小學(xué)語文說課稿《長江之歌》

　　作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編整理的小學(xué)語文說課稿《長江之歌》，歡迎大家分享。

尊敬的評委老師：

　　大家好！

　　今天我說課的題目是《長江之歌》，我從以下五方面進行說課：說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說設(shè)計特點。

　　一、說教材

　　《長江之歌》是六年級上冊中的一篇課文，它是上世紀(jì)八十年代風(fēng)靡全中國的大型電視紀(jì)錄片《話說長江》的主題歌歌詞。這是一首抒情詩，歌頌了長江的宏偉壯麗，抒發(fā)了中華兒女對長江的熱愛、依戀之情，對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情。

　　根據(jù)學(xué)情，制定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　知識與能力：

　　能在閱讀中自主識字，讀準(zhǔn)字音，積累“豐采”等詞語。能朗讀和背誦課文。

　　過程與方法：

　　結(jié)合有關(guān)長江的資料理解“你是無窮的源泉，你有母親的情懷”等詩句的意思。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　知道課文通過對長江的描寫和贊美，表達了對祖國的熱愛之情。

　　由此我把本課的教學(xué)重點定為深入理解詩歌意思，體會長江的宏大氣勢。

　　教學(xué)難點定為緊扣中心句，通過文本的細讀、資料的交流、影片的欣賞和歌曲的學(xué)唱體會情感，引發(fā)共鳴。

　　二、說教法

　　為了幫助學(xué)生更好地理解課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我主要采用1.自主、合作、探究的教學(xué)模式2.多媒體輔助教學(xué)的方法。

　　三、說學(xué)法

　　在學(xué)法設(shè)計上，主要采用欣賞、思考、討論和朗誦的形式。

　　本課主要是通過思考和討論幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，通過欣賞和朗誦詩歌來感受詩歌中的情感。

　　四、說教學(xué)過程

　　我設(shè)計了《長江之歌》專題網(wǎng)站，網(wǎng)站分為6個版塊：“了解長江”“初讀感知”“細讀感悟”“精讀入情”“拓展學(xué)習(xí)”“練習(xí)鞏固”。

　　上課伊始，我請學(xué)生欣賞電視紀(jì)錄片《話說長江》片斷。

　　本課是1984年中央電視臺拍攝的電視紀(jì)錄片《話說長江》的主題曲，此片當(dāng)年創(chuàng)下了至今仍無法打破的40%的收視率，以此為本課的切入點，配上當(dāng)年主持人陳鐸和虹云老師極富激情的解說以及精美的'畫面，讓學(xué)生一下子就能被這幅奔流不息的壯觀景象所吸引、所折服。

　　然后為學(xué)生展示“長江流域水系圖”，讓學(xué)生對長江有一個整體的了解，加深學(xué)生對長江自西向東橫貫整個中國的印象，進而油然而生豪邁情懷，利于詩歌的學(xué)習(xí)。

　　此時讓學(xué)生聆聽虹云老師朗誦的《長江之歌》，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生領(lǐng)悟詩歌內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

　　聆聽之后，學(xué)生會對朗讀躍躍欲試，于是進入第二個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)“初讀感知”。

　　明確初讀要求：1、請自由大聲朗讀課文。點擊圖片進入課文。2、找出不懂的字詞，兩人一組討論解決疑難。3、兩人一組選擇自己喜歡的小節(jié)來讀，并請相互評價。初讀過后可以檢查生詞，檢查詩歌的朗讀。

　　本詩中心明確，情感突出，教師不必作過多的解釋與分析，而是應(yīng)該注重讓學(xué)生在朗讀的實踐中體會、感悟深刻的愛國情感。所以我設(shè)計了“細讀感悟”和“精讀入情”這兩個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

　　在學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通課文之后，我便把中心議題拋給學(xué)生：“請同學(xué)們再讀課文，思考：從哪些地方可以看出長江是無窮的源泉？從哪些地方可以看出長江有母親的情懷？勾畫相關(guān)詞句，四人一組討論交流�！�

　　這首詩歌氣勢昂揚，富有激情，是一篇難得的朗讀佳作。所以在交流的同時可以指導(dǎo)學(xué)生進行感情朗讀，學(xué)生可以自主選擇背景音樂，比如選擇《在燦爛的陽光下》，點擊打開，就可以朗誦了。在感悟完整首詩歌以后，學(xué)生還可以自選音樂練讀整首詩歌，然后在班內(nèi)展示。

　　長江自古以來就是文人墨客吟誦的主角，所以我設(shè)計了“拓展學(xué)習(xí)”這一環(huán)節(jié)。

　　在這里學(xué)生會欣賞到有關(guān)長江的一些詩句，我還插入了一些相關(guān)鏈接，有贊美長江的散文詩、文章，描寫長江的成語等等，可以豐富學(xué)生的語言積累，拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生感受語言的魅力。

　　欣賞之余，我引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌唱家殷秀梅演唱的《長江之歌》。

　　這首歌旋律激越，會將學(xué)生的情緒帶入高潮，引出學(xué)生的激情，這時可以適時讓學(xué)生學(xué)唱這首歌曲，為他們澎湃的情感開拓一個突破口，從而營造出激情的課堂氛圍。

　　五、說設(shè)計特點

　　這節(jié)課我利用多媒體網(wǎng)站突出重點、突破難點，提供了大量由于教材篇幅所限無法納入的學(xué)習(xí)內(nèi)容，大大突破了傳統(tǒng)教學(xué)以“課堂”、“教科書”為中心的狹小范圍。在教學(xué)程序的設(shè)計上，我做到了優(yōu)化導(dǎo)課，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，讓自主貫穿課堂始終，把學(xué)生的“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。

　　以上是我的設(shè)計思路，對于信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合，我的理解還很淺薄，做法也一定存在著許多不妥之處，請評委老師多多指教。謝謝大家！

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