二年級斜坡前滾翻說課
學(xué)習(xí)內(nèi)容：斜坡前滾翻
學(xué)習(xí)水平：水平一（小學(xué)二年級）
教學(xué)資源要求：操場、體操墊
教材分析：
根據(jù)《體育與健康課程標準》和學(xué)生的實際身體素質(zhì)，為了貫徹素質(zhì)教育和快樂體育，這節(jié)課我選用了《斜坡前滾翻》為主教材。通過學(xué)習(xí)斜坡前滾翻讓學(xué)生了解簡單的技巧運動知識，體會并掌握“斜坡前滾翻”動作。根據(jù)學(xué)生的心理特點，本課創(chuàng)設(shè)了以“小刺猬學(xué)本領(lǐng)” “小刺猬運果實”等情境進行教學(xué)，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的啟發(fā)式、發(fā)展創(chuàng)造思維、分層教學(xué)等新的教學(xué)理念。給學(xué)生留有充分的自由發(fā)展空間，促進學(xué)生個性發(fā)展。全面發(fā)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性和空間感，增強學(xué)生自我保護的意識和能力。通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們在愉快的教學(xué)氛圍中，輕松地完成教學(xué)任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我鍛煉意識及團結(jié)協(xié)作共同奮斗的精神。
學(xué)情分析：
�。�1）、學(xué)生在水平一二年級的學(xué)習(xí)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了各種滾翻動作，學(xué)生對前滾翻這個動作技術(shù)具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)有著強烈的的求知欲。
�。�2）、二年級的學(xué)生具有好動、好玩、好思考等特點，學(xué)習(xí)新知識速度快、模仿力強，有較強的表現(xiàn)欲望，注意力不太穩(wěn)定，但是他們具備一定的探索知識、自主創(chuàng)新的能力。因此，本課我設(shè)置了讓學(xué)生容易接受的情景教學(xué)及游戲，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
教學(xué)目標：
1、解惑前滾翻的關(guān)鍵要素，初步學(xué)習(xí)建立斜坡前滾翻的動作概念。
2、啟學(xué)學(xué)生的模仿能力、協(xié)作能力，發(fā)展空間感，提高學(xué)生靈敏、柔韌、平衡等方面的能力。
3、增強學(xué)生的'自信心，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的優(yōu)良品質(zhì)，體驗成功的喜悅感。
教學(xué)重、難點：
重點：團身滾動，動作連貫
難點：支撐、低頭、抱腿
教法分析：
根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際接受能力，并結(jié)合體育教學(xué)的特點，從學(xué)生的運動心理出發(fā)，為達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，達到更理想的教學(xué)效果。特設(shè)計以下的教學(xué)方法：
1、語言、情境導(dǎo)入法：教師創(chuàng)造一定的情境氛圍，來激發(fā)學(xué)生參與運動的欲望。
2、模仿練習(xí)法：通過情境導(dǎo)入，學(xué)生自主模仿團身滾動的方法。
3、講解示范法：用規(guī)范，優(yōu)美的示范動作，精簡的語言，讓學(xué)生了解前滾翻動作要領(lǐng)。
4、表揚、鼓勵法：對學(xué)生的行為進行表揚和鼓勵，滿足其張揚、自我的個性，增強學(xué)生的自信心和自豪感，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。
說學(xué)法：
本節(jié)課學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法、自主學(xué)練法、小組互助法等，引導(dǎo)學(xué)生主動去嘗試體驗，合作探究，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、探索創(chuàng)新的習(xí)慣。
教學(xué)程序：
本課設(shè)計成五個部分進行教學(xué)
1、情境導(dǎo)入
活動形式：思考，想像，積極回答問題。
設(shè)計意圖：通過教學(xué)情境小刺猬學(xué)本領(lǐng)，讓學(xué)生知道當(dāng)刺猬遇到危險時是用團緊身體來保護自己的，通過小刺猬的團緊身來形象的幫助了解斜坡前滾翻的知識要點。
組織隊形：四列橫隊
2、專項活動
活動形式：觀察，模仿，探究，自主練習(xí)
設(shè)計意圖：通過走走跑跑，準備操，看誰的反應(yīng)快，拍皮球等一系列的小游戲，組織學(xué)生充分活動各個關(guān)節(jié)，并把前滾翻的部分動作要點拆分到準備操中，把教學(xué)重點融入到這些小游戲中，激發(fā)學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)興趣。團身滾動、蹲立滾動成蹲立，運用每人一張示意圖，讓學(xué)生自己觀察，模仿，并能結(jié)合教師的示范動作，探究練習(xí)，能靈活運用“示意圖”幫助自己練習(xí)團身滾動。幫助學(xué)生復(fù)習(xí)團身滾動的動作，同時也為主教材做好鋪墊工作。
組織隊形：
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3、斜坡前滾翻
活動形式：觀察，模仿，探究，小組合作，互相幫助，自組練習(xí)
環(huán)節(jié)一：搭斜坡斜坡前滾翻
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生模范老師搭墊的方法，快速的兩人一組搭好斜坡，并能明確在斜坡上滾動具有重力勢能。通過搭墊培養(yǎng)學(xué)生與同伴之間相互合作，養(yǎng)成良好的小組合作的意識，同伴之間能夠友好相處。
環(huán)節(jié)二：看示范，分步驟練習(xí)
設(shè)計意圖：自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能自己觀看示意圖，根據(jù)兒歌，明確斜坡前滾翻的動作要點，再根據(jù)動作要點仔細觀看教師示范。學(xué)生根據(jù)兒歌分步驟練習(xí)、按哨音練習(xí)。通過分步到完整的練習(xí)，讓學(xué)生更好的掌握斜坡前滾翻的技術(shù)動作。在練習(xí)過程中教師能及時的發(fā)現(xiàn)問題，如團身不緊，雙腿分開等，靈活運用示范圖進行揪錯教學(xué)，根據(jù)學(xué)生不同的錯誤動作，采用身體不同部位夾紙練習(xí)，克服分腿、團身不緊等。在練習(xí)中感覺身體各部位動作姿態(tài)。
環(huán)節(jié)三：學(xué)手法，小組合作練
設(shè)計意圖：觀看老師幫助同學(xué)學(xué)習(xí)斜坡前滾翻的手法，并能夠?qū)W會及掌握。在小組合作學(xué)習(xí)過程中同學(xué)之間夠利用所學(xué)手法，相互幫助。通過學(xué)生間互幫互學(xué)，使學(xué)生一步步正確地完成動作，一次次體驗成功的喜悅。
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