關(guān)于說課稿4篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的說課稿4篇，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

　　一、說教材

　　《古井》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第八冊第二單元的第一篇精讀課文，本單元是繼上一單元的訓(xùn)練重點：讀文章，想畫面，即讀文章時邊讀邊想象，在頭腦中開成畫面，加深對文章內(nèi)容的理解，提高想象力，獲得更真切的感受，根據(jù)大綱的要求，在理解詞句的基礎(chǔ)上，懂得古井不僅為鄉(xiāng)親們提供泉水，而且陶冶了人們的品格，使學(xué)生受到無私奉獻(xiàn)的教育，繼續(xù)運用“讀文章，想畫面”的方法，加深對課文內(nèi)容的理解學(xué)會本課生字。感情朗讀課文，背誦課文。

　　針對以上要求，我認(rèn)為教材的重點是二、三自然段，這兩自然段分別是寫鄉(xiāng)親們到古井邊挑水的情景，和鄉(xiāng)親們幫助村里一對挑不動水的老人挑水，卻不要報酬，這些內(nèi)容突出了古井在鄉(xiāng)親們生活中發(fā)揮了很大作用，及鄉(xiāng)親們幫一對老人挑水而不計報酬的品質(zhì)，是理解課文的關(guān)鍵，也是教學(xué)的重點，課文對鄉(xiāng)親們是怎樣幫助村里的一對老人挑水有比較概括的說明，具體內(nèi)容需要充分發(fā)揮學(xué)生自己的想象力，突出訓(xùn)練重點，“古井像下位溫情的母親，用她甜美的乳汁哺育著她的兒女�！钡扔嘘P(guān)句子的意思的理解是理解課文的難點。

　　二、說教法、學(xué)法

　　根據(jù)教材的特點和本班學(xué)生的特點，我準(zhǔn)備用“變序教學(xué)法”和“直觀演示法”來教學(xué)。

　　采用“變序教學(xué)法”突破難點，直奔中心。這篇課文的難點就是把古井的品格和人們的品格聯(lián)系起來。首先抓住“古井像一位溫情的母親，用她甜美的乳汁哺育著她的兒女”比較、分析，歸納出“母親”與“古井”的相同特點－－無私奉獻(xiàn)。再找到贊揚古井的無私奉獻(xiàn)的精神的句子，引導(dǎo)學(xué)生理解重點內(nèi)容。

　　采用“直觀演示法”，注意利用媒體教學(xué)的使用，讓學(xué)生動手畫出人們挑水的情景的畫面、加深對課文的理解，輕松地完成了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　三、說教學(xué)程序

　　遵循認(rèn)識事物和學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，這篇課文教學(xué)應(yīng)安排三個課時進(jìn)行教學(xué)，第一課時，初讀課文整體感知，，自學(xué)字詞，找出難理解的詞語。第二課時，分析理解課文，第三課時，品讀全文，受到教育，并背誦課文，其中第二課時是突破重難點的關(guān)鍵課時，本人著重談?wù)勥@一課時的教學(xué)設(shè)想。

　　1、生自由讀第一自然段，抓住關(guān)鍵句討論理解。

　　⑴關(guān)鍵句：“古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女�！�

　�、评斫膺@個句子：①“甜美的乳汁”指什么？②“哺育”是什么意思？③為什么說古井像一位溫情的母親？

　　⑶討論后回答。分頁標(biāo)題#e#

　　2、生讀最后一個自然段，思考：這樣的古井，課文是怎樣贊揚它的？

　�、抛ブ行木洌憾嗪玫墓啪�啊，它不僅為鄉(xiāng)們提供著生命的泉水，還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格。

　�、评斫膺@個句子：①這個句子分幾層意思？②每層意思寫什么？③“陶冶”在句子中你是怎么理解的？

　�、怯懻摵蠡卮稹�

　　3、自由讀2－5自然段，思考：古井是怎樣為鄉(xiāng)親們提供生命的泉水？是怎樣陶冶鄉(xiāng)親們的品格？

　�、藕唵萎嫵鲟l(xiāng)親們是怎樣到古井取水的情景，并說說古井對鄉(xiāng)們的作用。

　�、凄l(xiāng)親們是怎樣幫一對老人挑水而不計報酬的？

　�、菑泥l(xiāng)親們的話體現(xiàn)了什么民風(fēng)，說明了什么？

　�、裙啪�教育我們?nèi)绾巫鋈耍?/p>

　　4、總結(jié)

　　課文具體寫了鄉(xiāng)親們?nèi)绾稳∷�，又寫了鄉(xiāng)親們?nèi)绾螏椭�老人挑水而不計報酬的事，古井以清涼甘美的泉水養(yǎng)育了人們，使他們得以生存，以她博大的胸懷，默默奉獻(xiàn)的精神影響著人們，使人們懂得應(yīng)該怎樣做人。

說課稿 篇2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會本課15個生字，正確讀寫下列詞語：湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號召、奮不顧身、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。

　　【教學(xué)重點難點】

　　課文題目是《飛奪瀘定橋》，作者為什么以主要篇幅描寫時間緊迫、路途艱險和瀘定橋令人膽寒這兩方面的內(nèi)容。

　　【教學(xué)時間】兩課時

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】生字詞黑板、課件

　　【教學(xué)過程 】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入 新課：

　　1、讀了課題，你知道了什么?(重點理解“飛”、“奪”)

　　2、現(xiàn)在，你還想知道什么?

　　二、組織自讀：

　　1、學(xué)生小組學(xué)習(xí)：

　　(1)學(xué)習(xí)生字詞;

　　(2)思考剛才提出的問題;

　　(3)對課文再質(zhì)疑，由記錄員負(fù)責(zé)記錄。

　　2、交流自讀情況：

　　(1)教師出示生字詞，檢查學(xué)生對字音、字形、字義的掌握情況。

　　(2)剛才提出的'問題，哪些已經(jīng)讀懂了?

　　(3)在讀書的過程中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題?

　　3、課文重點寫的是什么?

　　課文重點寫了“飛”、“奪”：

　　§2——5：飛

　　§6——8：奪

　　學(xué)生根據(jù)重點分清課文的條理：

　　§1：起因

　　§2——8：經(jīng)過

　　§9：結(jié)果

　　三、學(xué)習(xí)起因：

　　1、為什么要“飛奪瀘定橋”?學(xué)生找出課文中說明“天險”的詞句。

　　2、朗讀體會。

　　四、引導(dǎo)學(xué)生理解奪橋的艱難：

　　1、布置自讀：找出描寫瀘定橋的句子，然后說說讀懂了什么?有什么感受?

　　2、組織交流，重點體會奪橋的艱難：

　　(1)分小組閱讀，找出哪些地方可以看出奪橋的困難?

　　(2)交流：橋險、水急、敵狂

　　(3)朗讀體會。

　　3、作者是怎樣介紹瀘定橋的?有沒有順序?

　　先寫橋面——下——岸(近——遠(yuǎn))

　　五、布置作業(yè) ：

　　1、抄寫詞語。

　　2、朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ：

　　1、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋，誰能介紹大渡河的有關(guān)情況?(多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲。)

　　2、紅軍為了北上抗日，必須奪取被敵人占領(lǐng)的大渡河的唯一通道——瀘定橋(畫面切入瀘定橋)，可是敵人妄想阻擋我軍北上抗日，他們想出了什么詭計?我軍如何粉碎這一陰謀?

　　3、命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說“飛奪瀘定橋”?(緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時間攻天險)

　　二、指導(dǎo)學(xué)生理解“飛”：

　　1、輕讀三至五自然段，要求：圍繞“搶時間”嘗試提問。

　　2、顯示： a、為何要與敵人搶時間?

　　b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面，在搶時間一戰(zhàn)中取得勝利的?

　　3、提問：戰(zhàn)士們碰到什么困難?怎樣克服?這兩部分內(nèi)容可以用“雖然/但是”這組關(guān)聯(lián)詞語串聯(lián)起來。戰(zhàn)士們的精神可歌可泣，誰來贊一贊他們?

　　4、顯示：雖然，但是。他們啊!

　　5、小結(jié)：戰(zhàn)士們個個英勇，個個機智，他們與敵人斗智斗勇，靠著英勇與機智，在與敵人的援兵搶時間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。(顯示：英勇機智)

　　6、指導(dǎo)朗讀：要求：讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心，語氣堅定。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生理解“奪”：

　　1、雖然兩個旅的援兵被我軍拋在后面，沒能趕來支援防守瀘定橋的兩個團(tuán)，但這兩個團(tuán)的敵人仍然瘋狂地向紅軍喊叫：“來吧，看你們飛過來吧!”他們憑的是什么?

　　2、指讀第六節(jié)，思考。

　　3、用“因為/所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。(一：天險;二：人險)

　　4、顯示瀘定橋，出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對比畫面，播放震耳欲聾的濤聲，體會敵人的險惡用心。

　　5、面對敵人的瘋狂，我軍馬上發(fā)起總攻，他們是怎樣進(jìn)行這場惡戰(zhàn)，攻下天險的?

　　6、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。

　　7、顯示：二連擔(dān)任突擊隊，22位英雄( )短槍，( )馬刀，( )手榴彈，( )敵人( )的槍彈，( )向?qū)Π稕_去。

　　(1)指名填寫(同步顯示答案)，學(xué)生動手完成課后填空。

　　(2)指導(dǎo)朗讀，重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。

　　(3)分組讀(四組比一比，看哪組讀得最有氣勢)

　　(4)戰(zhàn)士們面對困難毫不畏懼，勇往直前。(顯示：勇往直前)

　　8、播放錄像，感受當(dāng)時的戰(zhàn)斗場面，注意觀察二連突擊隊員們的表現(xiàn)。(注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》)

　　9、顯示：戰(zhàn)士們有的;有的;有的。

　　10、練筆：發(fā)揮想像，渲染激烈的戰(zhàn)斗場面。

　　11、學(xué)生交流。

　　12、他們的英勇行為真令人欽佩，讓我們來贊一下二連。顯示：他們!

　　13、說話訓(xùn)練：說出戰(zhàn)士的英勇氣概，你的贊美之情。

　　14、突擊隊員們不怕犧牲，勇往直前，終于沖到了對岸，可是戰(zhàn)斗卻并沒有結(jié)束，戰(zhàn)士們又碰到了什么困難?是怎么克服的?戰(zhàn)斗結(jié)果怎樣?

　　15、引讀第八自然段。(由點及面)

　　16、結(jié)合所看過的戰(zhàn)斗畫面，想象戰(zhàn)士們沖進(jìn)城去后的激烈搏斗場面�？陬^練說。

　　四、學(xué)習(xí)結(jié)果

　　1、奪下瀘定橋，使紅軍主力安全渡過天險大渡河，北上抗日。播放大軍北上畫面。(錄象取自電影《飛奪瀘定橋》)

　　2、輕松、愉快的語氣齊讀。

　　五、復(fù)述課文

　　誰能嘗試按事情發(fā)展順序把這個感人的故事講給大家聽。

　　六、作業(yè)

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、搜集抗日故事，班內(nèi)召開故事會。

說課稿 篇3

　　一． 說教材

　　（一）說教材內(nèi)容

　　在孩子們的眼中，美麗的圖畫總是充滿著生命力，繪畫出來的一切事物都可能是孩子們想的源泉，為了讓孩子們插上想象的翅膀，本次活動我讓孩子在他們的思想空間中遨游。我根據(jù)我班幼兒年齡特點，本身幼兒對事物也充滿了一定的探究和表現(xiàn)欲望，就設(shè)計了本此活動，我把活動定位在美術(shù)領(lǐng)域中，給孩子提供寬松、和諧的氛圍，還可以調(diào)動幼兒的積極性、主動性和動手操作能力與想象力的發(fā)展，使孩子“學(xué)中有玩、玩中有學(xué)”愉快地投入到整個活動中去。 讓孩子喜歡美術(shù)，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗。

　　（二）幼兒情況分析

　　�！毒V要》中指出：‘幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合�！�中班的孩子對小動物很敏感，也很樂意于小動物交朋友，他們有著一定的表現(xiàn)欲望，他們能很快接受新的事物。所以本次活動我所選的內(nèi)容是貼近幼兒的生活的，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。

　　（三）說活動目標(biāo)

　　根據(jù)幼兒的興趣和教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實際年齡特征、操作能力，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個目標(biāo)

　　1. 積極地參與活動，探索新的繪畫方法，并體驗成功的快樂

　　2. 學(xué)習(xí)畫圓的方法來表現(xiàn)蝌蚪特征，發(fā)展幼兒的觀察力，提高幼兒的繪畫知識技能

　　3.學(xué)習(xí)棉簽畫，，并感受用多種工具結(jié)合作畫的樂趣

　　（四）重點和難點

　　中班的孩子操作能力、想象能力、模仿能力都比較強。通過自己的動手操作從中獲得情感體驗。因此讓幼兒動手畫貼小蝌蚪既是本次活動的重點也是難點。

　　（五）活動準(zhǔn)備

　　為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，我做了相應(yīng)的準(zhǔn)備：

　�。�1） 棉簽 墨水 立體膠 剪刀 紙

　　（2） 小蝌蚪的實物圖

　�。�3） 音樂

　　二． 說教法

　　新《綱要》中指出：“教師成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動中，應(yīng)力求形成“合作探究式”的師生互動，因此，活動除了教師以飽滿的情緒感染孩子，以啟發(fā)式的提問引導(dǎo)孩子，還采取適宜的方法組織教學(xué)。

　�。�1）直觀法：通過有關(guān)蝌蚪的圖片，使教學(xué)內(nèi)容更加形象，引起幼兒的興趣和注意力，便于幼兒理解和記憶

　�。�2）興趣激發(fā)法：通過猜謎語來引起幼兒的興趣，來激發(fā)了幼兒探索求知的欲望，從而自覺自愿、自然而然地投入到學(xué)習(xí)中去

　�。�3）示范講解法：這是美術(shù)活動中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法。體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。

　　三． 說學(xué)法

　　操作法：幼兒動手操作小蝌蚪，在與教材的相互作用的過程中進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)也是美術(shù)活動中常用的學(xué)法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。操作是本活動的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出：只要有足夠的時間和機會，每個幼兒都能達(dá)到高水平的學(xué)習(xí)。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時間來操作材料，在充足的時間里積累經(jīng)驗，鍛煉動手能力。

　　四． 說活動過程

　　根據(jù)幼兒的年齡特點和本活動的目標(biāo)要求，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：猜謎語導(dǎo)入→教師示范（觀察蝌蚪—做蝌蚪）→幼兒練習(xí)→活動評價（展示幼兒制作的蝌蚪）。

　　具體活動程序如下：

　　1．導(dǎo)入：，通過猜謎語的方式來引起幼兒的興趣。

　　2.新授：（1）觀察實物圖小蝌蚪，來發(fā)現(xiàn)蝌蚪的特征（2）示范畫貼小蝌蚪，讓幼兒接受學(xué)習(xí)棉簽畫

　　3.練習(xí)：幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，結(jié)合上次的課程“小蝌蚪找媽媽”并用青蛙媽媽的口吻進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽地涂畫。指導(dǎo)時注意個別差異

　　4.活動評價：老師扮演青蛙媽媽，幼兒之間互相交流，然后把幼兒的作品放到美術(shù)區(qū)展示，讓幼兒介紹自己的構(gòu)思，這樣即促進(jìn)了幼兒之間的交往能力，又鍛煉了幼兒的表達(dá)能力。

說課稿 篇4

各位領(lǐng)導(dǎo)、評委：

　　早上好！

　　今天我上了一節(jié)教材內(nèi)容為小學(xué)體育水平二（三年級）“快樂的呼啦圈”滾圈單元中的第二次課。

　　為什么我選取個教材呢？因為呼啦圈娛樂性強,可以進(jìn)行拋接、滾動、跳、轉(zhuǎn)、爬、套等各種練習(xí)。學(xué)生十分喜愛，往往是想到哪玩到哪。

　　今天我把學(xué)生組織起來，在學(xué)生玩出多種花樣的基礎(chǔ)上，結(jié)合傳統(tǒng)體育教材滾鐵環(huán)而改編的，一種器材更輕便、運動更安全，以發(fā)展學(xué)生奔跑能力為主的小游戲，以學(xué)生的心理需要為指向，在玩中學(xué)，玩中發(fā)展身體素質(zhì)。

　　課中“建房子”“跳房子”游戲，給學(xué)生更多的自主空間，讓學(xué)生在輕松自主的活動中學(xué)會評價、自我管理，培養(yǎng)學(xué)生合作、競爭意識！

　　那我的教學(xué)對象的情況又是怎樣呢？

　　我校三年級學(xué)生知識面廣,適應(yīng)能力強,積極性高,自信! 模仿能力強，有一定的創(chuàng)新能力，但還存在著依賴性強、缺乏合作精神等傾向！

　　因此本著“健康第一”的指導(dǎo)思想和以“學(xué)生為本”的宗旨，以及本教材的特征、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　1、運動參與目標(biāo)：學(xué)生精神飽滿、積極主動參與學(xué)習(xí)

　　2、技能目標(biāo)：初步掌握滾圈技巧，發(fā)展學(xué)生的速度、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)，提高學(xué)生的跳躍能力和上下肢的協(xié)調(diào)能力。

　　3、心理健康目標(biāo)：增強自信心，促進(jìn)身體健康、正常的成長。

　　4、社會適應(yīng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)合作精神，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。

　　我認(rèn)為這次課的教學(xué)重點：起動。

　　難點：兩圈的協(xié)調(diào)滾動。

　　為了達(dá)到這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)我采用主題式教學(xué),示范講解相結(jié)合,結(jié)合對比、比賽、評價等教學(xué)方法。而學(xué)生通過看、聽、比較、嘗試等自主學(xué)習(xí)、合作創(chuàng)新。

　　根據(jù)以上的分析，我是這樣設(shè)計這一次課：

　　1、本課圍繞呼啦圈這一器材，在教學(xué)上優(yōu)化設(shè)計，體現(xiàn)一材多教，一物多用的教學(xué)思想。課的開始安排了呼啦圈操，目的是利用呼啦圈來加大動作幅度，達(dá)到熱身效果。

　　2、創(chuàng)造性嘗試練習(xí)。首先是給每位學(xué)生一個呼啦圈，讓他們自娛自樂各顯神通地玩。平時我們的課中常會出現(xiàn)這種現(xiàn)象：學(xué)生往往對手中的器材非常感興趣，而對教師的講解就不太感興趣，甚至根本無瑕顧及就迫不及待地玩開了。這正是小學(xué)生好動的心理特點，他們好奇心強，對新鮮事物易產(chǎn)生興趣，但卻不愿意在活動中受到太多的約束，總是想馬上能親自體驗一下，而課中的玩圈過程正好滿足了學(xué)生的這一心理需求。在教學(xué)過程中我把握學(xué)生的這一年齡特點，珍惜他們的好奇、好動心，活動中給予學(xué)生充分創(chuàng)造性的遐想和創(chuàng)造性的空間，并讓各類學(xué)生發(fā)揮自己的特長，大膽地參與體育活動的意識與能力在玩中求樂。

　　3、滾圈是在個性玩圈基礎(chǔ)上的延續(xù)，活動中教師先示范滾圈方法，然后讓學(xué)生和同伴一起去探究怎樣才能把圈滾起來。安排這一內(nèi)容的用意是：游戲本身就來源于生活和實踐，讓我們的學(xué)生通過啟智，拓寬思路，抓住活動特點讓學(xué)生在無意注意中提高奔跑能力！通過比賽激發(fā)學(xué)生的興趣，接著生分小組體驗、競爭，目的是讓學(xué)生樹立競爭意識，增強對游戲規(guī)則的認(rèn)識。

　　4、課的第三部分“建房子”集中展示，給了學(xué)生更多的自主空間，也滿足了三年級學(xué)生喜歡表現(xiàn)展示的心理，讓學(xué)生在輕松、自主的教學(xué)活動中學(xué)會評價，自我管理、培養(yǎng)學(xué)生從小意識到現(xiàn)代社會所必須的合作，競爭意識與能力。

　　5、最后以配樂舞蹈進(jìn)行放松，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中得到身心放松，調(diào)節(jié)大腦中樞神經(jīng)，使緊張的肌體得到調(diào)節(jié)，從而使課堂的效益進(jìn)一步提高，學(xué)生在輕松的氛圍中結(jié)束美好的一課。

　　最后我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)效果：

　　1、90%的學(xué)生初步掌握滾圈的技巧。

　　2、學(xué)習(xí)情況：學(xué)生精神飽滿、興高采烈、自覺主動地參與，玩的盡情玩的盡興！

　　3、身體狀態(tài)：平均心率120~130次/分，密度：50~60%（±5%）

　　場地器材：籃球場1個，錄音機1臺，呼啦圈49個。

　　我的說課完畢，謝謝！

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