關(guān)于說課稿模板匯總六篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編整理的說課稿6篇，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

　　教材分析：

　　《美麗的武夷山》是北師大版小學(xué)語文二年級下冊第五單元《青青的山》中的第二篇主體課文。這是一篇說明性的散文，描繪了武夷山的奇山秀水。旨在引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然、親近自然，體驗(yàn)與大自然和諧相處的感受。本文的語言與內(nèi)容和諧一致，采用比喻和整齊的對句，簡潔而明麗。但是本課有15個生字,另外在加上回生字,將近有20個左右，因而識字量較大，對于一些學(xué)習(xí)困難生來說，朗讀起來難度較大。

　　學(xué)情分析：

　　由于教材的版本不一樣，而且本課生字較多，學(xué)生讀起課文來，相對難度較大。另外，這個班的孩子除了個別幾個由父母帶著游過寧夏境內(nèi)的個別景點(diǎn)外，其他的孩子幾乎沒有出過遠(yuǎn)門，根本沒有游覽武夷山的經(jīng)歷。他們有的只是從電視、圖書中了解過一些有關(guān)內(nèi)容，因而他們對武夷山的美麗風(fēng)光感受不深。但是，他們卻渴望能到這么美麗的地方游覽一番。故而在教學(xué)中，我要積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，要給學(xué)生較充足的時間，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中想象，要讓優(yōu)美而富有情趣的文字觸及他們的心靈。這樣，武夷山的美麗風(fēng)光將會在他們的心靈深處留下深深的印象。

　　設(shè)計理念:

　　1、突出學(xué)生的主體地位。充分顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生在自主合作、體驗(yàn)探究中獲取知識。

　　2、以讀為本,讀中想,讀中悟,體會武夷山奇山秀水的美麗，讓學(xué)生擁有完整的閱讀過程，充分地朗讀、思考、交流與想象。

　　3、在讀通、讀順、讀好課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，體現(xiàn)了語文的工具性與人文性的統(tǒng)一。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，感受武夷山的美 。

　　2、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，積累優(yōu)美詞句。

　　3、滲透句式訓(xùn)練。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住重點(diǎn)詞語，通過各種方式的讀，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體味武夷山入詩入畫的美麗景象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過各種方式的讀，發(fā)揮想象，體味武夷山的奇、險、清、靜。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)武夷山的圖片。

　　教法

　　教為學(xué)服務(wù)，這是當(dāng)前把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的教育思想。教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，充分發(fā)揮教師的潛能。所以我采用了“學(xué)——議——練”的教學(xué)模式，所謂“學(xué)”，就是自學(xué)，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué)；“議”，就是鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，通過讀課文提出問題，并盡可能地自己解決疑問，讓學(xué)生通過自身的實(shí)踐——動腦、動口、動手，獲得新知；“練”，就是加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練。

　　學(xué)法

　　因?yàn)榻虨閷W(xué)服務(wù)，所以在教學(xué)過程中我不越俎代庖，放手讓學(xué)生運(yùn)用讀讀、畫畫、議議等學(xué)習(xí)方法。這樣通過動腦、動口、動手等方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，提高自學(xué)能力。

　　教學(xué)流程：

　　第一個環(huán)節(jié)是談話導(dǎo)入。

　　由于第一課時學(xué)生圍繞課題進(jìn)行了質(zhì)疑,但他們的問題基本上還沒有解決,他們對課文的學(xué)習(xí)還有著比較濃厚的興趣,所以在第二課時,我就運(yùn)用簡短的話直接引入到課題。

　　第二個環(huán)節(jié)是整體感知。

　　在這個環(huán)節(jié)中，我先是引導(dǎo)學(xué)生通過課題整體感知課文內(nèi)容，知道寫了武夷山的美，然后再通過問題“課文中又是怎樣寫武夷山的美呢？請同學(xué)們輕聲讀課文，看看課文從哪兩個方面寫了武夷山的美？”，引導(dǎo)學(xué)生從文中整體感知課文是從“山”和“水”兩個方面描寫了武夷山的美。

　　第三個環(huán)節(jié)是細(xì)讀感悟。

　　在整體感知的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)描寫“山美”的段落。具體做法是這樣的：

　　1、讀。采用自讀、指名讀、默讀的形式，旨在讓學(xué)生讀通、讀明白第二自然段。

　　2、畫。用“ ”畫出描寫山的特點(diǎn)的詞語或句子。。

　　3、議。和同桌交流自己畫的句子，并說一說自己畫了什么，又從這些句子中知道了什么。

　　4、讀。這個時候的讀，要求是有感情地讀，要讀出自己的語氣。

　　在上面的環(huán)節(jié)中，還相機(jī)進(jìn)行想象能力、說話能力、寫話能力的訓(xùn)練。比如：想象三十六峰還像什么？用“有的像……有的像……有的像……有的像……”練習(xí)說話、寫話等。

　　之后進(jìn)行學(xué)法小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法：讀---畫---說——讀

　　在學(xué)習(xí)“水美”的段落時，教師組織學(xué)生用剛才學(xué)“山美”的方法進(jìn)行自學(xué)、合作學(xué)，最后進(jìn)行匯報交流。

　　在學(xué)習(xí)最后一個自然段時，教師引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，指導(dǎo)讀出自己的語氣，讀出自己的感受。

　　最后進(jìn)行配樂讀課文，首先指名讀，讀出自己的語氣來，然后全班齊讀第一、四自然段，男生讀第二自然段（男生的性格和山的雄壯比較相符），女生讀第三自然段（女生的性格和水的靜柔比較相符）。

　　第四個環(huán)節(jié)是拓展延伸。

　　在學(xué)生讀好課文的基礎(chǔ)上教師提出問題：看著這美麗的武夷山，你還有什么想說的嗎？引導(dǎo)學(xué)生充分地談自己的感受，升華自己的認(rèn)識和情感。

　　3、小結(jié)：是啊，我們祖國有九百六十萬平方公里的土地，有數(shù)不盡的美麗的山山水水，有機(jī)會的話，我們一起去走走，看看，感受祖國的大好河山。

　　第五個環(huán)節(jié)是布置作業(yè)。

　　1、摘抄好詞佳句。目的是引導(dǎo)學(xué)生積累語匯，豐富自己的語言。

　　2、回家后，請同學(xué)們做一回小導(dǎo)游，把武夷山的美景介紹給你的爸爸媽媽，讓他們也一起感受武夷山的美麗景象。

　　板書設(shè)計:

　　讀 畫 議 讀

　　山： 奇、險

　　美麗的武夷山 入詩入畫

　　水： 清 、靜

　　好的板書，應(yīng)突出的中心。在此課中，我抓住課文的重點(diǎn)進(jìn)行板書，清晰明了，使人很容易就能從板書中了解課文的主要內(nèi)容，而且還對學(xué)法進(jìn)行了板書，使學(xué)生有章可循。

　　教學(xué)反思：

　　反思本課教學(xué)設(shè)計，體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，具體來說，有以下幾方面的特點(diǎn)：

　　一、創(chuàng)設(shè)美的情境，激發(fā)美的感受。教學(xué)中，我注重學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，通過畫面、音樂，營造出和諧優(yōu)美的氛圍，巧妙地將學(xué)生引入學(xué)習(xí)情景之中，特別是畫面與語句的`有效融合，產(chǎn)生入詩入畫的意境，使學(xué)生較好地體會到的美好意韻，受到了情感的熏陶。

　　二、讀的充分，品的細(xì)致。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生采用自讀、同桌讀、齊讀、重點(diǎn)讀、分角色讀等形式，讀評結(jié)合，讀賞結(jié)合，讀思結(jié)合，讀說結(jié)合，說寫結(jié)合，層層深入。其間，我適時點(diǎn)撥、發(fā)問，促進(jìn)學(xué)生思維的深化。當(dāng)學(xué)生讀完課文內(nèi)容后，我不是簡單地評價讀的效果，而是訓(xùn)練學(xué)生將內(nèi)心的感受用自己的語言表達(dá)出來；當(dāng)學(xué)生說出自己的理解后，我又要求學(xué)生帶著這種理解再讀一遍，這種基于閱讀基礎(chǔ)上的思考、表達(dá)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　三、自評、同伴評、師評相得益彰。教學(xué)中，我把學(xué)生自評、同伴互評、教師評價滲透在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，努力營造有益于學(xué)生自主、合作的教學(xué)氛圍。教學(xué)中，我的激勵性的評價語盡力做到具體不空泛，盡可能地對學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)有促進(jìn)、提升作用。在面向全體的同時，我能夠關(guān)注個體，將扎實(shí)的訓(xùn)練落實(shí)到每一個人身上。

　　四、存在不足：對于水的“清”和“靜”，沒有動畫，不能從感官上給學(xué)生一個生動形象的感受。因?yàn)樵趤砩险n前，我就沒有找到這方面的動畫圖片，也只能帶著遺憾來上課，當(dāng)然還有許多不足，我是當(dāng)局者迷，旁觀著清，請各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師給予指正。

　　總之，教海無涯，學(xué)海無邊，這次活動給了我很多的啟示，我會在今后的工作中更加注重歷練自己。

說課稿 篇2

　　一、教材分析

　　本課是泰山版《小學(xué)信息技術(shù)》第二冊（下）第一單元中第四課的內(nèi)容。學(xué)習(xí)本節(jié)課前，學(xué)生已經(jīng)通過前面的內(nèi)容學(xué)習(xí)了收發(fā)電子郵件、建立通訊錄的相關(guān)知識與技能，進(jìn)而產(chǎn)生整理郵箱的應(yīng)用需求。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主探究新知識，同時讓學(xué)生明確好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能目標(biāo)：

　　1.掌握刪除郵件、移動郵件的操作

　　2.能夠鑒別、篩選信息

　　過程與方法目標(biāo)：

　　通過前后知識聯(lián)系，掌握學(xué)以致用的原則，明確及時整理郵箱良好習(xí)慣的必要性；并且在小組合作中提高自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作能力。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　1.養(yǎng)成良好的信息交流習(xí)慣，增進(jìn)生生間的合作意識。

　　2.提高網(wǎng)絡(luò)安全意識和責(zé)任意識。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.刪除郵件

　　2.移動郵件

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　刪除郵件

　　四、教法與學(xué)法

　　教法：情境法，任務(wù)驅(qū)動，合理引導(dǎo)，精講多練為主，配合必要的演示和講解

　　學(xué)法：實(shí)際操作，自主學(xué)習(xí)，分組研討，合作學(xué)習(xí)

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1. 上課前教師給每位學(xué)生的郵箱發(fā)送若干份電子郵件；

　　2. 將全班同學(xué)分為若干個小組，上課時以小組為單位安排座位；

　　網(wǎng)絡(luò)教室，PPT課件，導(dǎo)入視頻，功能卡，電腦票等。

　　六、教學(xué)過程

　　本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，我采用“一、故事導(dǎo)入，二、探究學(xué)習(xí)，三、應(yīng)用提升，四回顧總結(jié)”四個環(huán)節(jié)。

　�。ㄒ唬� 故事導(dǎo)入

　　由于大強(qiáng)的疏于管理，他的電子郵箱在使用了一段時間后終于不看重負(fù)，郵箱中的郵件你爭我擠，面目猙獰的詐騙、垃圾郵件正躍躍欲試，引誘用戶上當(dāng)受騙……小麗、能能得知大強(qiáng)的煩惱后，決定幫助他一起對郵箱進(jìn)行一次徹底的衛(wèi)生大掃除。三人將如何完成這次清潔工程？大強(qiáng)的郵箱能夠?qū)崿F(xiàn)“完美瘦身”嗎？他們還將有哪些收獲？

　�。ǘ�）探究學(xué)習(xí)

　　活動一：無用郵件“一掃光”——刪除郵件

　　師：打開信息技術(shù)公共郵箱，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些郵件并進(jìn)行分析哪些郵件屬于無用郵件呢？

　　溫馨提示：

　　大家還記得如何刪除一個文件嗎？提示：刪除文件一定要選定文件后，再單擊刪除命令。怎么樣，你得到啟發(fā)了么？

　　交流：

　�。�1）隨著時間的遷移，有些郵件已經(jīng)失去了利用價值。

　�。�2）相同重復(fù)的郵件沒必要都留著。

　�。�3）有些郵件看完后，覺得沒有保存價值，就應(yīng)該及時刪掉，節(jié)省郵箱空間。

　　師演示。

　　活動二：串門郵件“請回來”——移動郵件

　　思考并嘗試操作 結(jié)合課本23頁的介紹互助討論學(xué)習(xí)紹互助討論學(xué)習(xí)

　　嘗試練習(xí)：怎樣找回誤刪除的郵件？ 同伴互助學(xué)習(xí)

　　師：大強(qiáng)一不小心把曉云發(fā)給他的郵件也一起刪除了，那怎么辦？誰能幫他找回誤刪除的郵件呢？

　　師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)

　�。ㄈ�）應(yīng)用提升

　　活動一：我?guī)袜]箱“大瘦身”

　　師：我們刪除了無用的郵件，郵箱是否真正“瘦身”了呢？我們來完成一個小調(diào)查：郵箱空間知多少

　　參照教材24頁，完成調(diào)查表

　　師：通過調(diào)查表，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　總結(jié)：刪除后的郵件存放在已刪除文件夾中，仍占用郵箱空間，為了讓郵箱真正“瘦身”，就必須把無用的郵件徹底刪除。

　　活動二：垃圾郵件“快走開”

　　師：剛才我們刪除了郵箱中的無用郵件，可是郵箱中還有一些不速之客呢？

　　提示：大強(qiáng)收到了一個中獎的郵件，要不要打開？對于來歷不明的郵件是否要打開查看？

　　觀察區(qū)分垃圾郵件

　　同學(xué)們，郵箱還有一些秘密武器等著你來發(fā)現(xiàn)呢，還等什么，快快行動起來吧！看誰發(fā)現(xiàn)的多？

　　探究郵箱的其他功能

　�。ㄋ模┗仡櫩偨Y(jié)

　　交流本節(jié)課的收獲，明確知識要學(xué)以致用，并養(yǎng)成及時整理郵箱的良好習(xí)慣。

　　七．教學(xué)設(shè)計反思

　　從教學(xué)內(nèi)容上來看，本課的課容量較大，重點(diǎn)在于“新知”的教授，我認(rèn)為有必要再安排一堂“第二課時”，設(shè)計綜合性實(shí)踐活動，例如，教師可創(chuàng)設(shè)情境，請學(xué)生分組整理幾個“問題重重”的郵箱，來鞏固舊知，并從整體的角度來整理郵箱。再就是“郵箱空間”知識點(diǎn)的新授，讓學(xué)生提高對“郵箱空間”的責(zé)任感。最后，組織“好習(xí)慣、壞習(xí)慣”小討論活動，在活動中，將課內(nèi)知識延伸到課外，與生活實(shí)際聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的生活、學(xué)習(xí)和衛(wèi)生習(xí)慣。

說課稿 篇3

　　一、說教材

　　《夢圓飛天》是蘇教版小學(xué)語文第十冊的一篇課文。簡潔生動的語言，清楚的條理，是這篇文章的特點(diǎn)。它從“送行……發(fā)射……問候……圓夢”四個方面介紹了“神州五號”升空的整個過程。表達(dá)了中國人民對實(shí)現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪的情懷。

　　此文文質(zhì)兼美，情溢字里行間，特別是第二第三部分內(nèi)容是文章的重點(diǎn)內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫等訓(xùn)練的好教材。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：

　　1、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。

　　2、借助多媒體課件聲情并茂的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實(shí)場景中，感悟激動人心的場面。

　　3、在把握人物形象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　課文第二、三段是教學(xué)重點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面，體會楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說話的內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一套。

　　三、說教法、學(xué)法

　　現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教師的作用不單是“信息源”更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的“調(diào)控器”，教師應(yīng)做到“導(dǎo)而弗牽”為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動導(dǎo)向、導(dǎo)法、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練，以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧把學(xué)生引到一種想學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)的境地。為此，針對本教材的特點(diǎn)，我從情景入手教學(xué)，先叢形式到內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課文，再從內(nèi)容到形式，注重情景的教學(xué)，注重學(xué)法的指導(dǎo)，注重讀寫的結(jié)合，使學(xué)生學(xué)會如何用語言表達(dá)和感悟。最終獲得知識、情感和能力三大豐收，達(dá)“教是為了不教”的教學(xué)宗旨

　　四、說教學(xué)過程：

　　(一)讀題入情，回顧導(dǎo)入

　　1、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道航天英雄楊利偉肩負(fù)著我們中華民族的一重任——去實(shí)現(xiàn)我們千年的飛天夢。讓我們激動、自豪地告訴全世界，我們中國人能……(齊讀：夢圓飛天)讓我們揚(yáng)眉吐氣地告訴全世界，我們中國人一定能……(齊讀：夢圓飛天)

　　2、回顧舊知：送行—射—問候—圓夢 (師板書)

　　(二)精讀感悟，感受成功。(感悟課文第二部分)

　　過渡：古有飛天夢，今由神五圓。課文是怎么樣記載神舟五號發(fā)射時那激動人心的精彩瞬間的？

　　1、出示發(fā)射圖像，激發(fā)學(xué)生想象力

　　2、自由讀課文6-15自然段，動筆畫出喜歡的地方并寫寫自己的感受。

　　3、學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)

　　4、同桌或四人一小組交流互動：發(fā)射前怎樣？發(fā)射時怎樣？發(fā)射后怎樣？(交流發(fā)言)

　　5、指導(dǎo)讀，加深感悟。(點(diǎn)名讀，分角色讀)

　　6、句子練習(xí)：

　　面對騰空而起的“神舟”五號，我__________。(學(xué)生寫出來)

　　(三)激情問候，欣賞美景。(體味課文第三部分)

　　過渡：發(fā)射成功了，讓我們聽聽來自太空的問候吧。

　　1、找一找：楊利偉在太空發(fā)回問候的段落．

　　2、請輕聲的讀一讀。我們該抓住哪個中心詞語讀好這段話呢？好的，請同學(xué)們自由讀這段話，看誰讀得最好？

　　3、指名讀，師生評價：(注意指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉當(dāng)時的激動和難以抑制的豪邁之情)

　　4、對比讀(男女生比讀)。

　　5、在與家人的通話中，楊利偉告訴兒子，他看到了我們美麗的家了，我們同學(xué)想不想也看到呢？好，就讓張老師也圓你們一個夢吧! (播放課件，欣賞美景)

　　6、這樣美妙的景色確實(shí)讓入神游向往啊!你們能通過讀的方式讀出來嗎？(指名讀和齊讀)

　　7、確實(shí)很美，這么美的畫面，是誰給我們帶來的呢？如果楊利偉叔叔來我們的班級，和我們坐在一起，你想對楊利偉叔叔說些什么呢？(生自由說)

　　(四)總結(jié)全文，激勵學(xué)生

　　今天我們知道神州五號發(fā)射成功了，神舟六號也已成功，神舟七號的發(fā)射更是指日可待。讓我們讀響讓我們所有中國人振奮的話語。(出示課文最后一自然段，朗讀課文最后一部分)

　　讓我們預(yù)祝我們的祖國在航天事業(yè)上越走越完美，也希望我們同學(xué)能承載著祖國新的夢想，揚(yáng)帆起航。

　　(五)布置作業(yè)

　　1、朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦。

　　2、搜集有關(guān)“神舟六號”飛船發(fā)射升空的資料在班級中介紹。

　　五、說板書設(shè)計

　　好的板書應(yīng)該簡潔明了，讓人一目了然，達(dá)到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。為此，我設(shè)計了如下的板書：

　　5、夢圓飛天

　　送行——熱鬧

　　發(fā)射——壯觀 (喜悅、自豪)

　　問候——豪邁

　　圓夢——喜悅

說課稿 篇4

　　一、說教材

　　1、教材分析：

　　根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地表現(xiàn)出自己的感受，體驗(yàn)造型活動的樂趣�！�

　　學(xué)情

　　本課面對的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生，該年級兒童活潑好動，注意力不易集中，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂學(xué)氛圍，使學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地參與教學(xué)活動，變無意注意為有意注意。

　　本課課時40分鐘，是小學(xué)生接觸彩墨畫的第一課。我會留大量的時間給孩子們自己去探索發(fā)現(xiàn)。在生宣紙上去尋求筆墨的變化和筆墨的韻味，盡量使學(xué)生在“玩”筆墨過程中找到感覺，在“玩”中找到樂趣，從認(rèn)知中感悟和發(fā)現(xiàn)彩墨畫表現(xiàn)中許多特有的筆墨技法。

　　二，雙目標(biāo)與重難點(diǎn)

　　本課教學(xué)時數(shù)為1課時。本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，確定本課的三維目標(biāo)為：

　　2、教學(xué)目標(biāo) ：

　�。�1）知識目標(biāo)：認(rèn)識了解彩墨畫的特性，掌握彩墨畫的基本表現(xiàn)方法及繪畫的工具。

　�。�2）能力目標(biāo)：運(yùn)用彩墨畫的方法，嘗試進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)彩墨畫的興趣。

　�。�3）情感目標(biāo)：通過教學(xué)讓學(xué)生感受彩墨畫的樂趣，在彩墨游戲中發(fā)現(xiàn)偶然現(xiàn)象和意外效果，激發(fā)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)的情感。

　　3、教學(xué)重、難點(diǎn) ：

　�。�1）重點(diǎn)：認(rèn)識、掌握工具材料的使用，讓學(xué)生在游戲中去發(fā)現(xiàn)彩、墨與宣紙產(chǎn)生的一種特殊變化。

　�。�2）難點(diǎn)：筆上水分的多少與不同的變化，體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的畫法。

　　三、說教法

　　根據(jù)學(xué)生情況，為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律, 采用游戲法、

　　演示法、課堂實(shí)踐等方式學(xué)習(xí)，運(yùn)用要素組合方式把“聽、看、講、想、做、動、

　　靜”七要素運(yùn)用得當(dāng)學(xué)生在整個的教學(xué)過程中都是學(xué)習(xí)的主體，老師是指導(dǎo)者。老

　　師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全交給了學(xué)生，做到了師生互動，生生互動。

　　四、說學(xué)法

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》一再提醒我們：自主、合作、探究是適應(yīng)時代需要和行之有效的學(xué)習(xí)方式。

　　1、自主探究學(xué)習(xí)法

　　蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈�！币虼�，在教學(xué)中，運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　2、合作交流法

　　在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生通過相互交流，大膽運(yùn)用彩墨表現(xiàn)，體現(xiàn)樂趣，表達(dá)感受。給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對象，聽取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，在游戲的氛圍中拓寬學(xué)生思路，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

　　五、說教學(xué)程序

　�。ㄒ唬┯螒�?qū)�入、探究之�?/p>

　　全班分為8個組，由組長分配任務(wù)后，任選其一，集體協(xié)作完成，并將小組作品貼到展板上，時間為1分鐘。各小組的任務(wù)如下：

　　1、只用顏料畫各種各樣的點(diǎn)；

　　2、只用墨汁畫各種各樣的點(diǎn)；

　　3、只用顏料畫各種各樣的線；

　　4、只用墨汁畫各種各樣的線。

　�。ǘ�）情趣示范、合作體驗(yàn)

　　1、讓多個學(xué)生說出用毛筆在生宣紙上畫畫和我們平時在普通的圖畫紙上畫畫有什么不一樣的地方。

　　2、分別展示以點(diǎn)為主和以線為主的國畫作品。分析作品中焦、濃、重、淡、清的畫法。

　　3、示范畫點(diǎn)的各種技法：滴出點(diǎn)、甩出點(diǎn)、側(cè)鋒畫方點(diǎn)、中鋒畫雨滴狀點(diǎn)、兩只毛筆結(jié)合敲打出點(diǎn)。

　　4、讓學(xué)生選擇自己喜歡的毛筆，嘗試用不同的技法畫線。

　　5、展示和分析吳冠中的彩墨畫作品《吳家作坊》。

　　6、各組在導(dǎo)入游戲中畫的作品上進(jìn)行添畫，點(diǎn)、線、面結(jié)合起來使作品更加豐富多彩。（小動）

　�。ㄈ�）多維評價、個性表達(dá)

　　采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　1、自評：說說自己的畫面內(nèi)容，覺得自己的畫畫的好不好？什么地方畫得棒？什么地方還需要改進(jìn)？

　　2、互評：學(xué)生之間互相談?wù)勛约旱目捶�，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。

　　3、教師評價：根據(jù)激勵性的原則，點(diǎn)出本課知識點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，保護(hù)和激勵他們所有的創(chuàng)新意識。（強(qiáng)化一次）

　　（四）課堂小結(jié)、拓展延伸

　　科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此，我先整體表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；接著播放更多的特殊技法的作品，鼓勵學(xué)生課下自己嘗試與探究。

　　六、說板書設(shè)計

　　簡潔明了，點(diǎn)明教學(xué)要點(diǎn)，方便識記，畫龍點(diǎn)睛。

說課稿 篇5

　　一、 教學(xué)內(nèi)容分析

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　歌曲《小雨沙沙》是（人音版）小學(xué)音樂一年級下冊的第四單元《下雨了》中的一首歌曲。

　　教材特點(diǎn)：

　　《小雨沙沙》是一首充滿春天氣息的歌曲，這是一首2/4拍的活潑的歌曲，共有四個樂句。

　　技術(shù)準(zhǔn)備：

　　1．PPT幻燈片

　　2．電鋼琴

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過演唱歌曲《小雨沙沙》引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛大自然的感情

　　2.通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天里小雨和種子的形象，懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學(xué)道理，同時能聯(lián)想到自己的成長離不開老師和家人的培養(yǎng)。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，通過扮演角色體驗(yàn)不同角色的內(nèi)心想法。教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地演唱歌曲，感受音樂意境,表現(xiàn)音樂形象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握歌曲2/4拍的特點(diǎn)，做到演唱時節(jié)拍準(zhǔn)確

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┙M織教學(xué)（階段目標(biāo)：展示合作學(xué)習(xí)的成果）

　　師：春天來了，小動物們多高興呀，讓我們向在坐的朋友們也了解一下歌曲《春曉》中描寫的小動物吧。（身體坐端正，看誰的演唱最大方）

　　1)播放歌曲伴奏錄音。

　　生：進(jìn)行歌曲表演唱。

　　師：我們跟著老師的伴奏來演唱，好嗎？

　　生：跟著伴奏進(jìn)行演唱。

　　師：如果你認(rèn)為自己唱的還不充分，哪我們下面要學(xué)的新歌中還有機(jī)會。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)新歌（階段目標(biāo)：調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)確學(xué)習(xí)歌詞和歌譜）

　　1．初聽作品，了解歌曲

　　師：春天來了，大自然中的動物那么快活，你知道植物有什么變化嗎？

　　生：回答。

　　師：老師今天帶來的這首歌曲《小雨沙沙》會告訴大家。

　　(出示歌篇并播放歌曲錄音）

　　2.節(jié)奏練習(xí)： XX X | XX X | XX XX | X - ||

　　生：聆聽歌曲。

　　師：聽了歌曲，你知道什么了？

　　生：回答問題。

　　師：自然界中的變化在春天最明顯，動物、植物已經(jīng)沉睡了整整一個冬天，到春天它們漸漸蘇醒了，大自然的力量真是不可估量啊。

　　2．發(fā)散思維 鼓勵發(fā)言。

　　師：歌曲里有誰？它們誰先出場的？給你什么感覺？我們再聽一遍。（第二次播放歌曲錄音）。

　　生：聆聽后回答問題小雨和種子。

　　師：他們一個有聲音，一個有動作，誰說說聲音是什么？動作是什么樣的？誰會學(xué)學(xué)它們？

　　生：發(fā)揮

　　3．學(xué)唱作品 ，先唱歌詞。

　　師：看來大家對歌曲了解的很深了，那么能跟著唱的有誰呢？（播放歌曲錄音、強(qiáng)調(diào)眼睛看屏幕—培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）

　　生：跟著錄音唱。

　　師：糾正問題，要求背唱歌曲（伴奏唱）

　　生：以組為單位背唱歌曲。

　　4．自主學(xué)習(xí) 大膽嘗試。

　　師：第二段歌詞，能不能自己獨(dú)立唱一唱呢？

　　生：獨(dú)立學(xué)習(xí)并匯報。

　　5．完整演唱 感情充沛

　　師：給各組時間進(jìn)行練習(xí)。

　　生：完整演唱歌曲。

　　四、歌曲表演（階段目標(biāo)：分角色合作表演歌曲）

　　1．提供設(shè)計 模仿創(chuàng)編

　　師：小雨用什么動作？種子的動作是什么？兩個之間怎樣配合呢？

　　生：模仿并設(shè)計。

　　師：如果大家有跟老師不同的設(shè)計也可以。

　　生：進(jìn)行設(shè)計。

　　2．提供舞臺 伴奏服務(wù)

　　師：我現(xiàn)在把舞臺讓給大家，我來為大家伴奏，好嗎？

　　生：到臺前，帶頭飾表演。

　　3.教學(xué)檢測（階段目標(biāo)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況）

　　檢查歌詞：

　　師：鼓勵表演好的同學(xué)

　　師：鼓勵用手勢進(jìn)行演唱的同學(xué)。

　　板書設(shè)計：

　　學(xué)唱：《小雨沙沙》

　　1=D 2/4 （天真地） XX X | XX X | XX XX | X - ||

　　五.課堂小結(jié)：

　　“小朋友，小雨甜甜的，給種子喝，它們都很高興，你們喜歡小雨嗎？”讓學(xué)生回答后，我進(jìn)一步啟發(fā)：“小雨幫助別人覺得快樂，所以，老師希望小朋友們從小養(yǎng)成助人為樂的好習(xí)慣�！�

　　下一步誘導(dǎo)：“種子的生長離不開雨水的滋潤，小朋友的成長離不開誰呢？ “學(xué)生討論回答（爸爸、媽媽、老師、祖國??）。

　　“所以，小朋友們要從小熱愛祖國，孝敬父母，尊敬老師。從現(xiàn)在做起，用優(yōu)異的成績來報答他們，好嗎？”

　　最后對學(xué)生這堂課的表現(xiàn)作一個簡單的評價，便聽音樂出教室。

說課稿 篇6

　　一、說目標(biāo)確定的依據(jù)

　　1.基于識字寫字：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字。寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　　2.基于閱讀：學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。誦讀兒童詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言優(yōu)美。

　　3.基于口語交際：有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。能簡要講述自己的見聞。

　　4.重點(diǎn)難點(diǎn)的突破：識字和朗讀，設(shè)計活動和游戲，引導(dǎo)后進(jìn)生促進(jìn)優(yōu)生。

　　二、說教材分析

　　作為本冊第七組第一篇課文，本篇課文以充滿童趣的語言描畫主人公對即將要遠(yuǎn)足的期盼心情。語言生動，作者把“睡不著覺”和“明天要遠(yuǎn)足”兩件事情巧妙聯(lián)系在了一起，詩歌中同一個感嘆詞“唉”重復(fù)三次，一次次加重了情感的力度。所有的興奮、激動、盼望盡在“唉”中。本節(jié)課，在閱讀中讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，感受詩歌語言的優(yōu)美。為下節(jié)課的有感情朗讀打底。

　　三、說學(xué)情分析

　　一年級學(xué)生能借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文，但對課文內(nèi)容的理解有一定難度。掌握了基本的漢字書寫規(guī)則，但對于漢字通過間架結(jié)構(gòu)展現(xiàn)出的形體美把握不夠。對身邊的自然現(xiàn)象有一定的認(rèn)識，但不能形成自己的語言。

　　四、說設(shè)計理念：

　　1、課前交流用了日本著名的兒童詩人金子美玲的詩，是為了增加學(xué)生的課外閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣，還可以更早的集中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在平時我也在加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。有《中國兒童詩選》《金子美玲詩集》謝爾希爾弗斯坦的繪本《失落的一角》，低段的老師可采用。

　　2、情境創(chuàng)設(shè)利用精美的圖片，把留守兒童帶進(jìn)知識的海洋，與后面的爸爸媽媽會實(shí)現(xiàn)自己的諾言“帶大家外出旅游”形成呼應(yīng)。

　　3.奪紅旗的游戲和找蘋果，都是為了鞏固生字，能口頭組詞，同時鼓勵學(xué)生成為有用的人，天才。

　　4.生字的教學(xué)和朗讀采用多種形式，不讓學(xué)生厭學(xué)，關(guān)注了全體學(xué)生。

　　5、安全教育，由于一年級學(xué)生還小，一切都是懵懂和位未知的。所以我安排了看似多余的環(huán)節(jié)。

　　五、說課后反思

　　1.時間的控制。

　　2.對重難點(diǎn)的突破還不夠。

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