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直面挫折-六年級-記敘文

時(shí)間:2022-01-07 15:41:12 說課稿 我要投稿

直面挫折-六年級-記敘文

  相信大家對作文都不陌生吧,特別是應(yīng)用極廣的記敘文,記敘文是通過生動形象的事件來反映生活、來表達(dá)作者的思想感情的一種文體。那么寫這類作文時(shí)還應(yīng)注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的直面挫折-六年級-記敘文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

直面挫折-六年級-記敘文

  各位專家教授,你們好!希望得到各位老師的支持和指導(dǎo)!我說課的內(nèi)容是:“有效應(yīng)對挫折的方法”。十多年教書育人的鮮活事例告訴我,學(xué)生身陷挫折泥潭時(shí),給他一個(gè)好的方法,比給他金子還寶貴;多一分人文關(guān)懷,或許起飛從此開始。正所謂贈人玫瑰,手留余香。我自己就是一個(gè)例子。83年我考上了中學(xué),這對于生成在重慶鄉(xiāng)村的我非常不容易。我驕傲起來,整天無心學(xué)習(xí),一年下來成績一落千丈,我跌停板——班級倒數(shù)第四名。挫折幾乎催垮了我……此后我千辛萬苦整整摸索了六年,直到考上大學(xué)的那一刻,才稍微緩了一口氣。我想要是那時(shí)掌握了科學(xué)的方法,或許這個(gè)過程就可能大為縮短了,那該多好啊。所以,“以人為本、聯(lián)系實(shí)際,注重情感價(jià)值觀的雕鑿”,這是本課秉承的教學(xué)理念。下面我從五個(gè)方面進(jìn)行說課。

  一、說教材分析

  1、本課在教材中的地位和作用。七下的教學(xué)結(jié)構(gòu)主線是“珍愛生命,健康成長”。挫折教育是其重要板塊,是第六單元“自強(qiáng)不息”的首要問題。本課是挫折教育的重點(diǎn)難點(diǎn)和精華所在。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  知識與能力目標(biāo)。它包括三個(gè)層次,即了解戰(zhàn)勝挫折的關(guān)鍵是積極面對,培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的心理素質(zhì),掌握應(yīng)對挫折的方法,并懂得運(yùn)用這些方法來解決實(shí)際問題。

  圖1、教學(xué)目標(biāo)層次關(guān)系圖

  第三層:有效應(yīng)對挫折的方法(最終解決)[掌握]

  第二層:良好的心理素質(zhì)(承受能力)[培養(yǎng)]

  第一層:積極的態(tài)度(第一反應(yīng))[了解]

  過程與方法。通過五個(gè)環(huán)節(jié)來引入課題、“學(xué)方法”、“找方法”、“用方法”、“升華方法”,最終形成能力,升華情感,形成價(jià)值觀。

  情感態(tài)度價(jià)值觀。使學(xué)生懂得當(dāng)自己遭遇挫折時(shí),能冷靜面對,理智處理,自我拯救。當(dāng)國家、集體、他人遭遇挫折時(shí),懂得互相幫助,互相激勵,樹立集體主義的價(jià)值觀,促進(jìn)社會和諧。

  3、重點(diǎn)難點(diǎn)。

  重點(diǎn)。重點(diǎn)是“尋找有效應(yīng)對挫折的方法”。依據(jù)是初一學(xué)生遭遇挫折時(shí)往往會手足無措,科學(xué)的方法是戰(zhàn)勝挫折的利器。我用“學(xué)方法”、“找方法”、“用方法”、“升華方法”,反復(fù)強(qiáng)調(diào)來加以突破。

  難點(diǎn)。難點(diǎn)是“運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法去解決生活中的實(shí)際問題”。依據(jù)是挫折具有普遍性復(fù)雜性千變?nèi)f化,初一學(xué)生難以對癥下藥果斷處理。突破方法是設(shè)置多種挫折情景,采用典型材料,交互運(yùn)用多種教法學(xué)法加以突破。

  4、教材處理。指導(dǎo)思想是,“源于課本,高于課本;貼近生活,情感體驗(yàn);人文關(guān)懷,價(jià)值引導(dǎo);兼顧創(chuàng)新性、可操作性和有效性”。

  5、資源利用。我的原則是“充分發(fā)掘,整合利用”。教材本身的以及學(xué)生收集的名人名言、故事、圖片等兼收并蓄,物盡其用,調(diào)動教與學(xué)兩個(gè)積極性,取長補(bǔ)短,共同分享。

  二、說教法和學(xué)法

  1、學(xué)情分析。由于初一學(xué)生剛剛告別了無憂無慮的童年進(jìn)入青春期,處于過渡時(shí)期,身心發(fā)展不平衡,閱歷有限,能力不足,現(xiàn)實(shí)生活中困難、挫折、不幸接踵而至,甚至像惡魔一樣常常困擾著他們,以至于行為紊亂,產(chǎn)生心理疾病,甚至導(dǎo)致更加嚴(yán)重的惡果。所以,他們渴望戰(zhàn)勝挫折,有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣和較強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。

  2、教法。 “五環(huán)節(jié)活動教學(xué)法”

 。ǘ嗝襟w顯示)

  第一環(huán)節(jié)“一封求助信”(命運(yùn)敲門,引起興趣)

  第二環(huán)節(jié)“講故事、找方法”(初窺門徑,學(xué)習(xí)方法)

  第三環(huán)節(jié)“你能,我也能”(牛刀小試,運(yùn)用方法)

  第四環(huán)節(jié)“情暖人間”(桃花盛開,德育升華)

  第五環(huán)節(jié)“名人名言”(波瀾再起,素質(zhì)拓展)

  2、說學(xué)法。“自主學(xué)習(xí)法”、“探究學(xué)習(xí)法”、“合作學(xué)習(xí)法”等等

  圖3、教法學(xué)法的選擇

  3、教學(xué)準(zhǔn)備:提前布置收集名人戰(zhàn)勝挫折的事例、故事和名言。

  三、說教學(xué)程序

  第一環(huán)節(jié)(命運(yùn)敲門,引起興趣)

  “一封求救信”

  [8分鐘]

  杜威說:“教學(xué)的藝術(shù)就在于能夠創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫啊。失聰(shù)拿\(yùn)敲響貝多芬的大門的時(shí)候,他寫下了百年不朽之作——《命運(yùn)交響曲》。在沉雄渾厚的樂曲聲中我開始組織教學(xué)。我開門見山地說今天收到了一封“求救信”。學(xué)生分析探究產(chǎn)生挫折的原因,提供解決思路,復(fù)習(xí)并自然引入新課。接著,進(jìn)行導(dǎo)思,點(diǎn)出主題:戰(zhàn)勝挫折,必須態(tài)度積極、具備良好的心理素質(zhì)、掌握有效應(yīng)對挫折的方法(三層次)。以此“老師回信”:解決方案說教灌輸忽視了人的主體地位,我采用“主動+探究+合作”為主要特征的教學(xué)方式,“以人為本”,兼顧人的各層次需要,優(yōu)化思想品德的教育方式和學(xué)習(xí)方式。

  第一層(第一反應(yīng)),就是戰(zhàn)勝挫折要積極面對。我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)教材“強(qiáng)者的生命之歌”,著重探究桑蘭對待挫折的態(tài)度,點(diǎn)出她“抓緊學(xué)習(xí)”、“繼續(xù)努力”、“積極參加社會活動”,贊賞她的`積極態(tài)度,揭示戰(zhàn)勝挫折的關(guān)鍵是怎樣應(yīng)對。為了加強(qiáng)效果,我配上了三張圖片,學(xué)生果然深深感動,肅然起敬。故事、圖片教學(xué)顯得精練生動,符合由直觀到抽象的認(rèn)識路線。

 。▓D片:桑蘭點(diǎn)燃奧運(yùn)圣火、“我的夢”劇照、北大求學(xué))

  第二層(承受能力),就是培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。我說“人生路漫漫,挫折常相伴”,“世界上的事情沒有絕對的,結(jié)果因人而異”。接著指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)教材33頁“直面挫折的居里夫人”的故事,改變教材的用法,要學(xué)生發(fā)掘并學(xué)習(xí)居里夫人身上蘊(yùn)藏的優(yōu)良心理素質(zhì),然后引用巴爾扎克的名言。早做承受挫折的心理準(zhǔn)備,挫折就是你成功路上的“墊腳石”;反之,就是萬丈深淵。對比之下,學(xué)生欣然領(lǐng)悟。

  (幻燈:居里夫人的優(yōu)秀心理品質(zhì)——勇氣、信心、堅(jiān)持、果斷、理想、奮斗、堅(jiān)強(qiáng)等等。巴爾扎克的名言:“苦難對于天才是一塊墊腳石,對于能干的人是一筆財(cái)富,對于弱者是

  一個(gè)萬丈深淵”。)

  第二環(huán)節(jié):(初窺門徑,學(xué)習(xí)方法)

  “講故事,找方法”

  [12分鐘]

  第三層(最終解決),就是有效應(yīng)對挫折的方法。它是重點(diǎn)與難點(diǎn),我用第二、三、四環(huán)節(jié)層層深入,由淺入深,理論聯(lián)系實(shí)際,用多種教學(xué)法來突破。

  首先,我抽查預(yù)習(xí)的效果。我引導(dǎo)學(xué)生分享前人戰(zhàn)勝挫折和逆境的經(jīng)驗(yàn)——“寶貴的精神財(cái)富”。然后結(jié)合典型事例講解這些方法!袄潇o對待”是第一種方法。我用諸葛亮上演空城計(jì),小平文革被下放江西和面對蘇東歐國家劇變?nèi)齻(gè)事例,來說明冷靜對待挫折的神奇效果。再用蔣倩同學(xué)面對家庭經(jīng)濟(jì)困難,竟然不冷靜想退學(xué),進(jìn)行反襯,對比強(qiáng)烈。運(yùn)用本地化生活化素材,使學(xué)生得到切合實(shí)際的引導(dǎo),認(rèn)識到這個(gè)方法簡單易行,提高知識、情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育的實(shí)效。

  我把第二個(gè)方法“自我疏導(dǎo)”比喻成卸包袱,并生活化。我說如到鼓浪嶼、大海邊吼兩嗓子,但不要擾民;或打打球,運(yùn)動運(yùn)動,唱唱歌,聽聽音樂,找人聊天等等都可以。廈門很美,公園多,有很多茶館,也可去泡泡茶,逛逛公園。同學(xué)們笑了。

  請求幫助、心理換位、精神升華略講。

  為了讓學(xué)生掌握這些方法,我煞費(fèi)苦心,趁熱打鐵。再讓學(xué)生分組交流所收集到事例,找出他們所用的方法。然后老師出題學(xué)生判斷,進(jìn)一步鞏固知識,使學(xué)生透徹掌握。

 。ɑ脽簦豪锔潇o對待面對挑戰(zhàn)者號航天飛機(jī)爆炸、張海迪的精神升華、同學(xué)到我校心理咨詢室找許老師談心等等。)

  老師們可以看到,在這里,我將生活中的課程資源和教材資源進(jìn)行有機(jī)整合,使課堂虛實(shí)結(jié)合,有聲有色。

  接下來我開始整理思路,理順這些方法的邏輯順序。我打了個(gè)比方,我說當(dāng)挫折來襲時(shí)。冷靜對待是第一道防御——保證不被擊垮。然后是自我疏導(dǎo)或者請求幫助——想辦法把壓力卸掉。最有效、最積極、最重要的是精神升華——明確目標(biāo),加油前進(jìn)。

 。ɑ脽舸虺觯喊蜖栐说拿浴傲α坎辉趧e處,就在我們身上”,強(qiáng)調(diào)自我解救比別人幫助更重要。)

  第三環(huán)節(jié)(牛刀小試,運(yùn)用方法)

  “你能,我也能”

  [10分鐘]

  人生而平等,師生關(guān)系也是如此。主導(dǎo)與主體,和諧共存。平等參與教學(xué)活動,是新型師生關(guān)系的體現(xiàn)。

  我分別設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)、人際交往、疾病、家庭四種挫折情景。我即興表演第一個(gè)情景,一個(gè)遭遇學(xué)習(xí)挫折的同學(xué)如何用自我疏導(dǎo)的方法重新振作起來。平等參與,以活躍氣氛,打開局面。然后學(xué)生分四組表演。在歡聲笑語中,學(xué)生運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法,潛移默化形成能力,他們切實(shí)感受到挫折并不是不可戰(zhàn)勝的,體會到了戰(zhàn)勝挫折的快樂與自豪。(幻燈打出“秀出真我”和四種挫折情景。)

  第四環(huán)節(jié)(桃花盛開,德育升華)

  “情暖人間”

  [6-8分鐘]

  源于教材,高于教材。突破教材局限于個(gè)人挫折的格局,適當(dāng)擴(kuò)展。馬斯洛認(rèn)為,安全是最基本的需要,愛和歸屬、尊重、實(shí)現(xiàn)價(jià)值等是更高曾次的需要。

  我課前尋找一個(gè)遇到挫折的同學(xué),課堂上先請他介紹一下自己的情況,然后請他到臺前來,其他同學(xué)先站起來對他說一句安慰鼓勵的話。最后請他的好朋友走上臺去拉著他的手,真心真意的鼓勵他。我們不能僅僅是關(guān)心自己遭遇的挫折,還要關(guān)心別人的挫折和感受,提倡伸出援助之手,“情暖人間”,樂于助人,共建和諧社會。溫情洋溢,桃花盛開,笑容綻放在每個(gè)人的臉上,實(shí)現(xiàn)了德育升華。

 。ㄓ没脽舸虺觯呵檎x無價(jià)、關(guān)愛無限;真心、關(guān)懷、溫暖。)

  再由他人挫折上升到國家集體遇到挫折。當(dāng)國家集體遇到挫折時(shí),要團(tuán)結(jié)一心,互相幫助,互相激勵,共渡危難。

 。ɑ脽簦3月11日福建7位漁民在大海上漂了88小時(shí)終于獲救、98年長江大洪水、911恐怖事件)

  以退為進(jìn)也是好方法。我選用孫中山先生以退為進(jìn)終于推翻封建帝制的例子,和本地化的典型事例——嘉庚先生在抗日戰(zhàn)爭中把廈門大學(xué)遷到龍巖辦學(xué),輕輕點(diǎn)到。

  第五環(huán)節(jié)(波瀾再起,素質(zhì)拓展)

  “我的名言”

  [5分鐘,2分鐘機(jī)動]

  首先大家分享所收集到的名言。然后我展示三則經(jīng)典名言。其中一條是英語表述。目的是增加難度,掀起波瀾。然后點(diǎn)出“害怕世界,世界就是危險(xiǎn)的。 ——英國劇作家肖伯納”。最后,意味深長地啟發(fā):是的,如果你害怕了挫折,世界就會變得很危險(xiǎn)。聰明的你,你愿意這樣嗎?

 。ɑ脽簦篒n this world there is always danger for those who are afraid of it.——(George Bernad Shaw, British dramastist ))

  “音樂是素質(zhì)教育的必然內(nèi)容”。播放《男兒當(dāng)自強(qiáng)》,呼應(yīng)主題,陶冶情操,素質(zhì)拓展。(幻燈?振奮精神,?自立自強(qiáng)!?重塑信心,?超越夢想。

  最后小結(jié)與練習(xí),鞏固知識。

  板書設(shè)計(jì)

  有效應(yīng)對挫折的方法

  第一、戰(zhàn)勝挫折的關(guān)鍵就是如何面對挫折。

  第二、必須增強(qiáng)承受挫折的能力

  第三、還必須掌握戰(zhàn)勝挫折的方法

  1、冷靜對待

  2、自我疏導(dǎo)

  3、請求幫助

  4、 精神升華

  5、其他方法:相互幫助、相互激勵、先退一步

  副板書:勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、智慧、樂觀、堅(jiān)韌等等

  墊腳石、要靠自己、團(tuán)結(jié)互助等等

  四、說預(yù)測、反饋和反思

  各位老師,“五環(huán)節(jié)活動教學(xué)法”是我在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)借鑒自己設(shè)計(jì)出來的一種教學(xué)模型,盡管在實(shí)踐中表現(xiàn)出一些精彩的閃光點(diǎn),但還是存在不如人意的瑕疵。希望各位老師多多指導(dǎo),不吝賜教,以便于青年教師的成長,使政治課堂更加鮮活更加生動活潑,使思想品德課的精神、魅力永葆青春,使師德尊嚴(yán)、知識智慧和著青春一起飛揚(yáng),以捍衛(wèi)一個(gè)政治教師的精神家園和應(yīng)有領(lǐng)地!開拓創(chuàng)新,永不止步!謝謝大家......

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