【實用】說課稿模板合集八篇

　　作為一名教職工，很有必要精心設計一份說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的說課稿9篇，歡迎大家分享。

說課稿 篇1

　　一、本課教材

　　1、技巧：肩肘倒立（第一次課）——水平三；

　　2、游戲：合作爬行

　　二、教學創(chuàng)意

　　本課教學設計首先考慮體現(xiàn)《新課標》的基本理念，堅持“以人為本，健康第一”教育思想為指導，以學生發(fā)展為中心，確保每個學生受益，以教材為載體，以團結(jié)協(xié)作、競爭歡樂為主題，激發(fā)學生的運動興趣，注重學生的主體性，并關(guān)注學生的個體差異；培養(yǎng)學生小組合作和競爭意識，以及自主探究的學習能力，創(chuàng)新精神和實踐能力；達到教與學的和諧統(tǒng)一。在課堂中創(chuàng)設積極情景，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，采用多種激勵的手段，調(diào)動學生主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在玩中學、學中玩。

　　三、教材分析

　　本課主教材選自全日制九年義務教育小學六年級《體育》教材中的《肩肘倒立》。它在本年級共安排五次課，本次課是肩肘倒立的第一次課，主教材肩肘倒立是《課標》要求學會的基本動作之一，其動作方法是：兩腿伸直并腿坐，上體前屈，胸部靠近大腿，兩手觸腳面；然后上體滾動后倒，兩腿上舉，兩臂壓墊同時腿上伸、迅速屈肘內(nèi)收，手撐腰的上部（拇指向腰側(cè)，其余四指托背），展髖、挺腹、腳面繃直向上方伸，成肩頸和上臂支撐地面的肩肘倒立姿勢。它是在以前各種滾動、滾翻基礎上進行的靜力性為主的練習，它是進一步發(fā)展學生腰腹肌力量、身體協(xié)調(diào)、平衡能力和對空間的感知覺能力和自控能力的延伸。其目的是既要發(fā)展學生的空間感知覺能力和對自己身體的自控能力，又要在此基礎上培養(yǎng)他們的相互協(xié)作意識、審美能力、積極樂觀向上的進取精神，陶冶其情操。

　　本課的另一教材為合作爬行，它是以游戲的形式出現(xiàn)。這是學生進行身體素質(zhì)訓練的一項內(nèi)容。它發(fā)展的是學生上下肢力量、身體的協(xié)調(diào)性以及求異思維和創(chuàng)新精神。同時可以充分利用場地器材，達到一物多用的效果。

　　兩個教材都能發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。因此，在課的練習安排上，做到了從易到難，循序漸進，既面向全體學生，又注重學生個性發(fā)展，注意運動保健，嚴防傷害事故的發(fā)生。

　　四、學情分析

　　六年級學生已經(jīng)有了一定運動基礎知識、技能，但都是側(cè)重于感性方面的。學生對動作的模仿能力較強，且好奇、好學。因此，教師在教學中在運用直觀示范法的同時還采用了探究學習法、合作學習法等，多用激勵手段，激發(fā)學生的學習動機。結(jié)合運動保健，注重素質(zhì)與能力的培養(yǎng)；做到鍛煉與育人相結(jié)合。通過以上的教材分析，結(jié)合我校學生的特點，我確定以下的教學重點與難點：教學重點：后倒舉腿，夾肘撐背。教學難點：展髖充分

　　五、教學目標

　　通過以上分析，結(jié)合本校實際情況，我制定本課目標如下：

　　1、認知目標：使學生了解肩肘倒立和角力的動作要領(lǐng)、做法以及完整動作的相關(guān)原理，學會自我評價的方法。

　　2、技能目標：20%同學能夠獨立完成，65%的同學能在同伴的保護幫助下

　　完成肩肘倒立動作，學會簡單的保護與幫助方法；15%同學在掌握正確練習方法的前提下，能夠主動練習。

　　3、情感目標：通過本課肩肘倒立和游戲練習，培養(yǎng)和發(fā)展學生的空間感知覺能力、想象力和活潑、上進、善思、團結(jié)、合作、友愛等優(yōu)秀品質(zhì)。陶冶學生的審美情趣。

　　六、教學方法

　　本次課我采取以下四步教學流程：

　�。ㄒ唬┨岣吲d趣，愉悅身心

　　本課以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力為指導。根據(jù)主教材要點（展髖伸腿向上，兩臂屈肘撐腰和肩成三角支撐，保持平衡），為此，我設計了“游戲：仰臥雙腳夾球接力”這一教學程序。此環(huán)節(jié)是在教師指導下學生自主學練的互動過程，以學生為主體，使學生的個體得到充分的展示，為他們的創(chuàng)新創(chuàng)造了學練空間。

　　內(nèi)容：仰臥雙腳夾球接力

　　教學步驟：

　　運用體操墊活動腰部，通過這個小游戲為一會的肩肘倒立做輔助練習。教法：語言誘導法、積極性評價法

　　學法：觀察法、小組練習法

　　目的：培養(yǎng)學生對體操墊的親切感，為下面教學消除學生的恐懼心理打下基礎。

　�。ǘ�）自主嘗試、合作探究

　　內(nèi)容：肩肘倒立（新授）

　　教法：講解示范法、糾正錯誤法、積極性評價法等

　　學法：觀察法、小組練習法等（放在教學步驟后，最好不單獨提出，融在教學步驟中說）

　　教學步驟

　　1、完整動作示范，講解動作要點，同時講解保護與幫助的方法和練習要求。使學生對肩肘倒立建立整體直觀感覺，并了解肩肘倒立的相關(guān)知識。

　　2、學生做直腿后倒進行輔助練習。目的讓學生體會墊上感覺（逐步建立學習動作的信心）

　　3、學生練習肩肘倒立2-3次。要求：根據(jù)動作要領(lǐng)在保護與幫助下認真練習。

　　4、采用積極性評價法：如我在觀察學生練習過程中，發(fā)現(xiàn)學生動作做的比較好的，我就馬上讓他為同學做示范，使他獲得成功的喜悅，鼓舞士氣并且用“做的非常好”“太棒了”等詞語來激勵他們。

　　5、巡回觀察，針對本課難點，采用糾正錯誤法對普遍存在的技術(shù)問題進行講解，強調(diào)頂肩、立腰、夾肘。

　　6、反復練習，巡回觀察后對普遍存在并較為突出的問題再次進行集中講解。進一步突出本課難點。

　　7、以自薦和小組推薦等形式推舉出優(yōu)秀學生進行展示。（培養(yǎng)學生自信心和自我表現(xiàn)力）

　　目的：教師先用言語誘導增加學生學習興趣，繼而示范動作讓學生產(chǎn)生動作表象。在教師的言語激勵下讓學生主動的進行練習，在練習中讓學生感悟動作，通過老師的講解動作要領(lǐng)后，能讓感悟動作要領(lǐng)的學生體驗成功的快樂，使練習中存在不足的同學能找到原因。通過再次練習及教師的巡回輔導，使每一位學生都體驗成功的喜悅，從而達到激發(fā)學生練習的興趣的目的。通過保護與幫助，減輕學生的恐懼心理；通過展示，滿足學生的表演欲望，增強學生的自信心和自我表現(xiàn)力。

　�。ㄈ�）、導學自創(chuàng)、培養(yǎng)興趣

　　內(nèi)容：游戲（合作爬行）

　　教法：語言誘導法、積極性評價法等

　　學法：小組練習法等

　　教學步驟：

　　1、我首先講解游戲方法及游戲規(guī)則。

　　2、學生分組輪換做鋪墊前行游戲。

　　3、休息的小組思考的問題：“怎樣才能用最快的速度完成游戲?”

　　4、我巡回觀察，積極鼓勵引導學生。

　　目的：充分體現(xiàn)“以學生為本，充分發(fā)揮學生的主體作用”的新課程理念。使學生真正成為課堂的主人。給學生發(fā)揮的空間；培養(yǎng)學生團隊意識，互幫互助，共同進步。

　�。ㄋ模┙虒W評價

　　本課以實施《體育與健康課題標準》為依據(jù)，結(jié)合我校學生的生理、心理特點，堅持以學生為本，充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生學習特點，激發(fā)學生學習興趣，給學生自學、自練的時間和空間，使學生身心得到全面發(fā)展，為終身體育奠定基礎。

說課稿 篇2

　　本次執(zhí)教的《日新月異的交通》一課選自浙教版五年級下冊第3單元，本單元的主題是“巨龍騰飛”。日新月異的交通是我國全面發(fā)展的一個縮影。新中國成立以來，特別是改革開放以后，水上交通，地面交通，空中交通逐漸形成了四通八達的立體框架�，F(xiàn)代化的交通工具也進入并改變了普通老百姓的生活、工作方式，交通發(fā)展促進了我國社會經(jīng)濟的發(fā)展。

　　《日新月異的交通》是在四年級《交通連四方》的基礎上，從“家鄉(xiāng)的交通”到“祖國的交通”的繼續(xù)研究。

　　根據(jù)以上我設計了本課的教學目標是：

　　1．了解交通工具從古至今的發(fā)展變化，知道交通工具的演變推動了交通的日新月異；

　　2．知道我國交通發(fā)展的巨變，我國已經(jīng)形成了四通八達、立體化的交通網(wǎng)絡；

　　3．體會建國以來道路交通的變化，培養(yǎng)熱愛社會主義祖國的情感。重點是了解交通工具從古至今的演變，體會交通的變化與發(fā)展；難點是使學生感受到交通變化的日新月異，培養(yǎng)熱愛社會主義的情感。

　　根據(jù)這些教學目標我安排五大板塊的教學內(nèi)容：首先通過古代和現(xiàn)代運送荔枝的方式的通過，讓學生明白快捷的交通方式給人們的生活帶來了許多的便利，通過交通工具的比較，認識了交通發(fā)生了日新月異的變化，同時揭示課題《日新月異的交通》。接著讓學生說說海陸空的各種交通工具有哪些？在認識了常見的交通工具以后，我以“現(xiàn)在的交通工具可真多啊，為我們的生活、學習也帶來了許多的方便�？山煌üぞ哂袥]有存在著重要和不重要呢？”這個問題拋磚引玉，充分利用教材的資源，在完成品德作業(yè)中讓學生認識了每一種交通工具的特點和優(yōu)勢；同時通過小組“端午節(jié)的活動”路程設計，讓學生明白在選擇交通工具，一定要從自身的需要出發(fā)選擇合適的交通工具。雖然交通工具發(fā)生了日新月異的變化，可是由于各個地方因為地理環(huán)境的不同還有著特有的交通工具，在這個環(huán)節(jié)中我通過到各個地方進行旅游和觀光，讓學生在愉快的情景中體會到了特殊的交通工具。

　　接著安排了家鄉(xiāng)日新月異的交通變化：通過桃花——舟山——浙江為線索，“四小時公路交通圈”“舟山連島工程”作為范例。生動形象的路線圖展示了浙江省舟山市交通的發(fā)展，較好地突破了“四小時公路交通圈”這一難點。 由家鄉(xiāng)的交通的變化，到省公路交通的發(fā)展以及全國公路交通的發(fā)展，讓學生全方位感受交通在近年內(nèi)得到了快速的發(fā)展，對偉大祖國的熱愛之情不禁油然而生；在欣賞最新的交通工具中讓學生認識科技在發(fā)展，我們的交通也在發(fā)展，激發(fā)對祖國的熱愛之情。我在課的最后還設計了“暢想未來的交通”這一環(huán)節(jié)，讓學生在認識現(xiàn)代交通工具的基礎上，開動腦筋，暢想未來交通，培養(yǎng)學生的想象能力，把學習的主動權(quán)交給學生，使他們真切地感受到學習的樂趣。

說課稿 篇3

　　一、說教材

　　首先，我對本課教材進行分析：

　　《家人的愛》一課是新課程《品德與社會》（人教版）三年級下冊第一單元“在愛的陽光下”中的一個主題。按照教材的編排，它和人教版三年級上冊的《我愛我的家》教學內(nèi)容是相聯(lián)系的，是品德與生活一年級下冊第一單元我的家人與伙伴的延伸。本單元由三個主題構(gòu)成：主題一、家人的愛；主題二、讀懂爸爸媽的心；主題三、來自社會的愛。本單元以愛作為主線，引導學生通過一些具體的生活情景，感受和體驗家人對自己的成長所付出的辛苦及其蘊含著深深的愛。由于現(xiàn)階段的孩子有很多是獨生子女，他們中大多數(shù)是在家人的寵愛下生活和成長起來的，由此，造成一些孩子道德情感麻木與欠缺，身在愛的海洋中卻感受不到。對他人，甚至對自己最親近的人缺乏理解和關(guān)注。我認為設置本單元的目的主要就是讓兒童在感受愛的同時，豐富他們的道德情感和對生活的道德敏感性，學會關(guān)注和體諒別人。

　　“家人的愛”是其中的第一個主題，本課的編寫，其時代感、生活性、針對性都很強，當前很多家庭中，孩子對父母養(yǎng)育兒女的艱難并不理解，父母給予自己的生命和關(guān)愛被看作是平常和理所當然的，孩子對家人的關(guān)心和照顧微乎其微，以至于這些孩子慢慢行成了接受和應該享受家人對自己的關(guān)心的心里，卻忽視了自己對家人的愛。這部分內(nèi)容目的是讓孩子感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，并學會以恰當?shù)姆绞奖硎緦λ麄兊母屑�、尊重和關(guān)心�！镀返屡c社會》課程強調(diào)教學要與學生的生活緊密相連，以體驗去感受生活，讓學生感受家庭中父母長輩的養(yǎng)育之恩，懂得父母為培育自己付出了許多的辛勞，體會家庭成員之間的親情�；�于以上對教材的了解和分析，我擬定以下教學目標。

　　二、說教學目標及重難點：

　　教學目標及重難點，我是這樣設計的：

　　教學目標：（1）情感目標：使學生體會家庭生活的溫馨及家人培養(yǎng)教育自己的苦心，進而感受家人給予自己的關(guān)愛，培養(yǎng)學生用自己的方式回報家人的愛。

　�。�2）能力目標：

　�、偻ㄟ^開放課堂教學情景，從學生的實際出發(fā)，培養(yǎng)學生觀察、感悟、體驗、表達的能力。

　�、谂囵B(yǎng)學生搜集信息、整理信息的能力。

　�。�3）知識目標：

　　知道父母長輩為自己健康成長付出的辛勞，了解他們對自己寄予的希望和培養(yǎng)教育自己的苦心。

　　重點：了解家人培養(yǎng)教育自己的苦心，感受家人給予自己的關(guān)愛。

　　難點：學會用自己的方式表達對家人的愛。

　　三、說教法：

　　課標指出：教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)、用自己的眼睛觀察社會、用自己的心靈感受社會、用自己的方式研究社會。教學中針對三年級兒童的特點，將兒童對情感、態(tài)度、價值觀的引導、思考、探索，以及學生判斷能力的培養(yǎng)和社會知識的獲得有機結(jié)合，教師注重教學過程中學生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，給學生創(chuàng)造了一個學有所獲的空間。因此在教法選擇上有：合作交流法、集體討論法、活動探究法、情感體驗法。

　　四、說學法：

　　為了充分調(diào)動學生的學習積極性，構(gòu)建開放而有活力的課堂，使學生能夠達到本課所設定的教學目標，我在學法指導上力求體現(xiàn)“讓學生主動參與，實際體驗”的理念，主要讓學生應用合作、探究、討論、體驗等學習方法去學習新課。

　　五、說教學準備

　　教師：教學、調(diào)查表等。

　　學生：照片、親情故事、感恩孝心卡等。

　　六、說教學過程：

　　為了突出重點、突破難點、完成教學目標，我在教學活動中設計了如下幾個環(huán)節(jié)：

　　活動一，的設計能夠感受到情感目標。

　　活動二，的設計完成了能力目標第二點。

　　活動三，的設計突出了教學重點及知識目標。

　　活動四，的設計突破了本課的難點。

　　四個活動都滲透了本課的情感目標及能力目標第一點。

　　下面我具體說下各部分詳細活動過程。

　　活動一 導入，喚醒愛

　　我們每個人都有一個溫暖的家，在這個家里，你每天快樂的生活著、健康的成長著，家人一句輕輕的問候，一聲暖暖的叮嚀，一頓可口的飯菜，一次嚴厲地批評，這都是家人對我們的關(guān)心呵護、對我們的愛，今天我們就來感受體會《家人的愛 》。板書課題生齊讀。

　　請學生介紹介紹自己都有哪些家人？說說怎樣與家相處的？

　　教師貼出：爸爸、媽媽爺爺、奶奶的彩色頭像（貼圖）

　　（設計意圖：利用簡單質(zhì)樸的語言引導學生說出本次的課題和主旨，讓學生細細品味這些日常所發(fā)生的簡單的小事，先對家人的愛有了初步的感受和了解。）

　　活動二 回憶、感受愛

　　培養(yǎng)孩子愛的情感，喚醒孩子身上沉睡巨大的潛能，是教育的一個重要目的。

　　回憶自己成長的經(jīng)歷，出示生活照或物品，說說家人給你的愛。

　　1、小組內(nèi)分享自己與家人的照片或家人贈送的禮物。

　　2、全班匯報、交流

　�。ㄔ趯W生發(fā)言的過程中，教師針對學生講述的不同事情，引導學生在快樂時光中感受家人給予自己的愛：如在生病時，感受到家人的照顧與愛護；如在全家為孩子過生日的時候，感受到全家的希望與愛……）

　�。ㄔO計這個活動的目的是：利用同學們帶來的小物品，創(chuàng)設出引導學生進入回憶的情境，讓學生自己說出物品背后的故事，物品的意義，通過學生自己的闡述更能觸動他們的心弦，老師再說出物品包含的愛意，進行點睛總結(jié)。在課前做好特殊家庭學生的調(diào)查，使他們從不同角度來回憶家人的愛。）

　　活動三 體驗、感悟愛

　　1、觀察圖片

　　出示教材第4頁四幅圖，根據(jù)圖片提出問題，學生回答后歸納重點板書。

　　在課堂教學中，教師要充分挖掘和發(fā)展教材的情境因素，有機地營造和渲染出一種讓學生感到美好的、親切的、喜愛的學習氛圍，這樣使原來那種枯燥乏味的德育教育變成一種有滋有味的精神享受。

　　2、完成小調(diào)查、展示

　　①出示表格學生填寫

　　家人曾經(jīng)為我做過的事情，打“√”；我為家人做過的事，打“O”

　　系鞋帶

　�。� ）

　　盛 飯

　　( )

　　穿衣服

　�。� ）

　　蓋被子

　　( )

　　洗臉

　�。� ）

　　削水果

　　( )

　　拿書包

　�。� ）

　　陪你寫作業(yè)

　　( )

　�、谛〗M長匯報調(diào)查情況

　　③注意引導學生拒絕溺愛。

　�。ㄔO計意圖：通過小調(diào)查的方式，讓學生在填寫調(diào)查表的過程，明白父母原來是這么細心和貼心地照顧著他們，調(diào)查的數(shù)據(jù)更是具有很強的說服力。對于現(xiàn)在家長的過分溺愛，要給予正確指導，讓學生明白溺愛的危害。）

　　3、“愛”的體驗

　　新課程的品德教育重視教育過程中學生的體驗和感悟，兒童從體驗中獲得的情感是最樸素、最真誠，也是最難忘的，體驗教育正是組織和引導少年兒童在親身實踐中，因此我設計了：

　�、僬堃幻麑W生扶著布娃娃體驗家長教我們學步的辛苦。

　�、隗w驗者談感受后，全體學生彎腰弓背計時體驗。

　　（設計意圖：通過實踐家人幫助我們的小事，來感同身受父母為了我們付出的艱辛，直接升華主題，讓孩子再次地感受體驗到家人無私的付出。）

　　活動四 表達、回報愛

　　教學過程要情感化、以情感人，以情育人，在情感、態(tài)度、價值觀等方面感染學生。

　　1、聽故事！

　　播放《汶川地震中感人的故事》感受愛的偉大。

　　2、學生寫感恩孝心卡，請2-3個學生讀感恩卡（播放背景音樂《感恩的心》）

　�。ㄔO計意圖：根據(jù)學生喜愛聽故事的特點，結(jié)合教材內(nèi)容，選用了一個真實感人的故事，震撼著學生的心靈，讓學生充分感受到了父母愛的力量，愛的偉大。同時通過制作感恩卡這種充滿濃濃的親情的活動的開展，進一步激發(fā)了學生愛的情感，使學生感激、回報家人的愛由心而發(fā)。）

　　3、總結(jié)延伸：

　　這周末回家立刻行動起來，以寫日記的形式每天記錄下你為家人做的事，當個貼心的小寶貝吧。

　�。ㄔO計意圖：品德課要堅持知、情、意、行統(tǒng)一的原則，我們應當將學生的生活經(jīng)驗和感知作為教學的出發(fā)點，做到活用教材，努力建立起課程、教學法與學生生活之間的通道。并注意有效地利用課程資源，補充一些現(xiàn)實生活中“活”的教材，使教學內(nèi)容更貼近學生的生活。為防止課內(nèi)激情課外拋的現(xiàn)象，特別設計了課外活動延伸這個環(huán)節(jié)。）

　　八、說板書設計

　　結(jié)合學生年齡特點我設計了以下板書，板書簡潔、突出本課中心主題。

　　關(guān)心健康

　　家人的愛 鍛煉意志

　　教給知識

　　以上就是我的說課，謝謝大家。

說課稿 篇4

　　本文是由語文教案工作室上傳的：《望月》說課稿2。

　　一、說教材

　　《望月》是蘇教版小學語文第十冊第五單元的一篇課文。這是一篇散文，寫的是“我”在甲板上欣賞月亮時，聰明好學、愛幻想的小外甥和“我”比賽背誦寫月亮的`詩句以及外甥對月亮的獨特而富有童趣的想象，作者文筆生動活潑，使聰明好學，愛幻想的小外甥的形象躍然紙上。文中的對話很多，很適合指導學生有感情地分角色朗讀課文。

　　二、說學生

　　五年級學生有自己的閱讀興趣，有一定的認知能力，有自己的審美情趣，能根據(jù)自己的愛好選擇學習內(nèi)容、方法及合作伙伴。

　　三、說教學目標

　　根據(jù)《語文課程標準》的總目標，結(jié)合教材結(jié)構(gòu)特點及學生的實際情況，我們將本課的教學目標定位為：

　　1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

　　2、體會欣賞描寫月光的句子和理解品析描寫小外甥對月亮獨特而富有童趣的想象的句子，這也是本課教學的重點。

　　3、通過朗讀訓練，激發(fā)學生主動積累詩句的興趣，展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。

　　四、說教學方法

　　《語文課程標準》中指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。根據(jù)《語文課程標準》精神和教材特點以及學生發(fā)展特點，將學生分為6個學習小組，讓他們根據(jù)自身特點自主地選擇學習內(nèi)容，學習方式，學習伙伴等，讓學生在課堂上像蜜蜂一樣自由自在的采集“花蜜”。只有在這樣一個自主、寬松的氛圍里，引導他們以自讀、自悟、自學探究，學生才能產(chǎn)生強烈的閱讀興趣，然后交流收獲體會，再把自己的體會通過自己喜歡的形式讀出來，以加深對課文的理解，培養(yǎng)學生的語感，使學生的語文綜合素養(yǎng)得到提高。

　　五、說教學步驟

　　根據(jù)本課教材特點和學生認識水平，為貫徹新的《語文課程標準》的精神，我將本節(jié)課的教學過程分為如下四步：

　�。ㄒ唬┱勗拰�入生質(zhì)疑

　　課始，教師揭題后讓學生圍繞課題說說你最想知道什么？生可能會提：為什么望月，望月時想了什么，望月時說了些什么……此時，師可以激發(fā)學生寫作的欲望：如果讓你來寫望月，你會寫什么？生可能會說：月夜的美，月的傳說，想念親人，借月抒懷，月亮的知識……課文是怎樣寫的呢？讓學生帶著自己的問題自讀課文，初步感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡，這一環(huán)節(jié)的設計體現(xiàn)了以學生為主的教學理論，調(diào)動了學生主動發(fā)現(xiàn)問題的熱情，激發(fā)了他們強烈的求知欲。

　　（二）初讀課文，整體感知（這一環(huán)節(jié)分4步完成）

　　1、學生用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　2、讀完后交流讀書收獲，文中誰給你留下了深刻的印象？學生肯定會說是小外甥那么老師可以再問，你認為他是個怎樣的孩子？

　　師問：學生基本上能答出是個愛積累、愛幻想。

　　3、從哪此地方可看出他愛積累？哪些地方寫他愛幻想？讓學生帶著問題再讀課文，找出相關(guān)內(nèi)容并讀出來。

　　4、交流。這樣不僅檢查了學生對課文內(nèi)容的感知，也檢查了學生的讀書情況，教師也可以相機板書，真是一舉多得。

　　（三）質(zhì)疑問難，以學定教

　�。�1）質(zhì)疑

　　由于學生基礎不同，所以提出問題的水平高低也不一樣，有的問題是學生通過認真讀書開動腦筋提出來的具有很高的研討價值，往往是理解整篇課文的最佳切入點，教師要善于對這些問題進行梳理，引導他們自讀、自悟、自得。

　�。�2）接著教師根據(jù)學生質(zhì)疑情況，總結(jié)出示本節(jié)課的學習目標，讓學生選擇學習目標、合作伙伴并說說打算怎樣完成這一目標。

　�。�3）小組合作學習，教師巡視指導

　　（4）匯報展示

　　前面是小組自選目標自學的，那么，展示的過程中教師可根據(jù)學生選擇的教學目標來細細品析寫目的句子和小外甥對月亮的獨特而富有童趣的句子：月亮叫醒我，月亮是天空的眼睛，月亮圍了……讓學生談體會，并把這種體會通過有感情的朗讀分角色讀，表現(xiàn)出來。另外，課文寫月的詩句很多。有“少時不識月，呼作白玉盤�！薄懊髟聨讜r有，把酒問青天�！薄�…可讓學生充分朗讀，并補充。

　　在這一個大環(huán)節(jié)設計中，我們把學習的自主權(quán)還給了學生，讓各個學習小組根據(jù)自身特點選擇學習內(nèi)容，進行再朗讀，再領(lǐng)悟，然后相互交流，充分發(fā)表意見和匯報展示，這樣學生在讀書過程中，個性得到了尊重，提高了個體學習的能力，既培養(yǎng)了學生善于從別人身上取長補短的好習慣和全面考慮問題的能力，又發(fā)揮了群體的功能，達到了在合作中探究，在探究中提高的目的。

　　（四）總結(jié)作業(yè)

　　1、當堂訓練——找童心。

　　在這一課里，學生能充分領(lǐng)悟到“小外甥”的童真童趣，自己的那份童真童趣也呼之欲出，所以可設計“尋找童心”的作業(yè)。讓學生由以下事物發(fā)揮想象。

　　例：蘿卜 ——太粗心，捉迷藏時忘了把小辮子藏起來了。

　　太陽——

　　閃電——

　　老師——

　　樹葉——

　　2、課外作業(yè)——賽詩會

　　因為這一課涉及到的詩句很多，所以這一節(jié)課可以讓學生收集描寫山水星月、春夏秋冬、花草樹木等詩句，比比誰積累的多，這一作業(yè)設計不僅是課外的延伸，也激發(fā)了學生積累的興趣，培養(yǎng)學生善于主動積累的習慣。當然也可以組織學生自辦古詩專題的手抄報。

　　六、說板書設計

　　這一節(jié)課主要寫小外甥的愛積累、愛幻想的特點，而“愛積累”是通過背詩反映出來的，而愛幻想是通過對月亮的想象反映出來的，所以，我的板書這樣設計的：

　　背詩——愛積累

　　叫醒

　　眼睛 愛幻想

　　困了

　　以上是我對這一課的教學設想，主觀上力求體現(xiàn)“在教學中以學生的發(fā)展為本，使學生在自主、合作、探究的學習過程中得以主動發(fā)展”這一精神，客觀上由于我的理論和實踐水平有限，可能有許多地方不盡如人意，懇請批評指正。

說課稿 篇5

　　尊敬的各位評委，你們好，今天我要說的是蘇教版小學語文五年級上冊習作2“寫一種小動物”，下面我就從以下幾個方面說說我對這堂課的設計，敬請指導。

　　一、依據(jù)課標說理念

　　“自主、合作、探究”是《語文課程標準》積極倡導的學習方式，在課堂上允許學生自主選擇學習伙伴，組成學習小組，說自己想說的，說自己想寫的，既尊重了學生，又能發(fā)揮群體學習的優(yōu)勢，取長補短，在互議互評中提高口頭表達能力。

　　整節(jié)課我都注意給學生自由的空間，激活學生習作的積極性，讓學生樂說、敢說、善說，并在相互交流的基礎上完成習作。

　　二、聯(lián)系實際說教材

　　本次習作“寫一種小動物”來自蘇教版小學語文五年級上冊第二主題單元“自然的奧秘”，本單元也有許多描寫動物的課文，本次習作是課文和拓展閱讀的延伸。習作主要是學寫動物的特點，課文分為兩部分，第一部分是介紹描寫鴿子的例文片段，一段寫鴿子的外形特點，另一端則寫帥鴿飛行的動作特點。中間用過渡句由帥鴿的外形介紹自然地過渡到飛行動作的介紹。課文在列舉例文片段的同時，對觀察、寫作做了提示，強調(diào)仔細觀察是寫好的關(guān)鍵，指出過渡句在中的作用。第二部分是習作要求，通過觀察寫好一種動物，提出了兩個要求，一是寫出動物的外形和動作的特點，一是注意段與段之間的銜接。因此，教學前應指導學生好好回味回味學過的課文，看看作者是怎樣描寫變色龍的外形和金蟬脫殼過程的，然后聯(lián)系課文描寫鴿子的兩個片段，通過本單元主體課文的學習，在反復誦讀中品味、感悟到我們的身邊也有許多小動物，如鳥獸蟲魚，雞鴨狗兔，豬馬牛羊等。從中選擇一個，也學著作者那樣，作一個長期而細致的觀察，相信從中一定會有意想不到的發(fā)現(xiàn)。并學會觀察的方法，如觀察時除用眼看外，還可用耳聽，用手摸。當然，我們還可以通過上網(wǎng)或查閱圖書對所寫動物的情況作更多的了解。俗話說，好記性不如爛筆頭，所以你一定要及時記下！

　　在此基礎上進行寫作，旨在幫助學生進一步體驗與認識觀察小動物時應該采取積極健康的態(tài)度。

　　新課標指出：現(xiàn)代課堂教學是師生互動，積極交往，共同發(fā)展的過程，同時又是不斷開放與生成的過程，教師應緊扣學生習作的過程與方法，情感態(tài)度，寫作材料的準備過程以及對作文修改進行多用度、多層次、多目標評價，不斷積累習作的情感，提高習作能力�！睘榇�，我確定如下教學目標：

　　1、讀懂描寫鴿子的例文片段，領(lǐng)會寫一種動物的外形和動作的方法，認識過渡句的作用和練習運用。

　　2、學習本單元和本文的觀察方法：抓住特點仔細觀察和跟蹤活動過程進行反復觀察。

　　3、按習作要求，抓住外形和動作的特點寫好一種動物，并恰當使用過渡句，注意段與段之間的銜接。

　　在以上目標中我把學習從外形和動作兩方面來描寫動物的方法，學會使用過渡句，努力運用打比方的寫作方法確定為學習重點，把能抓住特點仔細觀察，能跟蹤活動過程進行反復觀察作為學習難點。

　　三、根據(jù)學情說教法

　　本課教學對象是五年級學生, 他們大部分都特別喜歡小動物，所以課文圖畫中的情節(jié)對他們來說應該很容易理解。但用口語表達出來似乎有些困難，而用書面語言把自己觀察到的小動物的特點描述出來，并寫出自己受到的啟示，這對于他們來說更是有一定的難度了。

　　為了創(chuàng)設一個良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學生的寫作激情，圓滿的完成這次的教學任務，達到以上教學目標，根據(jù)學情，我采取了以下的教學方法：

　　1、直觀教學法：課前布置學生回家觀察自己喜歡的小動物，并可以用手機拍成視頻短片，拷貝在U盤里；課堂上則利用多媒體輔助教學手段播放學生拍的視頻，激發(fā)學生的寫作興趣。

　　2、多學科整合法：注意德育、美育等學科的滲透，使教學充分發(fā)揮教書育人的功能。

　　3、循序漸進法：先看后說，先說后寫,先賞后評，把大量的時間留給學生，并注重形式多樣、方法靈活、氣氛活躍，以豐富學生的語言訓練。

　　4、分組合作法：把學生分成若干小組，讓他們相互交流，暢所欲言，培養(yǎng)學生的合作能力。

　　四、主動參與說學法

　　為了讓學生“愿意寫，有的寫，能夠?qū)憽�，我采取以下學法：

　　1、自主學習法：老師盡量少講少說，給學生營造一個自由寬松的寫作氛圍，培養(yǎng)學生的表達能力，讓學生充分展示自我，使寫作成為學生生動、主動、創(chuàng)造性學習的過程。

　　2、互賞互評法：讓學生在小組合作中相互交流，相互評價，無論句、篇，哪怕是一個詞；讓學生在互賞互評中學習寫作知識，提升審美水平，增強表達能力。

　　五、情境互動說過程

　　為了讓學生從易到難進行學習，達成目標、雙向互動、提高效益，在指導課中我設計了四個教學環(huán)節(jié)：

　　（一）激趣導入——我回味，我收獲

　�。ǘ�）作前指導——我觀察，我發(fā)現(xiàn)

　�。ㄈ�）欣賞例文——品例文，悟?qū)懛?/p>

　�。ㄋ模┐竽懥曌鳌�—仿例文，寫習作

　　第一環(huán)節(jié)：激趣導入——我回味，我收獲

　　這個環(huán)節(jié)是基點。本次習作要求通過觀察寫一種小動物，而且要從外形和動作兩方面來描述。本單元也有許多描寫動物的課文，課前讓學生好好回味回味，看看作者是怎樣描寫變色龍的外形和金蟬脫殼過程的。上課之初，在輕松和諧的氛圍中，巧妙地抓住孩子都很喜歡小動物，出示《變色龍》第9小節(jié)和《金蟬脫殼》第4、5小節(jié)的動物描寫的句段及動物形象資料視頻。

　　提示學生：兩處描寫都有一定的順序，用詞都十分準確、生動。對照課文劃出來，好好感受。

　　（這環(huán)節(jié)輕松而有趣，圖文對照，生動形象，能激發(fā)學生學習的興趣，老師隨機板書“寫一種小動物”，學生不知不覺進入了對小動物形象及特點的想象中去。）

　　追問：我從簡單的問題入手：你喜歡什么小動物？接著問：你為什么喜歡它？

　�。ㄟ@樣的問題設計，從易到難，能夠激起學生的創(chuàng)作興趣，符合學生循序漸進學習的原則。

　　第二環(huán)節(jié)：作前指導——我觀察，我發(fā)現(xiàn)

　　首先我設計這樣的話題引起學生的觀察欲望：我們的身邊也有許多小動物，如鳥獸蟲魚，雞鴨狗兔，豬馬牛羊等。從中選擇一個，也學著作者那樣，作一個長期而細致的觀察，相信你從中一定會有意想不到的發(fā)現(xiàn)。課前，老師布置大家回去做了觀察，并要求大家把你喜歡的小動物的形象用手機拍下來，不知大家的作品拍的怎么樣？現(xiàn)在就讓我們來P一下好嗎？

　　讓孩子準備好的U盤交到老師手中，然后老師播放多媒體視頻，展示學生錄制的小動物視頻，并讓學生擔任解說人，給大家介紹自己喜歡的小動物的外形特點和活動，全體同學隨著“解說員”的介紹，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)值得寫進習作的東西。（該環(huán)節(jié)為學生的自主寫作定下了基調(diào)。）也可在此對思路進行拓展延伸，讓孩子試著說說視頻中動物的特點。

　　在學生觀察時，教師適時給予觀察提示：觀察時除用眼看外，還可用耳聽，用手摸。當然，我們還可以通過上網(wǎng)或查閱圖書對所寫動物的情況作更多的了解。俗話說，好記性不如爛筆頭，所以你一定要及時記下喲！然后讓學生交流一下自己課前的觀察記錄，如：我的記錄：動物名稱、動物外形、動物活動、過程與形態(tài)等

　　第三環(huán)節(jié)：欣賞例文——品例文，悟?qū)懛?/strong>

　　這個環(huán)節(jié)其實是讓學生在觀察、交流完后，能有所收獲，大腦中已經(jīng)有了要寫的小動物的輪廓，然后通過品讀例文。感悟描寫動物特點的要領(lǐng)，同時指導學生審題的能力，讓學生自己審題，有了前面觀察、交流的鋪墊，學生不用太吃力的就能概括出來。過程可分里下列幾步：

　　仔細讀例文《帥鴿》，想一想，做一做。

　　1.第一自然段作者是怎樣描寫帥鴿外形特點的？用“ ”畫出描寫帥鴿的每個部分詞語，用“ ”畫出描寫帥鴿顏色的詞語。

　　2.第二自然段是一句什么句？用“（）”標出關(guān)聯(lián)詞。

　　3.第三自然段主要細致描寫帥鴿哪兩個生活習性，用“ ”標出描寫動作的詞語？

　　4.讀讀下面句子，寫出所用修辭手法。

　　①它時而低，時而高，時而快，時而慢…… （ ）

　�、谖舶驼归_著，像一把白色的紙扇。 （ ）

　�、埏w累了，便落在對面的屋頂上，有時慢慢地踱著方步，有時站著“咕咕”叫。（ ）

　　閱讀提示：讀例文，我們不光要讀懂寫了什么，更要知道作者是怎樣寫？為什么這樣寫？好好做做上面題目，相信聰明的你定能明白。

　　5、師生共同總結(jié)出寫作方法：

　�。�1）寫一種動物的外形、脾氣等特點，要按一定的順序，如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺等。

　�。�2）可以寫動物怎樣吃食、嬉戲、活動、休息等習性。

　�。�3）要寫出自己和動物之間的聯(lián)系。寫好過渡句。

　　第四環(huán)節(jié)：大膽習作——仿例文，寫習作

　　這是指導課最重要的環(huán)節(jié)，我主要抓住以下幾點進行教學：

　　1.讀了例文，好好整理你的觀察所得，先按照一定順序描寫動物外形，再詳細描寫其一兩個生活習性。

　　2.寫好后，別忘了在其中間用上過渡語，最后別忘了給習作加個題目。

　　同時，多媒體出示寫作提示：要想寫好這篇習作，關(guān)鍵要注意以下幾點：1.外形描摹有順序，如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺等。2.習性描述求動作，抓住其特有動作描寫動物習性可以寫寫其吃食、嬉戲、活動、休息等。3.段落之間重過渡，在外形與習性描寫之間要運用恰當過渡語。4.感情描寫在修辭，運用一定的修辭，寫出自己對小動物的感情。

　　最后，作后延伸，通過對動物的觀察，同學們一定更加喜愛動物，關(guān)心動物。心動不如行動，讓我們立即行動起來，加入到保護動物的行動中來。

　　1.飼養(yǎng)一種小動物，如蠶、小白兔等，觀察它成長的過程。

　　2.寫一份倡議書，呼吁大家熱愛動物，保護動物。

　　最后說說我的板書設計：

　　寫一種動物

　　（1）寫一種動物的外形、脾氣等特點，要按一定的順序，如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺等。

　　（2）可以寫動物怎樣吃食、嬉戲、活動、休息等習性。

　�。�3）要寫出自己和動物之間的聯(lián)系。

　　板書設計力求體現(xiàn)課堂的重點，把寫作內(nèi)容、要求體現(xiàn)出來，簡單明了，通過板書學生能把握寫作方向，起到畫龍點睛的作用。

　　“興趣是最好的老師”。本次寫作訓練，旨在激發(fā)學生的想象能力，培養(yǎng)學生的習作興趣。四個環(huán)節(jié)設計的措施，激發(fā)學生的觀察想象力和習作興趣，拓寬習作思路，培養(yǎng)了學生再創(chuàng)作的興趣和自信心，讓學生輕松愉悅地踏入習作大門，達到新課標中所強調(diào)的讓小學生“易于動筆”、“樂于書面表達”、“對作文有興趣”的目標。整個教學過程努力以自主、合作、探究為主要方式，使學生成為作文的主人。

　　點評：

　　于老師的這篇說課的成功之處在于：注重留心觀察生活的教學滲透，從例文入手，引導學生把自己做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來，學會寫觀察日記。同時，巧妙運用手機拍視頻、拷貝U盤等信息時代的新手段布置學生課前準備，課堂上則利用多媒體播放，使本來不能帶到學校的小動物來到了課堂，直觀形象的展示在學生面前，從而激發(fā)起學生的觀察欲望和表達、寫作興趣，在此基礎上鼓勵學生大膽習作，并適時進行德育滲透，可謂一舉多得。

　　縱觀全文，可圈可點之處還有如下幾點：

　　1、教師對課標理解到位，能準確把握教材，設置合理的三維目標；

　　2、注重學生自主學習能力的訓練和培養(yǎng)，注意學生學習方法的指導和積累；

　　3、對教材的處理符合學生的認知規(guī)律和心理發(fā)展規(guī)律；

　　4、多媒體的運用恰當、實用，有助于教學重點和難點的處理；

　　5、教學設計新穎，前后呼應，可操作性強。

說課稿 篇6