有關(guān)說課稿范文集錦5篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質(zhì)量。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的說課稿5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

　　一、 說教材

　　1.本框的地位和作用

　　本框所學習的物質(zhì)資料生產(chǎn)是馬克思主義政治經(jīng)濟學研究的出發(fā)點，是社會再生產(chǎn)全過程的決定性環(huán)節(jié)， 在《經(jīng)濟生活》全書中承接第一單元的“消費”，并引出為何要大力發(fā)展生產(chǎn)力及如何發(fā)展的問題，與后面幾單元內(nèi)容一脈相乘，起著承上啟下的作用，地位非常重要。學習本框還有助于學生認識社會主義的根本任務和工作中心，增強學生投身現(xiàn)代化建設(shè)的工作熱情。

　　2.教學目標

　�、僦�識目標：通過教學，使學生識記生產(chǎn)與消費的關(guān)系、社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)及其相互關(guān)系，了解社會主義初級階段的主要矛盾；理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因、意義及如何發(fā)展生產(chǎn)力；能運用生產(chǎn)與消費的關(guān)系，解釋現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的相關(guān)經(jīng)濟現(xiàn)象。

　�、谀芰δ繕耍罕究蛑攸c培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀察分析能力和自主探究能力。

　　③情感態(tài)度價值觀目標：通過教學，使學生擁護黨的基本路線；認識到社會主義的根本任務是發(fā)展生產(chǎn)力，各項工作都要服從和服務于經(jīng)濟建設(shè)這個中心。

　　3.教學重點、難點

　　①重點1：生產(chǎn)與消費的關(guān)系

　　確立理由：學生只有正確把握這對關(guān)系，才能深刻理解我國社會主義的根本任務為什么是發(fā)展生產(chǎn)力、我們?yōu)槭裁匆�以�?jīng)濟建設(shè)為中心等基本問題。

　　重點2：大力發(fā)展生產(chǎn)力的必要性及要求

　　確立理由：讓學生了解這一知識，有利于他們了解國情，擁護黨的基本路線，增強愛國情感及民族責任感。

　　②難點：生產(chǎn)與消費的關(guān)系

　　確立理由：生產(chǎn)與消費的概念比較抽象，對其關(guān)系不易理解。

　　關(guān)于重點的突出、難點的突破，將在教學過程中加以具體說明。

　　4.教材的處理

　　① 充分利用書上的漫畫，堅持“一圖多用”的原則。理由是：這樣既直觀，又體現(xiàn)例子典型性、精練性。

　�、� 有選擇性地利用書中的5個探究活動。由學生自己閱讀材料，進行討論，并能聯(lián)系初中已學知識，提煉觀點。理由是：這有利于調(diào)動學生的發(fā)散思維、創(chuàng)新意識，懂得知識遷移，使教學更具啟發(fā)性。

　　二、 說教法

　　常言道“教無定法”，這更是新課改形勢下不變的真理。針對本框的特點，我在教學中將采用如下方法：

　　1.探究討論法

　　理由：這體現(xiàn)新課改精神，符合素質(zhì)教育的要求，有利于提高學生的綜合素質(zhì)，發(fā)揮學生的主體作用。

　　2.案例分析法

　　理由：用案例更加通俗易懂，利于調(diào)動學生課堂參與的積極性。

　　3.多媒體演示法

　　理由：利用多媒體設(shè)備，能更活躍課堂氣氛，增強視聽效果，提高課堂教與學的效率。

　　三、 說學生

　　總體上，高一年學生面臨“初高中知識及學法的轉(zhuǎn)折”，尤其要注重初高中知識及學法的共性與個性。同時，學生素質(zhì)整體上呈現(xiàn)“兩頭尖、中間大”的多層次特點，要求因材施教。

　　具體地說，學生學習了第一單元有關(guān)消費的知識，對消費的作用有初步了解，為什么要大力發(fā)展生產(chǎn)力這個問題他們在初三也初步接觸過，但對生產(chǎn)和消費的辨證關(guān)系的幾個層面、如何發(fā)展生產(chǎn)力等問題他們并未深入了解，所以，在教學中應該“有所為，有所不為”。

　　四、 說學法

　　教與學是相通的，教師的教可幫助學生更好地學。通過教學，要求學生掌握如下學法：

　　1.案例分析法

　　理由：這有利于提高學生的觀察、分析、歸納能力，提高學生的學習主動性。

　　2.有效閱讀法

　　理由：這是為了克服以前那種死記硬背、生搬硬套的不科學方法，讓學生學會巧妙記憶、巧妙閱讀。

　　3.知識遷移法

　　理由：初高中知識聯(lián)系有利于學生全面掌握知識，真正做到“溫故而知新”。

　　五、 說教學過程

　　1. 導入新課：

　　活 動 內(nèi) 容 引 出 話 題 使 用 手 段 預 期 效 果

　　教師：

　　展示一組生活中的商品和服務的圖片 人們消費的商品和服務從何而來？ 幻燈片

　　現(xiàn)場實物（課桌、多媒體設(shè)備、風扇等） 讓學生能夠鞏固已學的消費類型的知識；初步懂得消費不是由主觀決定，而是由客觀物質(zhì)狀況決定。做到“溫故而知新”。

　　學生小結(jié)：（略）

　　教師總結(jié)：商品和服務不能憑空想象，必須通過生產(chǎn)創(chuàng)造出來。

　　學生：分類說明

　　2. 實施教學任務一：

　　活 動 內(nèi) 容 引 出 話 題 使 用 手 段 預 期 效 果

　　學生：

　　多角度解讀標題“發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費” 生產(chǎn)與消費的關(guān)系（第一目內(nèi)容） 幻燈片

　　（展示漫畫、圖片） a.通過漫畫的討論分析及幾組相關(guān)問題的解決，進行由淺入深、循序漸進的啟發(fā)式教學，激活學生內(nèi)在的求知欲，引導學生積極思考、獨立探究、自行發(fā)現(xiàn)并得出正確結(jié)論，掌握“生產(chǎn)決定消費”的觀點，突出重點，突破難點，達到教學目的。

　　b.通過形象比喻及相關(guān)圖片的展示，調(diào)動學生思維，活躍課堂氣氛，發(fā)揮學生的主體作用。

　　學生討論分析：（略）

　　教師提問：

　�、� 漫畫“今非昔比”中，坐擁江山和美人的皇帝為何坐不上飛機、吹不了空調(diào)？

　　（為得出“生產(chǎn)決定消費的對象”）

　�、� 在出行方面，皇帝只能坐馬車，,現(xiàn)代普通人卻能坐上飛機，說明了什么問題？

　�。�為得出“生產(chǎn)決定消費的方式”）

　�、� 飛機比馬車快得多，高檔得多，說明了什么變化？這種變化得益于什么？

　　(為得出“生產(chǎn)決定消費是質(zhì)量和水平”)

　　④ 假設(shè)萊特兄弟沒有發(fā)明飛機，人們會不會有飛上藍天的沖動或向往？這種向往能否實現(xiàn)？

　　（為得出“生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力”）

　　教師：側(cè)重于標題的邏輯關(guān)系

　　學生思考解答：（略）

　　附加：回答①后，教師給出形象比喻：種瓜→得瓜→吃瓜。

　　回答②后，展示一組說明消費方式變化的對比圖片。

　　回答③后，展示漫畫“濟公新傳”。

　　教師總結(jié)：生產(chǎn)決定消費，沒有生產(chǎn)，就沒有消費，人類的歷史就是生產(chǎn)發(fā)展的歷史，物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。

　　師生共同分析探究活動2： “以上消費觀念，與當時的生產(chǎn)力發(fā)展水平有什么聯(lián)系？” 學生小結(jié)：（略） c.運用所學知識解決探究活動的問題，可以鞏固知識點的學習。

　　教師總結(jié)：

　　生產(chǎn)力水平落后，消費水平低，說明生產(chǎn)決定消費。

　　3. 實施教學任務二：

　　活 動 內(nèi) 容 引 出 話 題 使 用 手 段 預 期 效 果

　　學生：

　　解讀探究活動3：（見p33）

　　“消費對生產(chǎn)有什么影響？” 消費對生產(chǎn)具有反作用 幻燈片

　　（展示文字材料） 通過對文字材料的分析，增強學生的閱讀理解和歸納總結(jié)能力，學會分析案例，掌握“消費對生產(chǎn)具有反作用”的觀點，再次突出重點，突破難點。

　　學生分析：（略）

　　教師總結(jié)：（演繹法）

　�、� 消費是生產(chǎn)的目的，只有生產(chǎn)出來的產(chǎn)品被消費了，這種產(chǎn)品的生產(chǎn)過程才算最終完成。

　�、� 消費所形成的新的需要，對生產(chǎn)的調(diào)整和升級起著導向作用。（如：人們消費黑白電視時，希望能看彩色圖象，刺激生產(chǎn)者調(diào)整生產(chǎn)，并實現(xiàn)升級）

　　一個新的消費熱點的出現(xiàn)，往往能帶動一個新的產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長。（如：彩電消費成為熱點時，帶動了彩電業(yè)的發(fā)展）

　�、� 消費為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力，能提高勞動力的質(zhì)量，提高勞動者的生產(chǎn)積極性。（因為生產(chǎn)離不開人的作用，要發(fā)揮人的生產(chǎn)作用就必須讓其進行消費，提高各方面素質(zhì)）

　　教師：

　　參與學生的討論分析

　　4. 實施教學任務三

　　活 動 內(nèi) 容 引 出 話 題 使 用 手 段 預 期 效 果

　　教師提問：

　　從整個社會來看，是否生產(chǎn)出的產(chǎn)品一次性提供給人們消費，這個過程就簡單地停止了呢？ “社會再生產(chǎn)”的概念及其四個環(huán)節(jié)的相互關(guān)系 幻燈片

　　(展示問題、圖示) 通過圖示，可以將社會再生產(chǎn)四個環(huán)節(jié)的相互關(guān)系直觀地呈現(xiàn)在學生面前，讓學生記憶深刻。

　　學生小結(jié)：（略）

　　教師總結(jié)：在生產(chǎn)、分配、交換、消費四個環(huán)節(jié)中，生產(chǎn)是決定性環(huán)節(jié)，消費是最終目的和動力，分配和交換是橋梁和紐帶。（這組關(guān)系用圖示表示）

　　學生思考

　　5. 實施教學任務四

　　活 動 內(nèi) 容 引 出 話 題 使 用 手 段 預 期 效 果

　�。ǜ鶕�(jù)“生產(chǎn)決定消費”觀點）教師

　　提問：

　　要想提高消費水平該怎么辦? 大力發(fā)展生產(chǎn)力

　　（第二目內(nèi)容） 幻燈片(展示圖片、 播放視頻) a.通過學生的有效閱讀，學會挖掘分析問題的角度，歸納知識點，讓學生真正做到自主學習，并能用政治語言分析問題，調(diào)動學生的發(fā)散思維，把握知識間的聯(lián)系，掌握“我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的必要性及要求”，突出這一重點。

　　b.小組搶答、視頻播放可以活躍課堂氣氛，增強視聽效果，提高學生的課堂參與度，使學生感受“快樂式學習”。

　　教師提示：發(fā)展生產(chǎn)力的必要性及要求

　　學生閱讀搶答： （略）

　　教師歸納：

　�、� 必要性：

　　a.社會主義初級階段的國情決定

　　b.社會主義的主要矛盾決定

　　c.社會主義的本質(zhì)要求

　　d.大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義

　　② 如何發(fā)展（要求）：

　　a.堅持黨的基本路線，以經(jīng)濟建設(shè)為中心，各項工作都應服從服務于該中心。

　　b.通過改革，調(diào)整與經(jīng)濟發(fā)展不相適應的生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑，這樣才能實現(xiàn)社會主義的自我完善和發(fā)展。

　　c.實施科教興國戰(zhàn)略。依靠科技，培養(yǎng)人才，尊重知識。（播放視頻，聯(lián)系初中所學知識）

　　a.學生討論并解讀思考探究活動5：（p35）

　　b.實施小組搶答

　　6. 課堂小結(jié)（用圖示方式展現(xiàn)）

　　發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費：

　　大力發(fā)展生產(chǎn)力

　�。ㄒ�求）

　　生產(chǎn) 消費

　　設(shè)計意圖：直觀明了，高度概括。

　　7. 課后作業(yè)：探究活動4（參見教材p34）

　　（要求：讓學生搜集材料，進行必要調(diào)查，以小論文形式展現(xiàn)）

　　六、 說板書設(shè)計

　　一、發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費

　　1.生產(chǎn)與消費

　　（1）生產(chǎn)決定消費

　�。�2）消費對生產(chǎn)具有反作用

　　2.大力發(fā)展生產(chǎn)力

　�。�1）原因/必要性

　�。�2）如何發(fā)展/要求

　　（板書設(shè)計追求結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容明確）

說課稿 篇2

各位評委、老師：

　　大家好！

　　今天我說課的內(nèi)容是八年級音樂課葫蘆絲教學。葫蘆絲，是我國云南特有的優(yōu)秀少數(shù)民族樂器之一。在眾多的樂器中，我選擇了葫蘆絲進課堂，其理由如下：

　　1、葫蘆絲音色婉轉(zhuǎn)、柔美，有極強的表現(xiàn)力和感染力，且具有濃郁的民族特色。

　　2、它很輕巧，便于攜帶，外出演出，比賽或自娛自樂都十分方便。

　　3、它簡單易學，入門容易，能很快見到學習成效，容易激發(fā)孩子們的學習興趣，且價格便宜，是大多數(shù)家庭所能接受的，經(jīng)過多年的教學經(jīng)驗，我認為它是當今最適合引進校園的樂器。接下來，我從以下五個方面來說課。

　　一、 說教材

　　八年級的學生之前已經(jīng)學習了其他吹奏樂器的演奏技巧，有了一定的器樂演奏基礎(chǔ)，八年級再學習葫蘆絲的演奏，相信會更容易掌握。本節(jié)課我用的教材是湖南文藝出版社出版的《葫蘆絲基礎(chǔ)教程》中的一章，包括三方面內(nèi)容：初步認識葫蘆絲；介紹葫蘆絲基本演奏方法；學會演奏簡單樂曲。在這堂課上，我選用了一首具有濃郁民族風格的《竹樓情歌》，把學習葫蘆絲基本演奏方法融于旋律優(yōu)美、短小精悍的樂曲中，激發(fā)學生的興趣與熱情，增強他們對民族音樂的熱愛和演奏的欲望。

　　我將本節(jié)課的教學目標確定為：

　　1、了解掌握葫蘆絲的構(gòu)造、演奏姿勢及基本演奏方法；

　　2、通過演奏《竹樓情歌》培養(yǎng)學生的實踐演奏能力，引導學生獲得豐富的情感體驗，提高對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力；

　　3、體驗演奏的樂趣，樹立自信心，培養(yǎng)合作精神，在實踐中激發(fā)學生對民族音樂的熱愛。

　　教學重點：

　　掌握葫蘆絲的基本演奏方法

　　教學難點：

　　準確地演奏《竹樓情歌》并達到一定表現(xiàn)力。

　　二、說教法

　　在葫蘆絲教學中我遵循趣味性、系統(tǒng)性和科學性，優(yōu)化教學過程，采用示范、分解、欣賞、討論、啟發(fā)、對比等教學方法，讓學生輕松愉悅地學好葫蘆絲。

　　三、說學法

　　以興趣為學習的動力，以游戲、探索為學習的方法，運用比較法、實踐法、合作法、自主探索葫蘆絲演奏技法，在聽、想、看、說、演等多種形式中激發(fā)學生對民族樂器的熱愛。

　　四、 說教學過程

　　我將本節(jié)課具體設(shè)計為以下幾個環(huán)節(jié)：

　　（一）引發(fā)興趣，導入教學

　　1、聽音樂進課堂，教師范奏葫蘆絲激發(fā)學生的興趣。

　　2）講述關(guān)于葫蘆絲的美麗傳說，讓學生覺得手中這件小小的樂器更加神奇，進一步激起學生學習葫蘆絲的興趣，導入新課。

　　（二）學習演奏葫蘆絲

　　1、認識了解葫蘆絲

　　1）教師提問：葫蘆絲結(jié)構(gòu)和音色有什么特點？各部分名稱怎樣稱呼？讓學生帶著問題自己去玩樂器，學生通過自己探究來發(fā)現(xiàn)相關(guān)信息，發(fā)揮學生學習的自主性。

　　2）在學生自己探究的基礎(chǔ)上，我再簡介葫蘆絲各部位名稱：吹嘴、葫蘆、七個音孔、主管、附管以及七個音孔名稱。當學生發(fā)現(xiàn)和自己觀察的結(jié)果不謀而合時，無形中增強了自信心和學習積極性。

　　2、掌握葫蘆絲的基本演奏方法

　　這是本堂課的重點，主要通過自我探究，師生交流、互動等方法引導解決。

　　1）明確葫蘆絲演奏基本要求及指法。

　　2）氣息訓練。

　　3）學生嘗試吹奏5612356，發(fā)現(xiàn)問題。

　　4）練習51、２１、１２、２３、３６等兩個音的連奏鞏固演奏方法。

　　3、學習吹奏《竹樓情歌》練習曲片段

　　512151233— — — 512151122— — —512353356— — —533131161— — —

　　1） 教師范奏《 竹樓情歌》，并通過多媒體教學設(shè)備配以相關(guān)伴奏音樂及與音樂相符的畫面背景。學生此時不僅為音樂所表現(xiàn)的美好意境所吸引、陶醉，產(chǎn)生強烈的情感共鳴，并且會有一種親近的感覺，產(chǎn)生迫不及待想演奏的愿望。

　　2） 問學生：我們該怎樣去表現(xiàn)樂曲的意境？啟發(fā)學生盡可能用樂器把美的聲音表現(xiàn)出來。

　　3）實踐練習。運用多種形式的演奏方法、教學方法來激發(fā)和保持學生的興趣，練習時首先小組組合作探究找出樂曲中的異同，然后從一拍到一個小節(jié)再到一個樂句，由易到難逐層分解學習，因為前面環(huán)節(jié)有些兩個音的連奏已經(jīng)練過，這樣學生很快就能掌握。

　　4）分組學習。分別學習前一句和后一句，比一比，哪一組學得又快又好？調(diào)動學生的積極性，學生們在競爭情境中，很快就學會了。最后，再趁熱打鐵讓學生們學吹另一樂句。這樣，同學們興味盎然、輕松愉快地掌握了樂曲的演奏，初嘗了成功的喜悅。

　�。ㄈ�） 鞏固表演

　　課程進行到這里，學生都躍躍欲試想進行展示表演，這是本節(jié)課的高潮部分。在這個環(huán)節(jié)中，我及時將課堂化為舞臺，給學生提供自我表現(xiàn)的機會。以小組為單位，我采用邀請小組成員模仿接龍、小組合作演奏、小組分別演奏等表演形式，表演結(jié)束后學生進行自我評價、相互評價，教師給與更多肯定和鼓勵。既體現(xiàn)了全體參與，培養(yǎng)了同學們的合作精神，又鞏固了教學效果，創(chuàng)設(shè)了愉快的學習氣氛。

　　（四）拓展延伸、想象創(chuàng)作

　　學會演奏葫蘆絲并不是最終目的，此時，我鼓勵他們大膽嘗試課外改編《竹樓情歌》，自由創(chuàng)編樂譜并演奏。同時通過課外創(chuàng)編，有利于學生鞏固課堂所學演奏知識，使葫蘆絲演奏延伸到課外，教師也要在課外加以指導。

　�。ㄎ澹┙Y(jié)課

　　多媒體播放葫蘆絲演奏的音樂《有一個美麗的地方》，教師小結(jié)：同學們，葫蘆絲音樂如此美妙，我們應該繼承和發(fā)揚中國的音樂文化，并將它推行世界。同學們在《竹樓情歌》的樂曲演奏中結(jié)束新課。

　　五、說反思

　　本堂課課堂氣氛活躍，學生參與性強。葫蘆絲那優(yōu)美的音色已將學生深深地吸引。體驗成功的過程更加激發(fā)了學生強烈的求知欲。在整個教學的過程中，始終以學生為主體，師生互動；并用鼓勵、誘導等手段讓學生充滿自信，以樂觀的心態(tài)面對學習，克服困難。就讓我們以葫蘆絲引進中小學音樂課堂作為一種有效手段，讓悅耳的聲音插上理想的翅膀，讓動聽的旋律在新世紀的陽光下激情飛揚！以上是我的全部說課內(nèi)容，不足之處望各位老師批評指正。

說課稿 篇3

各位領(lǐng)導，各位老師：

　　大家好！

　　我來自美麗的杜鵑之鄉(xiāng)麻城，今天我說課的題目是《人間四月天 麻城看杜鵑》， 把信息收集起來。下面我將從教材分析、教學目標、教法學法、教學過程及教學反思這五個方面進行說課。（首先，我來說說教材。）

　　一、教材分析

　　《把信息收集起來》是《信息技術(shù)》第四冊網(wǎng)絡單元的最后一課，在前面，學生對網(wǎng)絡已有了初步的了解，已經(jīng)掌握了瀏覽器的打開，網(wǎng)址的輸入，利用搜索引擎搜索各類信息等基本操作，（根據(jù)單元預期目標，爭做小導游，介紹麻城，學會如何把網(wǎng)絡中有關(guān)麻城杜鵑的圖片和文字進行下載和保存），本課既是對前面所學知識的鞏固，也為以后學生利用互聯(lián)網(wǎng)進行信息整理奠定了操作技能基礎(chǔ)。

　　二、教學目標

　　（根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際情況，我制定了教學目標，點擊出示。）

　　1、掌握圖片和文字下載與保存的操作方法，提高學生在網(wǎng)上獲取信息、保存信息、處理信息、應用信息能力。

　　2、以家鄉(xiāng)發(fā)展紅色旅游，學校招聘小導游為主線，采用任務驅(qū)動，通過學生自主探究、協(xié)作學習，在完成一個個具體任務的過程中學會下載網(wǎng)上信息的'方法。

　　3、培養(yǎng)學生協(xié)作學習、與人合作的意識，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　�。ㄖ苯诱f）重難點（是）：圖片、文字下載與保存的方法。

　　三、教法學法

　�。ㄔ诮虒W中，我運用的教法有：）

　　1、任務驅(qū)動

　　2、協(xié)作學習

　　3、分層教學

　　4、賞識教育

　　在學法上，我主要讓學生經(jīng)歷由自學到嘗試到創(chuàng)新的過程。

　�。ń酉聛砦襾碚f說教學過程）

　　四、教學過程

　　這堂課我是按以下四個教學環(huán)節(jié)進行的：

　�。ǖ谝粋�環(huán)節(jié)）

　�。ㄒ唬�、杜鵑激趣，明確任務

　　（播放視頻）

　　一段《麻城杜鵑花》的視頻，深深地吸引了所有的同學，于是我抓住契機，激情滿懷地說：“同學們，這就是家鄉(xiāng)的紅杜鵑！每年4月底五月初，漫山遍野的紅杜鵑欣然開放，如霞似火，吸引了五湖四海的游客。為了發(fā)展紅色旅游，學校正在舉行“爭當小導游”的活動，要想成為一名優(yōu)秀的小導游，必須對家鄉(xiāng)有更多更具體的了解。這節(jié)課我們就從杜鵑入手，通過網(wǎng)上查閱相關(guān)的圖片、文字，把它們下載并保存下來。

　　（這樣的設(shè)計充分利用多媒體課件，讓學生感受家鄉(xiāng)的美，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在愉悅地情形下主動地明確了接受了任務。）

　�。ǖ诙�個環(huán)節(jié)）

　　（二）、走進杜鵑，探索新知

　�。ㄊ紫�，我出示第一個任務）

　　1、任務一：杜鵑圖片的下載與保存

　　為了完成新知，在這個環(huán)節(jié)中我設(shè)計了一下幾個步驟：

　�。�1）自學課本123—124頁的內(nèi)容，明確圖片下載的方法。

　�。�2）（自學完成后，就進行交流）交流自學情況。通過學生的交流，發(fā)現(xiàn)只有一部分的學生對圖片的下載與保存有所了解。（于是）

　�。�3）演示操作過程。我在電腦演示了下載與保存圖片的操作過程，因為學生的學，離不開老師的導，特別是新的知識點。

　　（4）自由探索。

　　學習的最終目的是用。因此我將他們分成四人小組，自己動手收集麻城杜鵑圖片，并保存到E盤“魅力麻城”文件夾中。

　�。ㄍ瑢W們明白了學習任務以后，就迫不急待地行動起來）

　�。�5）展示杜鵑的圖片資料。

　　我們四人小組在小組長的帶領(lǐng)下，很快地收集到了許多圖片，在進行（共享）展示時，同學們爭先恐后，生怕自己小組比別人慢，比別人差。這時我發(fā)現(xiàn)，展示的圖片，內(nèi)容豐富，品種多樣，我覺得這是培養(yǎng)學生分類整理資料能力的契機。于是我馬上號召各小組將圖片分類整理，待會兒展示。

　　（6）分類整理文件夾，展示作品

　　我們在進行第二次展示時，有的同學按花色來分，有的按品種分，有的按花茂盛與否來分，還有的同學說最好按品質(zhì)分，因為杜鵑文化及麻城的靈魂文化。更古至今，象征源遠流長；扎根山崖，體現(xiàn)頑強不屈；火紅一片，象征紅色精神與熱情奔放……（隨即播放與之相配的視頻）

　�。�7）小拓展：

　　為了培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，求異思維及善于發(fā)現(xiàn)問題等良好的學習習慣，在展示結(jié)束后，我提出了這樣一個問題（課件）：在下載與保存圖片的過程中，你發(fā)現(xiàn)了還可以怎樣保存圖片？通過交流，我發(fā)現(xiàn)原來他們還知道了一些保存圖片的方法，并且還做了演示呢。

　�。ū经h(huán)節(jié)，通過學、說、演、練、展示、拓展。從多方面培養(yǎng)了學生的學習習慣和學習能力。）

　　（下一步）任務二：關(guān)于杜鵑的文字的下載與保存

　　有了圖片下載與保存的基礎(chǔ)，文字的下載與保存就不難了。在這個環(huán)節(jié)中，主要通過小組自學，發(fā)現(xiàn)問題，互幫互助，以達到掌握新知的目的。

　�。ㄔ趯W生自學的過程中，既學會掌握操作技巧，又提高學習效率和學習質(zhì)量；同學間的相互指導，質(zhì)疑解疑，既培養(yǎng)協(xié)作精神，又培養(yǎng)了語言表達能力。）

　�。ㄈ�）、探索實踐，鞏固新知

　　為了鞏固所學的知識，并學以致用，我又設(shè)計了第三個環(huán)節(jié)——探索實踐，鞏固新知。

　�。ǖ谝徊剑�1、出示任務 整理自己的信息，準備小導游競選。

　　要求可以小組合作完成，介紹時要有文字資料、圖片資料，也可以是圖文并茂的作品或其他的演示形式。

　�。ǖ诙�步）2、合作探究 準備匯報

　　學生動手操作，我適時對學生做一些插入音樂，調(diào)節(jié)圖片的大小等技術(shù)方面的指導。因材施教，分層教學，更利于學生的發(fā)展。

　�。ǖ谌�步）3、小導游風采展示

　　我們在全班進行了“小導游竟選”，還評出了 “最佳小導游”和“優(yōu)秀導游小組”。（簡單展示交流錄像）。

　　4、我的作品展

　　課后我將他們的作業(yè)整理在一起，保存在一個文件夾里，留給下次上課時看，讓他們體會到成功的喜悅，以此來激勵他們的學習熱情。

　�。ㄔ诮涣髦袑W習，在展示中提高，這是我的教育追求。本環(huán)節(jié)既注重了學生的個體差異，讓每個學生都有展示自我的機會，讓他們體驗到成功的樂趣和喜悅，再次激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的情感。）

　　（第四個環(huán)節(jié)）（四）課堂總結(jié)、課后延伸

　　在這節(jié)課中，學生學會了文字圖片下載與保存的方法，學會了分類，初步具備整理信息的能力，并了解了家鄉(xiāng)的杜鵑文化。

　　但是網(wǎng)絡是一個巨大的信息資源寶庫，其他的網(wǎng)絡信息該怎樣下載呢？當一個網(wǎng)絡中的內(nèi)容限制了訪問權(quán)限該怎么辦呢？這些又將是我們今后探索的主題。

　�。ㄗ詈螅┪濉⒔虒W反思：

　　一堂課下來，我覺得比較有收獲的是：

　　1、對教材內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，將下載與保存動物圖片及沒有主題的文字改為圍繞“了解家鄉(xiāng)的紅杜鵑，爭做一個小導游”這一主題進行，這樣讓學生既掌握了信息技術(shù)課中的一些基本操作技能，同時又了解了家鄉(xiāng)的特色文化——紅杜鵑。

　　2、注重了學科間的整合，在教學中，把動手操作、口頭表達與熱愛家鄉(xiāng)的思想教育結(jié)合起來。

　　3、課堂中始終滲透信息技術(shù)與家鄉(xiāng)文化相融合的教學理念。

　　遺憾的是，在課堂中，師生間的交流不是很充分，評價語言比較單一；另外，在學生對網(wǎng)絡上其他知識很感興趣時候，為了在40分鐘內(nèi)完成本課的教學，沒有進一步加以引導。今后，我將和大家一起，在提高專業(yè)水平的同時，致力提高課堂教學水平。

　　各位老師，各位評委：人間四月天，麻城看杜鵑。杜鵑花開，漫山如霞，花色之美，天下一絕。麻城，一塊神奇美麗的地方，熱情好客的麻城老鄉(xiāng)正等著你們?nèi)プ隹湍兀∥业恼f課完畢，謝謝大家！

說課稿 篇4

　　說課內(nèi)容：1.跨越式跳高，2.游戲“打鴨腳”自選.

　　設(shè)計思想：在“以人為本，健康第一”的教育思想指導下，依據(jù)學生心理、生理特點，結(jié)合教學器材、設(shè)施來設(shè)計，創(chuàng)造一個和諧、民主、寬松、愉悅的學習環(huán)境。通過學習“跨越式跳高”來拓展學生思維空間，提高學生運動能力和健身能力。做到以強身育人為宗旨，始終貫徹“授之以漁”的教育理念，為學生終身體育奠定基礎(chǔ)。

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┙滩姆治觯罕窘滩膬�(nèi)容在教材中所處的地位和作用。《跨越式跳高》是《體育與健康》課程（人教版）第二冊跳躍單元內(nèi)容之一。“跨越式”在生活中常被運用跨越跳過一定高度物的自然動作，更是許多孩子用來展示自己跳躍能力的方法。跨越式跳高因簡單易行，并具有發(fā)展彈跳力，提高身體靈敏性和協(xié)調(diào)性，鍛煉身體的作用而深受師生喜愛。“跨越式”跳高的學習不僅是深入學習“俯臥式”、“背越式”跳高的奠基石，也是其它跳躍運動項目學習的基礎(chǔ)。

　�。ǘ�）教材重點難點：跨越式跳高技術(shù)并不復雜，學生基本有了些跳高技術(shù)，但都比較自然隨意。根據(jù)多年教學經(jīng)驗，這節(jié)課我確定重點與難點為：

　　1.重點 起跳技術(shù)，過桿與落地技術(shù)。

　　理論依據(jù)：跳高過程是人體運動由動能（沖力）快速轉(zhuǎn)化成勢能（高度）連續(xù)過程，主要通過起跳來轉(zhuǎn)化；而過桿姿勢方法決定跳高的水平。

　　2.難點 助跑、起跳、過桿及落地用力協(xié)調(diào)性、連貫性。

　　理論依據(jù)：因跳高技術(shù)是一個需要完整動作過程，如果跑、起跳、過桿、落地不連貫，不能協(xié)調(diào)完成，那么整個跳高技術(shù)就不能掌握，就不能實現(xiàn)教學目標，所以定它為難點。

　　二、說學情

　　學情分析：學生的身體骨骼、肌肉、韌帶、關(guān)節(jié)處在快速增長時期，這階段學生思維敏捷，模仿能力強，體能恢復快特點，加之爭強好勝，好奇心強，求知欲望高具有初生牛牛犢不怕虎的性格，正是開展體育鍛煉黃金階段。但由于個體差異大，獨生子女身體素質(zhì)、運動能力相對偏弱些，自我抑制能力差，練習時間無法長時間集中弱點，所以在開展教學活動中既要鼓勵素質(zhì)好的大膽創(chuàng)新學習，又要考慮弱勢群體的幫助，引導他們掌握技術(shù)的同時樹立自信心，克服心理障礙。力爭讓每個學生都得到充分的鍛煉和發(fā)展。

　　三、說教學目標

　　根據(jù)學生的心理、生理特點以及學生的跳躍基礎(chǔ)，結(jié)合教材的作用，這節(jié)課的教學目標是按水平四《標準》來確定學習目標的。

　　1.認知目標：通過教學，進一步掌握跨越式跳高運動技能、技巧，運用所學跳躍各種障礙。

　　2.技能目標：通過練習，熟練運用所學的跳躍技術(shù)安全的進行體育鍛煉活動。

　　3.情感目標：通過學習，建立良好的人際關(guān)系，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。

　　四、說教法與學法

　　教法與學法是教學過程中一對不可分割的整體。以教學目標為準繩，依據(jù)學齡特點，結(jié)合學生原有基礎(chǔ)，在繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)教學法優(yōu)勢基礎(chǔ)上。主要運用：

　　教法：1.啟發(fā)式教學法，通過語言、示范激發(fā)學生的學習動機，啟發(fā)學生積極思考，創(chuàng)新火花。2. 糾正錯誤法；由于學生間的個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正獲得正確動作，提高學習的信心。3.游戲法，用游戲活動的方法開展教學。 學法：自主嘗試法，合作探究學習法。讓學生采用“聽、看、想、練、問、比”的學習方法，發(fā)揮學生的主體地位，通過學生自主去嘗試，互相對比，討論，觀察、練習等方式獲得新知。

　　五、說教學程序

　　根據(jù)認識事物的規(guī)律和運動技能形成的過程：即泛化——分化——鞏固——自動化的過程，結(jié)合學生的運動基礎(chǔ)，本課教學流程為：準備部分、游戲部分、基本部分、結(jié)束部分。實施步驟：

　�。ㄒ唬�準備部分，約2分鐘

　　常規(guī)工作后把準備好的掛圖，分解動作圖解，完整動作圖片，跳高各技術(shù)組成部分要領(lǐng)及一些跳高運動員比賽圖片發(fā)放、掛起讓全班同學觀摩學習。

　　意圖：讓學生認識所學內(nèi)容，明確任務、目標、方向。

　�。ǘ�）游戲“打鴨腳” （約7分鐘）

　　玩法1、將全班分成若干組，用單腳支撐，在指定的圓池內(nèi)跳動（直徑5米），一人蒙眼在圈中間，用膠皮桿在地面劃圈平掃，由慢到快，靈活掃動，掃到哪里，學生必須采用單腳跳躲的方法躲閃。

　　玩法2、將全班分成若干組，每組選四人先在圈外用小沙包打池內(nèi)鴨子的腳，。其它同學在圈子內(nèi)跑動，被打到的換打的。

　　作用：這個游戲通過躲、跳、跨、跑活動，發(fā)展學生彈跳及靈活性素質(zhì)，激發(fā)學習興趣，克服了心理的緊張氣氛。

　　意圖：一是熱身，放松肌肉、關(guān)節(jié)、神經(jīng)為更強練習做好準備。二是激活課堂氣氛，減輕心理壓力。同時為學習跳遠打下基礎(chǔ)。

　　（三）基本部分 約27分鐘

　　1.游戲“猴子摘桃” 3分鐘

　�、倌隳苷页鲎屪约赫�到更高的桃子的辦法嗎？把桃（球）掛在不同高度，讓猴子（學生）跳起摸球。

　　練習方法：通過原地、短距離助跑，單或雙腳起跳摸吊著的不同高度的球。 ②你的腳能踢到多少個桃子（球）？練習方法：通過原地、短距離助跑，用腳尖踢不同高度吊著的球。

　　目的：用游戲活動發(fā)展彈跳力，提高練習興趣，練習不同起跳、擺腿技術(shù)。 意圖：讓學生通過要摘桃就得跳起來，要踢高就得把腿擺起來，將本能的跳躍能力發(fā)揮出來。達到起跳、騰空、落地、身體平衡素質(zhì)練習。

　　2.討論：2分鐘，出示討論提綱（1）跳高由那幾部分組成？（2）跑得快就跳得高嗎？讓同學之間討論學習內(nèi)容、通過對圖片、概念、動作要領(lǐng)學習從理論認識跳高是什么。

　　意圖：利用恢復些體力時間設(shè)問激趣，讓學生帶著問題進入下一階段學習。

　　3.嘗試“鯉魚躍龍門” 約4分鐘

　　用“鯉魚躍龍門”的故事發(fā)起嘗試跳高練習。學生根據(jù)自己的能力和基礎(chǔ)，選擇小組，嘗試著跨越橫桿，起跳高度自定，完成練習3到4次。部分弱勢可用橡皮筋代替桿或過斜桿來完成任務。

　　老師巡回觀察，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，讓學生注意觀察別人練習情況。

　　目的：了解學生基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)問題，①助跑與起跳不能連貫；②起跳方法不合理；③騰空不過桿；④心理緊張；⑤女生中出現(xiàn)雙腳起跳等問題。

　　收獲：初步認識跳高完整技術(shù)包括助跑、起跳、騰空過桿、落地四環(huán)節(jié)組成，體會到并非跑得快就跳得高。

　　意圖：用游戲方法復習跨越式跳高技術(shù)，用“成功”激發(fā)熱情，用鼓勵增強信心，變被動為主動。為下一步教學準備。

　　4.講解、示范，針對主要問題，交流改進方法：約5分鐘

　　①請兩到三位跳高“高手”給同學們表演示范。老師講解動作要領(lǐng)，分析動作，分析大的問題。

　　②老師做分步動作與完整動作示范，并與學生交流、解答問題。

　　目的：使學生在大腦里快速形成正確動作表象，了解自己的問題所在，能針對性的練習與改進。

　�、奂夹g(shù)引導：（口訣）助跑自然輕松要快，后步�。黄鹛�先腳跟后前掌，迅蹬伸；身過桿，落擺腿，屈緩沖。

　　5. 分組學習 約9分鐘

　　根據(jù)學生的水平基礎(chǔ)重新分組，充分發(fā)揮體育骨干作用。

　�、� 學困生練習

　　這部分學生多為女生和獨生子，身體素質(zhì)差些，運動能力低。

　　從自己弱勢出發(fā)，分步掌握到整體配合至基本掌握跳高技術(shù)，同時還要注意幫助他們克服心理障礙，減輕心理緊張狀況。

　　方法：進行分解強化訓練為主，降低技術(shù)要求，用助跳器幫助起跳，從過斜桿起步，用橡皮筋做桿，用海棉墊保護，減輕心理壓力。反復練習，逐漸掌握各環(huán)節(jié)技術(shù)，達到可以完成助跑起跳過桿完成跳高動作。

　　目的：是讓學生建立完整的動作技術(shù)。

　　②一般生練習

　　這類學生有一定基礎(chǔ)，自己通過認真觀察和圖片資料自學，在經(jīng)過同學幫助和教師的點撥，很快掌握新知識。

　　通過多次反復完整動作練習，熟練掌握跨越式跳高技術(shù)。

　　方法：根據(jù)自己存在“問題”通過不斷次練習與改進；觀摩其他同學跳高動作；與他人討論助跑與起跳的結(jié)合技術(shù)，糾正錯誤、多余動作，尋找確定最適合自己的跳高方法。

　　目的：熟練中鞏固提高自己的跳高技術(shù)。

　�、蹆�(yōu)秀生練習

　　發(fā)揮骨干作用，幫助弱生，并向更高難度發(fā)起挑戰(zhàn)，強調(diào)安全問題。

　　對部分身體素質(zhì)好，運動水平高，掌握動作快，大膽鼓勵他們自己根據(jù)獲得信息，自己確定高度目標，并進一步探索其它跳高方法，如剪式、臥式、背式跳高，鼓勵大膽創(chuàng)新，向更高的高度發(fā)起挑戰(zhàn)。

　　目的：以點帶面，共同發(fā)展。

　　老師巡回參與小組練習，全面兼顧不同水平學生，重點放在學困生和一般群體上。 意圖：根據(jù)學生能力的強弱，動作水平的高低，按其不同級別，要求不同，練習方法不同，滿足其不同的要求，使每個學生各取所需，自得其樂。

　　6.創(chuàng)造記錄 約4分鐘

　　以小組為單位，發(fā)起挑戰(zhàn)，不斷提高跳越高度，并找到自己最好和跳高成績。 要求，學生進行自我展示，對自己與他人點評、互評，用掌聲鼓勵同學。小組長記錄情況。

　　老師參與技術(shù)薄弱組的活動，進一步指導和鼓勵。

　　目的：讓學生將所學展現(xiàn)出來，用實力證明自己，我能行。

　　意圖：對學生學習情況全面檢查，培養(yǎng)學生的綜合能力。

　　7.放松練習 2分鐘

　　在一曲“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，海面蕩漾著美麗的白塔……�！薄蹲屛覀兪幤痣p漿》歌曲音樂伴奏下，讓同學們根著老師用些節(jié)奏輕快，難度小的動作放松機體，緩和情緒，恢復體力。

　�。ㄋ模�學習總結(jié) 2分鐘

　　把同學集中起來，認真聽取每個小組長的簡單匯報，用提問方法幫助同學復習所學知識內(nèi)容，明確“要想跳得高，必須彈跳好和必須要的助跑速度與起跳的合理結(jié)合，此外不同的跳高姿勢，在騰空中身體重心高度與橫桿間有著不同的距離，因此，選擇過桿技術(shù)是跳高的又一個條件�！贝蠹抑�道今后努力方向�；厥掌鞑�，下課

　　六、預計課的效果：

　　學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。全班同學能基本掌握正確動作要領(lǐng)，完成率在85%左右。預計課的練習密度為35%左右，最高心率為150--160次/分，平均心率達到120--130次/分。讓學生既出汗又臉帶微笑，身心健康全面發(fā)展。

　　七、場地器材：

　　跳高架8付、橡皮筋4條、錄音機1臺、海綿墊12張、小黑板2塊、跨越式跳高掛圖一套、各階段動作練習圖片、動作分解圖片（多張）錄音機一臺，錄音帶二盒。

說課稿 篇5

　　一,說教材

　　《坐井觀天》是九年義務教育六年制小學語文第三冊第四單元第十二課.這是一篇寓言故事,講的是青蛙和小鳥爭論天的大小,告訴我們像青蛙這樣目光狹小,所見有限,還自以為是,是不對的,《坐井觀天》位于本單元四篇課文中的第三篇,上承《撈月亮》,《狐貍和烏鴉》下跟《小馬過河》.它處于由知識的學習向知識的運用轉(zhuǎn)化的過渡位置,因此,它是本單元從感性認識上升到理性認識階段中的一步棋子,是從掌握知識逐步向能力轉(zhuǎn)換的一架橋梁.

　　教學目標

　　根據(jù)《全日制義務教育語文課程標準》,結(jié)合教材特點和學生實際,擬定以下教學目標:

　　1 ,學會7個生字和由這些生字組成的詞語,著重理解坐井觀天,大話,無邊無際等詞的意思.

　　2,理解課文內(nèi)容.懂得坐井觀天這個成語的比喻意思.

　　3,正確,流利,有感情地朗讀課文.

　　教學重點,難點

　　課文四至七自然段青蛙和小鳥的對話是教學的重點.理解坐井觀天的寓意是教學的難點.

　　創(chuàng)新點

　　為突破教學難點,讓學生創(chuàng)造性地學習,可采用以下方式來培養(yǎng)學生自主探索的能力:(1)圖文結(jié)合,理解詞意,學生模仿動作,理解詞意;(2)做實驗,體驗觀天.學生用紙圈成筒體會青蛙之所以認為天只有井口大,是因為高高的井壁擋住了它的視線,從而揭示寓意;(3)借助情境,動畫演示小鳥漫游,體會小鳥見多識廣;(4)設(shè)計跳出井口,啟迪學生創(chuàng)造性地想象,深化認識.

　　二,說教法

　　根據(jù)寓言故事的特點及本課的語言特色,教學中,以青蛙與小鳥的三次對話為線索,以讀代講,以讀促學,讓學生在讀中悟情明理.引導自由閱讀,自由表達,打好自主學習語文的基礎(chǔ).再有,低年級學生喜歡直觀,形象,生動的畫面,為貼近學生實際,可采用簡筆畫,錄像,動片演示等手段,激發(fā)學生學習興趣. 依據(jù)新課標的精神,我運用了談話法,對比法,表演法,實踐法等教學方法,激勵學生全面參與,主動學習,培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力.

　　三,說學法

　　新課標要求,語文課程一定要使學生掌握最基本的語文學習方法.學生掌握了正確的學習方法,就會產(chǎn)生兩個飛躍:一是由學會變?yōu)闀�學, 二是由被動地學變?yōu)橹鲃拥貙W,達到自能讀書,不待老師講.的理想境界.這樣,學生的主體精神被大大激發(fā),其學習效率就會大大提高,做到事半功倍.學無定法,貴在得法,教學本課時,指導學生自由選用讀,說,背,演等學習方法,結(jié)合比較朗讀,想象情境,直觀理解,做實驗等學習方法,真正達到 教是為了不教這一教學的最高境界,在閱讀習慣方面,著重培養(yǎng)學生解疑閱讀,學會自學,學會積累的良好習慣.

　　四,說練習

　　積累和運用是新課標強調(diào)的又一重要內(nèi)容,在這個環(huán)節(jié)中,以學生的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿點,精心設(shè)計練習,訓練學生的聽說讀寫的能力.(1)學生聽老師范讀,聽學生朗讀,在聽中感悟語言;(2)動畫演示小鳥漫游各地后,讓學生練說,抓重點詞讓學生練說,想象青蛙跳出井口后練說;(3)個別讀,齊讀, 小組讀,分角色讀,比賽讀,引讀等形式達到讀書百遍,其義自見的效果;(4)布置學習課后續(xù)寫青蛙跳出井口后的故事,延伸課文的內(nèi)涵,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維.

　　五,說過程

　　圍繞教學目標,緊扣新課標和教材,體現(xiàn)學生為主體,教師為主導,訓練為主線的教學思想,體現(xiàn)以讀為本,以讀促學教學方法,注重看,聽,說,讀,練的教學思想,可安排兩個課時完成.下面具體說第一課時的教學步驟:

　　(一)啟發(fā)談話,引入新課.從學生實際生活中,所見到事物談起,說自己認為天有多大,引入課題,釋題質(zhì)疑.

　　(二)圖文結(jié)合,理解詞意.借助圖片動畫弄懂落,井沿,在簡筆畫中貼圖找青蛙與小鳥的位置.

　　(三)指導朗讀,啟發(fā)想象.重點引導體會問號和感嘆號的語句所表達的不同語氣,從小鳥漫游的畫面想象走過的地方,領(lǐng)悟出小鳥眼界寬,看得多,見識多.

　　(四)突出重點,解決難點.(1)通過動作表演理解課文;(2)通過卷紙筒觀天,懂得青蛙認為天只有井口大的原因.

　　(五)總結(jié)學法,引導自學.檢查效果,完成練習.

　　(六)角色表演.假設(shè)情境,創(chuàng)造思維,練說:青蛙跳出井口的情境.

　　(七)歸納總結(jié),提示寓意.

　　六,說板書設(shè)計

　　一個好的板書,能激發(fā)學生學習興趣,能把課文的思路,教師的教路,學生的學路融為一體,本著板書為教學服務的目的,在板書中,我利用簡筆畫和圖片吸引學生,理解課文,提示寓言,板書如下:

　　12,坐井觀天

　　天無邊無際

　　看得多 見得多

　　天井口大

　　看得少 見得少

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