結(jié)構(gòu)素描的分析與綜合說課稿
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的結(jié)構(gòu)素描的分析與綜合說課稿，歡迎閱讀與收藏。
一、說教學思想
長期以來我們在設計類學科的素描教學中，沿用了造型學科的教學內(nèi)容與方式，但教學中我們較難解決兩者在觀念、目的和方法上的銜接與，即以具象繪畫能力為目的的繪畫基礎教學與以抽象形態(tài)和造物構(gòu)想訓練為目的的教學之間的銜接與裂帶。如何使素描成為為設計造物本質(zhì)訓練，而非僅是作為繪制表現(xiàn)圖為目的的造型基礎奠定良好的基礎，是近十年來設計基礎教學研究面臨和積極探討的一個重要課題。設計素描跨越了傳統(tǒng)意義上的素描概念，是具有很強目的性、特殊觀察角度和審美意義的素描形式�！督Y(jié)構(gòu)素描的分析與綜合》是我這種教學思想的嘗試和探索。
二、說教材
1、教材簡析：
《結(jié)構(gòu)素描的分析與綜合》是基礎美術(shù)強化訓練叢書（浙江人民美術(shù)出版社）之一《設計素描靜物》中的第一部分，這一節(jié)在整體課程中是基礎中的`基礎。在訓練過程中，首先，要求學生具有三維立體造型的想象能力和靈活的組織、運用形體能力。其次，要求學生采用徒手畫的方法以線為主，組織整理形體關(guān)系。由于書本中都是靜物作品范圖，因此，我在教學中采用部分實物和圖片，讓學生在觀察中比較容易弄清楚物體在三維空間中的結(jié)構(gòu)。
2、教學目標：
根據(jù)本課的教學內(nèi)容以及教學大綱的要求，參照學生的知識水平和理解能力，確定本課的教學目標：
А、知識目標：①使學生了解在不同透視角度、不同空間中形體結(jié)構(gòu)相應變化的規(guī)律的認識。②了解物體的形體結(jié)構(gòu)及構(gòu)成關(guān)系。
B、能力目標：①能對物體進行分析與綜合，將形體分析為畫面的和空間想象的。②掌握作畫步驟，可著意將物體看不見的部分也畫出來，并有選擇地將各種結(jié)構(gòu)線留在畫面中。
C、德育目標：提高學生對各種物體造型的審美能力，陶冶情操，激發(fā)學生更熱愛本專業(yè)。
3、教學重點：要準確地塑造一張靜物素描，除了對形體外部結(jié)構(gòu)的觀察與分析，還要理解物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及對它們之間相互關(guān)系的綜合表現(xiàn)。因此，本節(jié)課的教學重點是教會學生如何分析和表現(xiàn)物體結(jié)構(gòu)的方法和思維方式。
4、教學難點：如何把物體看不見的部分也分析表現(xiàn)出來，是本節(jié)課的難點。將其定為難點的主要原因：①一定要弄清楚物體由什么幾何形組合而成的。②看不見的部分和看得見的部分是如何連接。
三、說學情分析
本課教學對象是美術(shù)設計專業(yè)一年級的學生，全班42人。其中，女生13人，男生39人。他們大部分人入學前沒有素描基礎。他們通過上一節(jié)課的學習，初步了解物體的透視、比例。所以本節(jié)課的教學活動是在上一節(jié)課的基礎上力求使學生了解如何分析和表現(xiàn)以幾何形體構(gòu)成的物體。
四、理論依據(jù)
〈〈基礎教育課程改革綱要〉〉中指出：倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
五、說教法本課是在前節(jié)課的基礎上進行教學，學生初步掌握物體透視、比例的知識。在教學上，我想發(fā)揮學生學習的主動性，努力使學生學到更多的知識。所以主要采用以下三種方法：
1、形象直觀法：通過多媒體展示范圖，通過實物，講解實例引導學生分析、思考，歸納得出理論知識，并安排適當?shù)恼n堂練習強化學生對知識的鞏固，逐步使知識轉(zhuǎn)化為能力。在講解例子時，則注意配合學生，形成“師生合作”的局面（以教師為主導，以學生為主體），充分發(fā)揮學生的主觀能動性，突破教學難點。的培養(yǎng)。
4、學中練、練中學：使學生最終將知識轉(zhuǎn)化為能力。
六、說教學過程
根據(jù)學情分析以及對課程內(nèi)容的教學重點、難點，確定計劃。我安排如下教學內(nèi)容來完成教學目標：
1、通過復習，鞏固舊知識。
展示多媒體圖片中四個基本形體，通過提問復習物體的空間、透視、比例等基本知識以及與現(xiàn)實生活中各種物體的聯(lián)系。
2、導入新課
具體步驟：
А、簡要講解結(jié)構(gòu)素描的概念以及與明暗素描表現(xiàn)方法的不同之處。展示課件中結(jié)構(gòu)素描和明暗素描的作品，讓學生進行比較。
B、結(jié)構(gòu)素描的分析
對實物的分析將采用以下方法：
�、賻缀涡渭皫缀误w分析方法。（四個基本形體-方體、柱體、錐體、球體。三角形、方形、圓形等幾何形。）
�、诮馄史治龇椒�。用觀察與想象對物體進行切挖與添加，也就是把物象表面打開，
2、創(chuàng)設情景，優(yōu)化課堂提問。課前有復習提問，課中有啟發(fā)性和發(fā)散性提問，課后還有總結(jié)提問，提問中始終應緊扣教學重點難點，體現(xiàn)了一定的課堂教學層次性，選擇適當?shù)臅r機，采用多種方式靈活提問，課后的提問注意到課堂講授時未曾涉及的知識點。
3、示范法：教師示范畫一張以線體現(xiàn)結(jié)構(gòu)的素描。
七、說學法
學生對結(jié)構(gòu)素描的基礎知識有一定的了解。因此，我準備采用以下學法：
1、提問法：讓學生動口、動手、動腦，這也是學法中最重要的部分。
2、聯(lián)想法：與實際生活中的各種造型聯(lián)系。
3、觀察法：讓學生通過觀察分析物體的組合，然后提出難點、疑點，是一種能力對物體內(nèi)部的相互穿插關(guān)系和構(gòu)成關(guān)系作一番深入的分析。
C、結(jié)構(gòu)素描的綜合
①情感體驗-感受物象的造型、色彩。經(jīng)過思考對物體做出整體概括和審美判斷。
�、谠诜治龅幕A上，充分調(diào)動眼、腦、手的協(xié)調(diào)對分析出來的大量的因素進行組合和藝術(shù)處理，使其更具有表現(xiàn)力和藝術(shù)性。
D、欣賞作品，讓學生分析作品（個別發(fā)言和小組討論）
E、鞏固練習。學生對自己帶來的物體進行分析并徒手畫出來，目的是為了讓學生對本節(jié)課所學的知識能加深理解和掌握，也是對學生的能力訓練。
F作業(yè)評價：在互動中展開評價，采用多表揚、鼓勵的評價方式。
八、課堂小結(jié)
通過提問及反饋方式總結(jié)本堂課的教學內(nèi)容：提出問題：在表現(xiàn)結(jié)構(gòu)素描時應注意哪些？
答案：①形體結(jié)構(gòu)是第一，明暗是第二。
�、趯⑿误w與比例作為一個整體來透徹了解，即將形體分析為畫面的和空間想象的。
素描訓練最忌不假思索地照相式地記錄，應眼、腦、手結(jié)合，創(chuàng)造性地去表現(xiàn)物體。作為設計者，三維的構(gòu)形能力是其造物構(gòu)想的基礎。因此，素描訓練中，大家應加強對物體在不同透視角度、不同空間中形體結(jié)構(gòu)相應變化的規(guī)律的認識，提高分析、理解和表達能力。
九、說板書設計
把黑板分成三等份，中間部分為板畫示范區(qū)，左右二邊分別用于圍繞理論及作圖的步驟和方法書寫，突出簡要明了的特點，便于總結(jié)。
板書設計：
一、結(jié)構(gòu)素描的概念
二、結(jié)構(gòu)素描的分析的造型、色彩。
�、賻缀涡渭皫缀误w分析方法。示范畫區(qū)②對物體進行組合和藝術(shù)處理。
�、诮馄史治龇椒�。
三、結(jié)構(gòu)素描的綜合
明暗是第二的。形體結(jié)構(gòu)是第一。①情感體驗-感受物象
四、作畫步驟：顯示課件
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