【精選】說課稿8篇
作為一名教學工作者，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的說課稿9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
說課稿 篇1
一、說教材
這節(jié)課的教材選自義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊40頁的內(nèi)容�！侗榷嗌佟肥窃趯W生學習了100以內(nèi)數(shù)的認識之后進行教學的，這節(jié)課將為以后進一步學習數(shù)的比較打下基礎。也為其他學科的學習及生活中的廣泛用鋪路。
二、教法學法
數(shù)學應該是學生生活中不可缺少的部分。沒有生活的數(shù)學是沒有魅力的數(shù)學。本課設計不斷創(chuàng)設富有生活意義的操作活動，激勵學生在操作中體驗生活的數(shù)學，從操作中發(fā)現(xiàn)，從發(fā)現(xiàn)中體驗，讓“做數(shù)學”真正成為師生互動的基礎和紐帶，成為課堂發(fā)展的原動力，體現(xiàn)新課程“人人學有價值的數(shù)學，人人都獲得必須的數(shù)學”的教學理念�；谝陨系闹R，并結(jié)合本教材的特點，制定如下教學目標：
1.知識目標：進一步感知100以內(nèi)的多少，會用“多一些，少
一些，多得多，少的多”描述數(shù)之間的大小關系。
2.能力目標：培養(yǎng)學生的觀察力，概括力。
3.德育目標：使學生感受數(shù)學無處不在。
4.情感目標：激活學生了解“多一些，少一些，多得多，少得
多”的主觀需要，使學生愛學，樂學，在活動中體驗成功，培養(yǎng)學生團結(jié)，協(xié)作的精神。
以上目標在數(shù)學活動中滲透，形成德育、智育、知識與能力的結(jié)合，本課的重、難點是：理解“多一些，少一些，多得多，少得多”的意思，并能用它描述數(shù)之間的大小關系。
三、教學過程
分四層次：導入、新課、練習、總結(jié).
1.導入部分：
猜班級人數(shù)：“我班級的人數(shù)比40多、比45少”，誰能猜一猜
我班有多少人？通過猜數(shù)，集中學生注意力，并調(diào)動學生的學習興趣，為新課的學習奠定基礎。
2.新課部分
現(xiàn)在科學認為“知識并不能簡單地由教師或其他人的傳授給學生，而只能由每個學生依據(jù)自身已有的知識和經(jīng)驗主動地加以建構(gòu)”針對這樣的認識以及本課的知識特點，本環(huán)節(jié)我通過學生觀察、比較、討論、實踐等方法探索新知，具體設計如下：
課件出示魚缸圖（花金魚15條、黑金魚10條）讓學生根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗，利用“多一些，少一些，多得多，少得多”之中的一個詞來描述二者之間的數(shù)量的多少關系。
再出示“紅金魚48條”的魚缸圖，學生再次依照前面的方法嘗試著用“多一些，少一些，多得多，少得多”來描述三者間數(shù)量的多少關系，在描述的過程中，培養(yǎng)了學生的觀察力和概括力。
3.練習部分
基于一年級學生課上集中注意力的時間短，易疲勞的特點，我特將此環(huán)節(jié)設計為游戲的形式，讓學生在輕松、愉快的氛圍中鞏固新知，同時也使學生能力主動參與，從而更好的完成教學目標。
4.總結(jié)部分
總結(jié)課上所學內(nèi)容，并將課上所學知識用于生活，也要在生活尋找數(shù)學知識，增強了學生對數(shù)學的應用意思。
在整個教學過程中，我注意發(fā)揮教師的主導作用，激發(fā)學生參與意識，引導學生參與學習過程，使學生在主動探索求知的過程中，獲得知識，培養(yǎng)創(chuàng)新意思，鍛煉動手操作，應用知識的能力。
說課稿 篇2
［說教材］
《圈兒變變變》是省編教材大班下學期主題十一《什么變了》中二級主題《我讓材料變化》中的一節(jié)活動。綱要中要求：應“引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。”大班幼兒的探索求知意識越來越強，對自己及周圍發(fā)生的變化都非常感興趣。因此，本節(jié)活動通過為幼兒提供操作材料——塑料圈兒，讓幼兒創(chuàng)造性的進行操作，展開豐富的想象，探索把塑料圈兒想象成不同物體的不同玩法，達到擴展幼兒想象力，激發(fā)幼兒探究事物發(fā)展變化的興趣的目的。它的材料貼近幼兒生活，容易引起幼兒的操作欲望，體現(xiàn)了健康，社會，藝術等多方面內(nèi)容的相互滲透與整合，符合大班幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
［說目標］
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。結(jié)合《大綱》要求，教學內(nèi)容，大班幼兒的年齡特點及認知水平，我確立了情感、能力、動作等方面的目標：
1、引導幼兒體驗自由玩圈兒及與小伙伴合作玩圈兒的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒把圈兒想象成不同物體進行游戲的能力。
3、指導幼兒練習鉆、爬、跑、跳等基本動作。
根據(jù)目標，我把活動的重點定為：培養(yǎng)幼兒把圈兒想象成不同物體進行游戲的能力。
［說教法］
幼兒園的教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。因此，在本次活動中，我采用了以下幾種教法方法：
1、談話法：談話包括師幼、幼兒之間的相互交流和分享�；顒娱_始部分，我通過提問“塑料圈兒像什么？”“我們可以怎樣去玩？”等問題，引導幼兒交流分享自己的想法，激發(fā)幼兒探索塑料圈兒玩法的興趣。
2、操作法：幼兒是教育活動的主體，在此活動中我鼓勵幼兒根據(jù)自己能力與經(jīng)驗自由玩圈兒及合作玩圈兒，大膽進行操作，既滿足幼兒動手的需要，又是對活動教育意義的一次提升，變“想象”為“行動”。
3、游戲法：本節(jié)活動以“玩圈兒”的方式貫穿始終。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識、習得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)玩中學、學中樂。
4、展示法：每個幼兒都有展示自我的需要，操作后幼兒介紹自己的玩法，既是對幼兒這種需要的滿足，又是對幼兒探索的一種肯定，讓幼兒充分體驗成就感，使之更樂于參與。
5、直觀演示法：通過播放幼兒玩圈兒的錄象，使幼兒直觀的獲得知識經(jīng)驗，使幼兒在已有的經(jīng)驗基礎上，擴展想象，開闊思維。
［說學法］
活動中，我引導幼兒運用動手操作法、展示法、游戲法， 師生間、生生間的相互交流等來獲得知識經(jīng)驗。因為幼兒是活動的主人，所以整節(jié)活動中，幼兒在玩圈兒中去想象、去探索、去發(fā)現(xiàn)，全身心的積極投入到活動中去，并且在活動中給幼兒提供了充足的自由展現(xiàn)的空間。
［說活動程序］
1.活動身體，做好準備
教師帶領幼兒隨音樂做圈兒操。此環(huán)節(jié)4分鐘，充分活動身體，為接下來得活動做好身體上的準備。
2.師幼談話，激發(fā)興趣
教師通過提問：“塑料圈兒像什么？”“我們還可以怎樣去玩？”等問題，引導幼兒交流分享自己的想法，激發(fā)幼兒探索塑料圈兒玩法的興趣。此環(huán)節(jié)2分鐘。
3.自由玩圈，探索玩法
在此環(huán)節(jié)中幼兒自由玩圈兒，可獨立玩也可以多人玩。探索圈兒的多種玩法。
這一環(huán)節(jié)目的是通過幼兒自己的探索，相互間的模仿掌握圈兒更多的玩法，教師以同伴的角色和幼兒一起游戲，觀察幼兒活動，鼓勵幼兒將圈兒當成替代物進行游戲。如：幼兒把圈兒當作“車輪”“方向盤”時，教師要及時肯定，并鼓勵其再想出其他玩法，引導幼兒的游戲更深入。 此環(huán)節(jié)5分鐘。
4.介紹玩法，展示交流
�、�、請個別幼兒介紹自己把圈兒變成什么，并玩給大家看。
�、�、課件出示小朋友合作玩圈兒的錄像。如：“變成‘車輪’滾一滾”、“變成‘山洞’鉆一鉆”、“變成‘陀螺’轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”、“變成‘花瓣’跳一跳”、“變成‘烏龜殼’爬一爬”、“變成‘方向盤’開一開”……幼兒可以跟著一起玩一玩。
錄像的播放可以使幼兒在已有基礎上，擴展想象，增加經(jīng)驗。同時教師在玩的過程中指導幼兒練習鉆、爬、跑、跳等基本動作。此環(huán)節(jié)9分鐘。
5.嘗試合作，分享經(jīng)驗
幼兒互相欣賞各自想出的玩法，并嘗試合作玩圈兒，將圈兒想象成各種物體進行游戲。
在和小伙伴一起玩的過程中，培養(yǎng)了幼兒合作，探究的良好品質(zhì)，讓幼兒體驗到創(chuàng)造性的玩圈兒的樂趣。此環(huán)節(jié)6分鐘。
6.集體游戲，體驗快樂
教師出示“大灰狼”頭飾，介紹游戲規(guī)則：“大灰狼發(fā)出指令‘變成陀螺’，幼兒將自己的圈兒變成陀螺，做錯的小朋友會被‘吃掉’”。
幼兒在游戲中、快樂中獲得知識、習得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)玩中學、學中樂。
在游戲中自然結(jié)束。此環(huán)節(jié)4分鐘。
說課稿 篇3
中班語言說課稿《猜猜我有多愛你》
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
故事《猜猜我有多愛你》是中班的語言活動，本次活動主要通過故事的形式讓幼兒感受被愛的幸福，并借用身體的動作來表現(xiàn)對媽媽的愛有那么多。
�。ǘ┙虒W目標
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起導向作用,中班上學期是促進個體主體性發(fā)展的第一階段，初步開始學習從理性層面山個認識和接納自己。根據(jù)中班幼兒語言目標：喜歡欣賞文學作品，主動積極地參加文學活動感受作品的情感基調(diào)，能夠運用適當?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的見解，結(jié)合《新綱要》中語言的目標：讓幼兒的語言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維能力等其他方面共同發(fā)展。
1．欣賞故事，了解故事內(nèi)容
2．感受故事所表達的深深的母子之愛，體驗被愛的幸福
�。ㄈ┙滩闹攸c難點
重點：幼兒能用語言大膽地表達對媽媽的愛
難點：通過肢體動作來比較愛的多少
（四）教學準備
掛圖、背景音樂、圖片
二、說教法
《新綱要》提出："教師成為學習活動支持者、合作者、引導者"�；顒又袘η笮问�"合作探究式"的師生互動。因此本次活動教師除了以飽滿的情緒感染孩子，以啟發(fā)式的提高引導幼兒，還應采用適宜的方法組織教學。
三、說學法
通過多種載體激活幼兒的原因知識、經(jīng)驗、吸引幼兒主動參與到活動中，在活動中引導幼兒聽一聽、講一講、做一做等多種感官的參與，使其提高認識、判斷力升華情感。
四教學過程
我采用了以啟發(fā)式的提問回憶原由經(jīng)驗，引出活動主題為主線，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進地組織活動。
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣
"興趣是最好的老師"，活動的開始，我直接以提問式：你愛你們的媽媽嗎？你有多愛你們的媽媽？這樣的提問引起幼兒的關注為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。
�。ǘ┯^察比較
教師出示掛圖，讓幼兒觀察小兔子和兔媽媽的動作。
�。ㄈ┬蕾p故事，理解故事情節(jié)
幼兒欣賞故事，首先教師對故事中的主要人物和情節(jié)提問，使幼兒對故事中小兔子對媽媽的愛，媽媽對小兔子的愛有個了解。討論：小兔張開小手，張到無法再張開說："我愛你有那么多"，媽媽也張開手，張到無法在張開說："我愛你有那么多"。用故事個個情節(jié)進行討論，在這個環(huán)節(jié)中，教師是引導者，支持者和合作者，教師為幼兒準備材料，讓幼兒觀察得出結(jié)論。
�。ㄋ模┩卣怪R
教師以啟發(fā)性的語言引導幼兒思考，拓展知識，以樹、大海、山、星星、月亮等鼓勵幼兒選擇圖片當中的一幅來表述對媽媽的愛。如：樹有多高我就有多愛你、大海有多大我就有多愛你等.....用語言大膽的表述對媽媽的愛、對朋友的愛、家人的愛，通過這個活動為家庭創(chuàng)設一個表達愛意，增進母子親情的機會。 幼兒園中班科學說課稿《水是寶中寶》
�。壅f教材及設計的思路］
《水是寶中寶》是山東省素質(zhì)教育教材中班科學上的一節(jié)活動課。水是生命之源，人類生活、動植物的生存以及生產(chǎn)建設等等都離不開水更離不開淡水。選
取這節(jié)活動課對幼兒進行教育是針對現(xiàn)在水資源貧乏，水污染嚴重的情況對幼兒進行節(jié)約用水的教育。因此設計這節(jié)課的理念是通過學習這節(jié)課讓幼兒知道不節(jié)約用水，不保護珍貴的水源，甚至往清水源中投放污水、亂丟垃圾、污染水源，或者破壞河堤和梯田造成江河水土流失，那么“世界上的最后一點水將是人的眼淚”。
�。壅f目標與準備］
活動的目標有三個方面：
一、知道水是生命之源，人類生活和動植物的生存都離不開水。
二、了解水資源的珍貴，懂得在日常生活中自覺節(jié)約用水。
三、引導幼兒通過小實驗活動，發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。
重點：人類生活和動植物的生存都離不開水，了解水的珍貴及節(jié)約用水。 難點：通過小實驗活動，發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。
準備：小實驗用的小瓶、顏色、醋等若干，淡水資源的錄象或課件，兒歌錄音帶。
�。壅f教法與學法］
教師枯燥的說教會讓幼兒膩煩。靈活的運用各種教學方法，會使幼兒感到上這節(jié)活動課有意思，愿意學，積極的去接受知識，讓幼兒和教師互動，成為上這節(jié)活動課的主體。這樣要達到的效果比幼兒被動的接受更容易掌握知識，也能更好的應用到各科的教學中。
�。壅f過程］
每節(jié)課學習的過程是非常重要的環(huán)節(jié)，也是教師對教材的理解和活動設計的很重要的體現(xiàn)和實現(xiàn)的過程，根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，把教學的過程分四部分去完成。
1、用提問導入——引發(fā)幼兒對水的興趣
幾個問題是從幼兒感興趣的幾個問題入手：
(1)你最渴的時候,首先想到什么?
(2)你手臟的時候,想到怎么辦?
(3)媽媽下面條的時候,首先將什么倒進鍋里?
(4)你喜歡玩水嗎?為什么?
教師提問時一環(huán)扣一環(huán),幼兒從回答問題到提出問題,從提出問題到尋找解決問題的途徑,都表現(xiàn)積極主動真正引發(fā)了幼兒發(fā)自內(nèi)心的興趣。
2、操作探索——水有什么特點
教師運用操作探索的方式來學習水有什么特點，幼兒可以從自己動手的過程中探索知識，吸取知識。把水的性質(zhì)是透明、沒有顏色、沒有氣味、會流動充分掌握起來。操作學習時用了四個實驗去激發(fā)幼兒探索興趣。
實驗一、水是流動的。
實驗二、水是沒顏色的。
實驗三、水是透明的。
實驗四、水是沒有氣味的。
實驗時，幼兒是主體，教師主導。運用了觀察法、引導法、親身體驗法、互相交流等方式方法去完成這四個實驗。例如：作實驗一時，教師提壺把水到入臉盆中，讓幼兒觀察水的流動；當盆中盛滿水后繼續(xù)到水，盆中的水會是什么樣的？觀察后讓幼兒提出自己的見解，幼兒的主動性得到發(fā)揮。例如：做實驗四：讓幼兒親自聞一聞水和醋，判斷水是沒有氣味的。幼兒通過親身體驗更能掌握知識。這四個實驗的過程針對幼兒的年齡特點做的設計。學習時，幼兒對水產(chǎn)生了濃厚的興趣，在不自覺中完成了學習水的性質(zhì)，
3、開動腦筋想一想：水與人、生物、生產(chǎn)建設等方面的關系，認識水的用途。
教師利用掛圖及幻燈片等教具來認識水的用途，在學習這一部分時，可事先請幼兒觀察平時所見到的水有什么用途：媽媽做飯的時候需要什么？農(nóng)民伯伯澆莊稼的時候需要什么？蓋房子的時候需要什么等等。讓幼兒把觀察到變成自己的語言表述出來。然后教師讓幼兒觀察掛圖或幻燈片，對幼兒講述他們所不知道的水的用途。例如；水能發(fā)電、利用水來搞運輸?shù)鹊�。最后放錄音兒歌《水是寶中寶》進一步讓幼兒認識到水有許多用途。
4、“從我做起”小討論：發(fā)表自己的見解，闡述自己的意見。
討論從四個方面進行：
�。�1）地球上的淡水夠用嗎？
�。�2）為什么不夠用？
�。�3）不夠用怎么辦？
�。�4）小朋友應該怎樣做？
教師提出的這幾個問題環(huán)環(huán)相扣讓幼兒進行討論。討論的中間可利用幻燈片或課件進行，當看到有關的地方教師定格、抓住畫面讓幼兒討論破壞環(huán)境對水的影響，把水與人們?nèi)粘Ｐ袨�、日常生活緊密聯(lián)系起來，真正體現(xiàn)了幼兒園課程來源于生活又為生活服務的理念。教師對幼兒的討論進行總結(jié)，也告訴幼兒每年的6月5日是世界環(huán)境日，號召全世界的人都要保護環(huán)境、保護水資源，讓我們生活在一個美好、舒適的地球上。
�。壅f活動延伸］
活動的延伸是本節(jié)課后，對幼兒進一步進行水資源教育的又一個很好的時機。所以我讓幼兒從二個方面進行活動。
�。�1）課后用各種塑料瓶玩水，感知水的流動。
說課稿 篇4
一、說教材：
《趕�！肥翘K教版第六冊第四單元的第一篇課文。文章生動地描寫了作者“我”的趕海經(jīng)歷。全文圍繞“趣”字展開，語言富有童趣，深為學生喜愛。
二、說教學目標
根據(jù)《新課標》精神，結(jié)合我縣教研室開展的“讀寫說”活動，考慮到三年級學生年齡特征、實際認知水平及課文本身的特點。我確定了以下目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過不同形式的朗讀，感受“我”童年趕海的樂趣，激發(fā)學生熱愛大海、熱愛生活的思想感情。
2.體會“嘿”、“哎”、“咦”、“哦”等語氣詞及比喻、擬人修辭手法在表情達意上的作用。
3. 練習正確美觀地書寫“暑、捏、舅、俘虜?shù)茸帧薄?/p>
4. 通過對子之間的交流、全班交流、利用文本的空白處進行說話練習。
我把通過不同形式的朗讀，感受“我”童年趕海的樂趣，激發(fā)學生熱愛大海、熱愛生活的思想感情作為本課的重點；體會語氣詞在句子表情達意上的作用并學會運用作為教學難點。
三、說教法學法
為了讓學生學得輕松活潑、積極主動，我將圍繞“趣”字展開，采取以趣引讀，以讀激趣，以形助讀，以讀顯形，由讀入情，以讀悟文，讀中感悟，美讀欣賞的方法進行教學。
采取“以讀代講法”“情境交流法”進行教學。讓學生增強學習興趣，在讀中感知，感悟，使其能目視氣溫，口發(fā)其聲，心同其情，耳醉其音。
學法上，我的指導思想是把“學習的主動權交給學生”，倡導“自主，合作，探究的學習方式，讓學生走上一條自主，合作，探究，和諧，愉快，發(fā)展的學習之路。
四、說教學過程
教學目標能否完成，教學程序的安排是關鍵。我想圍繞“趣”分六大塊進行：
第一步：激趣。
上課伊始，我通過復習回顧，聽寫本課易錯、難寫的字詞，鞏固寫字目標的落實。隨后通過回憶課文內(nèi)容，引出“趕海給你留下的最深印象是什么”引導生引出“趣”。這節(jié)課就讓我們迎著涼爽的海風，一起趕海去，好不好？（板書：趕海）
第二步：找趣。
師過渡：請大家打開書，默讀課文，找出你最感興趣的句子畫下來。
第三步：讀趣。
這是本節(jié)課的重點，也是學習這篇課文的重中之重，分三小步進行。
1、學生放聲朗讀自己畫的句子，要讓人聽了覺得真的有趣。提醒學生運用邊讀邊想的讀書方法。
2、交流：主要是課文的二、三兩小節(jié)。讓學生自由讀畫的句子，相機通過各種手段指導感情朗讀，讀出趣味。
第2小節(jié)：抓住“鬧”字，師生合演、體會，然后在浪花聲中一起讀一讀，從而讓學生認識到趕海的“趣”。
第3小節(jié)從五個方面入手：
�。�1）是抓住語氣詞指導朗讀，讀出趣味，帶動課堂氣氛：“嘿”——驚喜；“哎”——好奇；“哎喲”——疼，但疼得高興；“咦”——驚奇；“哦”——恍然大悟。
�。�2）是抓住“摸、捏”，帶動作讀，感受趣味。
�。�3）是通過比較“武將”——“俘虜”，感受趣。
�。�4）是多媒體顯示活動的蝦、小伙伴被螃蟹夾住的動畫，再現(xiàn)“趣”。
�。�5）是整體演讀，體驗“趣”。
《新課標》指出：“閱讀教學是讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。這一部分內(nèi)容不做繁瑣的分析，把學習的主動權交給學生，在看、聽、說、讀、演的過程中自主參與閱讀實踐，感受閱讀樂趣，有助于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。
第四步、說“趣”。
出示：這時，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的捉螃蟹，有的撈海魚，有的撿貝殼……
�。ㄚs海不止這些樂趣，還有哪些樂趣呢？看看省略號選擇其中一件有趣的事說一說。本環(huán)節(jié)利用文本的空白處讓學生進行說話練習，一方面培養(yǎng)學生說話表達的能力，另一方面，挖掘文本的空白處，豐富文本內(nèi)容，深化對文章內(nèi)容的理解。）
第五步，學習課文第一自然段和最后一自然段。
本環(huán)節(jié)主要讓學生體會首尾呼應的寫作方法，無形中滲透寫作知識。
第六步、課堂總結(jié)，情感升華。
海的兒女們生在海邊，長在海邊，大海不僅是養(yǎng)育他們生命的母親，更是帶給他們無限歡樂的伙伴。所以，當海的兒女們長大之后，即使他是身處異國他鄉(xiāng)，與故鄉(xiāng)遠隔萬水千山，無論他走到哪兒，也不會忘記自己的故鄉(xiāng)——大海。
說課稿 篇5
各位評委，老師：
大家好，接下來我就從教材，學生，教學目標等八個方面闡述一下我這節(jié)課的教學構(gòu)想：
第一是說教材：
《機械效率》是人教版第十五章第二節(jié)，之前講述了功，之后有功率，機械能，介于力和能量板塊之間，是中考考點內(nèi)容。主要包括：有用功、額外功、總功、機械效率的概念和提高機械效率的方法。它既是前面的知識的延伸，又是功的知識在生活實際中廣泛的應用，它對學生學習和理解熱機的效率、爐子的效率、太陽能熱水器、電動自行車等能量的利用率和轉(zhuǎn)化率等起積極作用。它與我們的生活息息相關，對學生參加社會實踐具有非常重要的指導意義，提高機械效率對當今社會可持續(xù)發(fā)展和節(jié)能減排起著重要的作用。
第二是說學生：
近幾年， 以學生為中心的教學理念在教學界已經(jīng)得到充分的認識。 學生是學習的主人，教師應該尊重學生，充分調(diào)動學生學習的積極性，發(fā)揮學生的主體作用。其前提是對學生的學習有所了解，在講述這節(jié)課之前我對學生有以下幾點了解：
1、學生已有一定的探究經(jīng)驗和方法；
2、學生對杠桿、滑輪、斜面等機械有一定的認識；
3、學生可能把機械效率高低、做功的多少、省力等問題混淆；
4、學生同時對什么是有用功、什么是額外功、什么是總功，沒辦法確定，特別是對有用功的容易誤解。
第三是說教學目標
教學目標是教師根據(jù)教學目的、內(nèi)容及學生實際而制定的一種具體要求和標準，它是教學目的的具體化，是課堂教學的方向，是一堂課的靈魂。教學目標的確定，新課改提倡“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”三維目標，對此，我這節(jié)課的三維目標設計如下：
1.知識與技能目標
�、倌芙Y(jié)合實例了解什么是有用功、額外功和總功；
�、诶斫馐裁词菣C械效率，會用有關公式進行簡單的計算；
�、壑罊C械效率總小于1，知道提高機械效率的方法和意義；
�、苤牢覀兪褂脵C械的目的是為了省力或省距離或改變方向，而不是為了省功。
2.過程與方法目標
�、偻ㄟ^觀察和實驗的方法探索使用機械能不能省功；
�、谕ㄟ^實驗與討論，認識提高機械效率的方法；
�、墼趯嶒炋骄窟^程中，培養(yǎng)學生設計實驗、收集實驗數(shù)據(jù)從實驗中歸納科學規(guī)律的能力。
3.情感、態(tài)度與價值觀目標
�、偻ㄟ^探究性物理學習活動，使學生體驗探究的樂趣；
�、谠趯嶒炋骄窟^程中，培養(yǎng)學生尊重實驗結(jié)果,實事求是的科學態(tài)度；
�、壑捞岣邫C械效率的實際意義，從而增強節(jié)約能源意識。
第四是說教學重點難點
只有很好地把握住了教學重點、突破了教學難點，那么這節(jié)課的教學也就水到渠成了，很多問題自然迎刃而解了。鑒于此，這節(jié)課的講述重點是：有用功、額外功、總功、機械效率概念教學和對影響機械效率的因素探究；其難點是：在實例中有用功、額外功、總功的確定，對影響機械效率的因素的理解。
第五是說教法與學法：
好的教法對提高教學質(zhì)量具有特定的功效。但任何教學方法都不是萬能的，它需要教者必須切實把握各種常用教學方法的特點、作用，適用范圍和條件，以及應注意的問題等，使其在教學實踐中有效的發(fā)揮作用。學生的學法是學以致用，變“教師教，學生學”為“教師教學生如何學”，因此教法與學法應該是不能分割的，所以這節(jié)課我借助多媒體，用實例圖片感染學生，提高學習興趣；通過看、想、算，讓學生感知、熟悉課文內(nèi)容，理解和記憶概念公式；分組合作與競爭、提出問題、實驗探究、相互交流，發(fā)揮學生的主體動手能力，調(diào)動學生的學習積極性；分析數(shù)據(jù)，總結(jié)歸納，得出結(jié)論。培養(yǎng)學生尊重實驗結(jié)論和實事求是的科學觀；鞏固提高，學以致用，認識提高機械效率在當今社會發(fā)展和節(jié)能減排起到重要的作用。
第六說教學過程：
合理的教學流程應該遵循學生的認知規(guī)律，是環(huán)環(huán)相扣、循序漸進的。本節(jié)課我是按以下六個步驟逐一進行：
�。ㄒ唬┲R回顧 圖片導入（預設時間2-3分鐘）
觀看PPT(8)（設計意圖：回憶鞏固了前一節(jié)所學的知識，為后面內(nèi)容的學習打好基礎，圖片的導入提高了學生學習的興趣）
�。ǘ┨岢鰡栴} 引出概念（預設時間6-9分鐘）
圖中小孩的目的是什么？——引出對沙子做的功是有用功。
圖中小孩還對什么做了功？——引出額外功的概念。
三次將沙子運送到三樓分別要對什么做功？——引出總功的概念。
�。ㄔO計意圖：這些問題的提出緊扣教材，引導學生了解教材內(nèi)容，并知道有用功，額外功的，總功的概念。此環(huán)節(jié)是教學中的重點，是學生分清有用功，額外功，總功的關鍵）
�。ㄈ┭菔居嬎� 強化記憶（預設時間5-7分鐘）
將小孩對沙子，自身，桶，口袋，動滑輪做的功分別計算出來
結(jié)合概念，對此圖中的有用功，額外功，總功進行計算，強化概念的記憶
引入機械效率的概念及公式，算出圖中的機械效率，對比后加強記憶
�。ㄔO計意圖：在這個環(huán)節(jié)中進一步突出重點和難點，也促進學生對有用功，額外功，總功概念的記憶，并且知道機械效率的定義，對如何提高機械效率有正確的認識）
�。ㄋ模┖献魈骄� 分組實驗（預設時間7-9分鐘）
1提出如何提高機械效率的問題，探討斜面的機械效率，讓學生自主探究
2將學生分組，選用實驗器材，畫出表格，并記錄所需的實驗數(shù)據(jù)
�。ㄔO計意圖：此次探究實驗體現(xiàn)出物理教學離不開實驗，突出了實驗的重要性，并且使學生能團結(jié)合作，提高動手操作能力，也讓學生在實驗中體會學習物理的樂趣）
�。ㄎ澹┓治霰砀� 歸納結(jié)論（預設時間3-4分鐘）
讓學生將實驗數(shù)據(jù)歸納，寫出實驗結(jié)論
實驗結(jié)論：斜面的傾斜程度越大，越不省力，其機械效率越高。
(設計意圖：1在實驗探究過程中，培養(yǎng)學生設計實驗、收集實驗數(shù)據(jù)，從實驗中歸納科學規(guī)律的能力。
2讓學生知道尊重實驗數(shù)據(jù)，雖然各組的數(shù)據(jù)都不相同，但最終得到的結(jié)論是一樣的，培養(yǎng)了學生實事求是的科學態(tài)度觀）
�。┳鳂I(yè)設置 鞏固提高（預設時間1-2分鐘）
課外練習是學習中的一個重要環(huán)節(jié)，是針對學生所學的知識，進行練習鞏固，進而拓展課上所學內(nèi)容，提高學習水平。對此節(jié)課我預設了二方面的內(nèi)容
1思考并完成課本第2，3，4題。
2 完成練習冊上相應的練習。
第七說板書設計
�。ㄔO計意圖：好的板書是開啟學生思路的鑰匙，進入知識寶庫的大門，是課堂的眼睛，讀寫結(jié)合的橋梁。我設計這樣的板書，簡練地、系統(tǒng)地體現(xiàn)有用功，額外功，總功，機械效率的概念，以明晰的視覺符號啟迪學生思維，提供記憶的框架結(jié)構(gòu)。）
說課稿 篇6
一、說內(nèi)容
湘教版實驗教材第四冊第十課《詠鵝》。
二、說教材
教材分析
《詠鵝》是黃國群為唐代詩人駱賓王七歲時寫的詩譜寫的歌曲。全曲為四二拍子，它描寫了兒童眼中的鵝的可愛形象，詩歌充滿了童趣。教材選擇天真、活潑有童趣，如詩入畫易提高學生的審美情趣，體現(xiàn)音樂與相關文化的結(jié)合。
教學目標
一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，學習積極健康的古詩，不僅能夠提高學生的文學素養(yǎng)，而且可以使學生受到美的熏陶。引導學生通過欣賞古詩的語言美，學唱歌曲的旋律美去認識其中表達的意境美。開展民族音樂教育，弘揚民族音樂文化。
a.通過歌曲《詠鵝》的學唱，加深孩子對經(jīng)典古詩詞的理解，體驗音樂與古詩融合的魅力，感受曲中描繪鵝形象——悠閑自在。
b.激發(fā)和培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。
c.調(diào)動學生的情感，用自己喜愛的形式創(chuàng)造表現(xiàn)古詩詞意境。
教學重點、難點
體會歌曲《詠鵝》的音樂形象──悠閑自在。并引導學生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。
三、說教學方法
大多數(shù)兒童愛玩、愛動、愛新奇，表現(xiàn)欲極強，對于教師來說一堂課就要花心思努力創(chuàng)設一些美的情境，一個好的教學導入，設置一個能使他們充分地展示自己的舞臺，讓他們在玩玩樂樂中學習，激發(fā)創(chuàng)新思維，自信了地表演，與他人合作并從中感受到樂趣，通過生生合作和自主探究的方式來表現(xiàn)鵝悠閑自在的形象。
四、說教學過程
一、從游戲入門，組織教學
游戲《猜猜我是誰》。
師連接語：你們怎么知道說話的人是誰？
學生活動得出結(jié)論：每個人的聲音都有特點。
二、結(jié)合視聽，進行教學
1、從視聽覺入手進行直觀教學，激發(fā)學生的學習興趣。采用播放課件，讓學生在視覺和聽覺的沖擊下進入情感的內(nèi)層，初步感受視聽結(jié)合的完美。
a、展示一個小河邊的場景,教師微笑面對學生:你們看這里有個場景，大家能不能用無聲的動作表演一下。
b、教師：同學們模仿的真不錯，現(xiàn)在老師要請同學們把眼睛閉上，我們用耳朵來感受大自然奇妙的聲音。
c、播放雷聲、雨聲、鳥叫聲、鴨子聲，教師與學生一起為場景配音。
二、導入新課
1、導入《詠鵝》
師：同學們，生活就是音樂的源泉，剛才大家認真觀察發(fā)現(xiàn)大自然中的聲源和音源是可以運用到音樂中來的，聲音與畫面的'結(jié)合才會更加豐富與形象�，F(xiàn)在你們再看一幅畫，看到這幅畫，你們想到了什么？學生活動：揭示新課課題《詠鵝》。
學生朗讀：播放音樂，搖頭晃腦背古詩。
師總結(jié)：音樂與古詩相結(jié)合，才能創(chuàng)造出更加美妙的意境。今天，我們就來學習根據(jù)這首唐詩譜寫的歌曲《詠鵝》。
三、學習歌曲
�。�1）放歌曲，引導學生初步感受聽歌曲優(yōu)美的情緒。
�。�2）（出示歌譜）教師簡單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符、反復記號及節(jié)奏，讓學生了解它們在歌曲中的作用。
�。�3）教師有表情地范唱歌曲。
�。�4）學生跟歌曲嘟嘟地唱。
�。�5）在教師引導下，學生跟音樂輕聲的演唱歌曲，像水波蕩漾。
�。�6）學生用優(yōu)美的歌聲，有表情地演唱歌曲。
四、開展以詠鵝為主題的音樂會
1．學生分組討論、用不同的形式來豐富歌曲。（教師巡回指導，啟發(fā)學生開闊思路）
�。ǹ刹捎茫何璧�、朗誦、畫畫、日常生活用品伴奏等形式）
2.播放以《詠鵝》為背景音樂，學生分組展示表演。
3．教師賞識評價。
五、小結(jié)
師：同學們，今天我們不但感受了大自然的氣息，還感受了古詩詞的意境。相信在它的感染下，我們更加會熱愛祖國，會為中國悠久文化而自豪，快樂的四十分鐘音樂課就要結(jié)束了，讓我們再次唱起這首優(yōu)美的歌曲，帶著愉快的心情離開教室！
這一節(jié)課，由于能注重啟發(fā)式教學，以音樂審美為核心，結(jié)合學生的好動好奇等特殊身心特征，從學生的興趣愛好出發(fā)，運用了多媒體教學手段，幫助學生去體驗發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造古詩詞的意境，鼓勵學生積極主動的參與唱、演、讀、畫、奏各個環(huán)節(jié)中，大膽的展現(xiàn)自我，教學的每個環(huán)節(jié)緊密相扣，一系列的目標相互滲透在一起，師生、生生互動，游戲與知識相結(jié)合激發(fā)了學生的學習熱情并提高了學生學習效果。
說課稿 篇7
說課內(nèi)容：
人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》三年級上冊第83—84頁“因數(shù)中間有0的乘法”。
一、說教材
一個因數(shù)中間有0的乘法，是學生學習乘法的一個難點，學生在計算時往往容易算成3×0=3，或者不計算因數(shù)中間有零的這一位。因此，教材在學生掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的一般方法之后安排了本節(jié)的內(nèi)容，有助于學生集中學習在乘法中如何處理0的具體方法.
例5教學關于0的乘法，說明0和任何數(shù)相乘都得0，為后繼教學做好準備�！�0和任何數(shù)相乘都得0”這個結(jié)論在小學階段包含0和任一非0自然數(shù)相乘及0乘0兩種情況。對于0和非0自然數(shù)相乘，可以用乘法的意義來解釋，即表示幾個幾的和。對于0乘0，就不能用乘法的意義來解釋。這種情況在數(shù)學理論上只是一種補充規(guī)定，在教學中只能直接告訴學生，不宜作其他的解釋。
例6教學因數(shù)中間有0的乘法。由于學生已經(jīng)掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法了，再加上例5剛剛驗證完的0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論。這樣學生計算一個因數(shù)中間有0 的乘法就不難了.所以我決定例6采用嘗試調(diào)整式的教學模式。
二、目標確定。
�。�1）本節(jié)課是乘法中的特殊情形，通過學習，使學生得出并理解“0和任
何數(shù)相乘都等于0”的結(jié)論，掌握因數(shù)中間有0的乘法的筆算方法，在體驗、交流中明白用0占位的必要性。
�。�2）在練習中，進一步培養(yǎng)估算意識和數(shù)感，以及良好的書寫、計算、檢查等學習習慣，以提高學生的計算技能。
教學目標：
1、知道“0”和任何數(shù)相乘都得“0”，進一步理解乘法的意義。
2、經(jīng)歷一個因數(shù)中間有0的乘法的計算過程，掌握計算方法，能正確進
行計算。
3、體驗類推、遷移的數(shù)學思想和方法，培養(yǎng)學生初步的遷移類推能力和
解決實際問題的能力，體會解決問題策略的多樣性。
4、感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生積極探索認真思考的良好習慣，培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感。
重點難點
教學重點：指導學生準確地進行因數(shù)中間有0的乘法計算。
教學難點：理解0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論。
三、策略選擇。
關于0的加法、乘法的辨析，0的占位等問題都是本節(jié)課的教學重難點，為了使學生較好的理解并掌握這些知識點，本課通過知識的遷移、比較感悟使學生明白任何數(shù)加0和任何數(shù)與0相乘算理的不同點，從而突出0的乘法的特性。提供學生主動參與、自主探究的機會，通過錯題的分析，在觀察、糾錯、說理等學習活動中體悟用0占位的理由和必要性。
四、具體做法如下：
1、精心組織材料，突出教學重點。
課的開始就以學生熟悉的《西游記》中的孫悟空偷吃仙桃的故事引入， 0的乘法自然過渡到0的乘法教學。通過0的加法，引導學生發(fā)現(xiàn)一個數(shù)加上0還等于這個數(shù)。通過乘法的意義讓學生知道0×7等于多少？出示幾道0的乘法，引導學生發(fā)現(xiàn)0和任何數(shù)相乘都得0。學生在計算、說理過程中，體悟到兩者之間的聯(lián)系與區(qū)別，明辨兩者的內(nèi)在關系，對0的乘法的特性有了深刻的理解。在此基礎上通過類推、遷移的數(shù)學思想和方法解決例6.
2、留出思維空間，培養(yǎng)問題意識。
問題意識是一種探索意識，是創(chuàng)造的起點，學生有問題才會有思考，有思考才會發(fā)展，借助例6主題圖創(chuàng)設老壽星在環(huán)境優(yōu)美、空氣清新的公園散步的情境，使學生有耳目一新之感。在激發(fā)學生的學習興趣的同時培養(yǎng)學生珍惜生命、熱愛生活的美好情感。
圖中給出已知條件，讓學生在觀察、理解圖意的基礎上，自己提出問題、解決問題。結(jié)合具體問題適時組織學生進行估算，有利于培養(yǎng)學生的估算意識。
接著，讓學生獨立嘗試計算，為學生創(chuàng)設獨立學習與合作交流的時間與空間，最大限度地放入學生的思維，讓學生經(jīng)歷知識的形成過程。不僅使學生理解了算理，掌握了方法，體現(xiàn)了算法多樣化的理念，而且有效地培養(yǎng)了學生的思維能力、對知識的遷移能力以及合作學習的意識。
3、分層設計練習，全員各有發(fā)展。
練習不僅是對新知鞏固消化的過程，也是對知識深化提高的過程。針對學生個體存在的差異，設計的三個層次練習，即基本應用練習、提高練習和拓展思維訓練，有學生經(jīng)歷知識的應用過程，感悟到數(shù)學的實用性，有學生在此基礎上，進一步體會到0的加法與乘法的特性，得到了成就感的培養(yǎng)，設計滿足了不同認知水平學生的需求，使全體學生都有所發(fā)展。
說課稿 篇8
一、說教材
1、教學內(nèi)容
《假如我是汽車設計師》是義務教育課程標準實驗教科書(人教版)第七冊第十四課，屬于設計·應用、造型·表現(xiàn)領域的教學內(nèi)容。
2、教材的地位和作用
本課是繼第8課《�；赵O計》、第9課《精美的郵票》、第10課《做年歷》之后又一節(jié)設計·應用、造型·表現(xiàn)領域的學習內(nèi)容。本課起著承前啟后的過渡作用。前面的幾課學習內(nèi)容屬平面設計知識，后面的學習中將學到立體造型的內(nèi)容，所以本課是起到從平面設計知識到后面立體造型學習做好鋪塹。
3、教學目標的確定和依據(jù)
依據(jù)：美術課程標準基本理念提出：培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力，結(jié)合教材特點與學生實際，我設定三個教學目標
(1)了解汽車造型的多樣性，及汽車的組成部分和結(jié)構(gòu)。
(2)通過想像設計造型和功能獨特的汽車。
(3)培養(yǎng)創(chuàng)新精神，滲透愛國主義教育。
4、教學重點、難點
通過想像設計出造型和功能獨特的汽車。
依據(jù)：根據(jù)學生的認知規(guī)律，抽象知識學生難于用直觀形象的符號表達出來，所以我定此為重難點。
5、教學資源
多媒體課件及汽車的模型、教學圖片、彩色筆或蠟筆、繪畫紙
二、說學情
學生已經(jīng)有一定的觀察分析能力，口頭表達能力較強，有著基本的繪畫造型能力。對美術的設計·應用、造型·表現(xiàn)領域內(nèi)容課型已學習過，具備一定的繪畫基本設計能力。我所教的四年級學生欣賞、分析能力較好，這是學習本節(jié)課的有利因素。
三、說教法
1、提問法——側(cè)重啟發(fā)學生的思維興趣和思路。
2、講述法——通過講解、陳述的方法，讓學生了解更多的知識。
3、啟發(fā)聯(lián)想式教學法——通過事例來啟發(fā)學生的思維，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。
4、教師示范法——通過教師的示范，加深學生對知識的理解。
依據(jù)：我結(jié)合本課教學目標和重難點，為做到突破重難點，通過提問、講故事、觀看汽車圖片、分析造型、色彩，啟迪創(chuàng)新思維，我主要采用了以上教學方法。
四、說學法
學生通過觀看圖片、思考分析總結(jié)進行構(gòu)思設計，主要用了“直觀感受法”、“模仿遷移法”。
依據(jù)：美術課程標準提出：感知覺是思維的必然前提。
五、說教學流程
(一)開門見山，直奔主題。(通過提問，觀看模型，引出主題。)
師：小朋友從家到學校，你們認為是坐汽車快，還是走路快呢?
師：同學們，拿出你準備的汽車的模型看看，同學們看到的模型汽車與我們平常生活中看到的汽車有何不同?(模型汽車理念化，著重于設計型與色的新穎。)
師：同學們，你們看看汽車由哪幾部分組成?(外觀上有驅(qū)動、車廂等，概括出汽車的主要組成部分。)
依據(jù)：選擇貼近學生的生活實際，聯(lián)系社會，加強趣味性、應用性，使學生始終保持學習的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望，所以我選擇學生熟悉的生活常識引入課題。
(二)興趣入手，粗略了解。(講故事，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。)
師：那么你們知道汽車是怎樣發(fā)明出來的嗎?
師：從瓦特發(fā)明蒸汽機到發(fā)明汽車，講述汽車發(fā)展史，總結(jié)出創(chuàng)新給工業(yè)帶來的繁榮，自主創(chuàng)新給民族帶來榮譽及可觀的經(jīng)濟效益。
依據(jù)：興趣是學習美術的基本動力之一。目的：使學生初步對創(chuàng)新精神的理解，總結(jié)出創(chuàng)新給人類交通帶來方便快捷的生活。
(三)開拓視野，了解創(chuàng)新。(分析汽車設計大師的作品，了解汽車造型與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)并滲透愛國主義教育。)
師：同學們請看大屏幕——播放設計師們設計的概念汽車造型新穎、色彩亮麗的汽車(圖片)。當我放到中國吉利跑車的時候，問：“同學們，你知道這輛車是哪個國家、哪個公司制造的嗎?”(小朋友：不知道，或許是中國……)我說：“這是中國的吉利公司制造的跑車，它是中國人自主知識產(chǎn)權創(chuàng)新開發(fā)的汽車。吉利跑車它的外形及發(fā)動機都是中國人自己創(chuàng)新開發(fā)的技術，它走出了國門，登上了國際汽車大展的舞臺。讓中國人在世界汽車行業(yè)的舞臺上爭得了榮譽，是中華民族的驕傲，這就是技術創(chuàng)新帶來的驕傲。那么今天我們學習汽車設計，我們設計的汽車外形也是一種創(chuàng)新，通過我們的大腦與雙手，構(gòu)思與描繪外形新穎、功能獨特、色彩亮麗的汽車，那也是一種創(chuàng)新的表現(xiàn)�！�
【讓學生了解大師設計的思路，開闊視野拓寬知識面;分析畫面汽車設計的創(chuàng)新——造型與色彩。通過觀察、分析、總結(jié)出變幻的主要元素】
(觀看汽車的分類，進一步加深對設計造型的理解，明確設計新產(chǎn)品的理解。)
師：同學們想不想自己設計一輛造型新穎、色彩亮麗的汽車呢?師：同學們看過設計大師設計的新產(chǎn)品，作品與我們平常生活中看到的有何不同?
【了解汽車用途的多樣性，將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力】
(四)言傳身教，直觀感知。(通過觀看教師演示與分析設計要素，理清設計的根本思路及表達方式。)
師：那么你先看看老師是如何想，如何畫出來的。我把我的構(gòu)思說出來：我生活在美麗的海南島，一年四季如春，陽光明媚，有美麗的沙灘，有椰風海韻吹拂真舒服，那老師設計一輛外形美觀車頂開蓬的休閑型汽車，敞開車頂就可以呼吸到清鮮的空氣，多舒服啊。接著示范畫出我描述的汽車，邊示范邊講解設計要素與設計意圖，然后讓同學們把自己的構(gòu)思說說再畫畫……。
【將抽象的知識演化為直觀形象的表達方式。主要是通過以上講解與演示，學生總結(jié)出設計的主要元素：造型新穎、功能獨特、色彩亮麗】
(五)理清思路，意出于形。(學生陳述自己的構(gòu)思，對其構(gòu)思用繪畫形式來表達。)
師：展示同齡學生的汽車設計作品(有畫的、也可以是手工立體制作的)作品，總結(jié)主要體現(xiàn)了作者設計的主要理念。
【加強學生設計表達能力】
(六)展現(xiàn)自我，突出重點。(作業(yè)：用繪畫方式設計一輛造型與功能獨特的汽車。)
口頭描述自己將要設計的汽車外形和功能，學生開始作業(yè)，教師巡視細化作業(yè)指導。
【通過動腦、動手，將理想變?yōu)楝F(xiàn)實�！�
(七)分享成就，促進成長。
學生作業(yè)展示、學生自評、教師小結(jié)。
【通過展評活動使學生體驗創(chuàng)造美的樂趣，激發(fā)學生創(chuàng)新精神】
(八)拓展思維，造就未來。
課后拓展—可用多種表現(xiàn)方式來表達形象的變幻(如：鼓勵學生利用廢舊材料設計制作立體的新穎汽車)
【材料表達的多樣化促進學生創(chuàng)新思維與表達方式的多樣化】
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