有關(guān)說課稿模板集錦七篇

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，往往需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編精心整理的說課稿8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

　　一、 教材分析：

　　(一) 教材的地位和作用：

　　本課為九年義務(wù)教育四年制初級中學(xué)教科書語文第四冊第二單元最后一篇課文，這個單元所選的課文都是圍繞人類與自然共生存，共發(fā)展的主題選擇的，作者用平實，通俗的語言介紹了深奧的大自然知識，并把它們比作大自然的文字，學(xué)生很容易掌握。

　　(二) 教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知領(lǐng)域：1.了解大自然中的一些自然現(xiàn)象。

　　2.了解什么是大自然的文字，并掌握它們。

　　技能領(lǐng)域：1.培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，培養(yǎng)他們分析問題的能力。

　　2.培養(yǎng)閱讀能力。

　　情感領(lǐng)域：激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護人類生存的自然環(huán)境的思想感情。

　　確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)語文教學(xué)大綱規(guī)定和新課標(biāo)要求，通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練使學(xué)生獲得有關(guān)大自然的一些知識，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣。

　　(三) 教學(xué)重點、難點：揣摩理解文中重要詞語、短語或句子。

　　二、 教材處理：

　　根據(jù)以上對教材的分析，針對學(xué)生的實際情況，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，得到各種能力的訓(xùn)練，達到教學(xué)目標(biāo)。

　　三、 教學(xué)方法：

　　探究性，自主性，合作性學(xué)習(xí)。以探討問題為主，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，創(chuàng)新能力，自主合作學(xué)習(xí)能力。

　　四、 學(xué)法指導(dǎo)：

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理清層次，了解主要內(nèi)容。

　　五、 教學(xué)設(shè)計：

　　1、導(dǎo)入課文：大自然豐富多彩，大自然奧秘?zé)o窮。今天，我們就要學(xué)習(xí)有關(guān)大自然的《大自然的文字》。

　　2、 學(xué)生默讀自讀提示。

　　3、 自由朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，并讀準(zhǔn)字音。(出示小黑板)

　　霪(in) 雨 鐵 砧(zhen)

　　4、 繼續(xù)讀課文，標(biāo)好段序。

　　5、 學(xué)生討論分析，明確全文24段，分兩大部分。

　　第一部分(1)敘述認(rèn)識書面文字的好處，全文的引子。

　　第二部分(2--24)介紹什么是大自然的文字及認(rèn)識它們的作用、方法、成因。

　　第二部分可分三層：

　　第一層(2--4)

　　第二層(5--21)

　　第三層(22--24)

　　思考問題：(1) 什么是大自然的文字？

　　(2) 認(rèn)識它們對人類有什么好處？

　　(3) 怎樣才能認(rèn)識大自然的文字？

　　學(xué)生討論后回答，教師歸納。

　　想一想：本文選用了哪些說明方法？

　　(舉例子、作詮釋、分類別)學(xué)生可舉例回答。

　　6、 揣摩重要詞語，句子。

　　例：文字真是好東西，認(rèn)識了字，就可以讀完最厚的書。

　　“文字”不僅指書面上的文字，還指大自然的文字，最厚的“書”不僅指印刷的書，還指變幻無窮的大自然這部書�！昂脰|西”形象地寫出了“文字”是人們學(xué)習(xí)知識，認(rèn)識事物的一種最好工具。

　　7、 小結(jié)：學(xué)習(xí)本文可以和《大自然的語言》對比閱讀，同學(xué)們應(yīng)該自己到大自然中多觀察，多積累知識，豐富自己對大自然的認(rèn)識，長大后，多研究自然，讓它為人類服務(wù)。

　　8、 作業(yè)：

　　附板書設(shè)計：

　　認(rèn)識書面文字的好處

　　大自然的文字

　　承上啟下，總說大自然文字

　　空中文字及認(rèn)識它們

　　介紹大自然的文字 分說大自然文字

　　地上文字、石灰石、漂礫

　　總說認(rèn)識大自然的方法

說課稿 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書、（北師大版）小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊、第二單元第一課時的內(nèi)容：《線的認(rèn)識》。

　　教材分析：

　　本節(jié)內(nèi)容是線與角的起始，也是今后學(xué)習(xí)平面圖形的面積計算的重要前提，所以它在教材中處于非常重要的地位。直線、線段與射線是一組比較抽象的圖形，學(xué)生直接感知有一定的困難。本節(jié)課主要讓學(xué)生從現(xiàn)實情境中抽象出直線、線段與射線，用自己的語言描述這三個圖形的特征。讓學(xué)生體會它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。最后通過闖五大關(guān)口，進一步加深學(xué)生對這三種圖形特征的印象。

　　學(xué)情分析：

　　由于學(xué)生已經(jīng)有了對線的感知基礎(chǔ)，因此動手畫一畫可以做到知識的銜接和過渡。學(xué)生通過畫一畫、看一看、讀一讀以及交流活動來學(xué)習(xí)直線、射線和線段的特征，但它們之間的區(qū)別與聯(lián)系較難理解，學(xué)生可能不能完整準(zhǔn)確的表示出他們之間的區(qū)別與聯(lián)系，因此，這些都是我上課要著重強調(diào)的地方。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　新課標(biāo)指出，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的、重要的數(shù)學(xué)知識，以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能。結(jié)合教材特點及四年級學(xué)生的實際水平及認(rèn)知規(guī)律，確定如下教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、借助實物情境，認(rèn)識線段，射線和直線，并知道它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。

　　2、會用字母正確表示線段、射線和直線。

　　3、會數(shù)簡單圖形的線段。

　　教學(xué)重、難點：

　　教學(xué)重點：理解三種線的特征，掌握三種線的讀法。

　　教學(xué)難點：體會直線、線段、射線的區(qū)別與聯(lián)系，會用字母正確讀出直線、線段與射線。

　　說教法

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在整個教學(xué)過程中，鑒于教材的特點和我對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)及情感的教育，我選用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法和直觀演示法。讓學(xué)生在課堂上多活動、多觀察、多合作、多交流，主動參與到整個教學(xué)活動中來。同時，在教學(xué)中，我充分利用多媒體提高教學(xué)效果，讓每個學(xué)生動手、動口、動眼、動腦，培養(yǎng)學(xué)生直覺思維能力。

　　說學(xué)法

　　在學(xué)法上，選用引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流、動手操作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)。教學(xué)中，我精心設(shè)計情境，激發(fā)學(xué)生好奇心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在活動中積累感性認(rèn)識，從而更好地突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。

　　說教學(xué)程序

　　新課標(biāo)指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，而動手操作、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。為體現(xiàn)這一新理念，本節(jié)課我設(shè)計了創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課探索活動，獲取新知闖關(guān)練習(xí)，鞏固新知拓展創(chuàng)新,感知提升這四個環(huán)節(jié)進行教學(xué)。

　　教學(xué)基本程序如下：

　　(一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　今天這節(jié)課李老師將和同學(xué)們一起來研究線。（課件展示圖，板書課題線）

　　請同學(xué)們在這張紙上畫一條你最喜歡的線。（生畫線，師巡視，收集有特點的線）

　　這節(jié)課我們不研究曲的線，我們只研究直的線（板書：直的線）

　　(二）探索活動，獲取新知

　　1、找一找：請同學(xué)們在你身邊找一條直的線，同學(xué)交流，找生活中直的線

　　2、說一說：你們還找到了哪些直的線？從哪里開始到哪里結(jié)束？趕緊和同桌的說一說。

　　認(rèn)識線段的特點

　　師：想一想，我們找的這些直的線有什么特點呢？

　　這些直的線都有兩個點，誰知道這里的兩個點叫什么名字？端點。對。同學(xué)們找的這些點在數(shù)學(xué)上叫端點。我們把這有兩個端點的直的線叫做線段。

　　3、找生活中的射線，直線，理解它們的特點。

　　4、讀一讀：自學(xué)讀一讀，學(xué)生明白線段和直線有兩種讀法，而射線只有一種讀法，并且線段和射線都是直線的一部分。

　�。ㄈ�）闖關(guān)練習(xí),鞏固新知。

　　課件出示闖關(guān)練習(xí)：

　　第一關(guān)：猜謎語，打一線的名稱。

　　1、有始有終(線段）

　　2、無始無終(直線）

　　3、有始無終(射線）

　　第二關(guān)：他們誰說對了？

　　1、小明說：我畫的線段長4厘米。

　　2、小紅說：我畫的射線長1米。

　　3、小麗說：我畫的直線長2分米。

　　第三關(guān)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　課件出示:從老虎山到狐貍洞有許多條道路，哪條路最短？ (小結(jié)：兩點間的所有連線中，線段最短

　　第四關(guān)：試一試畫直線。

　　1、過一點畫直線

　　學(xué)生動手畫直線

　　體會：過一點，可以畫出無數(shù)條直線。

　　2、過兩點，畫直線。過兩點可以畫出多少條直線?過兩點只能畫一條直線。

　�。ㄋ模�：拓展創(chuàng)新,感知提升

　　第五關(guān)：數(shù)線段（讓學(xué)生能夠有順序地，有規(guī)律地數(shù)線段）。

　�。ㄎ澹�：全課小結(jié)：

　　讓學(xué)生說一說通過今天的學(xué)習(xí)，對線的知識又有了哪些新的認(rèn)識？最后教師對學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況給予肯定性評價，并鼓動學(xué)生在知識的海洋里勇敢地去探索，爭取取得更多的收獲。

說課稿 篇3

　　今天我說課的題目是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第一單元《裝扮我們的校園》中，課題二：畫汗衫。本課主要是讓學(xué)生在了解文化衫內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，根據(jù)文化衫基本的設(shè)計元素，用自己喜歡的形式進行個性化的文化衫設(shè)計。下面我就按教學(xué)資源，教法學(xué)法和教學(xué)過程設(shè)計，針對《畫汗衫》這一課的教學(xué)，進行說課。

　　開發(fā)教學(xué)資源

　　《畫汗衫》是屬于創(chuàng)作設(shè)計領(lǐng)域的課。本課畫汗衫主要不是設(shè)計汗衫款式，而是設(shè)計汗衫上的圖案，這些圖案的形式不外乎文字式、圖文并茂式和圖形式。汗衫作為夏季T恤衫的一個特殊類型，在人們生活中，它既隨意又時尚；既舒適又充滿強烈的文化氣息。《畫汗衫》一課非常切合兒童的生活實際，通過畫汗衫，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)其美化生活的愿望，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

　　根據(jù)我對教材的理解和定位以及學(xué)生的特點，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　情感領(lǐng)域：發(fā)展創(chuàng)新思維，激發(fā)美化生活的愿望，培養(yǎng)學(xué)生豐富的感知能力，大膽的表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，提高審美能力。

　　認(rèn)知領(lǐng)域：通過欣賞多種多樣的汗衫裝飾圖案，了解設(shè)計汗衫的有關(guān)知識。

　　操作領(lǐng)域：嘗試富有個性的設(shè)計，選擇自己喜歡的方式進行創(chuàng)作，鍛煉設(shè)計能力。

　　其中如何讓學(xué)生了解并掌握畫汗衫的基本表現(xiàn)方法是本課的重點，而讓學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計并繪制具有個性的汗衫為本課的難點。

　　說教法學(xué)法

　　教師總是作為學(xué)生主動構(gòu)建知識的幫助者和促進者。在教學(xué)過程中，實物展示，情景創(chuàng)設(shè)，媒體操作，現(xiàn)場比賽等方式進行教學(xué)，為學(xué)生營造一個寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生通過觀察，體驗，比較，討論等形式，在探索中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探索，了解并掌握畫汗衫的基本表現(xiàn)方法，并創(chuàng)造性地設(shè)計并繪制具有個性的汗衫過程中，發(fā)散思維，大膽創(chuàng)作。

　　為了更好的服務(wù)教學(xué)過程，課前我做如下教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課堂環(huán)境布置：課堂采用分組形式，四人一組，以便討論與合作。

　　教師方面：多媒體課件、實物、紙、作畫工具等

　　學(xué)生方面：、實物、紙、作畫工具等

　　說教學(xué)過程設(shè)計

　　一，激趣導(dǎo)入，體驗成長

　　上課伊始，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我直接出示一件白汗衫，引導(dǎo)學(xué)生圍繞如何看待生活中的白汗衫展開討論。通過討論使學(xué)生了解汗衫文化，并在學(xué)生對現(xiàn)實生活中汗衫的例舉過程中，提高學(xué)生的審美情趣。

　　二，欣賞范圖，探究問題

　　了解并掌握汗衫的設(shè)計主題和基本表現(xiàn)方法是本課的重點，為了突破重點，分解難點。我分二步進行。

　　第一步，了解汗衫的設(shè)計主題。我先借助媒體展示多種多樣的汗衫裝飾圖案三組。然后組織學(xué)生欣賞并思考汗衫的圖案設(shè)計都涉及那些方面。學(xué)生結(jié)合圖片進行討論闡述。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，我進行概況歸納汗衫的設(shè)計主題：廣告宣傳，運動著裝，個性展示。學(xué)生通過看看，想想，說說充分了解汗衫的設(shè)計主題，為下面學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計打下扎實的基礎(chǔ)。

　　第二步，了解汗衫的表現(xiàn)方法。以舊帶新，我先出示在前幾個單元的學(xué)生作品。通過學(xué)生對《樹的禮贊》單元作品的回顧欣賞，再次直觀體驗圖形式的繪畫表現(xiàn)方式。通過“六一”，運動會的橫幅，和為漢堡作的廣告等這些作品，再次感受了文字和圖文結(jié)合的表現(xiàn)方式。當(dāng)喚起學(xué)生對表達方式的理解和感受時，我借助媒體，讓學(xué)生就以上這些圖片進行表現(xiàn)方式的剖析。學(xué)生大膽表達自己的見解。我將學(xué)生表達的內(nèi)容進一步歸納為：圖形式，文字式和圖文式。為了再次鞏固和運用所學(xué)知識，我設(shè)計現(xiàn)場調(diào)查活動。我組織學(xué)生將所帶所穿的汗衫按照圖形，文字和圖文式進行分類，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果就圖文式的表現(xiàn)方式最多這一現(xiàn)象進行研究。調(diào)查活動不僅使提高了學(xué)生的參與興趣，同時，也使學(xué)生認(rèn)識到藝術(shù)和生活的緊密關(guān)系，并激發(fā)了學(xué)生熱愛生活的情感。

　　發(fā)散思維，大膽創(chuàng)作

　　學(xué)生經(jīng)歷了以上的欣賞分析過程，對汗衫的設(shè)計主題以及藝術(shù)的表現(xiàn)方式有了了解。此時，學(xué)生的創(chuàng)作欲望高漲，我提出創(chuàng)設(shè)“個性汗衫設(shè)計大賽” 來點燃學(xué)生的創(chuàng)作的欲望。并滲透創(chuàng)作要求：即在作業(yè)紙上根據(jù)自己喜好進行設(shè)計，力求做到新穎，別致，有個性。為了讓學(xué)生更順利地進行創(chuàng)制。我再次組織學(xué)生回顧汗衫文化的時尚流行，也對同齡人的作品作了一番欣賞，在為學(xué)生增強信心的同時，也為學(xué)生的創(chuàng)作儲備大量的視覺材料。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，我全面觀察學(xué)生作業(yè)。點撥部分學(xué)生作業(yè)，對個別學(xué)生進行畫面技巧表現(xiàn)以及一些特殊效果處理的輔導(dǎo)。讓學(xué)生能充分發(fā)散思維，大膽創(chuàng)作，增強成功信念。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，為了營造一個寬松愉悅的創(chuàng)作環(huán)境，更好的激發(fā)學(xué)生的設(shè)計靈感。我播放《蘇州好風(fēng)光》音樂及一組采集自生活實際的汗衫圖片

　　作品展示，體驗成功

　　在這一環(huán)節(jié)中，以展覽會的形式，組織學(xué)生把完成的作品放入展區(qū)，相互觀摩，提高學(xué)生的審美能力。在作品評價時，我主要重視學(xué)生在美術(shù)活動中的表現(xiàn)，讓學(xué)生談?wù)剬��?chuàng)作是否感興趣、合作的是否愉快、能否大膽創(chuàng)造等等。指名學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作意圖，并推廣自己的作品，接著讓其他學(xué)生談參觀作品的感受。并讓學(xué)生以顧客和生產(chǎn)商的身份進行訂貨，以現(xiàn)場訂貨的結(jié)果來確定誰是最后的贏家。最后教師再進行小結(jié)，提出努力方向。通過這種藝術(shù)展覽會和自評、互評、師評相結(jié)合的評價方式。讓學(xué)生充分體驗滿足感和成功感，促進學(xué)生個性形成和全面發(fā)展。

　　設(shè)計思路

　　通過大量的圖片欣賞分析，從設(shè)計主題和表現(xiàn)方式為切入口，來了解文化衫的基本設(shè)計原理和技巧，一個充滿新奇的探究過程，決定著學(xué)生最后成功的設(shè)計嘗試。

說課稿 篇4

　　《介紹世界名城》說課稿

　�。ㄒ唬�、教材分析

　　《介紹世界名城》是蘇教版第十冊練習(xí)4中的口語交際，這項訓(xùn)練意在引導(dǎo)學(xué)生通過擴大閱讀，去了解世界，并能對搜集的資料進行整理，通過口語交際的形式與人共享。

　�。ǘ�）、教學(xué)目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生通過擴大閱讀，去了解世界，并能對搜集的資料進行整理，通過口語交際的形式與人共享。

　�。ㄈ�）、學(xué)情分析

　　口語交際對于對本班的學(xué)生來說是一個難點，教師平時也很少給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個交際的環(huán)境，原因是學(xué)生無法去搜集相關(guān)的資料，雖然每次口語交際課都上了，但學(xué)生針對一個問題只不過三五兩句就說完了，說得不具體，甚至有部分學(xué)生只能仿造別人的內(nèi)容來說。針對這種情況，本次口語交際我?guī)蛯W(xué)生搜集了大量的關(guān)于世界名城的資料，讓每位學(xué)生都反復(fù)誦讀，不斷歸納整理，達到熟讀成誦的目的。

　�。ㄋ模�、教學(xué)設(shè)想

　　我的課堂設(shè)計盡量體現(xiàn)學(xué)生活動充分，知識積累豐富，能力有效提高。做到目標(biāo)簡潔、過程簡化、內(nèi)容優(yōu)化。圍繞教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)是課前師生共同搜集有關(guān)世界名城的資料，讓學(xué)生自己去整理；第二個環(huán)節(jié)是上課時通過《音樂之都維也納》一課引出口語交際的課題《介紹世界名城》；第三個環(huán)節(jié)是通過課件展示一些世界名城的圖片，一方面是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面是對一些世界名城有個初步的了解；第四個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生以各種方式來介紹自己喜歡的名城。環(huán)節(jié)的設(shè)置既體現(xiàn)逐步深入、不斷提升的梯度，又使教學(xué)情景、課堂氛圍與教材內(nèi)容協(xié)調(diào)一致，既有游瀏的輕松活躍，又有品味語言，收獲知識的滿足。

　　（五）、教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，從《音樂之都維也納》這一課中，我們了解了“音樂之都”是維也納的雅號，還知道了這個雅號是根據(jù)維也納的特點來命名的。那么你們還知道哪些世界名城以及它的雅號呢？請同學(xué)們說一說。（指名學(xué)生說）

　　2、你們想知道這些名城有哪些特點嗎？這節(jié)課我們就來開一個“世界名城交流會”吧！

　　板書：介紹世界名城

　　二、進入新課

　　1、賞圖。（課件展示幾個城市的圖片）

　　（1）讓學(xué)生自己猜猜是哪個名城的圖片，并根據(jù)城市的特點說說它的雅號是什么？

　　（2）讓學(xué)生體會雅號與城市特點的關(guān)系。

　　2、學(xué)生賞圖完畢后，教師總結(jié)：

　　同學(xué)們，世界上的許多城市都有自己的雅號，如“對稱的古都”北京，“音樂之都”維也納，“花都”巴黎，“霧都”倫敦，“佛教之都”曼谷，“沙漠之都”開羅，“綠色首都”莫斯科，“獅城”新加坡，“水城”威尼斯……這些雅號與城市的特點有著密切的關(guān)系。剛才我們看到的只是一個城市的一個角落，還有許許多多的地方等待著同學(xué)們來向大家介紹。

　　3、交流：選擇其中一個你感興趣的城市，結(jié)合自己查找的資料，給同桌作介紹。（要求:盡量從地理位置、歷史、城市建設(shè)、雅號的由來、人民生活、著名建筑等方面來介紹。）

　　4、各小組內(nèi)進行交流，要求每個學(xué)生都要向小組內(nèi)的同學(xué)介紹一個城市，能說多少算多少，其他學(xué)生可作補充或提問。

　　5、在各小組內(nèi)推薦一名在全班交流，師通過課件展示學(xué)生所介紹的城市的圖片。

　　6、評出最佳講解員。

　　三、總結(jié)：

　　聽了同學(xué)們的介紹，我們仿佛身臨其境。有機會時，我一定要到那些城市去參觀一下。

　�。�六）、課后反思：

　　通過口語交際《介紹世界名城》這堂課的教學(xué)可看出學(xué)生在搜集資料和整理資料的過程中下了功夫的，學(xué)生參與活動的激情很高，每個學(xué)生多多少少都能向別人介紹一個名城的某方面的特點。但不足的是學(xué)生在介紹的過程中缺乏一個導(dǎo)游應(yīng)具備的條件，如：學(xué)生的表情、語氣、動作等還有待加強。

說課稿 篇5

尊敬的各位評委大家好:

　　我本次信息化教學(xué)設(shè)計的授課對象為中職文秘（計算機專業(yè)）方向的學(xué)生，設(shè)計內(nèi)容為選自國家規(guī)劃教材中職語文（基礎(chǔ)模塊上冊）中的《永遠的蝴蝶》，授課時間為2個課時，我將從以下五個方面進行說課。

　　一、【教學(xué)情況分析】

　�。ㄒ唬�學(xué)情分析

　　該班級為14級文秘班。女生較多，處于青春期的他們多愁善感，感情細(xì)膩敏感，對愛情小說興趣濃厚，感悟力強。此外，還具有表現(xiàn)欲強，動手能力強，思維活躍的特點，不足之處主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自主學(xué)習(xí)能力有待提高，教師應(yīng)著眼于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)其合作精神，共同完成本次課的學(xué)習(xí)。

　�。ǘ�）課程分析

　　《永遠的蝴蝶》選自中職《語文》（基礎(chǔ)模塊上冊）第五單元，講述了一個凄美的愛情故事。小說通過細(xì)節(jié)描寫，將主人公失去戀人之后的那種悲痛、悔恨、自責(zé)和眷戀之情表達的淋漓盡致。教材將小說定位在欣賞，重在把握小說的三要素：人物、情節(jié)和環(huán)境，符合中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣。

　　（三）教學(xué)目標(biāo)

　　基于以上的學(xué)情分析和課程定位，我將本次課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：

　　1.知識和技能目標(biāo)：掌握小小說的概念與特點，鍛煉學(xué)生獲取、收集、整理信息的能力。

　　2.情感態(tài)度與價值觀：通過體悟小說的藝術(shù)情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對真善美的感悟，培養(yǎng)他們寬容，善良的性格，讓學(xué)生懂得感恩和珍惜。

　　3.現(xiàn)實運用：幫助學(xué)生參照自身，形積極健康的人生觀和愛情觀，懂得珍惜親情、友情和愛情。感受生命的可貴。

　　通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握小小說的概念和特點，通過引導(dǎo)學(xué)生對小說三要素的分析，感悟小說的藝術(shù)魅力和情感魅力。幫助他們樹立正確的人生觀和愛情觀，懂得感恩與珍惜。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)重難點

　　依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)并結(jié)合學(xué)生的特點，教學(xué)重難點設(shè)立如下：

　　1.教學(xué)重點

　�。�1）在文本研讀中，怎樣理解玩味小說的三要素描寫的藝術(shù)技巧

　�。�2）通過小說車禍的分析，區(qū)分生活真實和藝術(shù)真實

　　2.教學(xué)難點

　�。�1）結(jié)合語境賞析精彩語句

　　（2）怎樣理解作者把櫻子比做永遠的蝴蝶

　　二、【教學(xué)方法與手段】

　　在教學(xué)方法方面，以欣賞活動和引導(dǎo)探究為主，教師會示范朗讀，通過QQ群發(fā)送相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，播放教師錄制的微課和相關(guān)音視頻，組織學(xué)生進行小組討論，通過以上教學(xué)手段的綜合運用來完成本次教學(xué)任務(wù)。

　　三、【教學(xué)過程】

　�。ㄒ唬┖�蝶飛來——視頻導(dǎo)入

　　提問學(xué)生:

　　是否還記得學(xué)院藝術(shù)節(jié)閉幕式上精彩的.舞蹈表演《永遠的蝴蝶》，播放舞蹈表演視頻，以直觀的形象導(dǎo)入，激起學(xué)生的好奇心，抓住學(xué)生的興趣點。

　�。ǘ�）你準(zhǔn)備好了嗎？——預(yù)習(xí)檢查

　　按照課前教師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)，檢查學(xué)生通過因特網(wǎng)或?qū)W校的電子閱讀平臺去搜集有關(guān)蝴蝶的愛情故事，歌曲和圖片。展示部分同學(xué)的蝴蝶相關(guān)作品和實物。一方面鍛煉了學(xué)生查找、篩選、整合信息的動手能力，另一方面培養(yǎng)該專業(yè)學(xué)生細(xì)致，用心的專業(yè)素養(yǎng)。

　�。ㄈ�）美文賞析重點突破

　　1.首先是教師說——通過播放教師錄制的微課程，介紹小小說的文體知識。并簡介作者及作品，了解作者寫作風(fēng)格，為后續(xù)課文分析奠定基礎(chǔ)。

　　2..播放美讀視頻初步感悟文章，通過欣賞配樂朗誦，加深學(xué)生對小說悲情色彩的感悟。

　　3.爭先恐后競賽你說我說小組合作

　　這一部分是學(xué)生說——將學(xué)生分成四組，針對小說的三要素（人物、環(huán)境、情節(jié)），引導(dǎo)學(xué)生分析櫻子和“我”的人物形象，突出櫻子的年輕美麗、純潔恬靜、溫柔可人和善解人意，以及“我”的悲痛、悔恨、自責(zé)、惋惜和眷戀之情。品味“哭泣”的雨的苦與澀，感受“悲傷的”雨夜的凄冷與傷感。賞析小說巧妙的結(jié)構(gòu)，尤其是結(jié)尾部分的“信”，雖解開了懸念，卻心碎了讀者。以上部分教師只需發(fā)揮引導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，鼓勵各小組同學(xué)踴躍發(fā)言，并以競賽的形式，看看哪一組完成任務(wù)最好。

　　4.難點突破

　　之后，是精讀環(huán)節(jié)，突破難點，賞析佳句，結(jié)合語境體會小說語言的藝術(shù)魅力，針對作者“為什么把櫻子比作永遠的蝴蝶？這個問題，通過圖片展示對比，詩詞欣賞，對玫瑰花、牡丹、杜鵑花與蝴蝶在形態(tài)和意像方面進行對比，并對蝴蝶的文化內(nèi)涵進行延伸，明確蝴蝶在我國傳統(tǒng)文化中是愛情的象征，文中的蝴蝶其實象征著櫻子，蝴蝶的翩飛幻化著櫻子生命的輪回和愛情的永恒。永遠的蝴蝶，其實就是對戀人永遠的愛戀和無盡的思念。

　　5.真情演繹

　　以上環(huán)節(jié)，在教師發(fā)的揮引導(dǎo)、點撥和總結(jié)下，要求學(xué)生主動探究，通過反復(fù)誦讀和認(rèn)真品味，最后分角色扮演，融入自身理解和感受，真情演繹，深層升華。

　　（四）分享收獲——課堂小結(jié)

　�。úシ配撉偾�《梁祝》音樂片段）

　　在優(yōu)美纏綿的樂曲聲中，全班同學(xué)深情朗讀全文，再次欣賞小說巧妙高超的藝術(shù)手法和那令人痛徹心扉的凄美的故事，悵惋那飛走了的愛情。告訴同學(xué)們：生命的脆弱，愛情的美好，親情的可貴，都是我們生命中至美至善的上天饋贈，我們要做的是要學(xué)會珍惜！在教師引導(dǎo)下，學(xué)生可以暢所欲言其收獲。

　�。ㄋ模┠銇碜鲎隹础�—布置作業(yè)

　　作業(yè)布置，分為四個層次，讓不同水平的同學(xué)都有作業(yè)，都能完成作業(yè)，都能有所提高和收獲，并要求相關(guān)的作品上傳至班級群，大家共賞。

　　四、【教學(xué)評價與考核】

　　本次教學(xué)評價，突出以學(xué)生為主體，針對學(xué)生不同情況，因材施教，旨是活躍學(xué)生思維，最終達到化知識為能力的目標(biāo)，采取階段性考核的評價模式，根據(jù)學(xué)生課前、課中、課后的表現(xiàn)給予打分，教學(xué)評價注重學(xué)生的參與性和動手能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，校園電子閱讀設(shè)備等進行課堂學(xué)習(xí)的延伸。

　　五、【教學(xué)效果反思】

　　本次信息化教學(xué)探索，通過多媒體課件、微課、音視頻播放、校園電子閱讀平臺和班級QQ群，信息化教學(xué)手段和平臺的交叉運用，授課由課內(nèi)延伸到課外，教學(xué)形式直觀性強，注重師生互動，通過課前、課中和課后的過程性學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅收獲了知識，陶冶了情操，還鍛煉信息化手段的運用能力和組織策劃能力。比如，學(xué)生課下拍攝并上傳至QQ群和世界大學(xué)城空間的的配樂朗誦和情景劇就是很好的嘗試。

　　文學(xué)是人類感情的最豐富最生動的表達，而文學(xué)佳作尤其引人深思，令人回味，它升華靈魂，啟迪智慧，溫暖生命，傳遞愛與力量，潛移默化著一顆顆稚嫩的心靈，可以讓平凡的生命活出一種不平凡的姿態(tài)。

　　這是我作為一名語文教師的衷心期許，也是我一直以來孜孜以求的目標(biāo)！我將乘著信息化教學(xué)揚起的長風(fēng)，向著理想的彼岸揚帆遠航！

　　以上就是我信息化教學(xué)設(shè)計的全部內(nèi)容，不當(dāng)之處，敬請各位評委批評指正！謝謝！

說課稿 篇6

　　一、說教材

　　我教學(xué)的內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)教材一年級下冊中第四單元有趣的圖形動手做（四）這節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識了長方形、正方形、三角形和圓，能對簡單圖形進行分解和組成基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是“動手做”系列活動的延續(xù)和發(fā)展。

　　結(jié)合本節(jié)課特點，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過用七巧板拼圖的活動，初步認(rèn)識平行四邊形，進一步熟悉學(xué)過的平面圖形。

　　2、發(fā)展空間觀念，動手操作能力和創(chuàng)造力。

　　3、激發(fā)學(xué)生合作意識，培養(yǎng)學(xué)生初步的小組合作能力。

　　教學(xué)重點是讓學(xué)生在涂、說、拼七巧板中豐富學(xué)生對圖形的認(rèn)識，培養(yǎng)空間觀念和創(chuàng)意識，難點在于教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生將操作與數(shù)學(xué)思考結(jié)合起來，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

　　二、說教法

　　學(xué)生學(xué)習(xí)圖形的基礎(chǔ)是他們的經(jīng)驗和活動，對圖形的認(rèn)知是通過操作獲得的，為此我將自己定位于學(xué)習(xí)的組織者、合作者、溝通者，為學(xué)行創(chuàng)造大量操作探究的活動，和學(xué)生一同在“做中學(xué)”。

　　1、實踐，空間觀念——做中學(xué)。

　　”是兒童非常重要的活動形式，本節(jié)課通過“涂、拼、說、玩七巧板”等活動，讓學(xué)生充分動手實踐操作，親身感知運用圖形，在活動中建立空間觀念，發(fā)展創(chuàng)新精神。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣——玩中識

　　七巧板動畫城情境的創(chuàng)設(shè)、“小鴨子、小魚、臺燈”等用七巧板拼成的唯妙唯肖的圖形、生動有趣的寓言故事《守株待兔》都充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動手實踐操作的欲望。讓學(xué)生在游戲活動中興趣盎然的認(rèn)識、了解圖形。

　　3、關(guān)注過程，體驗成功——樂中得

　　教學(xué)中，我時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，給他們提供交流的機會，將玩與數(shù)學(xué)思考結(jié)合起來，讓他們在展示自己拼圖作品、拼圖方法的同時，充分體驗到學(xué)習(xí)成功的喜悅和與他人合作的樂趣。

　　三、說學(xué)法

　　針對本節(jié)課教學(xué)任務(wù)操作性強，蘊含互動、互助、協(xié)同、直觀等積極因素，開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中學(xué)會合作：

　　1、追求學(xué)生之間的互動與合作。

　　學(xué)習(xí)前我將通過調(diào)查將學(xué)生成績、能力、性格等方面不同的6人分在一個合作小組內(nèi)，讓這些學(xué)生不同且互補，既便于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)互相幫助，又使小組間能力均等，實現(xiàn)“組內(nèi)合作，組間競爭”。

　　2、角色合理分配，讓學(xué)生承擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)并相互依賴。

　　為避免小組學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)各自為戰(zhàn)，一盤散沙的無序狀況，我讓不同的小組成員結(jié)合自身個性特點擔(dān)任組長、糾錯員、總結(jié)報告員等角色，將拼組圖形分解成為子任務(wù)，分配給每一個小組成員（讓他們每人拼組自己喜歡的圖形），使小組成員體驗到自己是小組不可獲缺的成員，完成任務(wù)要相互依賴，相互合作。

　　四、課堂教學(xué)秩序

　　（1）導(dǎo)入、發(fā)興趣：

　　１、同學(xué)們，你們知道自己現(xiàn)在在哪兒嗎？讓我來告訴你們吧，這里是七巧板動畫城。你們一定是第一次來這里做客吧，我是這里的老師，那先由我向你們介紹幾位朋友吧。請你們結(jié)合你們的生活猜一猜，這些都是誰？想和他們成為好朋友就要動手把他們拼出來，你們有信心自己動手拼出這些美麗的圖形嗎？

　　2、這些圖形都是用什么拼成的呢？讓我們共同請出動畫城的小主人吧！誰知道他叫什么名字？誰來給大家介紹一下這位小主人？

　�。ㄐ抡n伊始，多媒體出示用七巧板拼成的“小魚、鴨子等圖形”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和強烈的動手欲望，進而引出七巧板讓學(xué)生去認(rèn)識和了解它，師生交流中溫習(xí)已學(xué)過的正方形和三角形，認(rèn)識平行四邊形。）

　　（二）、動手實踐，認(rèn)識圖形：

　　1、同學(xué)們，你們一定想馬上拼出這些美麗的圖形吧？快看，你們每個人面前都有一副七巧板，它們和老師的有什么不同呢？請你們選出自己喜歡的七種顏色，給每塊板分別穿上漂亮的衣服吧！看誰涂得又勻又快。

　　2、 同學(xué)們的七巧板真漂亮，那就讓我們一起來玩吧！先進行一項熱身準(zhǔn)備活動。請你用手中的七巧板拼出一個正方形，再拼成一個三角形，并向你的同桌說一說，你用的是什么圖形，用了幾個。（學(xué)生拼完后，鼓勵學(xué)生展示不同拼法的兩種圖形。）

　�。ㄈ�）、拼組圖形，張揚個性：

　　1、同學(xué)們能想出這么多的拼法，老師相信你們已經(jīng)成了拼板能手了，那就讓我們一起以前后6人一組，以小組為單位進行拼組圖形的游戲吧！誰愿意做小組的組長，請你勇敢的舉起手。請同學(xué)們豎起耳朵認(rèn)真聽游戲要求：請小組內(nèi)的每一名同學(xué)選擇自己喜歡的一種圖形進行拼組，當(dāng)小組內(nèi)的同學(xué)選擇重復(fù)時，請小組長進行分工，拼好后由小組長組織大家互相介紹一下自己的作品。一會兒，以小組為單位集體展示。（教師播放歌曲并深入到小組內(nèi)給予必要的指導(dǎo)幫助。）

　　2、以小組為單位展示拼圖作品，并介紹自己拼的是什么圖形，由幾個什么圖形拼成的。

　　3、同學(xué)們做得真不錯，下面，讓我們休息一下，聽一個寓言故事：《守株待兔》。（將七巧板做成的農(nóng)夫、樹和兔子運用多媒體動畫展示，讓學(xué)生邊聽邊看。）

　　故事欣賞完了，細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，故事中的主人公都是用什么拼成的？（七巧板的本領(lǐng)可真大！）下面請你也來拼一拼、講一講這個故事。同樣還要發(fā)揮我們小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，認(rèn)真聽要求：

　　請1、2、3號同學(xué)分別拼三個圖形，4、5、6號同學(xué)拿著前三名同學(xué)拼的圖形表演這個故事。（學(xué)生合作拼組圖形、表演故事。讓學(xué)生體會動手做的無窮樂趣。）

　　4、剛才，我們一直在模仿已經(jīng)拼好的圖形，老師知道，你們的小腦袋里一定裝著更好的創(chuàng)意，現(xiàn)在就給大家展示的機會，請你用七巧板拼出一個你最喜歡的圖形，并貼在本小組的作品展示板上，介紹給你的伙伴聽。我們小組間比一比，看哪個小組的作品多、漂亮、有創(chuàng)意，老師將選取優(yōu)秀的作品，保存在七巧板動畫城的博物館。

　�。ㄩ_放性的活動，給學(xué)生充分張揚個性、發(fā)展創(chuàng)新精神的機會，學(xué)生的積極主動性投入到實踐活動中，一小組為單位的作品展示，讓學(xué)生充分體驗了自己在小組中的作用不可或缺，充分體驗到合作學(xué)習(xí)的成功。）

　　（四）、活動結(jié)束，體驗成功

　　同學(xué)們，你們來到七巧板動畫城，用你們的智慧和雙手為動畫城增添了許多美麗的圖畫，這些作品將永遠的保存在七巧板動畫城。請你們按順序?qū)⒆约旱淖髌窋[放在博物館的陳列臺上，讓更多的小朋友共同分享你的成功、你的智慧、你的喜悅！

說課稿 篇7

　　今天我說課的題目是《西湖》。首先我們來進行教材分析。

　　教材分析：

　　本節(jié)課出自江蘇教育出版社出版的小學(xué)語文第三冊第二單元第二課。

　　1、本節(jié)課分四個部分內(nèi)容，分別是：朗讀、書寫、思考回答問題以及背誦。

　　2、本節(jié)課貫穿了整個教學(xué)，是學(xué)生進一步閱讀與學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生合理

　　知識鏈的重要環(huán)節(jié)。

　　3、本節(jié)課聯(lián)系了寫景和與抒情，在以后學(xué)習(xí)語文過程中具有重要意義。

　　4、本節(jié)課是在閱讀的基礎(chǔ)上，進一步體會情感的關(guān)鍵。

　　接下來我要說一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，

　　2、學(xué)會運用比喻手法對增強語言表達效果的作用，會用“猶如”、“像”

　　等詞造句

　　3、憑借具體的語言材料，通過朗讀品味，了解西湖的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情，陶冶審美情趣。

　　能力目標(biāo)：1、通過講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)讀與體會情感的能力。

　　2、分組學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。

　　3、通過設(shè)置問題情境，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。 情感目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　2、通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強學(xué)生

　　的求知欲和對大自然的熱愛。

　　當(dāng)我們對教材進行了分析并且了解了教學(xué)目標(biāo)之后，就不難理解本節(jié)課的重點與難點，那我們再看看這篇的重點難點是：

　　重點：引導(dǎo)孩子走入課文描寫的情境。

　　難點：在讀中感知、感悟西湖的美景。

　　那么，究竟應(yīng)該怎樣來完成本節(jié)課的任務(wù)呢？下面說一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。

　　教法：

　　1、范例、結(jié)合引導(dǎo)探索的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、教師精講、學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原

　　則。

　　3、采用類比法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自主學(xué)習(xí)，從而體驗到獨立獲取

　　知識的成功與喜悅感。

　　4、通過“教”“學(xué)”“放”“收”突破重點和難點。

　　教學(xué)相長，本節(jié)課我所采用的學(xué)法主要有兩個。

　　學(xué)法：

　　1、主動學(xué)習(xí)法：舉出例子，提出問題，讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識的同時， 教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動探索知識，培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。

　　2、反饋補救法：在練習(xí)中，注意觀察學(xué)生對學(xué)習(xí)的反饋情況，以實現(xiàn)“培

　　優(yōu)扶差，滿足不同�！�

　　最后我們說一下本節(jié)課的教學(xué)過程。

　　教學(xué)過程：

　　本節(jié)課在多媒體教室進行，所需教具是教師機---學(xué)生機、投影儀、黑板、等。 我將本節(jié)課分為三個部分。

　　用約5分鐘時間進行導(dǎo)入部分，主要是復(fù)習(xí)和引入新課。

　　用約20分鐘時間進行正體部分。主要是通過講練結(jié)合的方式完成對讀、寫、思考等幾部分的學(xué)習(xí)。

　　最后，用約5分鐘的時間進行尾聲部分，主要是小結(jié)和作業(yè)。

　　以上為我這節(jié)課的思路。

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