幼兒教師說課稿模板錦集7篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的幼兒教師說課稿7篇，歡迎大家分享。

幼兒教師說課稿 篇1

　　一、設(shè)計意圖：

　　小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、或毆打能夠的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動結(jié)果，因此，小小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化，強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。

　　《小小雞》是一首外國歌曲創(chuàng)編而來的一首幼兒歌曲，小小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，我所選擇的音樂將情景性和趣味性放在首位，節(jié)奏鮮明，形象性強的音樂引起幼兒活動的愿望，另外，活動設(shè)計小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞，做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂。

　　二、教學(xué)目標(biāo)的制定

　　1、樂意用動作、歌曲、表情，表達(dá)對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。

　　音樂學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運動的參與，能有效地提高兒童對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強調(diào)："提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動的重點。

　　2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂游戲《小小雞》。

　　皮亞杰指出：在前運算時期(幼兒時期)要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學(xué)、從玩耍中學(xué)，脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動作，小動物是幼兒最親密的朋友，幼兒對小動物的叫聲及感興趣，并好模仿動物的動作，因此對這首歌有強烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ)，目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行，又是目標(biāo)1的突破口，而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動的難點。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　為了引起幼兒的興趣，調(diào)動對音樂的積極性以及幫助他們對歌詞內(nèi)容的理解，加強節(jié)奏感等，我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒拥慕叹撸�本次活動我作了以下�?zhǔn)備：

　　1、情景課件。

　　2、區(qū)域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。

　　3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。

　　4、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機。

　　四、活動過程

　　一、引出課題：聽小雞叫，問"誰來了?"幼兒回答，打開課件引出小雞及音樂。

　　二、看小雞、聽節(jié)奏、做動作。

　　1、引導(dǎo)幼兒看小雞，模仿學(xué)做各種小雞的動作，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，并學(xué)做小小雞。

　　托班幼兒正處在聽覺感官發(fā)展時期，聽覺的發(fā)展比其他感官快而需求多，因此對音樂能表示出明顯的情緒反應(yīng)，這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽覺感受及動作感受，使幼兒對音樂有初步的印象。

　　三、聽歌曲，講解游戲規(guī)則。

　　1、教師聽音樂，表演小小雞，讓幼兒模仿。

　　2、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)

　　3、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。(幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動作，雞媽媽來找小雞，按音樂旋律進(jìn)行游戲)

　　五、幼兒游戲

　　1、邊聽音樂，邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲，再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強化游戲規(guī)則，以此來突破本次活動的重難點。

　　2、在游戲中結(jié)束本次活動。

幼兒教師說課稿 篇2

　　一、說教材

　　幼兒在日常生活中常常接觸到，但是幼兒對圓柱體的認(rèn)圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼識是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會中去。因此，在大班幼兒已認(rèn)識了個中平面幾何圖形和球體的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了本次教學(xué)活動。

　　二、說目標(biāo)

　　《綱要》中指出："要從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展".根據(jù)《綱要》的精神及本班幼兒的實際情況，我確定了認(rèn)知與能力、情感與態(tài)度二方面的目標(biāo)，體現(xiàn)了目標(biāo)的整合性：

　　1、初步認(rèn)識圓柱體的基本特征，探索生活中與圓柱體相似的物體。

　　2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。

　　三、說準(zhǔn)備

　　1、 知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　（1）請家長引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。

　　（2）已認(rèn)識過球體。

　　2、材料準(zhǔn)備：

　�。�1）提供圓柱體實物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準(zhǔn)備印泥、紙張。

　�。�2）一樣大小的硬幣若干、透明膠、長方形紙張、固體膠、橡皮泥。

　　四、說教學(xué)方法

　　在活動中為了達(dá)到完美的教學(xué)境界，我除了以親切的形象、飽滿的情緒感染幼兒外，還運用多種形式的方法進(jìn)行教學(xué)，采用的教學(xué)方法有：

　　1、發(fā)現(xiàn)法

　　皮亞杰認(rèn)為：教學(xué)不該僅僅是知識的傳授，更重要的是刺激兒童的心智發(fā)展。教師應(yīng)盡可能提供多種材料讓幼兒進(jìn)行實驗操作，引導(dǎo)幼兒積極探索，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。根據(jù)大班幼兒好奇、好問，又有一定知識經(jīng)驗的特點，我引導(dǎo)幼兒在找一找、比一比、玩一玩、印一印、想一想、說一說中進(jìn)行探索，從中感知圓柱體的基本特征，培養(yǎng)幼兒探索發(fā)現(xiàn)的興趣。

　　2、討論法

　　新《綱要》指出，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果，并能愉快地與他人交流、分享。在幼兒探索前后和探索過程中，我都引導(dǎo)幼兒積極地與老師、同伴交流、探討問題，讓幼兒的思維相互碰撞，在分享中體驗成功的喜悅。

　　3、操作法

　　本活動安排了二次操作，二次操作活動的目的是循序漸進(jìn)的，而且每次操作活動都提供了相應(yīng)的、適宜的材料，讓幼兒在有目的的操作中探索發(fā)現(xiàn)和鞏固。充分體現(xiàn)了《綱要》中"因地制宜地提供豐富的、具有適宜的、可操作性的材料，支持、引發(fā)幼兒與材料互動，注意引導(dǎo)幼兒在活動中感受、體驗創(chuàng)造的樂趣"的精神。

　　五、說活動程序

　　新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都能參與實際探索活動，感受探索的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。為此，本活動我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：

　　（一）幼兒在活動室尋找各種圓柱體實物并自由探索

　　在活動設(shè)計的開始部分，我就把探索的問題以任務(wù)的形式交給幼兒，讓幼兒自由地在活動室尋找各種圓柱體實物，找到以后和球體比一比有什么不同，然后玩一玩、說一說立在桌上和側(cè)放在桌上有什么不同，并把圓柱體上下兩面印下來，看一看發(fā)現(xiàn)了什么。由于探索的目的明確，幼兒急于發(fā)現(xiàn)老師的問題，所以興致勃勃。最后，教師再根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒初步了解圓柱體的基本特征，從而順利地過渡到下一個環(huán)節(jié)。

　�。ǘ�）組織幼兒討論

　　這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓幼兒把學(xué)習(xí)到的知識聯(lián)系到社會中去，擴展幼兒的知識經(jīng)驗，鞏固幼兒所學(xué)的知識，為后面的環(huán)節(jié)作鋪墊。

　�。ㄈ�）玩一玩、變一變

　　"興趣是最好的老師".在這個環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒充當(dāng)"小小魔術(shù)師",這極大地激發(fā)了幼兒的興趣，每個幼兒都躍躍欲試，情緒高漲。

　　幼兒的探究欲望被激發(fā)以后，老師需要解決的問題是：引導(dǎo)孩子去思考"用什么方法來操作".教師抓住時機介紹操作材料，并提出活動要求，讓幼兒正確、有目的地進(jìn)行操作。在幼兒自由動手操作中，教師邊引導(dǎo)幼兒自由探索邊驗證："你用了什么方法把它們變成圓柱體？把你變的圓柱體玩一玩。"并鼓勵幼兒想出多種方法來變魔術(shù)。這樣既開發(fā)了幼兒的智力，又培養(yǎng)了幼兒探究科學(xué)奧秘的興趣。

　　（四）活動延伸

　　《綱要》提出，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造更多的觀察、探究、經(jīng)歷、體驗的機會。我在區(qū)角活動中繼續(xù)提供豐富、適宜的材料，讓幼兒進(jìn)一步深入探索。

幼兒教師說課稿 篇3

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　新年到》是大班綜合活動內(nèi)容.這首詩歌具有奇妙別致的想象，將星星、月亮、太陽都擬人化，描寫了共同歡度新年的快樂，同時通過自然的對話，幼兒知道了過新年自己長大了一歲，更加懂事了。幼兒了解和體會到詩歌中的內(nèi)容，感受詩歌的美，流露出了盼新年、過新年的喜悅心情。這是理解這首詩歌的基礎(chǔ)知識，也是本次活動的知識點。

　　2、目標(biāo)定位

　　根據(jù)素質(zhì)教育中提高審美觀，提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力的要求，以及幼兒園語言教育的任務(wù)，特制定了以下三個活動目標(biāo)：

　　（1）感受新年歡樂氣氛，增強大一歲的自豪感。

　�。�2）學(xué)習(xí)詩歌的語言，能創(chuàng)編詩歌。

　　（3）引導(dǎo)幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。

　　3、活動重點、難點

　　根據(jù)目標(biāo)，活動重點定位于理解詩歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦�；顒与y點則是根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言情緒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編，使活動得到深化。

　　4、活動準(zhǔn)備

　　為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，富教育于生活情境游戲之中，特做以下活動準(zhǔn)備：

　　（1）與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件以及幼兒運用的小圖片。

　�。�2）關(guān)于《新年到》的歌曲磁帶、背景音樂，創(chuàng)編詩歌用的小圖片（如小狗、大樹等）。

　�。�3）繪畫用的紙、筆每人一份。

　　二、說教法

　　新《綱要》明確提出了：創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵，吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，讓幼兒想說、敢說。在活動中，我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體的原則，采用了以下教法：

　　1、游戲法：幼兒園的基本活動形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學(xué)習(xí)，因此我設(shè)計了三個不同的游戲貫穿于整個活動中。首先，在導(dǎo)入部分運用了音樂小游戲模仿動作。隨著音樂引導(dǎo)幼兒模仿做夢等動作，創(chuàng)設(shè)情境。在理解詩歌的內(nèi)容時，設(shè)計了游戲?qū)υ挕Ｍㄟ^這個游戲讓幼兒理解詩歌中描述的各種事物對新年的認(rèn)識。最后，在活動結(jié)束時運用了音樂表演游戲一年過去了。

　　2、視聽講結(jié)合法：主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，以及幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視聽就是引導(dǎo)幼兒去看、去細(xì)致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。講就是幼兒的講述。包括自由接結(jié)伴講、分組講，這樣可以更好的滿足每個幼兒想說的愿望。視聽講結(jié)合法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

幼兒教師說課稿 篇4

　　活動意圖

　　本學(xué)期在我班開展的“娃娃家”游戲中。我發(fā)現(xiàn)小班幼兒對動手做菜很感興趣，他們常常搶著扮演“娃娃家”的爸爸媽媽，給娃娃燒菜、做點心，忙得不亦樂乎。元宵節(jié)快要到了，我特地設(shè)計了“快樂的小廚師”半日活動，旨在為孩子們提供一個親自動手的機會，通過操作各種實物，感受勞動的樂趣，體驗當(dāng)小廚師的快樂。同時請家長入園，和孩子一起共度元宵節(jié)，讓孩子感受濃濃的節(jié)日氛圍。

　　活動一：手工活動“搓湯圓”

　　活動目標(biāo)

　　1認(rèn)識各種湯圓。知道元宵節(jié)吃湯圓的習(xí)俗，學(xué)習(xí)搓湯圓的技能。

　　2品嘗各種各樣的湯圓，感受節(jié)日的快樂。

　　3能愛惜勞動成果，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1請家長在家給孩子介紹關(guān)于元宵節(jié)的知識。

　　2邀請家長來園參加活動，準(zhǔn)備各種餡料的湯圓。

　　3人手一份碗、湯匙、圍裙、擦手用的濕巾;和好的糯米粉;餡料;每桌一個大盤子。另準(zhǔn)備廚師服、電磁爐、鍋、勺。

　　活動過程

　　1教師身著廚師服以猜迷語的方式引導(dǎo)幼兒和家長進(jìn)入活動。

　　謎語：身穿雪白外衣，心里香甜如蜜。正月十五沿街賣，人人吃著樂開懷。

　　2觀察自帶的湯圓。

　　師：這些湯圓長得什么樣子?注意看看湯圓里面有什么?

　　師：湯圓里面的這些東西叫做餡，湯圓里放進(jìn)了餡就會更好吃。(觀察了解湯圓可以用芝麻、紅豆等做餡。)

　　師：湯圓是用什么做成的?(學(xué)習(xí)詞語：糯米團(tuán))

　　3教師出示和好的糯粉團(tuán)，示范搓湯圓，幼兒仔細(xì)觀察。

　　(1)出示糯米粉團(tuán)，告訴幼兒這是一塊大米粉團(tuán)，老師要變個魔術(shù)，把它變成許多小米粉團(tuán)。

　　(2)示范將米團(tuán)搓長，切成許多小米粉團(tuán)。結(jié)合語言提示，引導(dǎo)幼兒觀察米團(tuán)的變化，并說出來。如：搓呀搓，搓呀搓，米團(tuán)變成什么樣了?(變瘦了，變長了)切呀切。切呀切，大米團(tuán)變成許多小米團(tuán)。

　　4幼兒學(xué)做湯圓。

　　師：今天是元宵節(jié)，小朋友和爸爸媽媽一起來做好吃的湯圓吧!

　　教師提出要求：搓湯圓時要注意衛(wèi)生，不可用小手抓頭發(fā)、挖鼻孔或摸其他東西，手臟了可用濕手巾擦一擦。勺子用后放進(jìn)盤子里，不將餡撤到桌子上;搓好的湯圓放在桌上的大盤子中。

　　具體制作步驟：

　　(1)家長協(xié)助教師分發(fā)給幼兒一份和好的糯米團(tuán)。

　　(2)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將糯米團(tuán)搓長。

　　(3)將搓長的糯米團(tuán)捏成若干小米團(tuán)。

　　(4)將小米團(tuán)放在手心搓圓。

　　(5)難點：學(xué)習(xí)包餡。將搓圓的米團(tuán)放在手心壓扁，將適量餡料放在中間，然后用米團(tuán)將餡料包裹住，再搓圓。(這一環(huán)節(jié)對于小班的.孩子來說有一定難度，在實際操作時可請爸爸媽媽協(xié)助完成)

　　5煮湯圓：教師邊將湯圓下鍋，邊告訴幼兒湯圓浮到水面才算熟了。

　　6吃湯圓：輕聲播放歌曲《賣湯圓》，教師與幼兒、家長圍坐在一起吃湯圓，交流各自的感受，并適時向幼兒介紹元宵節(jié)吃湯圓的習(xí)俗。

　　活動二：節(jié)奏活動“快樂的小廚師”

　　活動目標(biāo)

　　1感受××|×××|節(jié)奏型，并能夠聽音樂看圖譜按節(jié)奏型做身體動作。

　　2體驗節(jié)奏活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　幼兒已經(jīng)觀看過做菜步驟的課件(請食堂師傅示范洗、切、炒的整個過程，制作成視頻);音樂《勤快人和懶惰人》;廚師衣帽，菜肴一盤，節(jié)奏圖譜(文字部分都以圖片呈現(xiàn))：

　　活動過程

　　1導(dǎo)入部分。

　　(教師扮成廚師的形象出場，手里端著一盤美味菜肴)師：小朋友們是不是到飯店里吃過很多很好吃的菜?那些都是廚師做的，今天老師請小朋友當(dāng)一次小廚師，在音樂廚房里做菜，好不好?

　　2結(jié)合圖譜，學(xué)習(xí)××|××××|的節(jié)奏型。

　　師：哪位小朋友能告訴我做菜首先需要做什么?(洗萊)

　　師：洗菜怎樣洗呢?哪位小朋友上來做一下洗菜的動作?

　　師：好，表演得真不錯，我們來學(xué)一學(xué)。(一起看著節(jié)奏譜××|××××|做洗菜的動作)

　　師：洗完菜我們要做什么?(切菜)應(yīng)該怎樣切?(一起看著節(jié)奏譜做動作)

　　師：切完菜我們就可以做什么了?(炒菜)應(yīng)該怎樣炒?(一起看著節(jié)奏譜做動作)

　　師：菜炒好嘍!聞一聞。香不香?我們一起來吃自己做的菜吧!(一起看著節(jié)奏譜做動作)

　　師：真不錯!小朋友們這么快就學(xué)會了，現(xiàn)在我們連起來做一次。(教師念節(jié)奏，和幼兒一起按節(jié)奏譜做動作。)

　　3。鞏固節(jié)奏練習(xí)。

　　師：現(xiàn)在我們要在音樂廚房里聽著音樂，做好吃的菜肴來招待我們的爸爸媽媽了，準(zhǔn)備好了嗎?

　　(1)看圖譜整體練習(xí)：教師逐一出示各種蔬菜圖片：黃瓜、蘿卜、青菜、西紅柿等，帶幼兒一起聽著樂曲，按照節(jié)奏圖譜上的節(jié)奏，依次做出洗菜、切菜、炒菜、吃菜等動作。

　　(2)看圖譜分組練習(xí)：一組洗，一組切，一組炒、一組吃。交換練習(xí)幾次。

　　(3)嘗試不看圖譜整體練習(xí)。

　　師：今天小朋友們都是最棒的小廚師，在音樂廚房里學(xué)會了做菜的方法，那現(xiàn)在就請爸爸媽媽來品嘗我們親手做出的美味佳肴吧!

　　(4)聽音樂和爸爸媽媽一起按音樂節(jié)奏“吃菜”，在愉快的氣氛中結(jié)束活動。

　　活動三：親子游戲活動“送湯圓”

　　游戲目的

　　1發(fā)展平衡能力。

　　2培養(yǎng)幼兒初步的規(guī)則意識。

　　3感受和爸爸媽媽一起游戲的快樂。

　　游戲方法

　　幼兒一只手托一個盤子，盤子里裝有“湯圓”(乒乓球)，在指定場地經(jīng)過寬25厘米的小路，將“湯圓”送到對面的家長手中�！皽珗A”不能滾出盤子，犯規(guī)者退出游戲。

幼兒教師說課稿 篇5

　　當(dāng)幼兒處于典型的游戲年齡階段時，也是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，其中辦家家就是他們最喜歡的游戲之一。歌曲《辦家家》就是根據(jù)這個游戲改編而來的。它來源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛。歌曲旋律簡單、重復(fù)，有很強的表演情節(jié)；歌曲中說唱結(jié)合及分角色表演唱方式，給歌曲增加了趣味性，充分體現(xiàn)了歌曲歡快的風(fēng)格。

　　目標(biāo)的確定及教學(xué)重點、難點分析：

　　1、中班幼兒具有活潑好動、好奇好問的特點，但缺乏生活經(jīng)驗、詞匯貧乏。根據(jù)教材分析和幼兒年齡特點，從認(rèn)知、情感、能力等方面制定了本次活動的目標(biāo)：

　�。�1）、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中的說唱情緒并能根據(jù)角色進(jìn)行對唱和齊唱。

　�。�2）、根據(jù)角色情境及歌詞創(chuàng)編表演動作。

　�。�3）、在表演時盡量用眼睛看著同伴，體驗?zāi)抗饨涣鲙�來的快樂�?/p>

　　2、 在目標(biāo)中提到"初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中的說唱情緒并能根據(jù)角色進(jìn)行對唱和齊唱"因此，在整個活動中，我始終圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這就是本次活動的重點。同時，創(chuàng)編表演動作也是本次教學(xué)的難點。

　　教具準(zhǔn)備：

　　為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

　　1、幼兒已有辦家家游戲的經(jīng)驗 2、圖譜3、游戲道具：眼鏡、炊具、布娃娃等二、說教法；本節(jié)課我主要運用了三種教學(xué)方法；1故事導(dǎo)入法：主要是激發(fā)幼兒興趣喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗，使幼兒愉快的參與到游戲當(dāng)中。

　　2提問法：主要是加深幼兒對歌詞的記憶。

　　3圖譜演示法：通過形象的教具，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性三、說學(xué)法：四歲左右的幼兒更習(xí)慣形象思維，本節(jié)課我運用了角色表演這樣一種方式，通過對唱和齊唱讓幼兒主動參與到游戲當(dāng)中，在游戲過程中獲取知識，在說唱部分通過把難點前置這樣一種方式，解決了活動的重難點，四、說活動過程根據(jù)教材分析和幼兒年齡特點，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下五個環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬┯螒�?qū)�入，激發(fā)幼兒興趣。

　　首先是談話導(dǎo)入："你們喜歡做游戲么？你們玩過辦家家的游戲么？是怎樣玩的？現(xiàn)在讓我們一起來做做這個游戲吧。"這一環(huán)節(jié)的設(shè)計就是充分利用幼兒的興趣點，調(diào)動幼兒的積極性，通過親身體驗來再現(xiàn)辦家家游戲情境，運用感官感知游戲內(nèi)容和動作。

　�。ǘ�）從游戲中提升歌詞及動作，進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。

　　教師提問："剛才你們是怎樣做游戲的？"有意識反饋并提升幼兒動作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)說唱結(jié)合的部分并進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練：

　　切菜：χχ χχ │χ χ│χχ χχ │χχ│炒菜：χχ χ│χχχ│χχ χχ │χχ χ│炒小 菜 炒小菜 炒好 小菜開飯了這一環(huán)節(jié)主要是把活動重點分解并前置，通過積極引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)自己游戲的經(jīng)驗來練習(xí)節(jié)奏學(xué)習(xí)歌詞，為下一步解決活動重點，突破活動難點打下基礎(chǔ)。

　�。ㄈ�）學(xué)唱歌曲1、完整欣賞歌曲教師："辦家家不光是一個好玩的游戲還是一首好聽的歌曲呢！"教師和幼兒一同聽歌曲。

　　2、 提問："剛才你們聽到了什么？"引導(dǎo)幼兒說出歌曲內(nèi)容，教師邊貼圖譜邊唱出歌詞。

　　3、看圖，教師清唱歌曲。

　　4、幼兒邊看圖譜，邊跟唱歌曲。

　�。〞r刻提醒幼兒用自然聲音演唱，不要搶，不要喊）4、根據(jù)角色唱出歌曲中對唱和齊唱的部分。

　　"請男孩子當(dāng)爸爸），女孩子當(dāng)媽媽），想一想，可以怎樣唱這首歌？什么地方男孩子唱？什么地方女孩子唱？什么地方大家一起唱？"看圖譜，指導(dǎo)幼兒分角色唱，本環(huán)節(jié)是活動的重點，主要通過提問的方式來學(xué)習(xí)歌詞，借助圖譜的幫助讓幼兒聽音樂自覺學(xué)唱歌曲，充分調(diào)動了幼兒的主動性。

　�。ㄋ模﹦�(chuàng)編表演動作1、幼兒兩兩結(jié)伴，聽音樂做游戲。（按幼兒扮演的角色分別進(jìn)行打扮，進(jìn)一步提高幼兒參與活動的興趣，使他們?nèi)�身心的融入到游戲�?dāng)中去）2、教師提升豐富幼兒動作，再次進(jìn)行表演。

　　3、提高要求，表演時進(jìn)行目光交流。

　　4、活動過程中注意要滲透熱愛父母的思想教育。

　　（五）活動延伸。在表演區(qū)提供歌曲伴奏帶，讓幼兒在玩"娃娃家"游戲中創(chuàng)編替換新的歌詞進(jìn)行表演唱。

幼兒教師說課稿 篇6

　　一、說教材

　　《動物吃什么》是省編教材大班上冊主題五：有趣的動物中的活動內(nèi)容。本活動是在了解了動物的外形之后，繼續(xù)鼓勵幼兒積極參與觀察動物，了解動物的生活習(xí)性，激發(fā)幼兒探索動物食物奧秘的興趣。培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的情感。

　　選取《動物吃什么》作為活動素材是因為：

　�。�1）幼兒對動物有著濃厚的興趣。孩子是非常喜歡小動物的，他們眼中的動物是他們的好朋友。能和他們一起分享自己的喜怒哀樂。興趣是幼兒主動參與活動的重要因素。興趣是最好的老師，所以從幼兒興趣出發(fā)選擇內(nèi)容易激發(fā)幼兒興趣。

　�。�2）幼兒的知識水平。進(jìn)入大班，幼兒對一些動物吃什么有了一定的認(rèn)識，但動物種類繁多，他們了解還很膚淺，而對草食，肉食，雜食知道的應(yīng)該更少�！毒V要》中說：教育內(nèi)容的選擇即符合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。即貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒經(jīng)驗和視野。

　�。�3）靈活性強。本活動不受時間、季節(jié)的限制。執(zhí)教者可以有足夠的空間去準(zhǔn)備。有足夠的空間收集活動中所需要的材料，只要本活動留著，什么時候都可以執(zhí)教。

　　我確定本活動目標(biāo)為：

　　1.激發(fā)幼兒探索動物食物奧秘的興趣

　　2.引導(dǎo)幼兒了解不同動物喜歡吃不同的食物

　　3.培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力

　　從幼兒興趣出發(fā)，選擇本活動就是為達(dá)到目標(biāo)1、2,這也是教材提出的目標(biāo)要求。為什么我又加上了培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力這一目標(biāo)呢？因為我有時感覺到雖然實施素質(zhì)教育了，也啟發(fā)了，也探索了，然而幼兒的語言表達(dá)能力卻沒有同步發(fā)展。半句話，一個字，一個詞的說，我覺得利用本次活動在充分完成目標(biāo)1、2的基礎(chǔ)上還有很大空間提高幼兒的語言表達(dá)能力。例如動物小狗，開始小狗來動物園了——我想給小狗送骨頭——我的好朋友是小狗，它喜歡吃骨頭——我的好朋友是小狗，我把它放在3號桌上，因為它喜歡吃骨頭。《綱要》中要求：創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的興趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)亩Y貌的語言交往，本活動就為幼兒提供了語言交往的平臺。

　　為了更好地完成活動目標(biāo)，我確定了本次活動的重點和難點。

　　重點：培養(yǎng)幼兒探索動物食物奧秘的興趣。

　　難點：不同的動物喜歡吃不同的食物。

　　為了突破重點、分散難點，我做了如下準(zhǔn)備。

　　1.動物卡片。20多種動物卡片。

　　青草、竹子、桃子、骨頭、玉米等圖片

　　2.動物聚餐餐桌圖三幅

　　二、說教法

　　1.情境教學(xué)法。

　　本活動把幼兒帶入動物園參觀動物為情景，了解不同的動物喜歡吃不同的食物，提高了幼兒參與活動的興趣。

　　2.討論法。

　　討論法是教師與幼兒圍繞某個問題進(jìn)行思維碰撞或思維發(fā)散，本活動中討論的內(nèi)容是由教師發(fā)起的，動物園還有許多動物，它們喜歡吃什么呢？這樣運用已有的經(jīng)驗，聯(lián)系實際，發(fā)揮想象。對于吃雜食的動物也逐漸認(rèn)識起來。

　　3.示范法。

　　即有教師通過自己的語言。為幼兒提供具體模仿的范例。也有能力強的幼兒為其它幼兒提供的范例。幼兒與幼兒之間的互相學(xué)習(xí)，效果會更好。

　　當(dāng)然教學(xué)中還靈活運用了其它教學(xué)法：如：提問法、觀察法、操作法等，多種多樣的教學(xué)方法，開通了幼兒多種感知通道。這也正象心理學(xué)告訴我們：個體在認(rèn)識過程中，開放的感知通道越多，個體認(rèn)識對象的體驗也就越細(xì)致，越豐富，理解也就越全面，越深刻。

　　三、說學(xué)法

　　淺顯的謎語，逼真的動物叫聲，引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時培養(yǎng)了幼兒聽的習(xí)慣和說的習(xí)慣。活動情景的設(shè)計把幼兒帶入一個動物世界。他們迫不及待的去喂小動物，精練的提問：你想給誰送什么？你的好朋友是誰，它喜歡吃什么？在這樣有梯度的提問中，幼兒的語言越來越豐富，語言表達(dá)的內(nèi)容呈螺旋上升，表達(dá)能力自然提高。聽的習(xí)慣、說的習(xí)慣也在培養(yǎng)。小動物坐位置更是提高了幼兒的分類能力。幼兒在整個活動過程中即得到樂趣，又活躍了思維，即培養(yǎng)了興趣，又提高了語言表達(dá)能力。

　　四、說過程

　　《動物吃什么》是一個綜合活動。包含語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域。其基本目的是通過不同的動物喜歡吃不同的食物，激發(fā)幼兒的探索興趣。()我采用環(huán)環(huán)相扣的組織形式，活動流程為：設(shè)置懸念、激發(fā)興趣——找朋友感知發(fā)現(xiàn)——組織討論。擴散思維——動物分類。提升經(jīng)驗——活動延伸，擴展視野。

　　1.設(shè)置懸念，引起興趣。

　　俗話說：良好的開頭是成功一半。動物園又來了新朋友。誰來動物園了？緊緊吸引了幼兒，通過聽聲音，看動作，猜謎語把動物們引出來，一下子就把幼兒帶到了動物世界，激起他們的興趣。

　　2.找朋友，感知發(fā)現(xiàn)。

　　（1）飼養(yǎng)員叔叔給動物準(zhǔn)備了好多吃的，它們是什么？

　　教師逐一出示食物圖片，鼓勵幼兒說出這是什么。

　　（2）你給誰送什么？

　　幼兒說出給誰送什么，并動手操作。然后扮演動物的老師說謝謝小朋友。送給我……引導(dǎo)幼兒說出不用謝。這里的師幼互動，即為下面的語言訓(xùn)練提供了示范，也調(diào)動了幼兒的已有經(jīng)驗。同時也為下面幼兒之間的互動打下了基礎(chǔ)。

　�。�3）你的朋友是誰，它喜歡吃什么？

　　部分能力差的幼兒，有了前面的語言示范，也能試著說出來。這里注意了因材施教和面向全體。

　　語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說，敢說，有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，通過師幼之間、幼兒之間的互動，幼兒即了解動物吃什么又發(fā)展了語言。

　　3.組織討論，擴散思維。

　　動物的種類繁多，前面幾種只是代表。經(jīng)過幼兒討論想象，會說出更多的動物，能激發(fā)幼兒探索動物食物奧秘的興趣，使本活動重點得到突破。還有許多小動物它們是誰呢？它又吃什么呢？當(dāng)老師問討論結(jié)果時，要有意識的引導(dǎo)幼兒有些動物只吃草，有些動物只吃肉，這樣就為下一步動物分類打下基礎(chǔ)。

　　4.動物分類，提升經(jīng)驗。

　　如果簡單的讓小朋友給動物分類，即生硬、又不易引起幼兒的興趣。于是我設(shè)計了動物聯(lián)歡、共進(jìn)午餐的場景。你的朋友是誰？它應(yīng)該在幾號餐桌上，為什么？為了減少盲目性，每號餐桌上先送上兩個小動物。老師簡單總結(jié)，幼兒再根據(jù)自己的經(jīng)驗放置其它小動物。每位幼兒都非常興奮和愉快。興奮和愉快是幼兒活動的最佳背景。在這個過程中，每位幼兒都敢說，敢做，都有參與活動的機會，積極性比較高。在這里把零碎的知識進(jìn)行加工整理，認(rèn)識了許多動物，了解到不同的動物喜歡吃不同的食物，落實化解了難點。

　　5.活動延伸，擴展視野。

　　動物范圍的廣大，讓探索沒有止境。如果就此結(jié)束。剛激起的興趣也持續(xù)不了多久。本活動的生成、延伸也是一定的了。動物不同，喜歡吃的食物也不同。請小朋友注意收集有關(guān)動物的資料和圖片，帶到幼兒園來，大家互相交流。

幼兒教師說課稿 篇7

　　幼兒對于自己的身體，一直充滿認(rèn)識的興趣，而心臟作為身體內(nèi)隱的一個重要器官，對于幼兒來說更是一個未知的迷。于是創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)情景，將心臟以直觀的方式巧妙地顯現(xiàn)出來顯得尤為重要。因此我特設(shè)計本次主題活動，想通過幼兒的觸摸，談話，繪畫讓幼兒了解自己的身體，當(dāng)幼兒親身感受到心臟跳動之后，幼兒也能

　　學(xué)會用語言，肢體動作等方式來表現(xiàn)心跳和心臟部位。

　　在活動準(zhǔn)備中我選取快、慢兩種音樂及剪刀和筆紙若干，以配合本次教學(xué)活動的順利開展。

　　在活動過程中，我首先和幼兒一起做一個心跳舞蹈。此時幼兒在教師的引導(dǎo)下可以感受心臟快速劇烈的跳動。幼兒還可以兩兩結(jié)伴，把手放在同伴的胸口感受跳動。然后用談話的形式來進(jìn)行心跳咚咚咚的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒用象聲詞咚咚咚，撲通撲通，及拍手，跺腳，用手拉動胸口的衣服等方式來表現(xiàn)心跳。最后用手工制作的方式來結(jié)束活動。

　　在活動中我主要運用肢體的放松，和動手操作等方式來溶入語言、音樂、美術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域的知識，從而達(dá)到玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)目的。

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