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踏雪尋梅說課案

時(shí)間:2024-09-15 15:09:30 說課稿 我要投稿
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踏雪尋梅說課案

  1.   一、說課標(biāo)

  根據(jù)新課標(biāo)的要求,四年級(jí)的歌曲教學(xué)中,通過歌曲的演唱,揭示歌曲的主題思想,啟發(fā)學(xué)生的想象力,使其有感情的演唱,并受到歌曲藝術(shù)形象的感染教育,通過歌曲的演唱表達(dá)對(duì)生活的熱愛,借助生動(dòng)的形象,把思想滲透在整個(gè)教學(xué)中。

  根據(jù)教學(xué)時(shí)間的安排,教授第八單元時(shí),正值元旦和新春佳節(jié)來臨,本單元主要著眼于人與自然。編寫的歌曲意在讓學(xué)生感受冬天的意境,產(chǎn)生對(duì)冬季大自然的興趣,不畏嚴(yán)寒。《踏雪尋梅》是意境高雅的藝術(shù)歌曲,梅花不畏冬雪,傲然綻放,吐艷枝頭。千百年來人們贊美這樣的雪梅精神。歌曲表現(xiàn)了雪天騎驢賞花,怡然自得的情緒。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu),是一首二部合唱歌曲,整首歌曲風(fēng)格統(tǒng)一,旋律明快流暢,瑯瑯上口。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、能用輕快富有彈性的聲音演唱《踏雪尋梅》,體會(huì)歌曲的美好意境。

  2、嘗試用不同的速度和力度感受歌曲《踏雪尋梅》。

  3、通過演唱踏雪尋梅,感受歌曲高雅的意境,能對(duì)歌曲表現(xiàn)的畫面展開美好而豐富的想象。

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  1、斷音的唱法和前半拍休止的唱法

  2、能用輕快活潑、豐富彈性的聲音演唱歌曲

  3、四個(gè)“響叮當(dāng)”處的演唱及處理

  四、教學(xué)難點(diǎn)

  1、漸強(qiáng)漸弱的的演唱技巧

  2、“騎驢”和“好花”這兩個(gè)一字多音高節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。

  3、歌曲中大量休止符的正確演唱。

  五、說教法和學(xué)法

  運(yùn)用形式多樣的方法促使孩子們?cè)诔浞值捏w驗(yàn)中既得到情感的熏陶,又獲得方法、技能的領(lǐng)悟。針對(duì)以上教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),我采用的教學(xué)方法有:視覺圖像法、聲勢(shì)律動(dòng)法,對(duì)比聽唱法,示范演唱法。

  學(xué)生的學(xué)習(xí)需要方法,好的方法可以達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生將通過以下方法展開學(xué)習(xí):談話法、聽唱、內(nèi)心感受法,跟琴模唱法等。

  具體有:

  1、借助多媒體課件,設(shè)境悟情,以情激趣,利用情境導(dǎo)入法,開拓思維,培養(yǎng)學(xué)生審美能力。

  2、節(jié)奏在一首歌曲或樂曲中,相當(dāng)于人的骨架,很好的掌握了節(jié)奏,也是歌曲學(xué)習(xí)的成功的重要之路!短ぱ⿲っ贰分星鞍肱牡男葜构(jié)奏教難掌握,我準(zhǔn)備在教學(xué)中開展創(chuàng)造性活動(dòng),利用肢體語言,更好的掌握節(jié)奏。

  3、在新授歌曲環(huán)節(jié)中,我主要采用視聽法,跟琴學(xué)唱法,比較法等進(jìn)行教學(xué)。通過教唱能使學(xué)生真正成為主體,自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

  六、教學(xué)準(zhǔn)備

  串鈴、碰鈴、雙響筒、多媒體、鋼琴

  七、教學(xué)過程:

  (一)、導(dǎo)入。

  1、欣賞感悟,體驗(yàn)雪的美

  師:冬天來了,同學(xué)們或許并不喜歡,因?yàn)樗暮浯偈刮覀儗?duì)春天或者夏天非常向往,但是冬天美麗的雪景,讓我們產(chǎn)生了對(duì)它的留戀和喜愛。老師給天給大家找來了一些冬天雪景圖,我們來一起欣賞。

  (1).在音樂《踏雪尋梅》伴奏音樂中師出示美麗的雪景圖,學(xué)生交流感受。(通過在音樂中欣賞雪景,讓學(xué)生在看、說的過程中體驗(yàn)雪后大自然的美)

  (2)、師:啊,多美呀!多么潔白素雅的美!天寒地凍、百花凋零,但是在冰天雪地里只有一種花卻在傲雪怒放、幽香襲人。這是什么花?(梅花)(出示梅花圖)

  (3)、“有梅無雪不精神,有雪無梅俗了人。”。從古到今,人們總是把梅和雪聯(lián)系到一起,踏著皚皚白雪,聞著幽幽花香,真是別有一番情趣。這么美的景色難免會(huì)吸引不少的游客。聽,遠(yuǎn)處傳來了一陣鈴鐺聲,小朋友們正騎著小毛驢向我們走來,讓我們跟著他們一起去踏雪尋梅吧。ǔ鍪净脽羝趼牎短ぱ⿲っ贰罚

 。ǘ⑿抡n教學(xué)

 。1):初聽范唱《踏雪尋梅》,初步感受歌曲的意境,

 、賻焼枺哼@首《踏雪尋梅》把你帶到了哪里,你仿佛看見了什么?

 、趲熃榻B歌曲的詞曲作者

  師:這么美妙動(dòng)聽的歌曲是由我國著名曲作家黃自在三四十年代創(chuàng)作的一首著名的歌曲。它的誕生影響了幾代人,至今還廣為傳唱。

  (2).復(fù)聽歌曲

 、賻煼冻

  師:優(yōu)美的旋律讓我回味無窮,老師也想給大家唱一唱,同學(xué)們,你們仔細(xì)聽,并且考慮:你覺得歌中哪一句可以體現(xiàn)人們騎驢賞花時(shí)高興的心情?

  (四個(gè)“響叮當(dāng)”)

 、趯W(xué)唱該句

  師:驢子脖子上的鈴鐺叮當(dāng)作響,它發(fā)出的聲音是沉重的還是清脆的?(揭示斷音記號(hào)的作用,并且?guī)熡脤?duì)比法范唱該句,讓學(xué)生體會(huì)還應(yīng)該用短促的聲音來唱)

  師引導(dǎo)學(xué)生用輕巧而短促的聲音演唱該句。

 、厶幚碓摼淝楦

  師:小毛驢從遠(yuǎn)處高興地向我們奔馳而來,你們覺得鈴鐺的聲音是怎樣的?(由弱到強(qiáng))用你們美妙的聲音表現(xiàn)出來。

  (3)完整學(xué)唱歌曲

  師:你們美妙的歌聲仿佛讓我真的看到了小毛驢高興的向我們奔馳而來,讓我們帶著高興的心情一起把這首歌曲完整的學(xué)唱。

 、賻熃忉尭柙~中“霽”和“壩橋”的讀音和意思

  “霽”ji,讀四聲,指雪后放晴!皦螛颉敝赣蟹鍪值氖鍢颉

 、凇膀T驢壩橋過”的“騎”輕巧的一帶而過,強(qiáng)拍落在“驢”上。為了準(zhǔn)確唱準(zhǔn)“騎驢”前面的休止,可在騎驢處加上讓嘴巴發(fā)出“咯”的聲音,然后馬上接下去唱。

 、凇昂没ㄕ霉┢筐B(yǎng)”,休止的好比和孩子們停下來深深地聞了花的香味,然后感嘆地唱出“好”字。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這是教學(xué)的重難點(diǎn)部分,幫助學(xué)生在琴的攙扶下按節(jié)奏、旋律正確演唱,其中讓學(xué)生當(dāng)小老師教大家,這可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。)

  (4),處理歌曲

  歌曲中出現(xiàn)了很多表情記號(hào)(出示幻燈片)

  ①歌曲開始有一個(gè)“mp”,要用中弱的力度以敘事性的口吻來演唱。

 、谒膫(gè)“響叮當(dāng)”下面都有斷音記號(hào),要怎樣唱?(短促跳躍,力度表現(xiàn)驢兒由遠(yuǎn)及近的清脆鈴聲)

 、邸昂没ㄕ霉┢筐B(yǎng)”是歌曲的高潮,所以力度是強(qiáng),感嘆地抒發(fā)情感。

 。ㄈ└枨憩F(xiàn)與拓展

  師:雖然騎驢賞花的情景離我們比較遙遠(yuǎn),但是同學(xué)們優(yōu)美而輕快的歌聲把我們帶進(jìn)了這高雅而美麗的意境。今天老師還帶來了打擊樂器,我想讓你們用這些樂器給歌曲伴奏。

  1、出示打擊樂器:串鈴、碰鈴、雙響筒。

  提出問題:如果讓你用打擊樂器來表現(xiàn)這首《踏雪尋梅》你將會(huì)選擇哪件打擊樂器,你想表現(xiàn)什么?

  2、各樂器的表現(xiàn):

  開頭兩句雙響筒表示;四個(gè)“響叮當(dāng)”采用男女生接口唱。,“騎驢……”和“好花……”用搖鈴表示。

  3、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)伴奏,其他同學(xué)分角色演唱歌曲。

  4、加入打擊樂器隨伴奏有感情的演唱

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過這一環(huán)節(jié),學(xué)生加入打擊樂器的音樂實(shí)踐,指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲的高雅意境以及用生動(dòng)的演唱來表現(xiàn)它。)

 。ㄋ模⑿蕾p現(xiàn)代版的《踏雪尋梅》

  師:經(jīng)典的歌曲總是讓人百唱不厭,這首《踏雪尋梅》也被眾多歌手翻唱過,今天我給大家找來了歌手陳慧琳演唱的《踏雪尋梅》,一起來聽一聽。

  1、聽陳慧琳演唱的《踏雪尋梅》

  提問:你認(rèn)為,這首歌曲與我們學(xué)唱的《踏雪尋梅》風(fēng)格上有何不同?

  (五):總結(jié)

  今天我們不僅學(xué)會(huì)了歌曲《踏雪尋梅》,而且也感受到了歌曲所表現(xiàn)的一種高雅的意境和淳樸的生活情趣。自古以來,人們對(duì)雪情有獨(dú)鐘,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后不妨上網(wǎng)搜索一下有關(guān)雪的歌曲和描寫雪的詩歌,還可以畫畫美麗的雪景圖,相信大家會(huì)從中找到更多的樂趣。

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