《動物的運動》說課稿范文
作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的《動物的運動》說課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《動物的運動》說課稿1
一、說教材
本課是人教版初中生物八年級上冊第五單元第二章《動物的運動和行為》的第一節(jié)。本單元主要講述動物在生物圈中的作用，以及動物與人類的關(guān)系。而動物的作用和人類的關(guān)系與動物本身具有運動和行為的能力是分不開的，所以本節(jié)內(nèi)容是這一單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課在教材中有不可忽視的重要作用。學(xué)生通過學(xué)習(xí)運動系統(tǒng)組成的知識，揭示動物運動的本質(zhì)，鞏固和理解動物適應(yīng)生存環(huán)境的重要意義。因此，通過本節(jié)知識的學(xué)習(xí)，可以達(dá)到進一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命，追求健康生活方式的目的。
二、說學(xué)情
八年級學(xué)生對動物生理學(xué)方面的基礎(chǔ)知識已經(jīng)有了初步的了解，在日常生活中對動物的運動方式有許多感性認(rèn)識，對肌肉、骨骼和關(guān)節(jié)等結(jié)構(gòu)也有一定的了解，但對動物完成運動的各結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)配合及完成運動過程中各系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合認(rèn)識不深。同時，這個時期的學(xué)生正是身體發(fā)育的旺盛階段，也是思維較活躍的時期，探索知識的積極性很高，學(xué)習(xí)和運用知識的欲望也很強，教師可以充分利用學(xué)生的這一心理生理特點，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，從而形成正確的生物科學(xué)素養(yǎng)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1、描述動物運動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；概述運動對動物生存的意義。
2、通過解剖及觀察活動，提升觀察分析、動手操作能力
3、認(rèn)識生物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點。
四、說教學(xué)重難點
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對知識目標(biāo)的要求，運動系統(tǒng)的組成，運動系統(tǒng)的組成及骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合列為本節(jié)重點內(nèi)容。但對骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合比較難理解，因此是本節(jié)的難點。
五、說教法學(xué)法
運用直觀教學(xué)法，利用多媒體課件、模型、圖片等進行直觀演示，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進對知識的掌握。用小組討論法，組織學(xué)生進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的團隊精神。
六、說教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，展示：各種動物運動的圖片。設(shè)置疑問：“動物”從名稱上體現(xiàn)了人們對它的最初的認(rèn)識——能“動”。但動物的運動時如何實現(xiàn)的呢？播放視頻：蛇追兔子。并提問：運動是通過身體的哪個系統(tǒng)實現(xiàn)的？通過情境感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由此導(dǎo)入新知識的學(xué)習(xí)。
2、新課展開
本環(huán)節(jié)包含兩個知識點的講解：運動系統(tǒng)的組成、骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合。
（1）運動系統(tǒng)的組成
教師分別展示家兔的骨骼圖片和標(biāo)本、關(guān)節(jié)的組成圖片、雞翅的實物，提出如下問題：
家兔的前肢和后肢，它們分別是由哪些骨組成的？關(guān)節(jié)的組成？肌肉是怎樣附著在骨上的？
通過家兔的觀察引導(dǎo)學(xué)生大致了解哺乳動物骨骼的組成。通過關(guān)節(jié)圖片的觀察，請學(xué)生用雙手模擬關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，親自感知關(guān)節(jié)在運動中的作用，進一步掌握關(guān)節(jié)的組成。緊接著讓學(xué)生動手解剖雞翅，依次拉動每一組肌肉，引導(dǎo)學(xué)生回答觀察到了什么？
再用解剖刀除去肌肉，引導(dǎo)學(xué)生觀察骨與骨之間的聯(lián)系，理解關(guān)節(jié)與骨之間的聯(lián)系。
最后，在活動的基礎(chǔ)上，總結(jié)運動系統(tǒng)的組成。
接著引導(dǎo)學(xué)生完成屈肘、伸肘動作，感受運動的形成。通過觀察與思考、環(huán)環(huán)相扣的問題引和動作的感受，讓學(xué)生理解運動系統(tǒng)的組成。
�。�2）骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合
首先，請學(xué)生做屈肘、伸肘運動，邊做邊思考：這一運動的完成需要哪些結(jié)構(gòu)的配合？
其次，利用模型或教具，教師解釋屈肘和伸肘運動中，骨、肱二頭肌和肱三頭肌之間的關(guān)系。
然后，利用已學(xué)過的反射弧知識，提出問題：
�。�1）反射弧都包括哪些部分？
�。�2）結(jié)合反射弧的知識，想一想運動是如何產(chǎn)生的？
�。�3）動物只靠運動系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)就能完成運動嗎？如果不是，還有哪些系統(tǒng)的參與呢？
通過問題的引導(dǎo)使學(xué)生將新舊知識聯(lián)系起來，使學(xué)生明確運動不僅只靠運動系統(tǒng)完成，還需要神經(jīng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等的協(xié)調(diào)配合。
最后，結(jié)合本節(jié)所學(xué)，思考問題：動物的運動對動物有哪些意義？
通過小組討論，教師補充總結(jié)，掌握運動的形成原理以及運動對動物的意義。在本環(huán)節(jié)，通過實際感受運動和圖片視頻觀察吸引學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，更加生動形象的理解運動的`產(chǎn)生過程，以降低理解的難度。
接下來讓同學(xué)一邊做伸肘屈肘動作，一邊描述動作形成的原因，鞏固本課所學(xué)知識，同時培養(yǎng)知識綜合運用的能力。
3、小結(jié)作業(yè)
師生共同總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容，并安排課后任務(wù)：課下嘗試用硬紙板、松緊帶和工字釘制作演示肌肉牽動骨運動的模型。
本階段可以在梳理本節(jié)內(nèi)容的同時提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力，并且將問題延伸擴展，真正讓學(xué)生發(fā)散思維，考察學(xué)生對知識的理解和運用能力，通過動手實踐，拉近知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
《動物的運動》說課稿2
一，教學(xué)內(nèi)容：
人民教育出版社《生物學(xué)》八年級上冊第五單元第二章第一節(jié)。
二，學(xué)生情況分析：
學(xué)生經(jīng)過一年多的時間學(xué)習(xí)生物知識，大部分學(xué)生已掌握了一定的學(xué)習(xí)技巧。學(xué)生也從開學(xué)初的狀態(tài)進入了學(xué)習(xí)中段的狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱誠的保持是這一階段教師的一個很重要的任務(wù)。同時，教師也應(yīng)因勢利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一些情景和平臺，引導(dǎo)學(xué)生進行分層次的探究，讓學(xué)生掌握自主探究解決問題的能力，從而掌握新知識。
三，教學(xué)內(nèi)容分析：
教材在前面雖然已經(jīng)對動物的運動方式進行了介紹，但未涉及運動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識，教師應(yīng)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理解其結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性，以便學(xué)生對動物運動的本質(zhì)有更深入的理解，為下一節(jié)《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》打下基礎(chǔ)。
四，教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能認(rèn)同運動依賴一定的結(jié)構(gòu)的觀點，理解運動對動物生存的重大意義，從而真正理解運動和行為的關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)動物的行為打下基礎(chǔ)。
能力目標(biāo)：使學(xué)生與人溝通，相互合作的信心和能力有所提高。
情感目標(biāo)：使學(xué)生能關(guān)注人和自然的和諧發(fā)展，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度，建立良好的社會責(zé)任意識。
五，教學(xué)重難點：
重點：運動系統(tǒng)的組成及相互關(guān)系，運動需要身體各系統(tǒng)的配合才能完成，運動對動物的生存有重大意義。
難點：運動是結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一，運動是動物行為的具體表現(xiàn)。
六，說學(xué)法，教法：
說學(xué)法：學(xué)生自主探究式（完全讓學(xué)生自己完成）如下工作：
a）學(xué)生觀察畫面和圖片
b）分小組討論
c）自己動手實踐，學(xué)生制作模擬實驗
說教法：體現(xiàn)"活動課"的特點（把課堂真正還給學(xué)生，增強學(xué)生對本節(jié)課主人翁的責(zé)任感，游發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體
七，學(xué)具準(zhǔn)備：
a）教具：多媒體課件，豬的脛骨和脊椎骨各一根，自制模型，條形木棍（一頭鉆洞），小鐵釘1個，玩具汽車，細(xì)繩。
b）學(xué)具：20cm×2cm紙板（或木板）2塊，皮筋2根，小鐵釘1個。
八，學(xué)效果預(yù)測：
通過有趣的問題引起學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的興趣。組織學(xué)生進行"觀察與思考"，如觀察骨骼標(biāo)本，模型或掛圖等。使學(xué)生更好地認(rèn)識運動系統(tǒng)的組成，各自的作用及相互關(guān)系。通過分組討論分組和制作關(guān)節(jié)的模型培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，表達(dá)能力和團隊合作精神。
九，教學(xué)過程：
�、瘢瑥�(fù)習(xí)提問：運動的運動方式有哪些 動物為什么能運動 （教師稍作引導(dǎo)）。
Ⅱ，導(dǎo)入新課：多媒體課件提供一組動物捕食，遷徒，求偶的視頻。
提問：動物們在做什么 它們?yōu)槭裁匆@樣做 （為了生存和繁殖）根據(jù)什么來判斷動物在取食 （如：虎奔跑，虎咬住鹿的頸部）所有動物的取食方式教一樣嗎 （不一樣）簡述動物捕食的過程。（動物捕食時需要觀察，奔跑和撲咬等）
小結(jié)：同捕食有關(guān)的運動是動物的捕食行為，同理動物也有繁殖行為等，所以運動是行為的具體表現(xiàn)。
�、螅\動系統(tǒng)的組成：學(xué)生討論得出：運動需要骨，骨連接（關(guān)節(jié)）和骨骼肌共同完成。
1，骨的外形和作用 取豬的脛骨和脊椎骨各一根，讓學(xué)生觀察骨的外形。多媒體課件提供常見杠桿作用的動畫，讓學(xué)生分析骨在運動中的作用。
2，關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能：①多媒體課件提供關(guān)節(jié)運動的動畫，師生共同分析關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能，了解關(guān)節(jié)脫臼的原因和后果。②演示一根木條不能彎曲，兩根木條連接后可以彎曲，連接處相當(dāng)于關(guān)節(jié)，說明關(guān)節(jié)就是一種骨連接，是運動杠桿的支點。
3，骼肌的結(jié)構(gòu)和功能：①多媒體課件淙骨骼肌的結(jié)構(gòu)，觀察肌腱繞過關(guān)節(jié)連在不同骨上的特征。②多媒體課件提供骨骼肌受刺激收縮的視頻，說明骨骼肌有受刺激產(chǎn)生收縮的特性。③用木棍和細(xì)繩演示，說明骨骼肌附于不同骨的特點。④用玩具汽車和細(xì)繩演示，說明骨骼肌只能牽拉骨而不能推開骨，并且與骨相連的肌肉總是出兩組肌肉相互配合活動的特點。
�、�，骨，關(guān)節(jié)和骨骼肌的關(guān)系：課件動畫演示伸，屈肘運動，然后引導(dǎo)學(xué)生做伸，屈肘運動，感覺運動時骨，關(guān)節(jié)和骨骼肌的變化，最后用自制模型演示運動時骨骼�。ㄓ脧椈纱妫┑淖兓�。學(xué)生制作模型，觀察模型運動時皮筋的變化情況。
小結(jié)：骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激時，就會牽引骨繞關(guān)節(jié)活動，于是軀體產(chǎn)生運動。
�、酰慈梭w骨骼圖：多媒體給出人體骨骼圖，學(xué)生觀察人體的上肢骨和下肢骨，認(rèn)識與運動有關(guān)的重要關(guān)節(jié)的位置。
Ⅵ，運動同身體各系統(tǒng)的關(guān)系：學(xué)生分組討論在體育課上運動時，自己身體的各種生理特征變化。理解運動還需要消化系統(tǒng)，呼吸系統(tǒng)，循環(huán)系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)等的配合才能完成。
�、鳎柟汤斫� 討論回答：
①為什么人在運動中，如果肌肉拉傷或骨折后就不能運動
②通過學(xué)習(xí)，你知道在勞動和體育鍛煉中應(yīng)當(dāng)注意什么問題
小結(jié)：運動需要運動系統(tǒng)來完成，同時也需要身體各系統(tǒng)的配合。人微言輕生活在集體和社會中的個人，我們應(yīng)當(dāng)臬承擔(dān)起對集體和社會的責(zé)任和義務(wù)。
總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識了動物的運動依賴一定的身體結(jié)構(gòu)，還需要身體其它系統(tǒng)的配合。運動對動物適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境有重大意義。
十，教學(xué)反思：
在教學(xué)中常遇到這樣的一個問題：到底知識重要還是科學(xué)探究技能重要呢 其實，如按古代中國的"中庸之道"所說，各有所長。按現(xiàn)在流行的說法就是"雙贏"才是最好。
這節(jié)課總體上應(yīng)能體現(xiàn)出教師從知識的傳授者的角色慢慢地轉(zhuǎn)換成引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各種知識的同時又要增進技能，能面向?qū)W生個性的發(fā)展。體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生向前發(fā)展，從接受知識發(fā)展到構(gòu)建知識和技能方面。
教學(xué)中常遇到的難點：或概念抽象，過程繁復(fù)，這節(jié)課就一個代表。我們應(yīng)使抽象的變?yōu)榫唧w，形象，使繁復(fù)的簡約有序。為此，本設(shè)計，增加了許多有趣的問題討論和實驗。使學(xué)生積極參與，保持興趣。讓學(xué)生在嘗試，實證中獲得經(jīng)驗和知識。體現(xiàn)科學(xué)探究的過程及精神。
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