【實(shí)用】說課稿集合6篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編精心整理的說課稿6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

說課稿 篇1

　　教材分析：

　　主要內(nèi)容：主要內(nèi)容：本文講了一個(gè)激動(dòng)人心而又令人振奮的故事。許海峰從小酷愛射擊運(yùn)動(dòng)，奮的故事。許海峰從小酷愛射擊運(yùn)動(dòng)，立志要為祖國爭(zhēng)得榮譽(yù)。立志要為祖國爭(zhēng)得榮譽(yù)。經(jīng)過長(zhǎng)期的艱苦訓(xùn)練，在第23屆奧運(yùn)會(huì)上，23屆奧運(yùn)會(huì)上苦訓(xùn)練，在第23屆奧運(yùn)會(huì)上，他沉著冷力挫群雄，靜，力挫群雄，終于以優(yōu)異的成績(jī)?yōu)橹袊鴬Z得奧運(yùn)史上的第一枚金牌，實(shí)現(xiàn)了國奪得奧運(yùn)史上的第一枚金牌，中國奧運(yùn)金牌“的突破。中國奧運(yùn)金牌“零”的突破。

　　說學(xué)情：

　　六年級(jí)的學(xué)生已具備一定的自主閱讀學(xué)習(xí)略讀課文的能力，但對(duì)于第23屆奧運(yùn)會(huì)上首枚金牌的意義理解不夠深刻，還需加強(qiáng)引導(dǎo)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)運(yùn)動(dòng)員的頑強(qiáng)意志和為祖國爭(zhēng)光的豪情壯志。

　　3、激發(fā)學(xué)生的愛國之情，樹立志向，鍛煉自己的意志。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　2、品詞析句，體會(huì)運(yùn)動(dòng)員的頑強(qiáng)意志和為國爭(zhēng)光的壯志豪情。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　一、揭示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入揭示課題，

　　二、自主閱讀，初步感知自主閱讀，

　　三、品詞酌句，深入研究品詞酌句，

　　四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)“零”的突破零

　　1、“零”的突破具體指什么？、的突破具體指什么？

　　2、誰取得了“零”的突破？、誰取得了“的突破？3、這個(gè)“零”的突破有何意義？、這個(gè)“的突破有何意義？當(dāng)許海峰登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的時(shí)候，當(dāng)許海峰登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的時(shí)候，你有什么感受？么感受？默讀課文第25默讀課文第2—5自然段：

　　1、畫出令你感動(dòng)的句子，把自己的感受批注在旁邊。注在旁邊。

　　2、許海峰是怎樣取得勝利的？勝利的？“多少次瞄準(zhǔn)，射擊，再瞄多少次瞄準(zhǔn)，射擊，多少次瞄準(zhǔn)再射擊······練得手臂麻準(zhǔn)，再射擊練得手臂麻木了，僵硬了，木了，僵硬了，連扳機(jī)都扣不動(dòng)了，扣不動(dòng)了，而他咬咬牙還是堅(jiān)持練下去。是堅(jiān)持練下去。”他沒有去理會(huì)記者們的喝彩聲和照相機(jī)的“咔嚓”聲和照相機(jī)的“咔嚓”聲，而是全神貫注地瞄準(zhǔn)著，而是全神貫注地瞄準(zhǔn)著，射擊著，擊著，仿佛世界上的一切都不存在，不存在，眼前只有那忽大忽忽遠(yuǎn)忽近的紅色靶心。

　　小，忽遠(yuǎn)忽近的紅色靶心。中國射擊奧運(yùn)第一金——許海峰許海峰中國射擊奧運(yùn)第一金1984年23屆洛杉磯奧運(yùn)年屆洛杉磯奧運(yùn)此前，“東亞病夫”的稱呼一直跟隨此前，東亞病夫”著中國人的身影，許海峰等待的心情著中國人的身影，多少顯得有點(diǎn)矛盾——焦急而又躊躇多少顯得有點(diǎn)矛盾焦急而又躊躇滿志，多年的等待，許海峰可不想就滿志，多年的等待，這樣和夢(mèng)想擦身而過。這樣的等待無這樣和夢(mèng)想擦身而過。疑是漫長(zhǎng)而艱辛的，但對(duì)許海峰而言，疑是漫長(zhǎng)而艱辛的，但對(duì)許海峰而言，卻還不是最長(zhǎng)的一次。卻還不是最長(zhǎng)的一次。

　　1984年，在23年屆洛杉磯奧運(yùn)會(huì)中,當(dāng)許海峰獲得冠軍當(dāng)許海峰獲得冠軍，屆洛杉磯奧運(yùn)會(huì)中,當(dāng)許海峰獲得冠軍，實(shí)現(xiàn)零的突破的那一刻，多少中國人實(shí)現(xiàn)零的突破的那一刻，激動(dòng)得熱淚盈眶，人們記住了零的突激動(dòng)得熱淚盈眶，破四個(gè)字，和創(chuàng)造這四個(gè)字的許海峰，破四個(gè)字，和創(chuàng)造這四個(gè)字的許海峰，然而在許海峰的心里，卻經(jīng)歷了一段然而在許海峰的心里，歷史上“最漫長(zhǎng)”的等待，才等來了歷史上“最漫長(zhǎng)”的等待，讓全國為之振奮的一刻，那短短的十讓全國為之振奮的一刻，幾分鐘成為了許海峰1984最短暫卻又幾分鐘成為了許海峰最短暫卻又是最漫長(zhǎng)的一次等待。是最漫長(zhǎng)的一次等待。

　　中國擊劍奧運(yùn)第一金——欒菊杰欒菊杰中國擊劍奧運(yùn)第一金1984年23屆洛杉磯奧運(yùn)年屆洛杉磯奧運(yùn)1984年，在23屆洛杉磯奧運(yùn)會(huì)中，年屆洛杉磯奧運(yùn)會(huì)中，屆洛杉磯奧運(yùn)會(huì)中當(dāng)欒菊杰站在馬德里體育宮的大廳里，當(dāng)欒菊杰站在馬德里體育宮的大廳里，臂佩金光閃閃的國徽，臂佩金光閃閃的國徽，把劍柄豎在面高高地?fù)P起劍尖，前，高高地?fù)P起劍尖，按照一種古老莊重的禮節(jié)，的、莊重的禮節(jié)，向觀眾和各國運(yùn)動(dòng)員致意時(shí)，她并沒引起人們的注意。員致意時(shí)，她并沒引起人們的注意。

　　人們把目光習(xí)慣地轉(zhuǎn)向歐洲劍壇的幾明星”去了。顆“明星”去了。但用血汗在洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上奏響《義勇軍進(jìn)行曲》奧運(yùn)會(huì)上奏響《義勇軍進(jìn)行曲》的一代花劍名將欒菊杰，代花劍名將欒菊杰，曾使億萬中國人為之流下熱淚，她拿到的金牌，為之流下熱淚，她拿到的金牌，也成為中國擊劍運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上的第一金。為中國擊劍運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上的第一金。

　　中國跆拳道奧運(yùn)第一金——中國跆拳道奧運(yùn)第一金陳中20xx年27屆悉尼奧運(yùn)會(huì)年屆悉尼奧運(yùn)會(huì)20xx年9月30日，第27屆悉年月日屆悉尼奧運(yùn)會(huì)女子67公斤以上級(jí)尼奧運(yùn)會(huì)女子公斤以上級(jí)比賽。１８歲的陳中為中國比賽。１８歲的陳中為中國贏得了第一枚也是世界跆拳道史上的第一枚奧運(yùn)金牌，道史上的第一枚奧運(yùn)金牌，實(shí)現(xiàn)了中國跆拳道“實(shí)現(xiàn)了中國跆拳道“零”建立到“突破。

　　跆拳道１立到“零”突破。跆拳道１９９４年被正式列為年被正式列為２００９９４年被正式列為２００年奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目，０年奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目，中國１９９５年才正式組建了在１９９５年才正式組建了跆拳道隊(duì)，跆拳道隊(duì)，國外人士斷言中國要獲得這一項(xiàng)目的奧運(yùn)金牌至少還要１０１０年牌至少還要１０年。而陳中的奪冠把這個(gè)進(jìn)程整整縮短了５年。中國射箭奧運(yùn)第一金——張娟張娟中國射箭奧運(yùn)第一金娟20xx年29屆北京奧運(yùn)會(huì)年屆北京奧運(yùn)會(huì)20xx年29屆北京奧運(yùn)會(huì)在女年屆北京奧運(yùn)會(huì)屆北京奧運(yùn)會(huì),在女子射箭賽前，子射箭賽前，韓國媒體還是一片自信，片自信，并且用調(diào)侃的語氣嘲笑飛速進(jìn)步的中國射箭。笑飛速進(jìn)步的中國射箭。不過張娟娟的勝利卻讓韓國媒體大驚失色。驚失色。張娟娟獲得北京奧運(yùn)會(huì)女子射箭個(gè)人金牌，會(huì)女子射箭個(gè)人金牌，打破了韓國女選手對(duì)奧運(yùn)會(huì)射箭金牌的壟斷后，的壟斷后，受沖擊最大的要算韓國媒體。韓國媒體。

　　效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

　　一、用一個(gè)詞語代替句中畫線的內(nèi)容。用一個(gè)詞語代替句中畫線的內(nèi)容。

　　1、全世界的人都注視著的20xx年世界博覽會(huì)在上海舉、全世界的人都注視著的年世界博覽會(huì)在上海舉辦。（）

　　2、籃球比賽進(jìn)入了關(guān)鍵時(shí)刻，操場(chǎng)上的同學(xué)們抑止氣、籃球比賽進(jìn)入了關(guān)鍵時(shí)刻，操場(chǎng)上的同學(xué)們抑止氣息靜靜的等待。息靜靜的等待。（）

　　二、體會(huì)句中動(dòng)詞的表達(dá)效果。體會(huì)句中動(dòng)詞的表達(dá)效果。他舉起，放下，放下，舉起他舉起，放下，放下，舉起······

　　板書設(shè)計(jì)：8、“零”的突破許海峰----奧運(yùn)史上第一枚金牌意志頑強(qiáng)沉著冷靜

　　謝謝大家！

　　請(qǐng)各位老師批評(píng)指正！

說課稿 篇2

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，我今天講的內(nèi)容是小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課文口語交際《我們的畫》

　　一、教材分析：口語交際《我們的畫》是人教版第一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，文中的圖上畫著一群小朋友準(zhǔn)備畫展的場(chǎng)面。他們有的構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評(píng)說別人的畫。畫面激發(fā)學(xué)生展示交流繪畫作品的欲望，提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。

　　2、 激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。

　　3、 培養(yǎng)說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。

　　三、教學(xué)過程：

　　(一)、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課

　　1、我們小朋友又聰明又能干，你能說說你有哪些本領(lǐng)?

　　請(qǐng)用上“我會(huì)——”說。(生答：會(huì)唱歌、跳舞、畫畫……)

　　2、這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫畫本領(lǐng)，好嗎?

　　3、齊讀課題：《我們的畫》。

　　(二)、活動(dòng)：小小解說員

　　小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來了一張，(出示范畫)。咦，這時(shí)候，老師有一個(gè)提議，讓我們來做個(gè)游戲好不好?

　　1、 講解游戲規(guī)則

　　游戲的名稱叫小小解說員--------就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評(píng)他為優(yōu)秀解說員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書，其他小朋友要仔細(xì)聽，是不是優(yōu)秀解說員，請(qǐng)你們來評(píng)一評(píng)，同時(shí)，你也可以對(duì)別人的畫做出修改意見。

　　2、 教師示范。

　　老師也真想?yún)⒓�，教師想和大家商量一下，能不能讓我先說一說?你們要聽仔細(xì) 了，如果我說得好，讓班長(zhǎng)給我頒獎(jiǎng);如果你對(duì)老師的畫有更好的建議，歡迎大家指出并改正。

　　教師示范講解、后評(píng)議、頒獎(jiǎng)、提出意見

　　3、 學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流.。

　　4、 提供臺(tái)舞，讓學(xué)生表演，并相互評(píng)價(jià)。

　　5、 學(xué)生自由組合進(jìn)行交流。

　　(三)、活動(dòng)：圖畫公司。

　　我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，為什么不把自己的畫介紹給大家?

　　1、 創(chuàng)設(shè)公司

　　讓我們開一家公司吧!

　　下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經(jīng)理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：(1)把你們的畫放好整齊，做到美觀(2)選一名分公司經(jīng)理(3)給自己的分公司的取名字。

　　2、 學(xué)生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱。

　　3、 由分公司經(jīng)理推選好兩名營(yíng)業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。

　　4、 游戲規(guī)則的滲透。

　　游戲時(shí)小朋友可以自由購畫，購畫分公司經(jīng)理要仔細(xì)看，評(píng)選最佳顧客和最佳營(yíng)業(yè)員。

　　5、 學(xué)生活動(dòng)、教師參與。

　　(四)、活動(dòng);畫展(活動(dòng)升華)

　　1、 小朋友都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大都數(shù)同學(xué)還沒欣賞完過，這樣，讓我們來舉辦一個(gè)畫展，一起來分享快樂，好嗎?

　　2、 分類畫展：請(qǐng)學(xué)生將學(xué)生的畫貼在不同的地方。(植物園、動(dòng)物園內(nèi))

　　3、 師生共享“豐碩的果實(shí)”。

　　(五)、評(píng)價(jià)小結(jié)

　　1、評(píng)出班級(jí)最佳：(!)大大方方獎(jiǎng)(2)熱情獎(jiǎng)(3)微笑獎(jiǎng)

　　2、說一說：你今天有什么收獲?還有哪些要改進(jìn)的地方?

　　四、設(shè)計(jì)意圖：

　　1、在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。

　　口語交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程，學(xué)生只有在動(dòng)態(tài)的雙向或多向的互動(dòng)活動(dòng)中，才能增強(qiáng)口語表達(dá)能力，才能學(xué)會(huì)分析、歸納、評(píng)價(jià)的思維方法，才能形成由語言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語交際能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力全都在具體的情境中進(jìn)行。

　　2、活動(dòng)形式多樣，層層遞進(jìn)。

　　在活動(dòng)中形式是多樣的：有學(xué)生個(gè)人面向全體學(xué)生的、同學(xué)相互交流的、有學(xué)生對(duì)老師的。在每一次具體的活動(dòng)中，從介紹自己的畫(從組內(nèi)到面向全體)，到推銷組內(nèi)同學(xué)的畫，再介紹大家的畫，對(duì)學(xué)生的口語交際的要求也不同，層次在不斷提高。

說課稿 篇3

　　各位評(píng)委，各位老師，大家好！我是xx縣職業(yè)教育中心的韓xx，我說課的題目是《Excel中的數(shù)據(jù)排序》，我的說課思路分三個(gè)部分：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)收獲。

　　首先，我從三方面說明本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　一、說教材：

　　1、教材分析：

　　本課選自西北農(nóng)林科技大學(xué)出版社的陜西省中等職業(yè)學(xué)校公共課教學(xué)用書《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》中第四章Excel 20xx中第三節(jié)第四部分的內(nèi)容�！队�(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課的主要目的是提高學(xué)生的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，使學(xué)生在掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們具有獲取、分析和處理各種信息的初步能力，以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)。

　　Excel 20xx是一個(gè)功能強(qiáng)大的表格處理軟件，第三節(jié)數(shù)據(jù)處理是本章的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，我計(jì)劃用3課時(shí)完成本節(jié)課的教學(xué)。第1課時(shí)：數(shù)據(jù)篩選；第2課時(shí)：數(shù)據(jù)排序；第3課時(shí)：分類匯總。今天所說的內(nèi)容是第2課時(shí)——數(shù)據(jù)排序，為新授課。

　　2、目標(biāo)分析：

　　根據(jù)目前職業(yè)教育“以就業(yè)為指導(dǎo)，以能力為本位，以技能為核心”的指導(dǎo)思想，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)大綱的要求，我將培養(yǎng)學(xué)生基本能力作為重點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)如下：

　　【知識(shí)目標(biāo)】

　　讓學(xué)生認(rèn)識(shí)排序在數(shù)據(jù)處理中的重要性，明確默認(rèn)排序，掌握排序的多種方法及自定義排序的方法；

　　【能力目標(biāo)】

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力和自主探究的學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化操作技能，提高解決實(shí)際問題的能力；

　　【德育目標(biāo)】

　　通過教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)并增強(qiáng)學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探索的意識(shí)。

　　3、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

　　根據(jù)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的要求以及本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材及學(xué)生實(shí)際情況，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：掌握數(shù)據(jù)排序的兩種方法；

　　難點(diǎn)：理解關(guān)鍵字的含義，學(xué)習(xí)自定義排序的方法。

　　4、學(xué)情分析：

　　本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)幼教班學(xué)生，該班全是女生，以前接觸計(jì)算機(jī)機(jī)會(huì)少，操作能力一般，但學(xué)習(xí)都踏實(shí)認(rèn)真，能很好的配合老師，共同完成教學(xué)及學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　5、教學(xué)環(huán)境分析：

　　在網(wǎng)絡(luò)機(jī)房?jī)?nèi)進(jìn)行教學(xué)，機(jī)房需有控制軟件。

　　二、說教法：

　　根據(jù)計(jì)算機(jī)教學(xué)中必須強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)，學(xué)科教學(xué)以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)理念，在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重應(yīng)用了創(chuàng)設(shè)情境法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、直觀演示法、講練結(jié)合法等多種教學(xué)方法，從數(shù)據(jù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用入手，通過創(chuàng)設(shè)情境、布置任務(wù)、教師示范、學(xué)生實(shí)踐等過程，以“學(xué)生成績(jī)表”為例，使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)排序的方法。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境法

　　有利于學(xué)生對(duì)任務(wù)的理解，能激發(fā)學(xué)生自主探索的熱情，鍛煉創(chuàng)造性思

　　維；

　　2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

　　有利于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，在完成任務(wù)的過程中獲得成就

　　感，激發(fā)求知欲望，培養(yǎng)獨(dú)立探索、勇于開拓的自學(xué)能力；

　　3、直觀演示法

　　有利于學(xué)生更快、更直觀地了解所學(xué)知識(shí)；

　　4、講練結(jié)合法

　　有利于學(xué)生進(jìn)一步掌握鞏固所學(xué)知識(shí)。

　　三、說學(xué)法：

　　現(xiàn)代教育認(rèn)為：“教給學(xué)生方法比教給學(xué)生知識(shí)更重要�！币虼耍�老師在傳授知識(shí)的同時(shí)，教給他學(xué)習(xí)方法，這將使其終身受益。在教學(xué)過程中，必須實(shí)施以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。因此，在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方法時(shí)，我結(jié)合目前中職學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)，運(yùn)用了以下學(xué)習(xí)方法：

　　1、看

　　老師在操作演示時(shí)，要求學(xué)生注意看老師的操作步驟；

　　2、聽

　　老師在一邊演示的同時(shí)，一邊在講解，要求學(xué)生一定要聽清老師所講的操作方法；

　　3、做

　　自己動(dòng)手操作練習(xí)；

　　4、答

　　老師提問時(shí)，回答老師的問題。

　　在以上這個(gè)過程中，使學(xué)生運(yùn)用最基本的學(xué)習(xí)方法，掌握知識(shí)點(diǎn)。

　　其次，我從五個(gè)方面說明教學(xué)實(shí)施過程。

　　本節(jié)課從復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)篩選入手，通過例表“學(xué)生成績(jī)表”的分析，展開數(shù)據(jù)排序的學(xué)習(xí)。我的教學(xué)過程包括五個(gè)環(huán)節(jié)，共設(shè)計(jì)了3種情境，5次任務(wù)，4個(gè)課堂練習(xí)。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　創(chuàng)設(shè)“數(shù)學(xué)課李老師要完成一份調(diào)查表”的情境，提出“尋找數(shù)學(xué)課最高成績(jī)和最低成績(jī)”的任務(wù)，學(xué)生通過自主操作，既復(fù)習(xí)了自動(dòng)篩選中的升序排序、降序排序操作，又可以導(dǎo)入數(shù)據(jù)排序的課題。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)及課堂練習(xí)

　　本節(jié)課教師講得少而精，主要通過創(chuàng)設(shè)問題和學(xué)生自行探索的過程，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到知識(shí)形成過程中。本節(jié)課主要完成默認(rèn)排序順序；數(shù)據(jù)按列排序；自定義排序的學(xué)習(xí)。

　　其中第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，通過學(xué)生用自動(dòng)篩選中的升序排序方法做課堂練習(xí)1，即對(duì)不同類型數(shù)據(jù)的排序，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，總結(jié)歸納出默認(rèn)排序順序。

　　例表“學(xué)生成績(jī)表”中包含了數(shù)值型、文本型、日期型、邏輯值等基本類型和空格，大小寫字母等常見問題，有助于學(xué)生對(duì)各種數(shù)據(jù)類型默認(rèn)排序順序的理解。

　　第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)，數(shù)據(jù)排序的方法是本節(jié)課的重點(diǎn)，由單關(guān)鍵字排序和多關(guān)鍵字排序兩部分知識(shí)構(gòu)成，其中對(duì)關(guān)鍵字的理解是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。

　　在數(shù)據(jù)篩選的基礎(chǔ)上，導(dǎo)入數(shù)據(jù)排序的第一種方法，排序命令。教師通過示范操作，按“數(shù)學(xué)”降序排序，指導(dǎo)學(xué)生掌握排序?qū)υ捒蛑械膬?nèi)容，理解“主要關(guān)鍵字”的含義。學(xué)生通過做課堂練習(xí)1，按不同字段排序，鞏固數(shù)據(jù)排序的第一種方法，完成本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)及難點(diǎn)概念的理解。

　　創(chuàng)設(shè)情境二“李老師想知道男學(xué)生中數(shù)學(xué)成績(jī)最高的3個(gè)人”將學(xué)生的思緒引導(dǎo)到多關(guān)鍵字上，指導(dǎo)學(xué)生理解“次要關(guān)鍵字”、“第三關(guān)鍵字”的意義，“有標(biāo)題行”、“無標(biāo)題行”的作用，認(rèn)識(shí)“選項(xiàng)”按鈕，并為自定義排序應(yīng)用“選項(xiàng)”按鈕埋下伏筆。學(xué)生通過觀察分析、自主探究實(shí)踐完成課堂練習(xí)2，鞏固多關(guān)鍵字排序的方法，加深對(duì)難點(diǎn)知識(shí)關(guān)鍵字的理解。

　　計(jì)算機(jī)教學(xué)要求，同一問題要用多種方法解決。為了提升學(xué)生操作技能，增強(qiáng)自學(xué)能力，教師指導(dǎo)學(xué)生尋求數(shù)據(jù)排序的第二種方法，學(xué)生自主探索用方法二再次做課堂練習(xí)1和2。

　　通過反復(fù)實(shí)踐操作，使學(xué)生熟練掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容數(shù)據(jù)排序的兩種方法，強(qiáng)化數(shù)據(jù)排序的技能，增加操作經(jīng)驗(yàn)。

　　創(chuàng)設(shè)情境三“李老師想打印一份按班級(jí)順序一班、二班、……、顯示的學(xué)生情況�！币龑�(dǎo)學(xué)生按“班級(jí)”排序，觀察分析結(jié)果，導(dǎo)入第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)——自定義排序。

　　自定義排序在生活中應(yīng)用廣泛，教材中沒有詳細(xì)講解，學(xué)生不能通過預(yù)習(xí)或者實(shí)踐操作完成自定義排序，是本節(jié)課的難點(diǎn)。教師通過講解概念，示范操作的方法，破解難點(diǎn)。學(xué)生通過做課堂練習(xí)3，按“職務(wù)”排序，掌握并鞏固自定義排序知識(shí)，提高解決問題的能力。

　　除了使用課堂練習(xí)1，2，3，強(qiáng)化操作技能外，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)理論知識(shí)測(cè)驗(yàn)，便于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，掌握學(xué)生對(duì)于本節(jié)課知識(shí)的理解程度。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)三：總結(jié)問題，鞏固擴(kuò)充

　　學(xué)生做課堂練習(xí)4，通過對(duì)數(shù)據(jù)表“班級(jí)量化積分”的操作，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)排序中的問題，如選取范圍、標(biāo)題行參與排序等。本環(huán)節(jié)通過發(fā)現(xiàn)問題、分析原因、尋求解決方法組成，教師演示強(qiáng)調(diào)排序中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，擴(kuò)充數(shù)據(jù)排序的內(nèi)容，提高學(xué)生實(shí)際操作能力。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)

　　全課總結(jié)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它起到畫龍點(diǎn)睛的作用，可以突出教學(xué)重點(diǎn)，使知識(shí)系統(tǒng)化。本節(jié)課堂小結(jié)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)排序的兩種方法和數(shù)據(jù)排序的三項(xiàng)內(nèi)容。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)五：作業(yè)布置

　　為了鞏固所學(xué)知識(shí)，增加學(xué)生解決問題的能力，設(shè)計(jì)以下作業(yè)：

　　作業(yè)1：找出本班單科成績(jī)最高分和最低分，是數(shù)據(jù)排序的基礎(chǔ)練習(xí)，既鞏固了本節(jié)所學(xué)知識(shí)，又通過學(xué)生建立本班成績(jī)表，增加了學(xué)習(xí)的趣味性，提升了學(xué)習(xí)興趣；

　　作業(yè)2：按要求排序，“區(qū)分大小寫”、按“筆畫順序”、“按行排序”等是對(duì)本節(jié)內(nèi)容的擴(kuò)充，增加學(xué)生探索研究精神，拓展數(shù)據(jù)排序知識(shí)，積累操作經(jīng)驗(yàn)；

　　作業(yè)3：預(yù)習(xí)下一節(jié)“分類匯總”，為上好下節(jié)課做準(zhǔn)備，使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　最后，說教學(xué)收獲。

　　一、說教學(xué)效果：

　　通過情境、任務(wù)的教學(xué)模式，講練結(jié)合等多種教學(xué)方法，本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，知識(shí)掌握的很好，技能也得到了充分的發(fā)揮，教學(xué)效果良好。

　　二、說教學(xué)啟示：

　　1、教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如個(gè)別學(xué)生注意力不能持久集中，容易跑神，教師要多提醒、多提問、多督促，這樣在老師的幫助督促下順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

　　2、教師要根據(jù)中職學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，主動(dòng)性不夠的特點(diǎn)，準(zhǔn)備合乎教學(xué)要求的資料和有針對(duì)性的操作練習(xí)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、鞏固所學(xué)知識(shí)、強(qiáng)化操作技能；

　　3、教師在教學(xué)中要善于抓住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，慎批評(píng)。

　　在教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。會(huì)真摯地?zé)釔勖恳粋�(gè)學(xué)生，想方設(shè)法改進(jìn)教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，千方百計(jì)地追求“更好地”，不斷提高教學(xué)效果。

　　我的說課到此結(jié)束，歡迎各位評(píng)委批評(píng)指正，謝謝！

說課稿 篇4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、幼兒理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識(shí)的'變換角度去觀察事物的興趣。

　　2、幼兒積極參與表演游戲，從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。

　　3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、故事操作圖片若干。

　　2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。

　　3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

　　4、錄音機(jī)，游戲音樂一段。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入。

　　組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來，雙手放背后）。

　　二、欣賞故事。

　　1、今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。

　　2、教師完整講述故事一遍。

　　提問：

　�。�1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？

　�。�2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？

　　3、教師利用教具分段講述故事。

　　第一、二段。

　　提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學(xué)一學(xué)。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠�。┑谌�段――第六段。

　　提問：

　�。�1）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

　�。�2）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，矮老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

　　三、游戲表演。

　　1、幼兒游戲第一遍。

　　“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會(huì)兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變！那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會(huì)放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。

　　2、幼兒游戲第二遍。

　　“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢�，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！

　　四、擴(kuò)展談話：“變矮和變高”。

　　1、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東西了。

　　2、“變矮”。

　　“那么，如果你是個(gè)矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？”“請(qǐng)問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？

　　以此類推。（大概提問3—4名幼兒）3、“變高”。

　　“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高？”“請(qǐng)問你，在這么高的地方，你在眼前會(huì)看到的是什么？”“那還有誰能想得比他還要高”？

　　以此類推。（大概提問5—6位幼兒左右）4、變換角度。

　　“其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來看看吧”。

　　（1）第七、八段提問：“咦？為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹）

　　（2）”那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西“？（幼兒自由回答）

　　（3）游戲”變換角度的高矮老鼠“。

　　“那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)”。

　　“矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？”（隨機(jī)采訪）小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。

　　五、延伸活動(dòng)：“觀察記錄表”。

　　1、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請(qǐng)大家看一看它們是同一棵樹嗎？為什么？”（幼兒自由回答）小結(jié)：小朋友，其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。

　　2、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。

　　六、活動(dòng)結(jié)束。

　　“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請(qǐng)你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！

　　附：故事《高老鼠和矮老鼠》

　　高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友。

　　一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠！”“你好，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個(gè)朋友在一起散步。

　　天氣有點(diǎn)悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高老鼠說：“你好，小鳥！”矮老鼠說：“你好，小狗！”他們路過一座美麗的花園。高老鼠說：“你好，大樹！”矮老鼠說：“你好，小花！”他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂！”矮老鼠說：“你好，地板！”過了一會(huì)兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點(diǎn)！”矮老鼠說：“你好，水洼！”說著，他倆趕緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門！”矮老鼠說：“你好，門檻！”漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹！

　　兩個(gè)好朋友一起大喊：“你好，彩虹！”

說課稿 篇5

　　一、說教材

　　1．教材的地位

　　《認(rèn)識(shí)線段》是蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第六單元《厘米和米》的第一課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容包括48和49頁�！独迕缀兔住繁締卧�教學(xué)量長(zhǎng)度，包括與之相關(guān)的線段、度量單位等知識(shí)�！罢J(rèn)識(shí)線段”這部分內(nèi)容是教學(xué)量長(zhǎng)度的基礎(chǔ)，更是以后學(xué)習(xí)面積和體積的重要知識(shí)準(zhǔn)備。教材注重學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟知識(shí)，通過具體活動(dòng)獲得對(duì)線段的直觀認(rèn)識(shí)，初步認(rèn)識(shí)線段的特征。

　　2．教學(xué)目標(biāo)

　　我以《新課標(biāo)》為依據(jù)，結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)置了教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）使學(xué)生通過實(shí)際的觀察和操作，初步認(rèn)識(shí)線段的一些特征，知道線段是直的，線段是有長(zhǎng)度的，學(xué)會(huì)將一些物體的邊看成線段。

　�。�2）使學(xué)生能夠根據(jù)對(duì)線段的初步認(rèn)識(shí)，能在一些簡(jiǎn)單平面圖形中識(shí)別線段，會(huì)數(shù)出簡(jiǎn)單圖形中線段的條數(shù)，會(huì)選擇合適的工具畫線段。

　�。�3）使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)線段的特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：線段表象的建立。

　　二、說教法、學(xué)法

　　數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。教師在教學(xué)過程中發(fā)揮點(diǎn)撥作用，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，獲取知識(shí)，從而達(dá)到訓(xùn)練思維，培養(yǎng)學(xué)生能力的目的�；�于這些我采用了參與式、討論式、互動(dòng)式、體驗(yàn)式等教法；倡導(dǎo)自主合作、自我探究等學(xué)法。

　　三、說教學(xué)過程

　　《新課標(biāo)》指出“數(shù)學(xué)源于生活，高于生活，發(fā)展生活”，我將這個(gè)理念貫穿整個(gè)課堂。

　　1.圖片導(dǎo)入

　　我用幾幅圖片的引入初步感知線在生活中的問題也體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活的理念，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　2．新授

　　我將全過程分為拉一拉、找一找、折一折，畫一畫4個(gè)環(huán)節(jié)。

　　（1）拉一拉

　　請(qǐng)學(xué)生觀察隨意放在桌上的毛線，看看是怎樣的？在學(xué)生說出是彎的之后，想一想怎樣才能把毛線變直，學(xué)生動(dòng)手操作，拉一拉將毛線變直。讓同桌兩人交換著摸一摸，兩手之間直直的一段在數(shù)學(xué)上叫做線段。（板書：線段，直直的）兩只手捏住的地方叫端點(diǎn)。（板書：端點(diǎn)）在數(shù)學(xué)上我們用小豎線來表示端點(diǎn)。讓學(xué)生來指一指、數(shù)一數(shù)知道線段有兩個(gè)端點(diǎn)。我讓學(xué)生通過拉一拉，摸一摸、指一指、數(shù)一數(shù)直觀感知線段，從中抽象出線段這個(gè)概念，知道線段是什么樣的。為了鞏固學(xué)生對(duì)線段的認(rèn)識(shí)出示“想想做做“第1題，下面畫的是線段嗎?指名判斷并說出為什么。在學(xué)生判斷出是線段后，我在此基礎(chǔ)上做了拓展，一條拉長(zhǎng)，一條旋轉(zhuǎn)，目的在于讓學(xué)生明白，不管是長(zhǎng)的還是短的，朝哪個(gè)方向，只要是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)的都是線段。

　　（2）找一找

　　我讓小組討論找一找生活中的線段，摸一摸、指一指。學(xué)生發(fā)現(xiàn)直尺、黑板、課本的邊都可以看成線段。生活中有線段，平面圖形中也藏有線段。找一找這些圖形有幾條線段圍成的？之前學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多邊形，能很快說出線段的條數(shù)，這即是在舊知識(shí)上的拓展，也是新知識(shí)的鞏固。同時(shí)也讓學(xué)生明白平面圖形中，相領(lǐng)兩條線段的交點(diǎn)就是線段的端點(diǎn)。找一找是讓學(xué)生從身邊事物著手尋找線段，發(fā)現(xiàn)生活中的線段，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系的特點(diǎn)。

　　（3）折一折

　　借助上一環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的長(zhǎng)方形，讓學(xué)生用折的方法創(chuàng)造出一條新的線段，摸一摸并指出端點(diǎn)。和同桌比一比，誰的長(zhǎng)誰的短，并想辦法折出比剛才的折痕更長(zhǎng)或更短的線段。在折一折中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)課學(xué)生創(chuàng)造的欲望，訓(xùn)練了發(fā)散性思維。

　�。�4）畫一畫

　　在畫之前和學(xué)生討論畫線段的工具，有的選擇直尺，有的選擇文具盒，有的選擇書本等，經(jīng)過對(duì)比，學(xué)生發(fā)現(xiàn)最佳的畫線段的工具-直尺。請(qǐng)學(xué)生自己嘗試著畫線段。在畫的過程中說說怎樣才能把線段畫好。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生自己去選擇工具，自己畫，而不是老師給定工具，示范畫，將給與式、模仿式轉(zhuǎn)變成自我探究式，將課堂交給學(xué)生，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，老師是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者。

　　學(xué)生會(huì)畫線段后，出現(xiàn)2個(gè)點(diǎn)，連接2個(gè)點(diǎn)可以畫幾條線段？學(xué)生動(dòng)手畫，理解連接2個(gè)點(diǎn)只能畫一條線段。接著是不在同一直線上的3個(gè)點(diǎn)，連接每?jī)蓚�(gè)點(diǎn)可以畫幾條,重點(diǎn)理解每2點(diǎn)的含義，再動(dòng)手畫。4個(gè)點(diǎn)時(shí)，連接每?jī)牲c(diǎn)可以畫幾條？自己動(dòng)手試著畫。學(xué)生有的畫4條，有的畫6條，讓畫6條的學(xué)生交流你是怎樣畫的？怎樣才能有序而又不遺漏的畫出線段，進(jìn)一步理解每?jī)牲c(diǎn)的含義。5個(gè)點(diǎn)時(shí)可以畫幾條呢？請(qǐng)學(xué)生猜一猜，課后動(dòng)手畫一畫。這是一系列有序但又具有不同層次的數(shù)學(xué)練習(xí)，力求達(dá)到學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的趣味化，活動(dòng)化與生活化，讓學(xué)生在相互交流與合作的過程中，大膽表達(dá)自己的見解，傾聽他人的想法，深化對(duì)線段的認(rèn)識(shí)。

　　3.總結(jié)

　　最后和學(xué)生一起回顧今天所學(xué)的知識(shí)，介紹下線段，從而鞏固對(duì)線段的認(rèn)識(shí)。

　　在整個(gè)教學(xué)過程中，我立足《新課標(biāo)》，抓住二年級(jí)學(xué)生年齡小，注意力不夠集中，但喜歡動(dòng)手，有極強(qiáng)的好奇心，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲這些特點(diǎn)，每個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生動(dòng)手操作，探究，每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中，將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，改變傳統(tǒng)授課模式。這是我對(duì)這節(jié)課的設(shè)想，敬請(qǐng)指導(dǎo)，謝謝！

說課稿 篇6

　　各位老師，大家上午好！

　　一、我對(duì)教材的理解

　　1、我說課內(nèi)容節(jié)選自：:蘇少版《音樂》八年級(jí)下第二單元《雨花石》

　　2、本單元主要作品如課件所示——《雨花石》，羽調(diào)式，濃郁的民族風(fēng)格，清新、柔美的旋律，抒寫甘為鋪路石，默默奉獻(xiàn)的情懷；《共和國之戀》A段旋律抒情流暢，深情款款，B段跌宕起伏，表達(dá)無怨無悔、堅(jiān)定執(zhí)著的愛國情懷；《蝴蝶飛啊飛》《和平的花環(huán)》，童聲的純凈甜美，對(duì)比出歷史的慘痛，引發(fā)無限的哀思，更訴說對(duì)于和平的堅(jiān)定信念；《烈士日記》英勇—激憤—沉痛—悼念，音樂加上合唱再現(xiàn)了詩中的場(chǎng)面，更升華了詩的內(nèi)涵；《辛德勒的名單》小提琴獨(dú)奏如泣如訴、哀婉動(dòng)人的旋律，抒發(fā)猶太民族飽含苦難的心聲。

　　3、通過對(duì)教參的學(xué)習(xí)，結(jié)合我自己的理解和教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為本單元的特色是——讓學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)、感悟、體驗(yàn)不同題材、不同形式的音樂過程中回顧歷史，感受歷史題材作品中音樂語言的獨(dú)特魅力，從中汲取為和平幸福而奮斗的力量。

　　二、課時(shí)教學(xué)內(nèi)容

　　在教學(xué)中，我選擇演唱歌曲《共和國之戀》，欣賞樂曲《辛德勒的名單》作為第二單元第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，按照精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)的要求，我對(duì)教學(xué)過程中的欣賞教學(xué)環(huán)節(jié)——過程安排進(jìn)行說課。

　　選擇《辛德勒的名單》作為本單元的重點(diǎn)以及精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，原因在于：這是本單元中影響力最大的一部作品，也是本單元唯一一部外國音樂作品，通過第一課時(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到中國人民在追求和平、幸福道路上，所付出的艱辛和努力，在學(xué)習(xí)《辛德勒的名單》時(shí)，學(xué)生能夠感受到，和平不僅僅是中國人民的祈盼，和平——是所有尊重生命、熱愛生命、敬畏生命的人共同的心愿！

　　在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該包含對(duì)教材的分析，同時(shí)更應(yīng)該了解教學(xué)的對(duì)象。

　　三、學(xué)情分析

　　在學(xué)習(xí)每一單元前，我都會(huì)對(duì)整個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容作簡(jiǎn)單的介紹，讓學(xué)生對(duì)于單元學(xué)習(xí)有整體的印象，再加上第一課時(shí)《雨花石》《蝴蝶飛呀飛》《和平的花環(huán)》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于單元教材的設(shè)計(jì)、情感基調(diào)有了初步的感知，通過日常教學(xué)的訓(xùn)練，學(xué)生也具備了基本的分析音樂要素的能力，對(duì)于本曲的演奏樂器小提琴的音色很熟悉，有部分學(xué)生欣賞過影片《辛德勒的名單》，但對(duì)于音樂演奏者、創(chuàng)作者、音樂成就、音樂語言本身了解并不是很多，情感體驗(yàn)有待進(jìn)一步加強(qiáng)，因此本內(nèi)容教學(xué)可以從學(xué)生已有的認(rèn)知——電影本身展開。

　　結(jié)合本校學(xué)生的特點(diǎn)——音樂基礎(chǔ)較好、舞臺(tái)表演機(jī)會(huì)很多，對(duì)創(chuàng)作、表演都比較感興趣，因此在過程設(shè)計(jì)中體現(xiàn)為學(xué)生表演創(chuàng)設(shè)情境和機(jī)會(huì)的思路，讓學(xué)生成為課堂的主人。

　　四、（基于對(duì)學(xué)生的了解和對(duì)教材的分析）我確定如下教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)（涵蓋學(xué)法指導(dǎo)）

　　1、知識(shí)與技能：在欣賞過程中，通過對(duì)作品音樂要素的分析，幫助學(xué)生逐步掌握欣賞音樂的基本方法，記憶必要的音樂常識(shí)，如作曲家、演奏家、音樂成就等。

　　2、過程與方法：通過對(duì)作品的欣賞、哼唱、旋律分析、對(duì)比評(píng)價(jià)、配音表演豐富情感體驗(yàn)的形式，加深對(duì)作品的認(rèn)識(shí)。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，體會(huì)作品中抒發(fā)的猶太民族的苦難心聲，從而體會(huì)和平的珍貴。

　　教學(xué)重點(diǎn)——主題記憶、旋律分析

　　教學(xué)難點(diǎn)——旋律分析、配音表演

　　教學(xué)準(zhǔn)備——視頻剪輯、其他樂器演奏的音樂及相近題材的影視音樂搜集、課件的制作

　　五、教法設(shè)計(jì)

　　在教學(xué)過程中我堅(jiān)持以音樂審美能力的發(fā)展為核心，以欣賞體驗(yàn)為重點(diǎn)，以實(shí)踐為手段，讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。具體教法如下：

　　1、利用多媒體演示，影音結(jié)合讓學(xué)生多角度欣賞音樂，感知音樂形象；

　　2、通過分析音樂要素，指導(dǎo)學(xué)生逐步掌握音樂欣賞的方法，不斷完善學(xué)生的音樂素養(yǎng)；

　　3、鼓勵(lì)創(chuàng)造，設(shè)置音樂情境，讓學(xué)生在合作中分享創(chuàng)造的快樂，從而加深音樂印象。

　　六、教學(xué)過程

　　本課我采用認(rèn)知——感受——實(shí)踐模式進(jìn)行教學(xué)。

　　1、語言導(dǎo)入。他是誰？在我看來，音樂是美的，音樂課堂的語言美同樣很重要，因此我通過語言提示簡(jiǎn)要介紹音樂創(chuàng)作的背景，了解音樂作品中人物的身份和故事，用設(shè)疑的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生積極地思考。

　　2、名家介紹。以學(xué)生介紹、教師補(bǔ)充的方式進(jìn)行。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)作品本身的成就、作曲家、演奏家的生平有進(jìn)一步的了解，用名片——名曲——名家?guī)Ыo學(xué)生震撼。

　　3、音樂賞析。初聽主題——了解樂器、感知音樂的情緒；再聽音樂，影音結(jié)合——分析音樂要素，提問：是怎樣的旋律帶給人如泣如訴、悲婉動(dòng)人音樂印象？說出見解；哼唱旋律——記憶主題（音詩畫結(jié)合）；表演實(shí)踐，我來當(dāng)導(dǎo)演——對(duì)比不同樂器演奏的主題，作為導(dǎo)演選擇喜愛的音樂，指導(dǎo)演員參與配音表演；綜合評(píng)價(jià)——以樂評(píng)人的身份闡述對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)，評(píng)價(jià)同學(xué)表演的亮點(diǎn)和不足。

　　4、課后拓展。結(jié)合單元“創(chuàng)造活動(dòng)”為學(xué)生提供“樂評(píng)指導(dǎo)”。 影視留聲機(jī)《東京審判音樂欣賞》。

　　設(shè)計(jì)意圖：層層遞進(jìn)設(shè)計(jì)欣賞的每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握欣賞的一般步驟，在對(duì)比中加深對(duì)樂器音色的感知，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的對(duì)比環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受音樂的多元和音樂語言的獨(dú)特，讓學(xué)生在表演中感知音樂對(duì)環(huán)境、對(duì)人物性格、對(duì)情境的烘托作用，用音詩畫結(jié)合、我來當(dāng)導(dǎo)演等實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)的方式，幫助學(xué)生理解音樂、加強(qiáng)對(duì)音樂主題的記憶。

　　七、本課教學(xué)優(yōu)勢(shì)及反思

　　1、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，突出對(duì)學(xué)生能力成長(zhǎng)的扶持，倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的審美學(xué)習(xí)情境和展現(xiàn)潛能的舞臺(tái)。

　　2、重視課堂中問題的生成和預(yù)設(shè)，采用靈活機(jī)智的教學(xué)方法，教學(xué)過程層層遞進(jìn)。

　　3、有效地把音樂傳統(tǒng)教育手段和現(xiàn)代教育手段相結(jié)合，為教材制作有審美情趣和藝術(shù)感染力的配套音像資料和多媒體課件。

　　4、突出音樂學(xué)科特點(diǎn)，同時(shí)注意借鑒和運(yùn)用其他藝術(shù)形式（例如電影、詩歌），使得音樂不至于孤單呈現(xiàn)，讓學(xué)生感受到音樂就是我們生活的一部分，音樂與其他藝術(shù)互為影響、互為補(bǔ)充。

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