【實用】說課稿模板集合6篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的說課稿6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

說課稿 篇1

　　今天我說課的內(nèi)容是長春國標(biāo)版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》一年級下冊，第五板塊中的第三課《鳥的樂園》。

　　一、說教材

　　《鳥的樂園》是一篇情境識字課文，由11種鳥類生活的情境圖組成，展現(xiàn)了各種不同的鳥，在大自然中自由自在快樂生活的情景。在情境圖中，出現(xiàn)了要學(xué)的生字，課后適當(dāng)安排了鞏固性的訓(xùn)練和擴(kuò)展性活動。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段識字學(xué)習(xí)目標(biāo)中明確提出了“要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望�！薄敖處熞�給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主意識和創(chuàng)新意識，并從相互交流學(xué)習(xí)的過程中給學(xué)生以展示的機(jī)會，體驗學(xué)習(xí)的快樂。”基于此，我設(shè)計了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

　　（一）、知識與能力：引導(dǎo)學(xué)生采用多種識字方法認(rèn)識本課的12個生字和2個部首。會寫一個字。在情境教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維并發(fā)展語言能力。

　�。ǘ�）、過程與方法：在學(xué)習(xí)的過程中，使學(xué)生能夠主動探索和總結(jié)識字的方法。

　�。ㄈ�）、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生喜歡鳥類，建立保護(hù)小鳥的意識，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。養(yǎng)成認(rèn)真觀察、善于動腦、學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識本課12個生字和2個部首。會寫一個字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能利用多種方法識字。

　　課時安排：2課時

　　二、說教法

　　本節(jié)課我主要運(yùn)用了情境教學(xué)法。在教學(xué)中，我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境、增強(qiáng)教學(xué)趣味性，讓識字過程在多種情境中完成，使學(xué)生對識字興趣盎然，從而激發(fā)學(xué)生識字的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。學(xué)生能夠在寬松和諧的氛圍中進(jìn)行“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)，并交給學(xué)生多種識字方法，扎實學(xué)生對漢字的認(rèn)識。讓學(xué)生在有趣的活動和游戲中自主學(xué)習(xí)新知識，運(yùn)用新知識。同時注重發(fā)揮了電教媒體的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、說學(xué)法

　　根據(jù)以上教學(xué)方法，學(xué)生可采用“讀一讀，記一記，議一議，說一說，編一編”的方法完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動腦、動手、動口、動情。通過自己的努力獲取知識，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

　　四、說教學(xué)流程

　　依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“尊重學(xué)生，張揚(yáng)個性，把更多的空間和時間讓給學(xué)生，讓學(xué)生自己去揣摩、感悟”的理念，現(xiàn)結(jié)合第一課時設(shè)計如下教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題

　　新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)中一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)。因此，在上課伊始，我首先通過電腦課件出示一幅美麗的森林圖，飛來飛去的小鳥正嘰嘰喳喳地叫個不停，學(xué)生被此情此景帶進(jìn)了美麗的大自然、帶進(jìn)了鳥的樂園，做到了課伊始，趣即生，使課堂氣氛活躍，學(xué)生興趣盎然，馬上以積極的狀態(tài)投入到教學(xué)活動中。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知

　　本環(huán)節(jié)通過借助多媒體把課文的插圖展現(xiàn)給學(xué)生，將學(xué)生帶入課文的情境，讓學(xué)生以小導(dǎo)游的身份結(jié)合課前搜集的有關(guān)鳥的資料說一說自己喜歡的鳥，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣，在相互介紹中了解了不同鳥的特點(diǎn)。同時培養(yǎng)了學(xué)生的思維并發(fā)展語言能力。

　　三、圖文結(jié)合，自主識字

　�。ㄒ唬┳x準(zhǔn)字音

　　要想記其字，首先要正其音。所以我先讓學(xué)生用自己喜歡的方式拼讀詞語，然后多媒體出示各種鳥的圖畫，將鳥與詞語對照學(xué)習(xí)，通過指名讀，開火車讀，齊讀等再次拼讀詞語。最后去掉詞語中的熟字，讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀帶拼音的生字，三次拼讀目的就是讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

　　（二）利用多種方法識記生字

　　在學(xué)習(xí)生字時，我首先關(guān)注學(xué)生已有生活經(jīng)驗，讓學(xué)生先說一說哪些生字是你以前就已經(jīng)認(rèn)識的，你是怎么認(rèn)識的，鼓勵學(xué)生在生活中識字。然后讓學(xué)生通過生字卡片來交流記字方法。

　　由于識字本身是很枯燥乏味的，因此在教學(xué)中我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中快樂地識字，交給學(xué)生多種識字方法，如加一加，減一減，換一換，編兒歌，猜字謎等。運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段，化抽象為形象。

　　如用歸類識字的方法學(xué)習(xí)“鵲，鵑，鴉，鴕，鷹”這5個字。

　　學(xué)習(xí)燕字通過字理識字圖來記憶。

　　結(jié)合丹頂鶴的圖片來學(xué)習(xí)理解丹的意思。

　　學(xué)習(xí)孔字時認(rèn)識孔字旁，同時教師教寫孔這個生字，本著一看二寫三對照的

　　原則讓學(xué)生寫好這個字。學(xué)生可用加一加，替換法來記這個字。

　　為了幫助學(xué)生記憶這些生字，我還給一些生字編了字謎，

　　如麻雀的麻字編成“一點(diǎn)一橫長，一撇到南洋，南洋兩棵樹，搓繩它最強(qiáng)。”

　　喜鵲的鵲字編成“雙十一日鳥飛來�！�

　　杜鵑的鵑字編成“口月鳥”

　　通過以上學(xué)習(xí)生字的方法，能夠扎實學(xué)生對漢字的認(rèn)識，使識字教學(xué)落到實處。

　　四、回歸整體，鞏固練習(xí)

　　1、小游戲：“猜猜我是誰”教師說鳥的特點(diǎn)讓學(xué)生猜鳥的名字，然后在通過開火車的形式讀詞語。這個游戲即能加深學(xué)生對鳥的特點(diǎn)的了解，同時又鞏固了本課的生字，起到了一舉兩得的效果。

　　2、把本課小鳥的名字編成了一首朗朗上口的小兒歌，使生字再現(xiàn)，學(xué)生讀兒歌的同時又鞏固了本課的生字。

　　五、課外延伸，總結(jié)升華

　　通過讓學(xué)生看小鳥的公益廣告，并說一說自己的想法，激發(fā)學(xué)生喜歡鳥類，建立保護(hù)小鳥的意識，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

　　總之，我在本節(jié)課的設(shè)計上意在讓學(xué)生經(jīng)歷了一個自我發(fā)現(xiàn)，自我探索，自我習(xí)得的學(xué)習(xí)過程，有效地促進(jìn)學(xué)生自主意識、自主行為、自主能力的形成和發(fā)展，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。課堂教學(xué)中如有疏漏與不足，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)與老師給予批評指正。

　　整堂課中，我認(rèn)為學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下積極主動地獲取新知識，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情比較高漲。但是在學(xué)生交流識字方法時，我發(fā)現(xiàn)還有個別學(xué)生參與意識不夠強(qiáng)烈，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該多關(guān)注這些學(xué)生，使合作學(xué)習(xí)能更好地發(fā)揮它的實效性。

說課稿 篇2

尊敬的各位評委、各位老師：

　　大家好！

　　我是 號考生，今天，我說課的題目是《喜怒哀樂》，下面，我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)具準(zhǔn)備、說教學(xué)過程、說課堂調(diào)控以及說板書設(shè)計這幾個方面對本課進(jìn)行闡述。

　　一 、依據(jù)課標(biāo)說教材

　　1．《喜怒哀樂》是人民教育出版社小學(xué)美術(shù)五年級下冊第6課的內(nèi)容，屬于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的“造型·表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

　　教材的要求是學(xué)生在進(jìn)行人物創(chuàng)作時，要善于抓住人物的表情，細(xì)致刻畫，這樣才會使畫面的主題突出，人物形象生動。

　　這是一堂集欣賞性、操作性、創(chuàng)造性于一體的美術(shù)課。在教材中起承上啟下的作用。通過本課的學(xué)習(xí)，不僅能讓學(xué)生學(xué)會人物創(chuàng)作而且能夠把課本知識與實際生活聯(lián)系起來，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)繽紛的藝術(shù)世界。我計劃用1個課時來完成教學(xué)。

　　2.根據(jù)素質(zhì)教育的要求，新課改的精神和以上對教材的分析，我確定以下三維教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能目標(biāo)：了解人物表情的不同表達(dá)方式；

　　過程與方法目標(biāo)：通過寫生，掌握基本的人物頭像造型；

　　情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：理解不同表情下的不同成長經(jīng)歷和現(xiàn)實經(jīng)歷，發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察力。

　�。ㄍㄟ^教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。）

　　3.明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見了：

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是：掌握喜、怒、哀、樂表情的特征；

　　教學(xué)難點(diǎn)是：運(yùn)用已有的知識結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進(jìn)行大膽想象表現(xiàn)。 （教學(xué)重難點(diǎn)的確定是對美術(shù)教學(xué)目標(biāo)更全面而深刻的認(rèn)識。）

　　二、因材施教說教法

　　教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。良好的教學(xué)方法是成功的一半。在教學(xué)中，我遵循了“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，實踐操作為主線”的教育思想，依據(jù)五年級學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，我將采用啟發(fā)式教學(xué)法為主，以實例為線索，充分運(yùn)用多媒體、范例等直觀教具。采用欣賞、啟發(fā)，歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，有利于學(xué)生掌握知識。

　　三、全面發(fā)展說學(xué)法

　　常言道：“授人以魚不如授人以漁�！笨茖W(xué)的學(xué)習(xí)是一把開發(fā)學(xué)生智慧的金鑰匙。五年級學(xué)生屬于高年級階段，認(rèn)知能力相對較強(qiáng)，基于以上學(xué)情分析在學(xué)法指導(dǎo)上我結(jié)合（音樂）學(xué)科等相關(guān)學(xué)科，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，采用欣賞法、表演法、對比法、觀察法、討論法、操作法充分調(diào)動學(xué)生的“眼、手、腦”多種感觀參與學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。

　　四、教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　為了使學(xué)生更直觀的感受《喜怒哀樂》，教具上我準(zhǔn)備了資料豐富的多媒體課件，

　　而在學(xué)具上則需要學(xué)生準(zhǔn)備基本的繪畫工具包括HB-2B繪畫鉛筆、畫架、橡皮等。

　　五 、循序漸進(jìn)說教學(xué)過程

　　為了優(yōu)化教學(xué)過程，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我下面我將著重來談?wù)勎业慕虒W(xué)過程。我將40分鐘的課堂設(shè)計以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　環(huán)節(jié)一：欣賞名作，導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）

　　俗話說：“興趣是最好的老師”調(diào)動學(xué)生的求知欲可以取得更好的學(xué)習(xí)效

　　首先，多媒體展示名家作品：達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》，列賓的《伏爾加河的纖夫》，林風(fēng)眠的《仕女》等帶領(lǐng)同學(xué)們走近藝術(shù)大師的作品進(jìn)行觀摩、欣賞、感受。 然后讓大家談?wù)勑蕾p之后的感受。同學(xué)們會說：很逼真、形象，色彩和諧等。 引導(dǎo)學(xué)生再次仔細(xì)觀察畫中人物的表情是什么樣的？

　　有懷疑、微笑、痛苦、哀傷、驚喜等。大膽說出自己的感受，并適時進(jìn)行鼓 在歡樂的氣氛中引出課題《喜怒哀樂》。

　�。ㄍㄟ^欣賞名畫這樣的環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，用時約2分鐘。）

　　環(huán)節(jié)二：情趣教學(xué)，形成認(rèn)知

　　1.多媒體展示教材中知識窗的人物表情，請四位同學(xué)上臺表演笑、哭、怒、愁的表情，讓同學(xué)們觀察他們的五官變化：人笑時，眉開眼笑嘴上翹；人哭時，眉掉眼垂淚下落；人怒時，立眉瞪眼牙緊咬；人愁時，皺眉縮眼嘴角掉。

　　2.人物的表情是非常豐富的.，提問：“孩子們，你們能說說還有什么樣的表情，能不能給大家表演出來。”我會用相機(jī)幫大家拍攝下來記錄瞬間。同學(xué)們會說奸詐、害羞、咬牙切齒、無奈、興奮、疲倦、發(fā)狂、冷淡、失望等等，接下來同學(xué)會爭相表演，我用相機(jī)一一拍攝下來，并運(yùn)用多媒體展示出他們天真、可愛、滑稽的表情，這時課堂氣氛將達(dá)到頂點(diǎn)。

　　3.多媒體播放人物寫生視頻，教師講解

　　基本步驟：

　　1、觀察人物表情特征

　　2、畫出輪廓

　　3、畫出頭發(fā)

　　4、畫出五官

　　5、整體調(diào)整，完成作品

　�。ㄍㄟ^老師的設(shè)問，分析以及老師的示范講解，讓學(xué)生知道基本方法，達(dá)到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。用時約12分鐘）

　　環(huán)節(jié)三：創(chuàng)作實踐，擴(kuò)展想象

　　（1）、在學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，我將拍攝下來的學(xué)生表情照片展示到大屏幕上，作為同學(xué)們的繪畫對象。并及時提示學(xué)生注意人物不同表情時五官的變化及比例關(guān)系，并且要抓住人物的主要表情特征，處理好線條的疏密關(guān)系、粗細(xì)運(yùn)用、虛實規(guī)律，注意整體把握。學(xué)生創(chuàng)作時播放一些輕音樂，讓學(xué)生在愉悅的情境中，創(chuàng)造美、展示美。我會巡視輔導(dǎo)并對構(gòu)思新穎的小組進(jìn)行獎勵。鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)作。提醒學(xué)生在制作時注意安全，做完要及時整理課桌，回收物品，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　（本環(huán)節(jié)體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為使主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時

　　間留給學(xué)生自由創(chuàng)作。用時約18分鐘）

　　環(huán)節(jié)四、評價欣賞，提高審美

　　創(chuàng)作結(jié)束，將學(xué)生作品懸掛展示。每組選一二名學(xué)生將該組的構(gòu)思、設(shè)計意圖，說說給大家聽。在評價過程中，重視生生之間的互評，老師鼓勵學(xué)生作品創(chuàng)作的閃光點(diǎn)并提出建議，給學(xué)生指引方向，提高審美能力。通過學(xué)生投票，選出大家心目中最喜歡的作品，裝飾我們的教室，美化我們的生活。

　　（本環(huán)節(jié)課堂評價是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，開展學(xué)生自評和互評，促進(jìn)他們交流學(xué)習(xí)使美術(shù)教學(xué)與生活融合。用時約5分鐘）

　　環(huán)節(jié)五：課后拓展，歸納總結(jié)

　　科學(xué)有趣的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果。在課即將結(jié)束時，提問：“孩子們，這節(jié)課你快樂嗎？”鼓勵學(xué)生課后把這份快樂傳遞下去，與家人朋友共同體驗創(chuàng)作的樂趣，成功的樂趣。根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，我給孩子布置了課后作業(yè)，放學(xué)回家后，對著父親母親或爺爺奶奶進(jìn)行人物頭像寫生，要注重分析不同年齡以及男女性別之間的表情差異。下周帶來與同學(xué)們分享，讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。

　�。ū经h(huán)節(jié)讓學(xué)生回顧快樂，加深對整個學(xué)習(xí)過程的印象同時又是對本節(jié)內(nèi)容的歸納總結(jié)。用時約3分鐘）

　　五、說課堂調(diào)控

　　調(diào)控好課堂是上好一堂課的重要保證課堂教學(xué)組織的成敗直接影響教學(xué)目標(biāo)的完成和良好教學(xué)效果的取得。在課堂中以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為課堂的主人。在作業(yè)過程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。而美術(shù)課堂也會成為一個樂園，讓學(xué)生樂在其中。

　　六、說板書設(shè)計

　　板書的意義在于明確、簡潔的表達(dá)課文內(nèi)容，設(shè)計合理、層次清楚、重點(diǎn)突出。因此在教學(xué)中，應(yīng)將做到教學(xué)過程與板書相配合，將范圖多媒體課件相對應(yīng)，做到和諧一致。根據(jù)教學(xué)活動的安排，板書設(shè)計分三部分：

　　喜怒哀樂

　　基本特征示意圖 展示區(qū)

　　總之本節(jié)內(nèi)容通過精心設(shè)問，合作研討、動手操作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者，大膽的放手把課堂還給學(xué)生。

　　最后，我以布魯克菲爾德的一句名言結(jié)束我的說課： 讓學(xué)生學(xué)會討論、合作、交流，讓學(xué)生成為知識的共同創(chuàng)造者！

　　以上就是我今天全部的說課內(nèi)容，謝謝各位評委、各位老師的耐心聆聽，辛苦了！

說課稿 篇3

　　一、教材分析

　　《扇形統(tǒng)計圖》是六年級數(shù)學(xué)上冊第八單元。本單元是在學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要通過熟悉的事例使學(xué)生體會到統(tǒng)計的實用價值。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用，能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖。

　　過程與方法：經(jīng)歷扇形統(tǒng)計圖的認(rèn)識過程，體驗直觀觀察學(xué)習(xí)的方法。

　　情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的能力，受到科學(xué)觀的教育。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：對扇形統(tǒng)計圖進(jìn)行有效的分析。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。

　　四、學(xué)情分析

　　本單元的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖基礎(chǔ)上，通過新舊知識對比，自然生成新知識。

　　五、教學(xué)法分析

　　1、由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，由“傳授知識”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)探索”，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”。

　　六、教學(xué)流程分析

　�。ㄒ唬�、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　通過學(xué)生喜愛的運(yùn)動項目制成條形統(tǒng)計圖，使數(shù)學(xué)知識具有豐富的現(xiàn)實背景，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了生動活潑、主動的材料與環(huán)境。

　�。ǘ�）、對比分析，生成新知

　　1. 觀察條形統(tǒng)計圖，折線統(tǒng)計圖。

　　2.說說兩種統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。

　　3. 生成扇形統(tǒng)計圖（利用課件，直接由條形統(tǒng)計圖生成扇形統(tǒng)計圖。）引導(dǎo)學(xué)生觀察從扇形統(tǒng)計圖中，得到了哪些有用的數(shù)學(xué)信息？

　　4. 根據(jù)統(tǒng)計圖上表示的情況，你對我班同學(xué)有哪些建議？

　　5.歸納扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用。

　�。ㄈ�）、知識應(yīng)用，解決問題

　　使統(tǒng)計教學(xué)與計算教學(xué)有機(jī)結(jié)合，提高了學(xué)生的思維水平和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

　　四、總結(jié)概括，拓展應(yīng)用

　　1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　2.課后作業(yè)：請你當(dāng)統(tǒng)計員：統(tǒng)計家中每月的生活費(fèi)支出情況，制成扇形統(tǒng)計圖。再對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，提出合理化建議。

說課稿 篇4

　　各位老師，大家好！我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文五年級上冊第四組的第一篇精讀課文《釣魚的啟示》，我準(zhǔn)備從教材，學(xué)情，教學(xué)目標(biāo)，教法學(xué)法，教學(xué)流程及設(shè)想、板書設(shè)計、教學(xué)理念上來說一說我“教什么”和“怎樣教”，來闡述我“為什么這樣教”。

　　一：教材分析

　　《釣魚的啟示》是五年級上冊第四組的第一篇精讀。學(xué)習(xí)本組課文，要把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會作者從生活中得到了哪些啟示；抓住關(guān)鍵語句，體會這些語句的含義及表達(dá)效果。

　　這篇精讀課文回憶了34年前，鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚，“我”和“父親”去釣魚，“我”好不容易釣著了一條大鱸魚，“父親”卻讓“我”把鱸魚放回湖里，當(dāng)時“我”對爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮喪”，但最后“我”還是依依不舍地把魚放回了湖里。34年后，“我”成為了一名著名的建筑工程師，功成名就的“我”，從自身成長的經(jīng)歷中深深體會到“從小受到像釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量”的道理。

　　課文在敘事過程中插入了不少細(xì)節(jié)描寫以及人物心理活動的描寫，這是本文在表達(dá)上的一個特點(diǎn)，抓住課文這一特點(diǎn)，體會文中細(xì)節(jié)，解讀人物的心理活動及變化，能促進(jìn)學(xué)生對課文主旨的把握，同時也能更好地發(fā)揮文章教育人的作用。

　　二：學(xué)情分析

　　班級中的決大多數(shù)孩子都已經(jīng)具有獨(dú)立識字的能力，有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自己的一些學(xué)習(xí)方法，具有較強(qiáng)的表述能力，初步具有分析問題解決問題的能力。

　　三：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定:

　　根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)及教師教學(xué)用書的提示，我設(shè)計了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確認(rèn)讀11個生字，會寫14個繩子。能正確讀寫“捕撈、

　　魚餌、魚鉤、小心翼翼、操縱、交接、沮喪、誘惑、告誡、實踐”等詞語。

　　2、理解父親沒有商量余地地要“我”把鱸魚放回湖里的理由，讀

　　懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力。

　　3、有感情地朗讀課文，從中體會“我”和“父親”的心理活動，

　　并能概括“我”的心理變化過程。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文了解課文內(nèi)容；初步體會課文所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：精讀重點(diǎn)語句和段落，初步體會作者所表達(dá)的思想感情。教學(xué)關(guān)鍵：以讀為本，融情于境

　　四：教法學(xué)法

　　課堂是學(xué)習(xí)的場所，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。且針對本文的特點(diǎn)，我選擇教法如下：1、以讀為主，讀思結(jié)合法；2、邊讀邊想象，合作交流法。

　　五、教學(xué)流程及設(shè)想

　　接下來，我再具體談一談這堂課的教學(xué)流程。

　　1．激趣引入，揭示課題

　　我覺得學(xué)生只有在學(xué)習(xí)前對我們所學(xué)的知識有一定的目標(biāo)指向，那么學(xué)習(xí)才能達(dá)到一個更高的高度。所以在開頭我用本組的單元提示進(jìn)行導(dǎo)入。“同學(xué)們，請打開課本翻到57頁，讀一讀這個單元的提示，你了解到了什么？”學(xué)生通過閱讀會得到答案，原來本組課文的一個特點(diǎn)就是作者從生活中得到一個啟示。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文的時候就心中有個數(shù)了。

　　“一件事情就能告訴我們一個道理，我相信你一定讀過〈小貓釣魚〉這個故事，你讀懂了什么？”從〈小貓釣魚〉這個故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，揭示課題。

　　２、初讀課文，整體感知；

　　在這個部分，要求學(xué)生完成兩個目標(biāo)，一，本課的生字詞，二、課文主要講了什么。

　　五年級的字詞教學(xué)并非可以懸空，教師在課堂上也應(yīng)該有所體現(xiàn)。在字詞教學(xué)上，我采用“讀——講——讀——默”的方式，先指名讀，然后讓學(xué)生講一講比較難寫或者難讀的字，然后再齊讀，難寫的可以在邊上寫一寫，最后默一默，錯的訂正好，并且在書本上圈出來。第二個要求，對于五年級的孩子來說也應(yīng)該培養(yǎng)起來，大部分孩子通過閱讀都能說出來。

　�。场⒓�(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)，合作探究；

　　在第三部分，體現(xiàn)更多的是品讀課文，但是如何切入也是一個難題。我想，讓學(xué)生找到這個釣魚的啟示并不難，但是要去理解它卻有一點(diǎn)的難度。所以先把啟示找出來，“道德只是個簡單的是與非的問題，但是實踐起來卻很難。一個要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。”讀了這句話之后請學(xué)生質(zhì)疑，“你有什么不明白的地方呀？”

　　“道德、是、非、難，這和釣魚有什么關(guān)系呢？請同學(xué)讀課文３到９自然段，找一找我心情變化的句子，并在邊上寫一寫自己的感受，體會道德實踐的難。”其實我的心情首先是得意，然后是急切，接著又是委屈、難受，最后是不舍。

　　在這里，緊緊抓住兩個點(diǎn)進(jìn)行研讀，第一個是我得意的時候，也就是第三自然段中魚大、漂亮的句子，在反復(fù)研讀文本后，我們會發(fā)現(xiàn)文章是以“魚大”為引子，滲透直接描寫和側(cè)面描寫的寫法指導(dǎo)，挖掘文本語言的訓(xùn)練點(diǎn)，增強(qiáng)語文味，使教學(xué)在語言文字的訓(xùn)練中達(dá)到人文性和工具性的統(tǒng)一。

　　第二個點(diǎn)是抓住“不容爭辯”，我分三步逐步豐富這個詞語。一是抓“盯”這個詞的寫話訓(xùn)練，豐富父親不容爭辯態(tài)度產(chǎn)生前的心理過程，讓學(xué)生明白父親也是通過反復(fù)掙扎才有了這一決定；二讓學(xué)生我面對父親要求我放魚的時候我的態(tài)度是如何的，由急切到委屈、難受再到不舍；三是設(shè)計一個情景，假如你是那天的我，你會如何向父親乞求把魚留下來。

　　這部分有大量細(xì)致入微的心理活動描寫，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，以讀促悟。體會道德實踐過程中的難。

　　４、總結(jié)課文，情感升華

　　在體會了作者放魚的過程之后，我們再把學(xué)生領(lǐng)到這個道德實踐的問題上。學(xué)生對這個啟示也就有所感悟了。

　　在學(xué)生還沉醉在感悟父親的行為美，感悟自覺遵守道德規(guī)范美的時候，我啟發(fā)學(xué)生：“在生活中,你們很可能遇到過與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’，你和作者34年前的選擇一樣嗎？”我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際說開去。這樣，將教書與育人，讀書與做人，讀文與明理，課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來。讀進(jìn)去再走出來，啟迪學(xué)生的人生。這樣一堂課也就結(jié)束了。

　　六、板書設(shè)計

　　我的板書設(shè)計如下

　　釣魚的啟示

　　道德實踐

　　是 非

　　難

　　得意——急切——委屈、難受——不舍

　　我設(shè)計的板書清晰簡潔，有條理，學(xué)生易掌握。

　　七、設(shè)計理念

　　1．教學(xué)從整體到具體，再回到整體，從而達(dá)到思路清晰，脈絡(luò)分明。

　　2．在整個教學(xué)過程中以“讀”貫穿始終，這樣既有利于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，又給下節(jié)課做了很好的鋪墊。正確、流利、有感情的朗讀，能使學(xué)生陶醉，產(chǎn)生共鳴，也只有熟讀才能成誦，把課文里一個個句式，一種種規(guī)范的語言化為自己的語言。

　　3．教學(xué)中學(xué)路分明，從“導(dǎo)—扶—放”上，全體學(xué)生在課堂上始終保持自主、積極、主動的活動。耳聽、眼看、口讀、手寫、腦想，全頻道運(yùn)作，立體式展開。

　　以上就是我關(guān)于〈釣魚的啟示〉的說課，謝謝大家。

說課稿 篇5

　　一、教學(xué)重點(diǎn)的定位

　　說教學(xué)目標(biāo)：（請老師們參考教師用書“教學(xué)評價要點(diǎn)”和“主題教學(xué)目標(biāo)“）

　　（一）情感與態(tài)度

　　1.感受社會勞動者的辛苦與快樂，體會他們的勞動給自己帶來的歡樂。

　　2.在體會勞動者的辛苦的同時，能珍惜并學(xué)會感激他人的勞動。

　　（二）行為與習(xí)慣

　　愛護(hù)公物和別人的勞動成果，養(yǎng)成節(jié)約的行為習(xí)慣和品質(zhì)。

　　（三）知識與技能

　　了解一些簡單的勞動方法、知識與技能，并能在老師的幫助下，總結(jié)、提煉獲得的經(jīng)驗和信息。

　　（四）過程與方法

　　嘗試用觀看視頻圖片、討論交流、想象活動、表演活動等方法進(jìn)行體驗。

　　說教學(xué)重點(diǎn)：（請老師們參考教師用書“主題設(shè)計思路”和“圖意說明）

　　感受社會勞動者的辛苦，愛護(hù)別人的勞動成果。這是本課的重點(diǎn)。它有兩個關(guān)鍵詞：一個是感受，一個是愛護(hù)。“感受”是“愛護(hù)”的基石。即只有對社會勞動者的辛苦有了真切的體驗，愛護(hù)別人的勞動成果才有可能水到渠成。這個重點(diǎn)體現(xiàn)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)“愛護(hù)公物和別人的勞動成果，節(jié)約水、電、紙張等資源”。從本課教材來看，本課由為我們服務(wù)的人、節(jié)日里堅持工作的人們、辛勤的農(nóng)業(yè)勞動者、愛護(hù)別人的勞動成果等四個主要部分組成（課件相應(yīng)出示相關(guān)教材圖片）。為我們服務(wù)的人部分能幫我們導(dǎo)入課題“叔叔阿姨辛苦了”并奠定了初步感受社會勞動者勞動辛苦的基調(diào)；節(jié)日里堅持工作的人們部分則教育學(xué)生尊敬他們的勞動；辛勤的農(nóng)業(yè)勞動者部分則是幫助學(xué)生對勞動辛苦的直觀感受，激發(fā)學(xué)生愛惜他人的勞動成果；最后是愛護(hù)別人的勞動成果部分是在以上情感激發(fā)和生活體驗之后，引導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)約資源，愛惜和感激別人的勞動。教材四個方面的主題部分都是圍繞我們這一教學(xué)重點(diǎn)采取層層遞進(jìn)方式設(shè)計的。

　　說教學(xué)難點(diǎn)：

　　養(yǎng)成節(jié)約的行為習(xí)慣和品質(zhì)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。對于一年級的兒童來講，養(yǎng)成一項習(xí)慣和品質(zhì)并非一節(jié)課能做到的。它涉及到德育的方方面面的問題。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)的分析

　　本課教材側(cè)重突出體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)三條軸線中“我——社會“和四個方面的“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活”（課標(biāo)角度）。同時本課為一年級下冊第三單元第二篇課文，教師用書對本單元教學(xué)目標(biāo)明確指出，“初步認(rèn)識勞動與收獲的關(guān)系，學(xué)習(xí)感激勞動者，愛護(hù)他們的勞動成果，逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、勞動習(xí)慣，掌握自己生活所需要的基本知識和勞動技能。”“初步認(rèn)識勞動與收獲的關(guān)系”，是上一課《今天我值日》的教學(xué)重點(diǎn)；“感受社會勞動者的辛苦，愛護(hù)別人的勞動成果”，是本課重點(diǎn)；“逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、勞動習(xí)慣，掌握自己生活所需要的基本知識和勞動技能”，則是下一課《我來學(xué)做家務(wù)活》的重點(diǎn)。（單元目標(biāo)的角度）本課課題《叔叔阿姨辛苦了》提示我們教學(xué)讓學(xué)生感受他們的辛苦，在此基礎(chǔ)上，愛護(hù)勞動成果才有了體驗感悟的基礎(chǔ)。（課題的角度）美國教育家杜威提出：教育即生活、生長、經(jīng)驗改造。他認(rèn)為人們在社會中參加真實的生活，才是身心成長和改造經(jīng)驗的正當(dāng)途徑。那么本課教材的這些主題部分即是濃縮社會生活精華來幫助學(xué)生感受勞動者的辛苦，激發(fā)他們愛護(hù)的勞動成果的意識。 （從教育學(xué)、心理學(xué)的角度）從當(dāng)前我校一年級學(xué)生的“前在狀態(tài)”看，他們對各種各類的勞動者有一定感性認(rèn)識，但對于勞動者的辛苦可能缺乏認(rèn)知，因而對愛護(hù)別人的勞動成果缺乏體驗，因此幫助學(xué)生感知勞動者的辛苦，感受愛護(hù)別人的勞動成果成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。（從學(xué)生實際的角度）

　　三、說教學(xué)重點(diǎn)的解決方法與過程

　�。ńY(jié)合教師用書“活動設(shè)計參考”以及本校本班學(xué)生實際進(jìn)行）

　　（一）我們擬通過“活動一：它們從哪兒來”來幫助學(xué)生感受勞動者的辛苦。

　　杜威認(rèn)為人們在社會中參加真實的生活，才是身心成長和改造經(jīng)驗的正當(dāng)途徑。因此，我們認(rèn)為只有學(xué)生自己親身去體驗，才能真正得到感受。于是我們利用上一周的中隊活動課，老師與同學(xué)們一起走進(jìn)了草莓園，體驗了阿姨叔叔們的工作。

　　第一個環(huán)節(jié)，我們引導(dǎo)學(xué)生重新體驗?zāi)翘斓幕顒印Ｏ炔シ朋w驗錄像然后讓學(xué)生認(rèn)真觀察，接著回憶體驗經(jīng)歷，最后定格畫面，學(xué)生談?wù)勛约旱挠H身感受。這樣自然地把學(xué)生的課外生活引入到課堂，在錄像資料的回放中感受到辛苦，在交流討論體驗辛苦，很容易引起學(xué)生的共鳴，能比較真切地讓學(xué)生體驗到勞動者的辛苦。

　　第二個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從課堂交流活動再拓展到他們的社會生活中去。首先引導(dǎo)學(xué)生說一說，你最喜歡吃的一種食品，最喜歡的一件衣服。接著引導(dǎo)學(xué)生想一想，這些食品和衣服要經(jīng)過多少人的努力我們才能享有。接著結(jié)合我校一年級的學(xué)生也具有一定運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)收集信息的能力進(jìn)行一次小調(diào)查活動——上網(wǎng)了解食品加工的過程。（米飯的生產(chǎn)過程）最后把自己收集調(diào)查的成果和同學(xué)交流分享。這個環(huán)節(jié)的活動不僅升華了對前面活動的情感體驗，還為下一個活動——愛護(hù)別人的勞動成果奠定了良好的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)。

　　（二）我們擬通過“活動二：我會珍惜”來幫助學(xué)生愛護(hù)別人的勞動成果。

　　環(huán)節(jié)一，創(chuàng)設(shè)情境講述丁丁“五一”旅游經(jīng)歷的故事，借助教材49頁的圖文并茂的資源，引導(dǎo)學(xué)生交流討論丁丁哪些方面做得對。然后曬一曬自己哪些方面做得好，愛護(hù)了別人的勞動成果。本環(huán)節(jié)旨在從正面引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)別人的勞動成果光榮，培養(yǎng)珍惜勞動成果光榮的自豪感。

　　環(huán)節(jié)二，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“不愛惜物品小調(diào)查”活動。讓學(xué)生自己和同學(xué)們說說有哪些不愛惜物品的行為。然后組織交流討論：如何愛惜別人的勞動成果。此環(huán)節(jié)重在聯(lián)系本班學(xué)生的實際存在的問題對癥下藥，以便學(xué)生自覺意識自己做的不夠好的行為，培養(yǎng)從多角度愛惜物品的習(xí)慣。

　　環(huán)節(jié)三，讓學(xué)生交流變廢為寶的小竅門：你知道哪些東西可以變廢為寶呢？組織學(xué)生之間互相介紹、分享交流。愛惜物品，節(jié)約資源，變廢為寶的活動環(huán)節(jié) 可以將學(xué)生自覺愛惜物品的行為培養(yǎng)成一種良好習(xí)慣的可能。

　　（三）我們擬通過實踐活動布置進(jìn)行結(jié)課，把教學(xué)重點(diǎn)落實延伸到學(xué)生的家庭生活和社會生活中去，力圖將本課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動。

　　我們設(shè)計以下兩個實踐活動。實踐活動一：老師相信在今后的生活中，你們一定會理解、尊重每一位勞動者，用自己的實際行動來表達(dá)對他們的敬意！,請同學(xué)們親手制作一件手工作品,作為禮物,送給周圍為我們服務(wù)的叔叔阿姨,并附上一張便條,寫上一句你最想說的話。實踐活動二：幫丁丁完善“節(jié)約資源，愛護(hù)別人勞動的計劃書”。

說課稿 篇6

　　一、 教材闡說

　　1、 教材地位�！芭c快樂相伴”這一課是“熱愛生活”單元中的最后一課，也是本單元教學(xué)的落腳點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。有助于學(xué)生懂得具有良好心態(tài)的人對學(xué)習(xí)、對工作、生活都能充滿信心，有助于學(xué)生掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，做情緒的主人，做生活的主人，讓生命更加燦爛，讓青春更加亮麗。

　　2、 教學(xué)目標(biāo)。情感態(tài)度價值觀：在教學(xué)活動中，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的品格，克服不良情緒，做一個活潑開朗的快樂小天使。知識與能力：學(xué)會在生活中根據(jù)不同的情況運(yùn)用調(diào)節(jié)情緒的不同方法，克服不良情緒，保持樂觀開朗的心情，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。

　　3、 教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)。如何把調(diào)節(jié)情緒的方法從理論應(yīng)用到實踐。難點(diǎn)善于表達(dá)不滿是本課的難點(diǎn)。在現(xiàn)實生活中，人們在相互交往與接觸過程中，難免會產(chǎn)生誤會、矛盾或沖突，從而引起情緒上的不滿。這是一種與愿望相背離或愿望達(dá)不到的情緒反映。七年級學(xué)生的特點(diǎn)是：變化大、不成熟、不善于調(diào)控自己的情緒，為此有必要提高學(xué)生的情緒的調(diào)控能力，既得體地表達(dá)不滿，又不傷害對方，還有利于問題解決。

　　二、 教學(xué)方法

　　這節(jié)課主要采用對話似、研究性合作學(xué)習(xí)，鼓勵大家參與討論，用情景還原的表演方式呈現(xiàn)。從而在知識與能力，讓同學(xué)比之前所學(xué)知識應(yīng)用回實踐，讓課堂為生活服務(wù)。在情感態(tài)度上，讓學(xué)生真正通過自身體驗、自身講述、自發(fā)表演，能夠在生活中做一個快樂的中學(xué)生。也還給同學(xué)一個快樂而有意義的課堂。

　　三、 學(xué)習(xí)方法

　　主要以小組合作展開，如情景模擬，對話等。在合作中學(xué)習(xí)，在合作中感悟，在合作中進(jìn)步。

　　四、 教學(xué)過程

　　課前播放《經(jīng)典搞笑集錦》

　　設(shè)計意圖：營造快樂氣氛，為主題做鋪墊。

　　導(dǎo)入新課

　　推薦一位同學(xué)唱首歌。從聽歌與唱歌的人入手尋問感受，體驗快樂。從而導(dǎo)入課題：讓我們快樂起來吧。

　　設(shè)計意圖：重視同學(xué)的內(nèi)心感受，并知道其實快樂很簡單，直入主題。

　　講授新課

　�。ㄒ唬�尋找快樂之星，分享他的秘訣。

　　設(shè)計意圖：關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。并承前啟后。

　　（二）分組合作，換個想法解決煩惱。

　　活動過程：1、分組交流煩惱。2、選取代表性煩惱小組分析合作解決幾個方面的問題：分析成因，帶來的負(fù)面影響，如何轉(zhuǎn)換成積極的想法及這樣做的好處。3、選取兩到三組在班級分享。

　　經(jīng)驗之談，展示我對身邊人解決煩惱的調(diào)查實錄。

　　設(shè)計意圖：完成本課的重點(diǎn)問題，在合作探究中學(xué)會調(diào)控情緒，轉(zhuǎn)換認(rèn)識。體驗合作學(xué)習(xí)帶來的成果及快樂。注重同學(xué)全程全員參與。并通過對成人世界的了解，更好的認(rèn)識主題，快樂是握在自己手中的。

　�。ㄈ�）情境還原，善于表達(dá)不滿。

　　活動過程：1、回憶最近生活中出現(xiàn)的不滿意的狀況分組交流。2、選取一個同學(xué)故事通過表演做到情境還原。注意還要還原當(dāng)時處理不滿的方式。3、選取兩到三個組在班級分享。

　　表演過程中注意兩個問題：1、給予同學(xué)表演適當(dāng)評價及鼓勵。2、通過表演反映出來同學(xué)處理問題的方式是否得當(dāng)，從而引出主題，表達(dá)不滿要重在“善于”。

　　設(shè)計意圖：把生活引入課堂，再讓課堂回到生活，解決同學(xué)身邊出現(xiàn)的實際問題，回歸思品課的主旨，同時解決本課難點(diǎn)。我們要明白的不是沒有情緒，而是學(xué)會管理情緒，并合理的宣泄情緒。通過表演，更能帶動同學(xué)的熱情，真正讓課堂快樂起來，也暗合主題。

　　（四）拓展天地：快樂是什么？

　　設(shè)計意圖：讓同學(xué)對快樂有一個認(rèn)識上的升華�？鞓房赡苁菬o憂無慮，但有時候可能是一種壓力，可能是一種責(zé)任，為了更快樂，有時快樂可能還要付出代價。讓快樂的主題貫穿本節(jié)課始終。

　　課堂小結(jié)：

　　制作班級笑臉相冊（因為平常有相片的積累）

　　設(shè)計意圖：讓同學(xué)感受快樂就在我們身邊，不經(jīng)意的尋常，都可能是彌足珍貴的快樂，用同學(xué)的笑臉編輯成相冊，既是關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心感受，更是讓快樂回蕩左右，甚至延續(xù)到生活的每一天。

　　這節(jié)課的邏輯主線：體驗快樂----怎么快樂（方法：換個想法、善于表達(dá)不滿）----感悟快樂

　　五、板書設(shè)計

　　讓我們快樂起來吧

　　體驗快樂----怎么快樂（方法：換個積極想法、善于表達(dá)不滿）----感悟快樂

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