到戰(zhàn)士愛(ài)海島的思想感情。

  重點(diǎn)指導(dǎo)“朗讀”時(shí),也是抓住了一個(gè)句子,就是戰(zhàn)士怎樣吃瓜那段。教師通過(guò)讓學(xué)生做動(dòng)作表演的方式,引導(dǎo)學(xué)生感悟體會(huì),然后再指導(dǎo)學(xué)生個(gè)人讀、齊讀,讀出了戰(zhàn)士自豪、喜悅、激動(dòng)和不舍之情。這樣,以讀代講,以讀促思,達(dá)到了訓(xùn)練朗讀,理解了文章的思想感情之目的。

  另外,我想說(shuō)的一點(diǎn)是,在教學(xué)環(huán)節(jié)的編排上,我也時(shí)刻本著“突出重點(diǎn)”的原則。本課有些四字詞語(yǔ)也很美,像碧空如洗,波濤起伏;還有插敘的知識(shí)。但由于略讀課文的教學(xué)時(shí)間有限,不宜貪多求全,這些地方就不用講,而可以讓學(xué)生在寫(xiě)課內(nèi)讀書(shū)筆記的時(shí)候再做簡(jiǎn)單的指導(dǎo)。 “舍得舍得”,有“舍”才有“得 ”。一堂課,要圍繞教學(xué)重點(diǎn)安排各個(gè)環(huán)節(jié),對(duì)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)作用不大的環(huán)節(jié)完全可以刪掉,這樣才能更好地落實(shí)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生學(xué)有所得,否則,眉毛胡子一把抓,結(jié)果哪一樣都蜻蜓點(diǎn)水,造成訓(xùn)練不扎實(shí)、不到位的后果。

 。ㄎ澹、讀寫(xiě)結(jié)合。

  本課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)安排了一個(gè)讀寫(xiě)結(jié)合的小練筆。在引導(dǎo)學(xué)生深讀了課文, 深刻地體會(huì)到戰(zhàn)士們是如何去改造海島、建設(shè)海島的愛(ài)國(guó)深情后,我又用富有詩(shī)意的語(yǔ)言,鼓勵(lì)學(xué)生乘著彩色的翅膀,放飛想象,去想今天的海島又是什么樣子,以“海島新景象”為題寫(xiě)一段話(huà)。我想,學(xué)生在學(xué)完課文后,內(nèi)心一定涌動(dòng)著許多屬于自己的感想,大有不說(shuō)出來(lái)不快的感覺(jué)。此時(shí),我

  們剛好就為他們提供了這樣一個(gè)傾吐的平臺(tái),使學(xué)生從文本里跳出來(lái),積極調(diào)動(dòng)自己儲(chǔ)備倉(cāng)庫(kù)里原有的讀寫(xiě)知識(shí),以“寫(xiě)”促使“想象”,又用想象促使寫(xiě)作內(nèi)容不斷豐富、生動(dòng),從而提高了寫(xiě)作能力、想象能力。這更是學(xué)生自己對(duì)文章內(nèi)容的一個(gè)總結(jié)和升華,更深刻地感知了課文。這一點(diǎn)是很難得的。

  今天這堂課在還有很多不足之處,比如調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面還有欠缺,學(xué)生對(duì)課文讀得力度還不夠,對(duì)有些語(yǔ)句的理解也不到位等。對(duì)略讀課文的教學(xué),我也是在摸著石頭過(guò)河,很多問(wèn)題也感到迷茫,希望能借此機(jī)會(huì)向大家學(xué)習(xí),希望老師們多批評(píng)多指正。

  最后衷心祝愿在座的各位同仁好友:身體健康 百事可樂(lè) 千事順心 萬(wàn)事如意!謝謝大家忍受到現(xiàn)在,謝謝!

彩色的翅膀說(shuō)課稿3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  2、繼續(xù)領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句對(duì)表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。

  教學(xué)重點(diǎn):

  是理解課文內(nèi)容,感受邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。

  教學(xué)難點(diǎn):

  是了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系的資料

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,在祖國(guó)南部的領(lǐng)海上,有許許多多的島嶼,為了保衛(wèi)祖國(guó),解放軍戰(zhàn)士就駐守在這些遠(yuǎn)離大陸、條件艱苦的海島上。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文,就是一個(gè)有關(guān)海島戰(zhàn)士的美麗而感人的故事,請(qǐng)看老師寫(xiě)課題(板書(shū)課題),請(qǐng)大家齊讀課題:彩色的翅膀

  二、讀略讀提示,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)25頁(yè),先看這篇文章的連接語(yǔ),請(qǐng)一位同學(xué)讀一下,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想,這節(jié)課有兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),分別是什么?用線(xiàn)畫(huà)下來(lái)并寫(xiě)上序號(hào)。

  2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下這節(jié)課的兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),分別是什么?。生邊交流,師邊點(diǎn)擊課件,出示學(xué)習(xí)任務(wù):1、想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島? 2、交流讀文后的體會(huì)。

  3、齊讀任務(wù)

  三、初讀課文,整體感知,完成第一個(gè)任務(wù)

  1下面,就讓我們來(lái)挑戰(zhàn)第一個(gè)任務(wù):用較快的速度默讀課文,小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島?要邊讀邊想,(注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮用因?yàn)椤浴瓉?lái)回答)。

  3、誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)第一個(gè)任務(wù),說(shuō)一說(shuō)小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島?四、精讀課文體會(huì)交流關(guān)鍵詞句

 。ㄒ唬┳x了課文,你們有什么樣的感受呢?

  板書(shū):戰(zhàn)士 愛(ài)島

 。ǘ、這些感受你又是從文章中的哪些詞句感受到的呢?

  下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真地讀讀課文,走進(jìn)文章的字里行間,靜靜地看,細(xì)細(xì)地品,畫(huà)出最能體現(xiàn)戰(zhàn)士愛(ài)島的句子,多讀幾次,并在旁邊做上批注,寫(xiě)上自己的一些感受。

  (三)、學(xué)生交流:

  同學(xué)們讀得多認(rèn)真啊,老師被深深地感動(dòng)了。下面就讓我們來(lái)完成第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)交流一下自己的體會(huì)。

  1、 小高把他的大提包扔在一邊,懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。

  (1)哎呀,那個(gè)大提包可裝著許多好東西呀,有媽媽為他準(zhǔn)備的他最?lèi)?ài)吃的黑龍江土特產(chǎn)香脆的松子啊、榛子啊什么的,這些東西在條件艱苦的海島上那簡(jiǎn)直就是人間極品呀!而嚴(yán)重暈船的小高卻把大提包扔一邊,懷里卻抱著那只裝滿(mǎn)那些又不好吃的又不好用的昆蟲(chóng)的紙箱子,而且還是緊緊地抱著。小高真愛(ài)海島呀!

 。2)小高懷里抱得僅僅是一只紙箱子嗎?

 。3)你看,就這樣抓住這些關(guān)鍵的詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)戰(zhàn)士對(duì)海島的熱愛(ài)之情。

  2、他們?cè)趲r石下、小路旁,壘出一塊塊“海島田”,把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子,連同自己愛(ài)島的深情一起播種下去。

  (1)找兩個(gè)同學(xué)交流

 。2)哦,戰(zhàn)士們對(duì)海島的愛(ài)啊,使這片布滿(mǎn)礁石的海島也有了塊塊良田,使這片不毛之地也煥發(fā)了勃勃生機(jī)。他們播種下的是種子,更是什么?改造海島的那份美麗的愿望,更是熱愛(ài)海島的那一顆顆火熱的心呀!

  (3)男孩子們你們來(lái)讀一下這句話(huà)。

  3、他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜,澆水,施肥,一點(diǎn)也不馬虎。

  (1)找兩個(gè)同學(xué)交流

 。2)同學(xué)們,你們幫助大人照料過(guò)嬰兒?jiǎn)?你知道照料那樣(jì)赡鄣?嬰兒有多難嗎?

 。3)海島上的戰(zhàn)士們哪,像撫養(yǎng)柔弱的小嬰兒一樣,精心照看著這個(gè)小瓜。想一下,在條件惡劣的海島上,都會(huì)遇到哪些情況呢?戰(zhàn)士們又是怎么做的?當(dāng)島上嚴(yán)重干旱時(shí)——,戰(zhàn)士們是怎么做的?當(dāng)刮起臺(tái)風(fēng)時(shí),戰(zhàn)士們是怎么做的?當(dāng)下起暴雨的時(shí)候,戰(zhàn)士們又是怎么做的?

 。4)誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)?把這種戰(zhàn)士對(duì)小瓜的愛(ài)讀出來(lái)吧。

  4、戰(zhàn)士們都笑著,用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái),細(xì)細(xì)地端詳著,輕輕地聞著,慢慢地咬著,不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。

 。1)戰(zhàn)士們對(duì)海島的這份愛(ài)呀,創(chuàng)造了一個(gè)奇跡。在這個(gè)荒涼的小島上成熟了第一個(gè)西瓜。在嘗瓜會(huì)上,你找到哪句讓你感受深刻的句子,你體會(huì)到什么?

 。2)同學(xué)們平日吃西瓜都是怎么吃的,而此時(shí):戰(zhàn)士們笑著,用兩個(gè)指頭捏著,細(xì)細(xì)地端詳著,慢慢地咬著,不住嘖嘖的贊嘆著:(和學(xué)生一起邊說(shuō),邊做動(dòng)作)你從中又體會(huì)到了什么呢?

 。3)請(qǐng)把你的感受讀出來(lái)吧。找學(xué)生讀,一起讀。

  5、我就不相信,這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島,會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。

 。1)剛才我們和戰(zhàn)士們品嘗了一起品嘗了島上第一個(gè)西瓜的甘甜,體會(huì)到戰(zhàn)士們愛(ài)島建島的那份深情。相信在許許多多小高那樣的戰(zhàn)士的努力下,島上會(huì)結(jié)出更多的西瓜。小高帶的那些小昆蟲(chóng)帶現(xiàn)在怎么樣了?讓我們一起讀課文的14—17自然段。男同學(xué)讀作者,女同學(xué)讀小高,老師讀旁白

 。2)從小高的話(huà)中,你體會(huì)到什么?能不能用你的讀把小高的這種感情讀出來(lái)?

  6、我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶,正對(duì)著朝陽(yáng),扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。

 。1)小高說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)呀,這些可愛(ài)的小精靈像我們的戰(zhàn)士一樣,已經(jīng)在祖國(guó)的海島上安居樂(lè)業(yè)了。從哪兒看出來(lái)的,齊讀這句話(huà)。

 。2)文章結(jié)尾用“彩色的翅膀”點(diǎn)題了。這彩色的翅膀啊,不僅代表了在海島安家的那些蝴蝶等小昆蟲(chóng),還代表了什么?想想海島在邊防戰(zhàn)士的建設(shè)下,會(huì)有彩色的什么?還代表的戰(zhàn)士們那豐富多彩的、建島愛(ài)島的革命生活。

  戰(zhàn)士們對(duì)海島的愛(ài)啊,更是對(duì)祖國(guó)那深深的愛(ài)!

  五、練筆 現(xiàn)在的海島

  是啊,這是一個(gè)多美麗的故事啊,這是一群多可愛(ài)的戰(zhàn)士啊,他們用自己的青春和夢(mèng)想,一心改造著祖國(guó)的海島,荒蕪的海島開(kāi)始顯現(xiàn)綠色的生機(jī),寂寞的海島也有了多彩的生命!此時(shí)此刻,我親愛(ài)的同學(xué)們,就讓我們也乘著彩色的翅膀,放飛想象。想一想,經(jīng)過(guò)十幾代海島戰(zhàn)士的努力,現(xiàn)在的海島又會(huì)是怎樣的一番新景象呢?請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫(xiě)下來(lái)吧。

  六、

  正像同學(xué)們所說(shuō)的那樣,現(xiàn)在的海島,美麗、富饒,由原來(lái)蠻荒小島成為一座座海上花園。

  七、美讀課文

  戰(zhàn)士們對(duì)海島對(duì)祖國(guó)的這份愛(ài)呀,由那彩色的翅膀舞動(dòng)著,就閃現(xiàn)在文章的字里行間里!同學(xué)們,接下來(lái),讓我們?cè)僬n文,你想讀哪一段,就可以讀哪一段,讀出戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的愛(ài),讀吧,同學(xué)們,把你的感受都讀出來(lái),好嗎?

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