小學信息技術《在幻燈片中插入藝術字》說課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到說課稿，編寫說課稿助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們應該怎么寫說課稿呢？以下是小編收集整理的小學信息技術《在幻燈片中插入藝術字》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學信息技術《在幻燈片中插入藝術字》說課稿1
一、說教材
《在幻燈片中插入“自選圖形”》這一課是清華大學出版社《信息技術》實驗教材小學四年級下冊的第6課，這一課1課時。今天我說的內容是學生在學習了插入“藝術字”的前提下再進行對“自選圖形”的插入并進行修飾的內容，所以在幻燈片中插入“自選圖形”是本課的重點，但不是難點，但在整個教材中占有很重要的地位，根據(jù)教材的目的和特點，我確定以下教學目標：
知識目標：
1、掌握在幻燈片中插入自選圖形和使用“設計模板”創(chuàng)建演示文稿的基本操作方法。
2、設置自選圖形的顏色和線條；
能力目標：
1、能制作圖文并茂的幻燈片。
2、初步培養(yǎng)學生綜合編輯的能力。
情感目標：
1、鼓勵學生與人合作、互相啟發(fā)、共同完成學習任務。
2、使學生進一步領會利用遷移規(guī)律學習新知識的方法，提高學生的自學。
能力
教學重難點
重點：
1、在幻燈片中插入“自選圖形”。
2、使用“設計模板”創(chuàng)建演示文稿
難點：
1、使用“設計模板”創(chuàng)建演示文稿。
2、培養(yǎng)學生對圖形的分析能力、對圖形變化的空間想像能力。
二、說學生
四年級小學生有特定的心理特征：好玩、好問、好奇，他們對理論性強的知識點不易理解，對具體的操作較容易接受，對通俗易懂的語言比較容易理解。在學習本課之前，他們已學會插入藝術字、并對相應的工具按鈕操作也有了一定的基礎和認識。
三、說教法與學法指導
本課綜合選用任務驅動、講練結合、演示法等教學方法，以任務驅動教學法為主，把“自主學習——嘗試”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學生的學習積極性。
四、說媒體
1、學習材料和資源：“現(xiàn)場競猜”課件、相關的圖片素材。
2、多媒體教學廣播系統(tǒng)。
五、說設計
在教學中，圍繞本課的重點和難點，為了調動學生的主觀能動性，發(fā)揮學生的主體作用，我把教學過程設計為以下幾個階段：
（一）創(chuàng)設情境引入任務
首先我讓學生欣賞兩幅不同風格設計的課件，讓學生們自主找出哪一幅課件的內容更美觀、更漂亮，并找出兩幅課件中的不同，之后我歸納總結并引出課題。
[教學意圖] 通過欣賞課件來激發(fā)學生的學習興趣，告訴他們本課學習的內容和任務。
（二）任務驅動自主探究
結合任務讓學生進行自主、探究學習新的知識。
任務一：使用“設計模板”創(chuàng)建演示文稿
首先由我引導學生進行作品的賞析，將精心制作的套用了“設計模板”后的演示文稿供學生欣賞，并啟發(fā)學生觀察演示文稿整體風格有什么特點，使學生發(fā)現(xiàn)作品整體風格相似之處，從而引發(fā)學生質穎，這是學生發(fā)現(xiàn)問題的過程；然后，指導學生分析問題，怎樣制作風格一致的演示文稿？這是學生分析問題的過程，最后，我可以按照教材第28頁中如圖6.2所示，選擇該模板創(chuàng)建一個演示文稿并引導學生觀察套用該模板后的效果。
任務二：在幻燈片中插入“自選圖形”（小組合作）
在幻燈片中插入“自選圖形”的操作是本課的重點，但不是難點，因為在前一課中已經學習了在幻燈片中插入“藝術字”，所以可以參照課本邊看書連操作，本知識點雖然比較簡單，學生也感興趣，但怎樣使用插入的圖形起到“畫龍點晴”的作用，這需要老師的引導和美學的滲透，達到“色彩亮麗而不雜；版式新穎而不亂”。
[教學意圖] 尊重學生的個體發(fā)展，讓學生進行自主探究學習，使學生主動、積極的學習新的知識，培養(yǎng)他們的自學能力。通過練習，加強學生的操作，從反饋中我也了解學生對使用“設計模板”來創(chuàng)建演示文稿和在幻燈片中插入“自選圖形”的掌握程度。
(三)、自主練習、實踐內化
這一環(huán)節(jié)我讓學生自由發(fā)問所碰到的問題，并針對他們的問題進行解答。
[教學意圖] 讓學生自由討論，培養(yǎng)學生的分析、比較能力，突破教學難點。
（四）、練習鞏固、體驗樂趣
在這一環(huán)節(jié)我設置了兩個任務：第一、使用“設計模板”中的kimono 模板，創(chuàng)建一個新的演示文稿，并輸入標題和副標題。第二，新建一張新的幻燈片，在第二張幻燈片中插入基本形狀底下的“圓角矩形”和“橢圓形”并在圖形中輸入“紅星小學四年級”字樣加以修飾文字和“自選圖形”。
這環(huán)節(jié)中，有一部分同學可能先完成，讓他們充當“小老師”的角色，幫助有困難的同學。
[教學意圖] 鼓勵學生將自己探索到的、通過自學等得到的知識，主動地運用到新問題的解決上，鞏固本課的重、難點，使完成任務的同學感到自豪，同時激勵還沒完成任務的同學。初步培養(yǎng)學生綜合編輯的能力。
(五)、交流成果、總結任務
在此環(huán)節(jié)中，教師通過巡回檢查選擇部分學生已經完成的優(yōu)秀作品進行展示，并交流作品中出現(xiàn)的亮點和點到作品中的不足不處并加以完善。最后總結出本課中的重點任務以及這一節(jié)課學習的的情況以及后面知識的`延伸及能力的拓展。
小學信息技術《在幻燈片中插入藝術字》說課稿2
一、說教學目標：
知識目標：
1、掌握在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。
2、設置自選圖形的顏色和線條；組合自選圖形。
能力目標：
1、能制作圖文并茂的幻燈片。
2、通過學習，提升學生的學習興趣，提高學生的審美能力，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
3、初步培養(yǎng)學生綜合編輯的能力。
情感目標：
3、鼓勵學生與人合作、互相啟發(fā)、共同完成學習任務。
4、使學生進一步領會利用遷移規(guī)律學習新知識的方法，使學生領會將新舊知識進行對比的學習方法，提高學生的自學能力。
二、說教學重難點
重點：
1、在幻燈片中插入“自選圖形”。
2、使用“設計模板”創(chuàng)建演示文稿。
難點：
1、使用“設計模板”創(chuàng)建演示文稿。
2、培養(yǎng)學生對圖形的分析能力、對圖形變化的空間想像能力。
三、課時：1課時
四、教學媒體：
1、學習材料和資源：“現(xiàn)場競猜”課件，相關圖片素材。
2、設備：多媒體教學軟件、多媒體廣播教室。
五、教學方法：任務驅動、講練結合、啟發(fā)式教學、演示法等教學方法。
六、說教學過程：
（一）創(chuàng)設情境引入任務（5分鐘）
同學們，老師帶來了兩個演示文稿，請你們來做個裁判，評一評，哪個演示文稿更漂亮，為什么？
�。�1）課件演示。
（2）觀察討論。
（3）教師歸納。
師：一個演示文稿只有文字，另一個演示文稿既有文字，又有圖片，并且風格統(tǒng)一，這使得演示文稿圖文并茂、賞心悅目。這就是今天這節(jié)課我們要學習的內容。
（4）板書：在幻燈片中插入自選圖形。
（二）、任務驅動自主探究
任務一：使用“設計模板”創(chuàng)建演示文稿（5分鐘）
操作：
�。�1）啟動PowerPoint 2002,單擊“新建演示文稿”任務窗格中“根據(jù)模板新建”選項中的“通用模板”打開“模板”對話框。
�。�2）單擊“模板”對話框中的“設計模板”標簽，打開“設計模板”選項卡，選中“Fireworks”模板。
�。�3）單擊“確定”
任務二：插入自選圖形（5分鐘）
師：有時在幻燈片中還需要自選圖形的點綴，那么怎么插入呢？下面就請同學們參照課本P29的操作步驟和結合上節(jié)課學過的插入“藝術字”的操作，以二人為一組嘗試操作并完成插入“自選圖形”的任務。
演示操作過程：
①執(zhí)行：“插入”——“新幻燈片”
�、趩螕簟袄L圖”——“自選圖形”——“基本形狀”中單擊“折角形”。
③將鼠標移到幻燈片中，拖動鼠標畫出一個“折角形”，根據(jù)需要調整圖形的大小。
�、茉凇罢劢切巍鄙嫌覔簦趶棾龅目旖莶藛沃�，單擊“調置自選圖形格式”打開“設置自選圖形格式”，打開“設置自選圖形格式”對話框，單擊“填充”欄中“顏色”框右端的下拉三角，選擇“填充效果”。
⑥設置所需的填充、線條效果。。
（三）、自主練習、實踐內化（5分鐘）
完成兩個任務：第一、使用“設計模板”中的kimono模板，創(chuàng)建一個新的演示文稿，并輸入標題和副標題。
第二，新建一張新的幻燈片，在第二張幻燈片中插入基本形狀底下的“圓角矩形”和“橢圓形”并在圖形中輸入“紅星小學四年級”字樣加以修飾文字和“自選圖形”。
（四）、練習鞏固、體驗樂趣（10分鐘）
完成以上的內容，并將其美化。
(五)、交流成果、總結任務（10分鐘）
下面讓我們共同來欣賞一下白雪同學創(chuàng)作好的作品，請同學們說說她的作品中出現(xiàn)的優(yōu)點和缺少的部分，并通過觀察再想想自己的作品中應該怎樣去完善。
今天這節(jié)課我們學會了怎樣使用“設計模板”創(chuàng)建演示文稿和在幻燈片中“自選圖形”，大家掌握得較好，在演示文稿中，用什么圖片，都要根據(jù)演示文稿的具體情況而定，要恰當、合適才是最好的。
通過今天的學習，我們知道每點知識都能在生活中找到它的原形，希望同學們在生活中做一個有心人，注意觀察，善于思考，將來也可以利用圖形創(chuàng)造自己美好的世界！
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