梨園百花中國(guó)京劇說(shuō)課稿
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的梨園百花中國(guó)京劇說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
梨園百花中國(guó)京劇說(shuō)課稿1
教學(xué)內(nèi)容:
1）教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：《音樂(lè)鑒賞》
2）年級(jí)：高一年級(jí)
3）所用教材出版單位：湖南文藝出版社
4）所屬的章節(jié)：《音樂(lè)的體裁》
5）學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
本節(jié)課的主題是“梨園百花-----京劇”。
在湘教版的音樂(lè)鑒賞教師用書中，《梨園百花》的教學(xué)內(nèi)容說(shuō)明中提到：在“音樂(lè)的體裁”這一單元安排《梨園百花》這一節(jié)，是為了落實(shí)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“聆聽?wèi)蚯�，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)中國(guó)音樂(lè)，感受、體驗(yàn)音樂(lè)中的民族文化特征”。近幾年戲曲藝術(shù)不景氣，一般中學(xué)生對(duì)戲曲較為陌生，以一個(gè)課時(shí)達(dá)到這一要求，有很大的難度。因此，以知識(shí)做“線”串起作品的“珠”，選用學(xué)生熟悉喜愛(ài)的戲曲音樂(lè)和人物，充分體驗(yàn)感受作品，成為我教學(xué)設(shè)計(jì)的主要思路�！冻樧V》是學(xué)生熟悉的一首通俗歌曲，用它導(dǎo)入新課，介紹梨園、京劇起源和京劇臉譜藝術(shù)、京劇主要唱腔中的西皮。以講解京劇的行當(dāng)和京劇表演形式的知識(shí)為線，串起經(jīng)典作品《海島冰月初轉(zhuǎn)騰》；以講解京劇表演手段串起現(xiàn)代京劇《迎來(lái)春色換人間》。設(shè)計(jì)模仿與體驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)唱《唱臉譜》中京歌部分的“唱”，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的“念”和“做”，欣賞“打”，在對(duì)自己感興趣的東西的模仿與體驗(yàn)中，學(xué)生更能體會(huì)京劇豐富的節(jié)奏與咿咿呀呀的唱腔中蘊(yùn)涵無(wú)窮的魅力。
《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)的藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程�！闭n堂上教師指導(dǎo)學(xué)生模仿戲曲的表演形式（唱、念、做、打），學(xué)習(xí)初步分辨戲曲的主要行當(dāng)（生、旦、凈、丑）；通過(guò)落實(shí)欣賞——模仿體驗(yàn)——討論歸納的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把教學(xué)重心放在藝術(shù)實(shí)踐之中。讓學(xué)生在模仿體驗(yàn)中，培養(yǎng)自身的綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力，提升理論知識(shí)和學(xué)習(xí)成就感，感受中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)魅力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解國(guó)粹京劇的基礎(chǔ)知識(shí)，能辨別京劇二黃、西皮兩種聲腔，能辨別京劇伴奏主要樂(lè)器的音色，能辨別京劇的四大行當(dāng)。
2、通過(guò)對(duì)“唱”“念”“做”“打”的欣賞和模仿，充分體驗(yàn)京劇的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的熱愛(ài)。
3、了解京劇的三大藝術(shù)特色，提高學(xué)生欣賞京劇的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生聆聽中國(guó)戲曲音樂(lè)的習(xí)慣，能從中感受、體驗(yàn)中國(guó)的民族文化特征
教學(xué)重點(diǎn)：
感受并了解京劇表現(xiàn)形式以及風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)工具：
多媒體課件等
教學(xué)過(guò)程：
一、觀看視頻，回答問(wèn)題，導(dǎo)入新課
1、觀看視頻《唱臉譜》。
師：觀看《唱臉譜》，它由兩部分組成，第一部分是通俗歌曲的寫法，它的第二部分和哪種戲曲形式有關(guān)？
生：京劇。
師：好，今天我們就來(lái)為大家介紹第四節(jié)梨園百花----中國(guó)戲曲中的京劇。
二、授新課
京劇是我國(guó)的國(guó)粹，又稱國(guó)劇。距今已有200多年的歷史了。京劇源于安徽，清朝乾隆五十五年（1790年）乾隆皇帝80大壽四大徽班進(jìn)京演出，獲得巨大成功。后與北京劇壇的昆曲、漢劇、弋(yì)陽(yáng)、亂彈等劇種經(jīng)過(guò)五、六十年的融匯，衍變成為京劇。
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京劇的唱腔主要以著名的“西皮”和“二黃”兩大聲腔組成，即所謂的“皮黃腔”.有這么一句話：“西皮”表輕快奔放，“二黃”表沉郁纏綿。
首先給大家介紹“西皮”，“二黃”我們后面再講。
《唱臉譜》是運(yùn)用京劇音樂(lè)創(chuàng)作的一首通俗歌曲,全曲分為兩個(gè)部分,第一部分是通俗歌曲,第二部分基本上是京劇的西皮流水，間奏是《流水》似的過(guò)門。
1、播放視頻，指揮學(xué)生跟唱第二部分。感受西皮的“輕快奔放”。
中國(guó)音樂(lè)強(qiáng)拍為板，弱拍為眼，《唱臉譜》中西皮板落聲起，先響板后起唱。
指揮學(xué)生演唱。
2、間奏時(shí)引導(dǎo)學(xué)生傾聽京劇樂(lè)隊(duì)的音色。
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京劇的伴奏稱為場(chǎng)面，伴奏樂(lè)器分為文場(chǎng)、武場(chǎng)。
A、文場(chǎng)。主要指管弦樂(lè)器，以京胡為主奏樂(lè)器，月琴、弦子、笛、笙、嗩吶等次之。
B、武場(chǎng)。主要指打擊樂(lè)器。以板鼓為主，小鑼、大鑼、鐃鈸、京鑼等次之。
三大件：京胡、京二胡、月琴，這在京劇中統(tǒng)稱為三大件。（屏幕顯示樂(lè)器與樂(lè)隊(duì))這樣樂(lè)隊(duì)叫做傳統(tǒng)樂(lè)隊(duì)。
（三）京劇的行當(dāng)劃分
京劇行當(dāng)又稱角色，主要可分為生、旦、凈、丑，共四大行當(dāng)。是根據(jù)戲曲中不同的人物性別、年齡、身份、性格等特征而劃分的人物類型。可能有同學(xué)要問(wèn)，末行呢？其實(shí)，末行現(xiàn)在已經(jīng)并入生行了。
怎樣區(qū)分生、旦、凈、丑各自的分類？
生行，簡(jiǎn)稱“生”。生行分為須生(老生)、紅生、小生、武生、娃娃生等。為京劇中的重要行當(dāng)之一。旦行，簡(jiǎn)稱“旦”。分青衣、花旦、武旦、老旦、貼旦、閨旦等角色。旦角全為女性。凈行，簡(jiǎn)稱“凈”，亦叫花臉。凈角指臉畫彩圖的花臉角色，看來(lái)并不干凈，故反其意為‘‘凈”。丑行，簡(jiǎn)稱“丑”。劇中丑行勾臉，而勾畫“三花臉”，面譜與花臉有很大區(qū)別。
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中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的臉譜，是演員面部化妝的一種程式。其中各種人物大都有自己特定的譜式和色彩，借以突出人物的性格特征，具有“寓褒貶、別善惡”的藝術(shù)功能，使觀眾能目視外表，窺其心胸。因而，臉譜被譽(yù)為角色“心靈的畫面”。
京劇臉譜不同的色彩與人物的性格有什么關(guān)系？
藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬,
藍(lán)色或綠色的臉譜表示一些剛強(qiáng)驍勇、粗獷、桀驁不馴的人物，如竇爾敦、馬武、程咬金、公孫勝等。
紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙,
紅色的臉譜表示忠勇義士，如關(guān)羽、姜維、常遇春等，
黃臉的典韋,
黃色的臉譜表示彪悍、陰險(xiǎn)、兇狠殘暴，如龐涓、宇文成都、典韋。
白臉的曹操,
白色的臉譜一般象征陰險(xiǎn)狡詐的壞人，如曹操、嚴(yán)嵩、趙高、秦檜、司馬懿等。
黑臉的張飛叫喳喳!
黑色的臉譜表示剛烈、正直、勇猛、粗率，甚至魯莽，如包拯、張飛、李逵、項(xiàng)羽、楊七郎等；
京劇藝術(shù)中的不同臉譜代表著不同的人物性格。
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唱念做打是京劇表演的四種藝術(shù)手段，也是京劇表演的四項(xiàng)基本功。
唱：歌唱。京劇的唱腔多為皮黃腔。皮即西皮，黃即二黃，“西皮”表輕快奔放，“二黃”表沉郁纏綿。
欣賞《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》
這是京劇大師梅蘭芳的作品。
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他被譽(yù)為“四大名旦”之首，這個(gè)人是誰(shuí)呢?梅蘭芳。
梅蘭芳（1894～1961），京劇大師。形成自己的藝術(shù)風(fēng)格，世稱“梅派”。代表戲京劇有《貴妃醉酒》、《霸王別姬》等。
欣賞京劇《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》：
�。�1）、簡(jiǎn)介劇情P207鑒賞提示
�。�2）、播放視頻李勝素演出的片段
這個(gè)唱段描寫的是楊貴妃應(yīng)唐明皇之約至百花廳赴宴，誰(shuí)知唐明皇卻爽約去了西宮，楊玉環(huán)十分悲怨、孤寂。在太監(jiān)及宮女的進(jìn)勸下，她豪飲至醉，難以自持，以至失態(tài)。這是一段唱與身段表演并重的戲，音樂(lè)委婉動(dòng)聽，優(yōu)美典雅，配上輕柔瀟灑的胡琴伴奏，令人陶醉。
這個(gè)唱段是“二黃”，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)“二黃”“委婉華麗”的特點(diǎn)。
有同學(xué)覺(jué)得咿咿呀呀老半天，還沒(méi)有唱，我們要學(xué)會(huì)“品”，品演員的運(yùn)氣、行腔、收音，他們運(yùn)氣很綿長(zhǎng)，行腔婉轉(zhuǎn)圓潤(rùn)，像絲一樣，收音時(shí)輕輕一滑，令人回味無(wú)窮，余音繞梁，好的讓我們“三月不知肉味”。
念：京劇表演時(shí)，只說(shuō)不唱，稱作“念”又叫“念白”。“念白”在京劇表演形式上占有重要地位，“念白”按音韻分為：韻白、京白、蘇白。使用北京音的念白稱為京白、使用湖廣音的稱為韻白，而使用蘇南地區(qū)方言的的念白即稱為蘇白。
韻白常被青衣、小生用，有高低起伏、韻律音高的變化。
舉例:娘子救命娘子救命啊
京白象說(shuō)普通話一樣
奶奶，您聽我說(shuō)！
女生和老師一起學(xué)念白
丑多是京白。文丑崇公道你說(shuō)你公道我說(shuō)我公道公道不公道只有天知道
C、做
欣賞《迎來(lái)春色換人間》
�。ā队瓉�(lái)春色換人間》是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》中的一段優(yōu)秀唱腔，該劇根據(jù)曲波的小說(shuō)《林海雪原》改編而成。故事講的是1946年解放戰(zhàn)爭(zhēng)初期，我東北人民解放軍為鞏固后方，發(fā)動(dòng)群眾。以少劍波為首組成的剿匪小分隊(duì)，在東北某山區(qū)與土匪周旋，最后一舉殲滅以座山雕為匪首的的匪軍的英雄事跡�！队瓉�(lái)春色換人間》是偵察英雄楊子榮假扮土匪，孤身深入匪巢的一段表演。）
我們先來(lái)看楊子榮在干什么？騎馬。有馬嗎？哪來(lái)的馬？我們看到他的動(dòng)作表演、揚(yáng)鞭、勒馬。我們就感覺(jué)到他騎著馬馳騁在林海雪原，這就是京劇中的“做”：動(dòng)作和表情的表演。是舞蹈化的表演。是對(duì)真實(shí)生活的模仿，又是規(guī)范化的舞蹈表演，京講究在“做”中產(chǎn)生布景和表現(xiàn)出人物的性格。
教師表演“做”----開門
京劇的表演講究以虛代實(shí)，是一種虛擬的表演形式。方寸之間，大千世界。像齊白石的畫《蛙聲十里出山泉》一樣，強(qiáng)調(diào)寫“神”。
教給學(xué)生簡(jiǎn)單的做女生學(xué)旦角秀氣溫柔手向上推開蘭花掌
男生學(xué)凈表現(xiàn)奇?zhèn)サ男愿褡笕艺铺峤笪辉剖?/p>
D、打：是用舞蹈化的武術(shù)表演的搏斗。在舞臺(tái)上，打是一種表演廝殺、打斗的藝術(shù)形式，俗稱武打。
觀看《挑滑車》
（六）京劇三大特點(diǎn)
京劇作為世界三大古老戲曲之中國(guó)戲曲的代表，有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力，表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：綜合性、程式化、虛擬性。
1）京劇的綜合性體現(xiàn)在表演形式：唱念做打結(jié)合，文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等綜合表現(xiàn)。
2）京劇的程式性表現(xiàn)在唱腔、曲牌、表演、服飾、臉譜等都形成了固定的模式。
3）京劇的虛擬性體現(xiàn)在以“做”形成布景，重寫意。
舉例齊白石《十里蛙聲出山泉》
五、讓我們也來(lái)做一回票友
根據(jù)自己生活積累,集體表演《唱臉譜》。音樂(lè)第一段請(qǐng)學(xué)生自愿上臺(tái)表演京劇中各種行當(dāng)?shù)牧料�，教師教圓場(chǎng)和簡(jiǎn)單的亮相.第二段西皮流水全班邊唱邊跟老師做，也可即興表演。
下課。
梨園百花中國(guó)京劇說(shuō)課稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師上午好！今天我說(shuō)課的題目是《梨園百花之中國(guó)京劇》。
一、說(shuō)教材
1、本節(jié)課在教材中所處的地位和作用
湖南版音樂(lè)鑒賞公分五個(gè)單元，第五單元分七部分，本節(jié)課是第五單元第四部分《梨園百花》里面的內(nèi)容，之前學(xué)生學(xué)習(xí)了西方的歌劇和舞劇，有一定的鑒賞大型音樂(lè)體裁的能力，根據(jù)《大綱》要求，激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生對(duì)京劇的興趣及愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)京劇的藝術(shù)表現(xiàn)能力，從而掌握鑒賞京劇藝術(shù)的知識(shí)和技能，認(rèn)識(shí)京劇的藝術(shù)特征，知道京劇的產(chǎn)生、發(fā)展歷史及主要的代表人物，掌握基本的鑒賞知識(shí)。
2、教學(xué)目標(biāo)
①知識(shí)目標(biāo)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)我國(guó)京劇藝術(shù)的歷史、發(fā)展以及行當(dāng)、臉譜和表演動(dòng)作的程式以及京劇的伴奏樂(lè)器等知識(shí)有所了解，體驗(yàn)京劇唱腔藝術(shù)的魅力。
�、谀芰δ繕�(biāo)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和觀察分析問(wèn)題的能力，讓學(xué)生了解并掌握京劇的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。
�、矍楦心繕�(biāo)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)—京劇的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。
3、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，真正的融入到京劇藝術(shù)中去。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)京劇藝術(shù)的興趣，感受京劇的藝術(shù)魅力，掌握京劇的相關(guān)知識(shí)，比如京劇的歷史（清乾隆五十五年，四大徽班進(jìn)京，哪四大徽班三慶四喜和春春臺(tái)）四大行當(dāng)（生旦凈丑）四功五法（唱念做打、手眼身法步）伴奏樂(lè)器（京胡京二胡月琴小三弦）京劇臉譜（紅色代表忠勇義烈白色代表奸詐等等）
下面，就以上所說(shuō)，為了能使學(xué)生達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再?gòu)慕谭ㄉ险勔幌挛业慕虒W(xué)思路：
二、說(shuō)教法
圍繞教學(xué)目標(biāo)我主要采用了以下幾種教學(xué)方法：
1、談話法：在導(dǎo)入新課和介紹京劇的形成發(fā)展、行當(dāng)及伴奏樂(lè)器時(shí)，通過(guò)和學(xué)生交流達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
2、情境教學(xué)法：學(xué)生進(jìn)教室時(shí)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，我選擇的音樂(lè)是李玉剛的《新貴妃醉酒》，使學(xué)生一進(jìn)教室就被李玉剛的這種唱腔所吸引，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的好奇心和探究愿望，。
3、體驗(yàn)教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，給學(xué)生盡可能多的'空間，讓學(xué)生通過(guò)視頻、音頻等媒體多看、多聽、多想，從各方面去體驗(yàn)、感受京劇的魅力。讓學(xué)生模仿京劇的唱、念、做、打，模仿表演現(xiàn)代京劇《迎來(lái)春色換人間》楊子榮的唱段和《貴妃醉酒》中楊貴妃的唱段，使不同層次的學(xué)生實(shí)踐能力得到提高。
4、多媒體輔助手段：本課內(nèi)容較多而課堂時(shí)間有限，利用多媒體課件教學(xué)，（生動(dòng)的舞臺(tái)劇照，清晰的臉譜圖片。不同的伴奏樂(lè)器等），這種視聽結(jié)合有利于學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，使原本抽象的教學(xué)內(nèi)容變得具體化、形象化，使學(xué)生能夠更直觀、更清晰、更快捷地掌握京劇的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。
5、教學(xué)方法及理論依據(jù)：堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以老師為引導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用“自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥”的教學(xué)理念，分小組討論推薦代表回答老師的提問(wèn)。
三、說(shuō)學(xué)生和學(xué)法
1、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)
高中生已經(jīng)具備了基本的音樂(lè)鑒賞能力，思維活躍，經(jīng)常提出問(wèn)題，喜歡爭(zhēng)論，希望獨(dú)立地解決問(wèn)題，但有時(shí)會(huì)以點(diǎn)概面，比較偏激。比方說(shuō)京劇，他一聽講京劇，就不愛(ài)聽了，所以要認(rèn)真分析學(xué)生，爭(zhēng)取一開始就把學(xué)生吸引住！
2、學(xué)生的心理特點(diǎn)
高中學(xué)生能掌握自己的行為，愿意獨(dú)立思考，對(duì)老師的教學(xué)也有一定評(píng)價(jià)能力，因此講課時(shí)既要依據(jù)教材，又要高于教材，才能滿足學(xué)生思維發(fā)展的要求。所以根據(jù)高中生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，采用讓學(xué)生聽音樂(lè)作品的速度、音色、唱腔等方面用比較的方法來(lái)了解京劇的不同唱腔特點(diǎn)，從而來(lái)探究音樂(lè)所要表達(dá)的情緒和有關(guān)京劇的知識(shí)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入：
這一環(huán)節(jié)我運(yùn)用創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情景誘發(fā)興趣引入。首先，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境讓學(xué)生聽著歌曲《新貴妃醉酒》走進(jìn)教室，使學(xué)生初步感受京劇音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的好奇心和探究愿望。然后讓學(xué)生講述在課前收集到的有關(guān)京劇的資料，由學(xué)生自主探究，師生互動(dòng)交流，通過(guò)交流了解學(xué)生對(duì)京劇的掌握程度。營(yíng)造一種師生平等寬松的課堂氛圍。
二、新課教學(xué)：
�。ㄒ唬┚﹦〉钠鹪磁c形成：
讓學(xué)生自主探究，了解京劇的起源與發(fā)展。
�。ǘ┚﹦〉娜宋镄挟�(dāng)：
首先設(shè)置問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考：京劇的四大行當(dāng)分別是什么？然后運(yùn)用多媒體教學(xué)的先進(jìn)手段展示各行當(dāng)?shù)膱D片讓學(xué)生欣賞，并發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生感受模仿老生捋胡子的動(dòng)作及穆桂英（刀馬旦）亮相的動(dòng)作，用直觀的體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣，最后，展示各行當(dāng)扮相的劇照，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，積極思考以搶答的形式區(qū)分四大行當(dāng)，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握知識(shí)并設(shè)置問(wèn)題情境導(dǎo)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
�。ㄈ┙榻B京劇臉譜：
先以多媒體為載體邊呈現(xiàn)課件邊介紹京劇臉譜，清晰的圖像可以使學(xué)生更直觀、更清楚、更快捷的掌握知識(shí)，然后讓學(xué)生欣賞以京劇為基礎(chǔ)創(chuàng)新的音樂(lè)體裁———戲歌《唱臉譜》，并讓學(xué)生戴上京劇臉譜親身參與體驗(yàn)，同時(shí)滲透情感教育，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，并讓學(xué)生明白宏揚(yáng)中國(guó)古老京劇藝術(shù)人人有責(zé)。
�。ㄋ模┚﹦〉谋硌菪问剑�
這一環(huán)節(jié)主要以多媒體為輔助教學(xué)手段，通過(guò)問(wèn)—答—講—看—做的教學(xué)模式讓學(xué)生了解京劇的表演形式。
首先設(shè)置問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考探究，京劇中的四大功夫指的是什么？然后利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)的手段邊展示邊做口頭講解。通過(guò)欣賞傳統(tǒng)京劇《貴妃醉酒》片段讓學(xué)生得出結(jié)論：京劇中的念白是否與我們?nèi)粘Ｉ钪械膶?duì)話一樣。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性與自主性，以及分析問(wèn)題的能力。加深學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的四大功夫“唱”“念”“做”“打”的認(rèn)識(shí)，感受京劇藝術(shù)的獨(dú)特魅力。
（五）京劇的伴奏樂(lè)器
首先設(shè)置問(wèn)題讓學(xué)生介紹他們所知道、了解的京劇有那些伴奏樂(lè)器？啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、歸納來(lái)獲取知識(shí)，然后利用多媒體教學(xué)手段，伴著器樂(lè)曲《夜深沉》的音樂(lè)聲邊展示圖片邊介紹，做到聲像結(jié)合，視聽結(jié)合，使原本抽象的內(nèi)容變得更加具體化、生動(dòng)化，使學(xué)生對(duì)樂(lè)器的音色、形狀有更直接的感受。
�。┚﹦〉陌l(fā)展
這一環(huán)節(jié)采用循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用視聽相結(jié)合的方式，讓學(xué)生多聽、多看、多想、多動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主參與，互動(dòng)交流，體驗(yàn)感知，為學(xué)生提供空間進(jìn)行探索活動(dòng)，通過(guò)介紹并欣賞現(xiàn)代京劇《智取威虎山》的選段《迎來(lái)春色換人間》讓學(xué)生在寬松、愉悅的氛圍中了解京劇的發(fā)展情況。從傳統(tǒng)京劇到現(xiàn)代京劇，到目前春晚上所表演的京劇形式，到流行歌曲中摻入京劇的成分，伴奏樂(lè)器的發(fā)展，用交響樂(lè)隊(duì)伴奏，現(xiàn)在所說(shuō)的交響京劇。
�。ㄆ撸┱n堂小結(jié)：
請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲，對(duì)京劇有那些新的認(rèn)識(shí)？讓學(xué)生通過(guò)總結(jié)回顧本課所學(xué)內(nèi)容鞏固新知，老師也可以了解學(xué)生掌握新知的情況，再次滲透情感教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注京劇，宏揚(yáng)中華民族的古老藝術(shù)。
�。ò耍┱n后作業(yè)
探究：京劇是我國(guó)的國(guó)粹，為什么目前學(xué)生聽的不多？你覺(jué)得制約京劇發(fā)展的原因是什么？
教師總結(jié)：“京劇是前人留給我們的寶貴遺產(chǎn)，是我們中華民族文化的瑰寶，也是人類文化的精品，作為華夏子孫我們應(yīng)該很好地繼承和發(fā)揚(yáng)祖先留給我們的寶貴遺產(chǎn)，使富有民族性的京劇更加輝煌燦爛�！敝挥忻褡宓牟攀菄�(guó)際的！
五、[板書設(shè)計(jì)]
走進(jìn)京劇
1、京劇的起源與形成4、京劇的表演形式
2、京劇的人物行當(dāng)5、京劇的伴奏樂(lè)器
3、京劇的臉譜6、京劇的發(fā)展
課后探究：京劇是我國(guó)的國(guó)粹，為什么目前學(xué)生聽的不多？你覺(jué)得制約京劇發(fā)展的原因是什么？
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