自我保護說課稿
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編整理的自我保護說課稿，希望能夠幫助到大家。
自我保護說課稿1
一、 教材分析：
動物的自我保護方法多種多樣，像保護色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死等等。喜愛小動物是孩子們的天性，動物保護自己的方法是孩子們很喜歡了解的內(nèi)容，但它不容易通過直接的實驗或探究進行學(xué)習(xí)，老師也不可能有那么多的資料，所以這個活動需要通過收集資料的方式進行，在收集資料、整理資料的基礎(chǔ)上通過討論交流等手段獲取科學(xué)知識，是科學(xué)討論型的活動。
二、 活動準(zhǔn)備：
這種活動首先要調(diào)動家長、孩子一起收集各種有關(guān)動物自我保護的資料，如圖書、圖片、網(wǎng)上下載的資料。同時運用現(xiàn)代多媒體的手段，如準(zhǔn)備好相關(guān)的課件和錄像資料更生動、形象、直觀地展示動物的自我保護方法，更有利于孩子的討論、交流、學(xué)習(xí)。
三、目標(biāo)設(shè)置：
科學(xué)討論型的活動主要是通過孩子圍繞某一主題的表達交流，以達到分享知識經(jīng)驗的目的。結(jié)合大班孩子已經(jīng)具備一定的交流能力，而且隨著各個幼兒園科學(xué)探索活動的深入，孩子們也積累了一些有關(guān)記錄的經(jīng)驗，本次活動的目標(biāo)
1、了解常見的動物自我保護方法并嘗試用繪畫等方式進行歸類和記錄。
這是活動的重點也是難點。
2、運用語言大膽講述自己的觀點同時注意傾聽別人的意見。
四、活動設(shè)計
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點難點，我設(shè)計了這樣的教學(xué)過程：
（一）觀看多媒體課件或錄像資料，使孩子了解常見的動物自我保護方法。
在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動物，它們是怎樣保護自己的？”這樣，孩子們帶著問題去觀看動物保護自己的方法，不會盲目，有一定的目的性。同時，生動的課件和錄像刺激孩子在頭腦中浮現(xiàn)自己搜集的資料中相關(guān)的方法，為孩子大膽發(fā)表觀點和討論活動做好了準(zhǔn)備。
（二）伴隨錄像的回放，展開討論與交流。
1、觀看后鼓勵孩子說說自己的看法，同時注意傾聽別人的觀點并進行討論與交流。在孩子們輪流介紹自己搜集的資料、表達自己的觀點時，可以通過錄像的回放，不斷地鼓勵孩子們進行小結(jié)。這樣，孩子們在仔細傾聽、主動思考、總結(jié)概括、語言表達的過程中對動物自我保護方法的印象就更深了。在這個基礎(chǔ)上， 就可以啟發(fā)孩子進行歸類。
2、討論交流在集體組織后，采取分小組的形式再次展開。因為小組活動有助于發(fā)展孩子們的合作能力，增加更多的相互交流與協(xié)作的機會，還可以促進孩子們語言和思維的相互作用，同時也為小組的記錄活動做好鋪墊。
�。ㄈ┓纸M記錄，集體討論、總結(jié)。
尊重事實是起碼的科學(xué)態(tài)度，孩子們首先要記錄下他們的發(fā)現(xiàn)，這是他們得出結(jié)論、進一步分享和交流的基礎(chǔ)。孩子因為年齡小還不能運用文字，一般以繪畫等方式表現(xiàn)和記錄。
但動物保護自己的方法太多啦，記錄起來較困難。所以，我設(shè)計了統(tǒng)一的記錄表降低難度，使孩子們的記錄有針對性和目的性，就不會再盲目或者不知道從何記起。難點自然不難。
每組一份相同的記錄表，把常見動物自我保護的方法用文字標(biāo)明，并且在文字下面配上一定的圖示標(biāo)記，如硬殼護身的方法下面可以畫上烏龜殼，不僅形象生動，而且更容易被孩子接受、理解。這種表格對于大班孩子來說操作性很強，所以孩子會非常有興趣。補充部分可以提示孩子們動物自我保護的方法還有很多，激勵孩子們繼續(xù)搜集資料。（結(jié)合表格介紹）
當(dāng)分組記錄后，請每組選派一個代表介紹小組成果，這又是一個互相交流、共同提高的過程。
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最后，把分組記錄的結(jié)果統(tǒng)計到一張大的統(tǒng)計表上并且投放到主題墻上，鼓勵孩子們繼續(xù)搜集資料，不斷積累，把活動深入開展下去。同時，還可以把活動延伸到人的自我保護上，這實際上也是把積累的知識、經(jīng)驗遷移到生活中，運用于實際。
這也正是讓孩子們真正感覺到“科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就在身邊”。
自我保護說課稿2
各位評委老師，大家好！我今天說課的題目是大班科學(xué)活動《動物的自我保護》。本次說課我從“說教材、說目標(biāo)、說活動重難點、說活動準(zhǔn)備、說教法學(xué)法、說活動過程”這幾個環(huán)節(jié)進行闡述。
（一）說教材
喜愛小動物是孩子們的天性，大班的孩子多數(shù)都喜歡看《動物世界》，它們對動物如何保護自己的方法有強烈的興趣和探究熱情�！皠游锏淖晕冶Ｗo”這一內(nèi)容是孩子們樂意了解，喜歡了解的。在動物世界中，動物的自我保護方法多種多樣，像保護色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死等等�！毒V要》中指出“要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會尊重別人的觀點和經(jīng)驗�！睘闈M足小朋友們對動物朋友自我保護充滿好奇的天性，本次活動我將主要通過讓幼兒自主觀察、嘗試操作、交流討論，來探究動物們是如何保護自己的，知道動物有多種保護自己的方法。
（二）說目標(biāo)
科學(xué)認知型的活動主要是通過孩子圍繞某一主題的表達交流，以達到分享知識經(jīng)驗的目的。結(jié)合大班孩子已經(jīng)具備一定的交流能力。本次活動的目標(biāo)為：
認知目標(biāo)：通過觀察，了解動物保護自己的方法有“保護色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死”等。
能力目標(biāo)：嘗試自主觀察、操作，能用正確的語言表達動物自我保護的方法。
情感目標(biāo)：體驗參與科學(xué)探索活動的樂趣，萌發(fā)探究動物世界的熱情。
（三）說重、難點
根據(jù)活動的目標(biāo)我將本次活動的重、難點定為：
重點：通過觀察，了解動物保護自己的方法有“保護色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死”等。
難點：嘗試自主觀察、操作，能用正確的語言表達動物自我保護的方法。
（四）說活動準(zhǔn)備本次活動我還做了如下準(zhǔn)備：
1．《動物的自我保護》視頻一段。
2．不同動物的頭飾各一只。
3．動物的自我保護連線操作卡若干。
（五）說教法學(xué)法
杜威說過：“兒童具有調(diào)查和探究的本能。”而教師應(yīng)該做的就是為幼兒提供探究的空間和時間，為幼兒的探究提供條件和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我采用的教法有：
1．多媒體輔助教學(xué)：大班幼兒還處于以直觀形象思維為主，抽象邏輯思維初步萌芽階段，因此活動中用視頻演示的形式展現(xiàn)出來讓幼兒沉浸在活動的愉悅之中。
2．觀察法：通過觀察幼兒在活動中的行為表現(xiàn)和反應(yīng)。敏銳的捕捉信息，做出正確放映，給予幼兒積極的指導(dǎo)。
3．討論法：讓幼兒根據(jù)自身經(jīng)驗共同探討問題，在活動中我充分利用討論法在整個活動中如：在討論其他動物如何保護自己的時候。
本次教學(xué)采用觀察法、嘗試操作法和情景教學(xué)法。
1．觀察法：通過觀察，讓幼兒了解動物之間有不同的保護方法，這跟它們的生活方式和環(huán)境有關(guān)系，并學(xué)會正確的觀察方法。
2．嘗試操作法：活動中讓幼兒嘗試的說出小動物自我保護的方法，幫助幼兒自主嘗試完成操作卡。
3．情景表演法：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個情景，讓幼兒自己解決問題，理解問題。
�。┱f活動過程我將整個活動大致分為四個部分，下面將其進行說明一下。
（一）欣賞視頻，引起興趣。
1．師：小朋友，我們一起來看看今天的動物世界里又藏著怎樣的秘密？
幼兒欣賞視頻，主要是引起觀察的興趣。（這里用到了多媒體輔助教學(xué)法）
2．師：這段電視里面你看到了什么？動物們遇到危險的時候是怎樣保護自己的？
（二）觀察動物自我保護方法，并大膽講述。
1．師：小梅花鹿看見有狼來吃它的時候它是怎么保護自己的呢？
幼：趕緊逃跑/躲到鹿群里一起跑。
2．師：你還看到哪些小動物？你看到他們遇到危險的時候是如何保護自己的？
請個別幼兒大膽講述，其他幼兒補充說明。（這里用到了觀察法）
3．討論其他動物保護自己的方法，進行動作表演。
（1）師：你還知道其他小動物保護自己的方法嗎？誰來說說？（這里用到了討論法。）引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想法。
�。�2）師：你能把這個小動物保護自己的方法做出來嗎？
教師與幼兒共同討論小動物保護自己的方法和動作，并做出來。
�。ㄋ模﹪L試操作，把動物自我保護的方法進行總結(jié)、提升。（這里用到了嘗試操作法。）
1．出示操作卡，讓幼兒進行連線。（操作卡說課準(zhǔn)備時候可簡單畫一畫）
2．集體講評，幫助鞏固知識。
�。ㄎ澹┯螒虮硌�，，增加趣味。
師：在美麗的大草原上，許多小動物在快樂的生活，可是有一天危險來到了，他們該怎么保護自己呢？
教師給幼兒帶上小動物的頭飾，讓每個動物按照它自己的方式來進行自我保護。（這里用到了情景表演法。）
�。ㄆ撸┱f活動延伸科學(xué)區(qū)內(nèi)投放更多的關(guān)于動物自我保護的書籍、操作卡等等，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究性學(xué)習(xí)！
我的說課結(jié)束了，一定還有許多不足之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正，謝謝！
自我保護說課稿3
一、說教材：
動物的自我保護方法多種多樣，像保護色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死等等。喜愛小動物是孩子們的天性，動物保護自己的方法是孩子們很喜歡了解的內(nèi)容，但它不容易通過直接的實驗或探究進行學(xué)習(xí)，老師也不可能有那么多的資料，所以這個活動需要通過收集資料的方式進行，在收集資料、整理資料的基礎(chǔ)上通過討論交流等手段獲取科學(xué)知識，是科學(xué)討論型的活動。
二、說活動準(zhǔn)備：
這種活動首先要調(diào)動家長、孩子一起收集各種有關(guān)動物自我保護的資料，如圖書、圖片、網(wǎng)上下載的資料。同時運用現(xiàn)代多媒體的手段，如準(zhǔn)備好相關(guān)的課件和錄像資料更生動、形象、直觀地展示動物的自我保護方法，更有利于孩子的討論、交流、學(xué)習(xí)。
三、說目標(biāo)：
科學(xué)討論型的'活動主要是通過孩子圍繞某一主題的表達交流，以達到分享知識經(jīng)驗的目的。結(jié)合大班孩子已經(jīng)具備一定的交流能力，而且隨著各個幼兒園科學(xué)探索活動的深入，孩子們也積累了一些有關(guān)記錄的經(jīng)驗，本次活動的目標(biāo)
1、了解常見的動物自我保護方法并嘗試用繪畫等方式進行歸類和記錄。
這是活動的重點也是難點。
2、運用語言大膽講述自己的觀點同時注意傾聽別人的意見。
四、說教學(xué)方法：
1、觀察分析法：讓幼兒自己觀察交流，總結(jié)動物保護自己的方法。
2、比較法：比較人和動物不同的自我保護方法，加以區(qū)分。
五、說過程：
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點難點，我設(shè)計了這樣的教學(xué)過程：
一、故事，引出動物的自我保護。
二、出示教學(xué)掛圖，初步了解動物的自我保護。
1、利用身體顏色保護自己。
提問：圖上有誰？為什么你很難發(fā)現(xiàn)它們？
小結(jié)：動物使自己身體的顏色與周圍環(huán)境的顏色相同或相近，都是為了隱藏自己或逃避敵人的侵害。
2、利用身體結(jié)構(gòu)特點保護自己。
提問：圖上有誰？身上有什么？遇到危險它們是怎樣保護自己的？
三、幼兒閱讀幼兒用書，進一步了解自我保護的方式。
引導(dǎo)幼兒看圖想一想，說一說：圖上有哪些動物？它們是什么樣子的？這些動物是怎樣保護自己的？
四、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地講述畫面：
1、毛毛蟲身上的顏色很鮮艷，這是警告敵人，不能來吃我，我是有毒的；
2、青蛙身體的顏色會隨著季節(jié)而改變；
3、變色龍會隨環(huán)境的變化而改變顏色；
4、豹子身上的顏色，與它周圍環(huán)境的顏色很相近；
5、北極熊生活在冰天雪地里，身體的顏色是白色的；
6、螃蟹有兩個大鉗子，可以用來攻擊對方保護自己；
7、蜥蜴身上的顏色跟地上的顏色很像，這樣可以隱藏自己，不容易被別人發(fā)現(xiàn)；
8、獅子魚身上有長長的毒刺，使敵人不敢靠近它；
9、海龜身上有硬硬的殼，發(fā)現(xiàn)敵情海龜會將頭和四肢縮進硬殼里；
10、梅花鹿身上的花紋，與周圍叢林的顏色很像，可以隱藏自己。
六、擴展幼兒的經(jīng)驗。
啟發(fā)幼兒大膽地想一想：你還知道哪些動物？他們是怎樣保護自己的？
七、教師念謎面：
一只大鳥真古怪，有翅不飛跑得快，
遇到危險藏腦袋，屁股留在沙灘外。
請幼兒猜一猜這是什么動物？并在圖上勾出這一動物。
自我保護說課稿4
一、說教材：
《自我保護》是人教版二年級語文第四冊《語文園地七》中的口語交際訓(xùn)練課。這次訓(xùn)練的主要話題是“自我保護”。教材給出四幅圖，提示了故事的開頭。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意，再聯(lián)系生活實際想想該怎么辦。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段口語交際提出：“學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣”“能完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞”“與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌”“有表達的信心，積極參加談?wù)�，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見”基于這些思想，我把此次口語交際的教學(xué)目標(biāo)定位為：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生說話興趣，讓每個孩子都能用普通話準(zhǔn)確的發(fā)表自己的意見并寫下來。
2、教會孩子態(tài)度自然大方，有禮貌的待人接物的道理。
3、讓孩子學(xué)會對待陌生人，孩子學(xué)會自我保護的能力。
三、說教學(xué)的重難點
本著小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點和難點。教學(xué)重點：激發(fā)孩子說話的興趣，讓孩子能用普通話準(zhǔn)確的表達自己的意見。教學(xué)難點：教會孩子態(tài)度自然大方，有禮貌的待人接物的道理，學(xué)會自我保護的能力。
為了講清教材的重難點，使學(xué)生能夠達到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法我學(xué)法上談?wù)?/p>
四、說教學(xué)方法、教具準(zhǔn)備：
1、教法、學(xué)法
針對學(xué)生和本課的特點，我以形象思維為主，談話教學(xué)法貫穿始終，并輔以情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生主要采用提問法、交流法、情境表演法，鼓勵學(xué)生加強口語交際的雙向互動。
2．教學(xué)準(zhǔn)備
為了能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，更好的看懂圖意思考問題，我制作了本課的多媒體課件。
五、說教學(xué)過程:
如果說鉆研教材、研究教法和學(xué)法是教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，那么合理地安排教學(xué)過程則是教學(xué)的關(guān)鍵一環(huán)。我是這樣設(shè)計教學(xué)過程的：
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，今天我們要一起來學(xué)習(xí)語文園地七的口語交際《自我保護》。（出示課題）
2、在口語交際課上我們應(yīng)該做到以下要求。（出示要求）
二、認識主人，描述情境。
1、師：今天有一位小朋友亮亮也想和我們一起上課。大家一起掌聲歡迎他。（出示圖片）
2、師：同學(xué)們真有禮貌。亮亮聽說我們班的小朋友很樂于助人，他有一個難題想請你們幫他解決，你們愿意嗎？
3、師描述情境：在一個星期天的上午，天氣晴朗，陽光明媚，爸爸、媽媽因為有事出去了，家里只留下亮亮一個人。你們瞧，他在干什么？遇到了什么事？
三、引導(dǎo)觀察，看圖說話。
1、亮亮到底遇到了什么難題呢？我們一起來看看吧！
2、請仔細觀察圖片，用自己的話編成一個故事。出示四幅圖，教師相機指導(dǎo)說話）
3、這四幅圖就是故事的開頭，這節(jié)課我們的任務(wù)就是幫亮亮想辦法，把故事編完整。
四、創(chuàng)設(shè)情境，續(xù)編故事。
1、設(shè)想一下，這位叔叔可能是亮亮——認識（爸爸的朋友），不認識（爸爸的朋友、壞人）
2、面對這兩種情況，亮亮該怎么做，請大家趕緊想出好辦法來，想好了與同桌交流交流。（師出示溫馨提示）
3、師：如果門外的叔叔是亮亮認識的，亮亮該怎樣熱情接待？請兩位同學(xué)上來，一人當(dāng)亮亮，一人當(dāng)叔叔，把你的辦法說一說，然后交換角色。
4、齊讀兒歌：《禮貌待客的兒歌》。
5、師：如果門外的叔叔是亮亮不認識的，可能是爸爸的朋友，也可能是壞人，亮亮該怎么辦？誰來說說你的好辦法？
7、齊讀兒歌：《安全知識兒歌》，加深認識。
五、整理思路，寫一寫。
1、出示寫話步驟。（板書：提綱）
2、出示范文，學(xué)生按范文提示，完成寫話練習(xí)。
3、教師巡視指導(dǎo)。
4、請個別學(xué)生讀讀自己的作品。
六、課堂小結(jié)。
1、這個故事讓你明白了什么？把你的體會說給大家聽。
2、師：當(dāng)我們小孩子獨自在家的時候，遇到陌生人要做一個既有禮貌又會保護自己的聰明孩子。
我用以上方法來指導(dǎo)學(xué)生通過圖片來發(fā)揮想象，活躍學(xué)生的思維，將口語交際運用于生活實際中，培養(yǎng)學(xué)生無拘無束地進行口語交際，培養(yǎng)學(xué)生動腦，動手，動口的能力，并在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的個性，發(fā)掘其口語交際的潛力。
自我保護說課稿5
由于一年級的學(xué)生正處在乳牙換恒牙的換牙期，如何在換牙期內(nèi)做好牙齒的保護顯得尤為重要，而我們本學(xué)期的學(xué)習(xí)包內(nèi)容正好有《換牙期的自我保護》這一內(nèi)容，于是我就將這兩者有機的結(jié)合起來，選擇了這一課題進行探究活動。本次活動的目標(biāo)是通過觀察，交流目前牙齒的情況，增進對自己身體的了解。知道（掌握）在換牙期里要做到“早晚刷牙”、“告別不良習(xí)慣”、“定期檢查”和“加強營養(yǎng)”等正確的護牙方法，并通過影像觀察、模型練習(xí)和學(xué)生示范操作學(xué)會（掌握）正確的刷牙方法。同時激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、提問、合作和動手的能力。
此次活動我主要分為五個環(huán)節(jié)（或階段）（八大版塊）進行教學(xué)，并始終以問題設(shè)計的有效性進行。課堂上的每一次提問都力求有助于啟發(fā)學(xué)生思維，有助于學(xué)生對知識的了解和理解（掌握）。預(yù)設(shè)問題時首先想到學(xué)生能不能回答、可能回答什么，猜想學(xué)生回答中可能的錯誤或不確切的內(nèi)容，注意問題的有效性。如一開始話題的引入，由于低年級的學(xué)生都比較喜歡猜謎語，所以一開始就通過猜謎語的方式引入話題，充分激發(fā)了學(xué)生的探究興趣。
本次活動中探究的問題主要有五個。問題一：請你仔細觀察，認真數(shù)一數(shù)同桌的牙齒有（）顆？掉了（）顆？讓學(xué)生在看一看，數(shù)一數(shù)，填一填牙齒的過程中學(xué)會觀察、比較和解決問題，并通過交流的數(shù)據(jù)學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題。從而引出問題二：為什么我們會掉牙？通過聽學(xué)校衛(wèi)生老師的介紹來解決問題二，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽，能自己解決問題的能力。重視小組討論，強調(diào)整體參與，是課堂激趣的有效方法之一。而問題三：怎樣做，才能在換牙期間保護好牙齒？是本課的一大難點，所以我設(shè)計了四人一小組看一看，想一想：怎樣做，才能在換牙期間保護好牙齒這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生知道，在遇到困難時，可以通過小組討論來解決問題。力求每個學(xué)生在解決問題時先從自己的角度提出解決問題的見解，極大地拓寬學(xué)生解決問題的思路，然后再相互說出自己解決問題的見解，使學(xué)生之間產(chǎn)生互動，激發(fā)出解決問題的靈感，最終尋求到解決問題的答案。而問題四和五，我則是充分運用媒體、模型練習(xí)和學(xué)生示范操作讓學(xué)生自己找答案，培養(yǎng)學(xué)生自己分析思考能力和解決問題（尋找答案）的能力。
在探究了五個問題后，我又設(shè)計了交流活動體會的環(huán)節(jié)，這樣可以及時反饋課堂效果，鍛煉學(xué)生的思維及表達能力。最后在結(jié)束活動時，安排了說說此次活動中你還想知道些什么這一環(huán)節(jié)。目的在于讓學(xué)生在解決問題后再發(fā)現(xiàn)新問題，為下節(jié)課的活動埋下了伏筆，更激發(fā)學(xué)生的繼續(xù)探究的興趣。
自我保護說課稿6
在與各種動物的接觸中，動物的不同外形特征、生活習(xí)性常常會引發(fā)孩子們探索的興趣。如：不同的動物喜歡吃不同的食物，居住在不同的地方，他們行走和防御敵人的方式不一樣。他們對動物世界充滿著好奇和探索的欲望。
大班的孩子對動物已經(jīng)有了一定的認識和了解。但是他們對動物的知識和經(jīng)驗是零散的，需要教師給予孩子們歸整和梳理，幫助孩子們形成一個有關(guān)動物的比較完整的概念。引導(dǎo)幼兒觀察、比較、探索、討論、判斷、推理等等大膽表述對動物世界的認識，發(fā)現(xiàn)動物之間的不同，探討動物的獨特之處。結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)，身心發(fā)展的特點在幼兒最近發(fā)展區(qū)，與孩子共同感知動物的自我保護，從它們的生存環(huán)境和它們各自的外形特征有著很大的關(guān)聯(lián)這一線索入手激發(fā)幼兒熱愛動物和保護動物的美好情感。增強幼兒進行自我保護意識，通過自主探究，觀察，分析，討論幫助孩子將生活中的自然現(xiàn)象內(nèi)化為自己的生活經(jīng)驗。做到科學(xué)教育內(nèi)容生活化，來源于生活又服務(wù)于生活。
說活動目標(biāo)：
《綱要》指出“讓幼兒親歷和感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣�！备鶕�(jù)大班幼兒的年齡、學(xué)習(xí)能力、興趣、特點、需要既考慮已有知識經(jīng)驗的積累又注重新經(jīng)驗的獲得，綜合認知、能力和情感方面制定了以下目標(biāo)：
一、鼓勵幼兒通過調(diào)查、分析、討論等，了解動物保護自己的方法。知道動物自我保護的方法與生存環(huán)境、外形之間的關(guān)系，發(fā)展幼兒的觀察調(diào)查、分析能力。
二、通過活動激發(fā)幼兒探索動物世界奧秘的興趣，樹立自我保護的意識。
說活動重點
《綱要》指出“教師要引導(dǎo)幼兒在做的過程中感受科學(xué)探究的過程和方法”只有讓孩子感覺到他們的新發(fā)現(xiàn)，是自己得到的結(jié)果和找到的答案，他們才會真正體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的快樂。因此，鼓勵幼兒通過調(diào)查、分析、討論等，了解動物保護自己的方法，發(fā)展幼兒的調(diào)查，分析能力是本次活動的重點。
說活動難點
在幼兒 調(diào)查、分析、討論的基礎(chǔ)上確立動物自我保護的方法與生存環(huán)境、動物外形之間的關(guān)系。并能夠?qū)游锏母鞣N自我保護的方法進行分析，分析它們形成的原因，這是更高層次的。
說活動準(zhǔn)備
1、首先知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前認識各種動物，對各種動物感興趣，進行調(diào)查問卷，鼓勵幼兒通過各種途徑獲得動物保護自己的方法。
2、其次環(huán)境材料準(zhǔn)備：多媒體課件、動物自我保護的錄像、各種動物卡片、標(biāo)記、白紙、水彩筆。
說教法 學(xué)法
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動中立求“形成合作探究式”師幼互動。因此本次活動采用了直觀法、分享體驗法、游戲法等。這些方法的應(yīng)用，克服了教師傳統(tǒng)的說教形式，充分尊重幼兒，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒在自主探究，快樂中習(xí)得經(jīng)驗，同時培養(yǎng)了幼兒觀察力和樂與探索的精神。整個活動以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)，使用深入淺出的教學(xué)原則，通過啟發(fā)引導(dǎo)---觀察實踐---討論評價---活動延伸的學(xué)習(xí)過程來進行。
說活動過程
活動環(huán)節(jié)一 由多媒體課件“鯊魚來了”引題：“在寧靜的大海里一條大鯊魚出來想攻擊一只烏賊，烏賊利用噴墨來隱蔽自己，使自己脫離危險……”
�。ㄎ疫\用多媒體教課件生動、具體、形象、富于吸引力且聲像并茂，動靜結(jié)優(yōu)點，導(dǎo)入活動同時調(diào)動起幼兒學(xué)習(xí)的興趣）
1、才你看到了什么？
2、烏賊使用什么辦法來保護自己的？
3、烏賊有沒有被鯊魚吃掉？
活動環(huán)節(jié)二 共享調(diào)查問卷（動物的自我保護調(diào)查表）教師簡短小結(jié)
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)中我運用參與法與分享體驗法）“請你拿出調(diào)查表和好朋友說說，你都看到了那些資料�！惫膭钣變赫故静⒋竽懕硎鲎约旱恼{(diào)查分析，和同伴資源共享。初步解決重點目標(biāo)�！霸瓉硇游镌谟龅轿ｋU的時候會想辦法來保護自己”
(分析：在這個過程中，我鼓勵幼兒運用調(diào)查、分析、討論和統(tǒng)計的方法獲得各種動物保護自己的知識。同時在活動中注重幼兒和同伴之間的資源共享，注重同伴之間的互相引領(lǐng)、互相學(xué)習(xí)、互相獲得。使幼兒在活動中學(xué)習(xí)，探究的主觀能動性大大發(fā)揮。）。
活動環(huán)節(jié)三 集中探討分類：通過游戲法對有相同自我保護方法的動物進行分類。
第一類 有保護色的動物：青蛙、蚱蜢、變色龍等運用環(huán)境色來隱藏保護自己，然后引導(dǎo)幼兒分析它們的生活環(huán)境。
第二類有盔甲的動物：烏龜、蝸牛、田螺、河蚌、等引導(dǎo)幼兒分析它們共同的外形特征。
第三類 有其他自衛(wèi)方法：海膽、刺猬用硬刺、斑馬、鹿兔用快跑、小壁虎用自切、黃鼠狼用臭氣，在這一分類環(huán)節(jié)中，教師出示標(biāo)記和幼兒共同記錄。
�。ń處熀陀變簩Ω髯缘恼{(diào)查分析表進行討論與分享，同時集體歸納它們的相同。在環(huán)節(jié)三中，通過表述、操作分類、分析探討、記錄等方法，使重點目標(biāo)得以突破，難點目標(biāo)進一步解決。）（“游戲是幼兒活動的主要方式”在與小組合作游戲的過程中既培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方法，交流，分享探索的過程和結(jié)果，又發(fā)展語言表達能力和創(chuàng)造性思維能力 ）
結(jié)束：整個教學(xué)過程孩子都是處在積極的，自主的，合作的探究活動中，通過感知自己感興趣的研究對象提出問題再帶著問題通過與同伴協(xié)作觀察交流中得出結(jié)論。老師始終是一個“熱情而積極的鼓勵者，支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”。
自我保護說課稿7
一、說教學(xué)理念
1、活動、民主、自由；
2、與學(xué)生的社會生活實踐緊密結(jié)合；
3、尊重學(xué)生獨特的感受和理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)；
4、自主探究、合作學(xué)習(xí)。
二、說教材
1、教材地位：
《學(xué)會自我保護》是八年級思想品德上冊第五課的內(nèi)容，前一節(jié)從社會層面上講了對未成年人的特殊保護，但是，這還不能完全防止對未成年人不法侵害行為的發(fā)生，所以未成年人學(xué)會自我保護顯得特別重要，是第五課思想教育的落腳點。
2、結(jié)構(gòu)：
防患于未然（增強自我保護的意識）
學(xué)會自我保護
及時報警
依法實施自我保護 學(xué)會請律師
（提高自我保護的能力） 尋求法律援助
3、重點與難點：
重點：（1）、自我保護的必要性； （2）、依法實施自我保護的方法；
難點:青少年在日常生活中如何增強自我保護的能力.
4、教材的處理：
�。�1）、基于生活中熟知的事例，設(shè)置任務(wù)與問題，達到新課標(biāo)的要求。
�。�2）、拓展自我保護的技巧。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)
�。�1）幫助學(xué)生認識防患于未然的必要性，提高防范侵害的警惕性；
�。�2）掌握一些日常生活中依法自我保護的途徑和技巧.
2、能力目標(biāo)
�。�1）初步理解社會生活的復(fù)雜性，具有防范侵害的意識和依法自保的態(tài)度；
（2）提高自我保護的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀
充分認識自我保護的重要意義，珍愛生命，敢于、善于同違法犯罪做斗爭，學(xué)會拿起法律武器維護自身合法權(quán)益。
四、說教法
1、案例教學(xué)法。通過展示案情設(shè)置情境沖突,引起師生討論、學(xué)生討論,在分析和研究案情的過程中,使學(xué)生體悟保護自我的方法，并進而培養(yǎng)學(xué)生健康的心理,初步的法律意識，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進學(xué)生思維能力的發(fā)展。
2、情境教學(xué)法。通過開展視頻欣賞、案例分析等活動,讓學(xué)生在豐富的情感體驗中加深對知識的感悟、理解,促進學(xué)生知、情、意、行的和諧發(fā)展。
3、討論式教學(xué)：通過老師設(shè)計問題，學(xué)生提出問題，展開師生之間的討論，在討論過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
4、活動式教學(xué)：通過小組比賽的形式，既活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的積極性，又能達到教學(xué)目的和效果。
五、說學(xué)生
�。�、未成年學(xué)生，社會閱歷較淺，社會生活經(jīng)驗相對缺乏，辨別是非能力不強，自我保護能力較弱，因而時常遭到不法侵害，怎樣讓學(xué)生增強掌握自我保護的意識，提高自我保護的能力是本課時需要解決的問題。
２、從學(xué)生的認知規(guī)律看，他（她）們正處在形象思維向抽象思維的過渡階段，因此在教學(xué)的過程中，遵循從現(xiàn)象到本質(zhì)的認識規(guī)律，努力創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生從感性認識上升到理性認識。
六、說學(xué)法
1、運用“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)法．通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生思考提出的問題，提高學(xué)生判斷、分析能力。
2、合作學(xué)習(xí)法，使學(xué)生在思想的撞擊中產(chǎn)生智慧的火花,共同進步、共同提高。
3、參與學(xué)習(xí)法。正如陶行知先生所倡導(dǎo)的"教師要充分解放學(xué)生的大腦、雙手、嘴巴、眼睛",在教學(xué)中適度地創(chuàng)造參與機會，讓學(xué)生動起來、活起來,在快樂和諧、富有成就感的教學(xué)激勵中學(xué)會合作,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人。
七、說教學(xué)程序
�。ㄒ唬�、案例討論，導(dǎo)入新課
要把枯燥的知識變得鮮活有趣，首先要引起學(xué)生的注意，所以在導(dǎo)課中我采用了一段視頻案例，講述一個中學(xué)生智斗竊賊的故事，讓學(xué)生意識到增強自我保護意識，提高自我保護能力是非常重要的，這樣不僅能保護自己健康成長，還能將違法犯罪分子繩之以法．
�。ǘ�、情境熏陶，激發(fā)興趣
“以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生”，在現(xiàn)代的教育教學(xué)中，教師要充分的做到備學(xué)生，變難為易，由淺入深，基于此我采用了比較直觀的教學(xué)手段，比如：與陌生人打交道的影片、《背戴》FLASH、及時報警的文字案例，來激發(fā)學(xué)生的興趣，然后再根據(jù)情境設(shè)置問題，組織學(xué)生展開討論,讓學(xué)生意識到增強自我保護意識和提高自我保護能力的重要性，掌握自我保護的方法。
（三）、整體認知，掌握技巧
通過感悟、總結(jié)，使學(xué)生在自我保護方面的認識由感性認識上升理性認識,提高自我保護的能力。
�。ㄋ模�、學(xué)生體驗，解決問題
在課堂中我開辟了幾個小欄目，如“自救智多星”，讓學(xué)生自主探究遇到自然災(zāi)害、遇到不法行為、遇到困難時的正確做法；“模擬直撥”，讓學(xué)生親身體驗如何打求救電話，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性；“自護訓(xùn)練營”，以小組合作交流的方式來解決生活中遇到的問題，這樣既給學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)、主動實踐的機會，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的分析問題和創(chuàng)新的能力，增強了學(xué)生的自信心。
�。ㄎ澹�、拓展延伸，情感升華
在課程最后為升華主題，學(xué)生自我總結(jié)本課知識，依照尊重學(xué)生主體性原則，力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和能動性，培養(yǎng)學(xué)生歸納問題、總結(jié)問題的能力。最終實現(xiàn)教學(xué)效果的情感升華。
八、說教學(xué)評價
1、本堂課我認為自己教得很輕松，學(xué)生學(xué)得也很輕松，營造了和諧的教學(xué)氛圍。通過漫畫、錄象短片的形式，吸引了學(xué)生的注意力，使抽象的知識形象、具體了，使學(xué)生對本堂課感興趣，選取的事例接近生活，學(xué)生有話可說，而且還爭著要說，充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2、我根據(jù)學(xué)生的實際能力和實際需要，創(chuàng)造性地對教材內(nèi)容進行處理，不斷拓展學(xué)生的視野，使課堂教學(xué)內(nèi)容更能滿足學(xué)生發(fā)展需要，更貼近學(xué)生的生活。
課堂形式多樣，教學(xué)效果好，做到了師生互動和生生互動。
在本堂課中我鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，探究問題的答案的可呈現(xiàn)多樣性，讓學(xué)生暢所欲言，學(xué)生也敢于表達自己的真實想法，教師也從多角度來評價、觀察和接納學(xué)生，重在尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，讓我們的教育更加體現(xiàn)了以人為本的思想。
自我保護說課稿8
尊敬的各位評委，老師：
大家好！
今天我說課的課題是《自我保護》。近年來，青少年被傷害的事件屢屢發(fā)生，盡管家庭、學(xué)校、社會、司法為青少年提供了有力的保護，但這些不能完全防止對未成年人侵害行為的發(fā)生，我們學(xué)校就有這樣的例子：在1月14日至16日期間，一伙社會青年連續(xù)到我校附近的公交車站、周邊道路上搶劫我校多名學(xué)生的e通卡、MP3等財物，并毆打一名學(xué)生致重傷，造成了惡劣的影響。案件最終破了但查案中我們發(fā)現(xiàn)了一個引人深思的問題，許多同學(xué)當(dāng)這幾個社會青年毆打和搶劫同學(xué)錢財時，有同學(xué)目擊了但是卻沒有及時向老師報告或向公安局報案；當(dāng)這伙人第二天繼續(xù)作案時，第一天受害同學(xué)看見了，但仍沒作出反映，甚至有一位同學(xué)是我們?nèi)』乇粨尳贃|西在組織學(xué)生認領(lǐng)時，才發(fā)現(xiàn)他也是受害者之一。案件引起我深深的反思：導(dǎo)致悲劇多次上演的原因是什么？歸根結(jié)底是學(xué)生自我保護意識不足，沒有掌握自我保護方法和技巧導(dǎo)致的。我想要是這些學(xué)生能正確掌握自我保護的方法和技巧，或許這種悲劇就減少甚至不會發(fā)生，本課有極為重要的現(xiàn)實意義。因此，“以人為本，聯(lián)系實際，注重實踐”是本課秉承的教學(xué)理念，。下面我就四個方面進行說課：
一、說教材
1、本節(jié)教材內(nèi)容的地位和作用
七年級下學(xué)期的教學(xué)結(jié)構(gòu)主線是“珍愛生命，健康成長”。《自我保護》是其中第七單元《法律護我》第三節(jié)的第一個框題，是“健康成長”這條主線中一重要板塊，是第七單元《法律護我》乃是法律常識教育的出發(fā)點和歸宿點，也是重點難點和精華所在。
2、教學(xué)目標(biāo)
對本課課標(biāo)的要求：“體會自我保護重要性和樹立自我保護意識”并結(jié)合學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認知能力，預(yù)設(shè)以下教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：它包含了二個層次，即體會自我保護的重要性，樹立自我保護意識，并在這一基礎(chǔ)上掌握一些日常生活中自我保護的方法和技巧，提高自我保護的能力。
過程與方法：
通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自我保護意識，增強學(xué)生自我保護能力。學(xué)生受到一定程度的自我保護能力方法的訓(xùn)練，逐步形成理論聯(lián)系實際的能力。
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，掌握自我保護的本領(lǐng)，充分認識自我保護的重要意義。達到樹立自我保護意識，增強自我保護能力的作用。
3、教學(xué)重、難點。
根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生特點，預(yù)設(shè)“自我保護的方法和技巧”為本課的教學(xué)重點，因為它是這一章的主干知識，也是本節(jié)其他知識的探究基礎(chǔ)，從學(xué)生的心理學(xué)習(xí)自我保護要根據(jù)“學(xué)習(xí)對生活和生產(chǎn)有用的知識”的課改理念，只有掌握這一知識學(xué)生才能“學(xué)以致用”，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
本課預(yù)期的教學(xué)難點確定為“掌握自我保護的方法，提高青少年自我保護能力”。這一問題綜合性強，七年級學(xué)生由于生理、心理都不夠成熟，往往對不法侵害的認識不足，在日常行為中，缺乏對自我保護重要性的認識，缺乏自我保護的方法和技巧。所以將這一知識暫定為本課的學(xué)習(xí)難點。
4、教材處理：指導(dǎo)思想是“源于課本，高于課本；貼近生活，情感體驗；理論聯(lián)系實際；兼顧創(chuàng)新性、可操作性和有效性”
5、資源利用：教材本身及學(xué)校內(nèi)鮮活例子，學(xué)生收集的材料兼收并蓄，調(diào)動教與學(xué)的積極性，共同分享。
二、說教法和學(xué)法
1、學(xué)情分析：七年級學(xué)生處在生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，其觀察能力、分析問題的能力、聯(lián)系前后知識的能力還有待提高，考慮問題還不夠全面，他們既需要老師和家長的幫助，又具備一定獨立性，但受外界環(huán)境所左右。受到侵害時，有的膽小怕事，不知所措；有的則沖動行事，不計后果。由于過去所進行的法制教育多為“遵守型”或“限制型”，即要求學(xué)生要如何遵守法律，不做違法犯罪的事，所以他們中許多不知道怎樣維護自己的合法權(quán)益。因此，在本課中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生提高自我保護意識，掌握自我保護方法和技巧以及正確分析問題，冷靜解決問題的能力。
2、教法：“四環(huán)節(jié)活動教學(xué)法”
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為：學(xué)習(xí)是學(xué)生主動的建構(gòu)活動，學(xué)習(xí)應(yīng)與一定的情境相聯(lián)系。在實際情境下進行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生利用原有的知識和經(jīng)驗同化當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識。這樣獲取的知識，不但便于保存，而且容易遷移到新的問題情境中去。因此，在本課的設(shè)計中，我將教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化重組，將“日常生活中自我保護的方法和技巧”調(diào)到前面先學(xué)，一是有利于與導(dǎo)入課堂中的知識相銜接，二是有利于為后面增強自我保護意識學(xué)習(xí)作鋪墊。同時，以小品案例教學(xué)的形式，進行師生共同探究，隨后，讓學(xué)生全員參與自己探究，有利于培養(yǎng)了學(xué)生知識遷移的能力。
�。ǘ嗝襟w顯示）
第一環(huán)節(jié)：我來當(dāng)編劇 （自主活動，引起興趣）
第二環(huán)節(jié)：我是安全員 （自主探究，人人動手）
第三環(huán)節(jié)：我是小警察 （自救互助，嘗試解決問題）
第四環(huán)節(jié)：我是小法官 （歸納梳理，復(fù)習(xí)鞏固）
3、說學(xué)法：
本課以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，教師主要通過引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，全員參與，達到自主建構(gòu)知識的目的。因此，采用學(xué)法主要有“角色扮演法”、“自主合作探究法”、“課堂討論法”、“啟發(fā)談話歸納法”等等
角色扮演法：新課程理念強調(diào)“學(xué)習(xí)要聯(lián)系學(xué)生已有經(jīng)驗”。組織學(xué)生通過角色扮演，進入解決實際問題情境。在學(xué)習(xí)“自我保護方法”時，學(xué)生以編劇身份，就遇到歹徒敲詐勒索時我該怎么辦理這一問題展開（辯論）表演，使學(xué)生進入解決實際問題情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的情緒體驗。
自主合作探究法；建構(gòu)主義的核心理念之一：學(xué)習(xí)是由學(xué)生自己主動建構(gòu)知識的過程；是根據(jù)自己的經(jīng)驗背景，對外部信息進行主動地選擇、加工和處理，從而獲得自己的意義的過程；讓學(xué)生在課前動手收集材料：我們身邊的安全隱患并歸納整理出幾個類型（如在家庭中、在學(xué)校中等）；（搜集、記錄資料的過程就是很好的學(xué)習(xí)過程。通過此類活動，可培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會用自身的知識去尋找發(fā)現(xiàn)生活中的方方面面，培養(yǎng)調(diào)查能力。使全體學(xué)生都能“動起來”，參與到課前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備中去。提高對本課學(xué)習(xí)的興趣）。讓學(xué)生討論：歸納總結(jié)出一些學(xué)生容易碰見的安全隱患，補充老師給出的不完整的答案；讓學(xué)生聯(lián)系實際地大膽想象，建言獻策例舉日常生活中的例子。學(xué)生逐步形成自主合作探究的意識，培養(yǎng)學(xué)生勤思考、好動手的習(xí)慣。提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
課堂討論法：重點知識“自我保護的方法”的教學(xué)中，讓學(xué)生進行課堂討論，可以活躍課堂的教學(xué)氣氛，充分發(fā)揮和開拓學(xué)生的思維空間，更為重要的是引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法去探究，適應(yīng)了現(xiàn)在，培養(yǎng)學(xué)生的實踐和創(chuàng)新精神，同時在課堂討論和歸納中會發(fā)現(xiàn)很多對問題的不同看法，不同觀點，再加之正確引導(dǎo)即是學(xué)生思維的閃光點。
啟發(fā)談話歸納法：重（難）點知識“自我保護的技巧”的教學(xué)中，在學(xué)生課堂討論和提問學(xué)生的教學(xué)情境中，適時地加以歸納，以提高學(xué)生對知識的理性認識，逐步形成探究問題的能力。
4、教學(xué)準(zhǔn)備：提前布置學(xué)生收集我們身邊安全隱患、排練小品，小品表演采用人生AB劇的形式。
三、說教學(xué)程序
第一環(huán)節(jié)：我來當(dāng)編�。ㄗ灾骰顒�，引起興趣）
杜威說：“教學(xué)的藝術(shù)就在于能夠創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫啊�。從生活實際出發(fā)，導(dǎo)入新課，能吸引學(xué)生的注意力，激起他們的求知欲，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。首先出示20xx年1月22日《廈門晚報》中一則《一伙小青年在檳榔中學(xué)附近專搶學(xué)生 威脅不許報警》新聞?wù)埓蠹覔Q位思考：“如果我遇到這種情況，我要怎么辦？”。（目的在將新聞與預(yù)先排練的小品結(jié)合，讓學(xué)生分析這種情況產(chǎn)生原因，引起思考。）緊接著我請課前排練過小品《小浩怎么辦？》的同學(xué)上場，調(diào)動課堂氣氛，這時候讓學(xué)生預(yù)設(shè)場景，每個同學(xué)可以將自己預(yù)設(shè)的場景（如：①直接反抗②求助路過大人③逃跑等）放入小品中，得到不同的結(jié)果，這樣能讓學(xué)生結(jié)合場景豐富認識，使自己在這樣的情感體驗中加深對知識的感悟、理解。
在這里，我采用“主動+合作”為主要特征的教學(xué)方式，充分發(fā)揮了思想品德教師“如何領(lǐng)”、“把學(xué)生領(lǐng)到什么地方”的主體作用，當(dāng)你把他們領(lǐng)到適當(dāng)?shù)牡胤街�，那就要把學(xué)生的主體作用調(diào)動起來、發(fā)揮出來，師生共為主體，雙向和諧活動的過程
第二環(huán)節(jié)：我是安全員（自主探究，人人動手）
在新的教學(xué)理念中，提倡教師主導(dǎo)與學(xué)生主體，和諧共存。在教學(xué)中，平等參與教學(xué)活動，是新型師生關(guān)系的體現(xiàn)。在這個環(huán)節(jié)中，我充分圍繞“生活是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)”這一理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的主動參與意識。在課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)時，我讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)我們身邊的安全隱患，找找有哪些隱患直接危害我們的健康，看看誰找的多，誰就是合格的安全員。在講授時，我先抽查了學(xué)生的調(diào)查結(jié)果，讓他們積極發(fā)言，相互補充。通過這個環(huán)節(jié)，給學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)，主動實踐的機會，讓學(xué)生自己體驗，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的調(diào)查能力，也能告訴學(xué)生，找到這么多不安全因素，因此，我要提高自己的自我保護意識（將自我保護意識點到）。
同時，我將學(xué)生回答快速統(tǒng)計在黑板上來說明我們身邊存在許多安全隱患，但是我們不要害怕，因為我們更應(yīng)該體會自我保護的重要性。同時根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生將我們身邊安全隱患分為幾個類型（如學(xué)校、家庭、周邊環(huán)境等）為第三環(huán)節(jié)的教學(xué)開展打下伏筆。
第三環(huán)節(jié)：我是小警察（自救互助，嘗試解決問題）
建構(gòu)主義者認為只有能夠激發(fā)學(xué)生進行自我教育的教育，才是真正的教育。教學(xué)過程是依據(jù)產(chǎn)生問題—解決問題的過程，但是解決問題必須重新回到學(xué)生。
這一環(huán)節(jié)是本課教學(xué)重點難點所在，在這個環(huán)節(jié)中，我趁熱打鐵，在上一個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生分小組討論（出具我們身邊一些常有安全隱患，如在學(xué)校中參加體育運動、在家庭里要注意防火、使用煤氣等要如何注意安全，注意，在這里只是個案一個一個案例進行討論）面對我們身邊的安全隱患的時候，我有哪些好辦法？讓學(xué)生分組交流，暢所欲言，找出他們所用的方法。然后老師再進一步進行總結(jié)，鞏固知識，使學(xué)生透徹掌握。通過這一環(huán)節(jié)的活動，運用身邊鮮活素材，使學(xué)生得到切合實際的引導(dǎo)，從學(xué)生不同的方法中發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上的閃光點給予肯定，并加以正確引導(dǎo)。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生分析、歸納、總結(jié)問題能力得到了提高，增強學(xué)生自我保護的自信心。
第四環(huán)節(jié)：我是小法官（歸納梳理，復(fù)習(xí)鞏固）
建構(gòu)主義的核心理念之一：知識是建構(gòu)的，而不是接受的。學(xué)習(xí)是由學(xué)生自己主動建構(gòu)知識的過程；是根據(jù)自己的經(jīng)驗背景，對外部信息進行主動地選擇、加工和處理，從而獲得自己的意義的過程。
根據(jù)這一理念，我先向?qū)W生出具幾個案例的視頻，每觀看一個案例，我就讓學(xué)生結(jié)合課本和課堂中所學(xué)的知識對案例進行分析。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生自我歸納總結(jié)本課知識，“潤物細無聲”地對本課知識進行了復(fù)習(xí)鞏固。依照尊重學(xué)生主體性原則，激發(fā)學(xué)生主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生歸納問題，總結(jié)問題的能力。最終實現(xiàn)教學(xué)效果的情感升華。
最后課堂小結(jié)。請學(xué)生做課堂小結(jié)，目的：一方面能培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力，另一方面能了解學(xué)生對本節(jié)課的掌握情況，及時進行教學(xué)反饋。教師小結(jié)使知識系統(tǒng)化。
�。ㄒ陨檄h(huán)節(jié)時間安排只是預(yù)設(shè)，可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的實際情況需要來作相應(yīng)的調(diào)整。如果出現(xiàn)課堂效果好的環(huán)節(jié)，可以順勢引導(dǎo)，讓開放式課堂漸入佳境。）
四、教學(xué)效果預(yù)估
通過本課的學(xué)習(xí)，我預(yù)計學(xué)生一定能把握學(xué)習(xí)重點，突破學(xué)習(xí)難點，學(xué)會有用的自我保護知識，從而在日常生活中能掌握自我保護技巧。并在學(xué)習(xí)逐步提高自主搜集信息的能力，提出問題、分析問題的能力，自主合作探究的能力從而激發(fā)起新的學(xué)習(xí)動力。
各位評委、老師！以上是我對《自我保護》一課的說課材料，我知道還有許多不盡人意之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多多指教，我相信在您們的關(guān)懷和指導(dǎo)下，我會不斷的進步，不斷的提高的。謝謝大家！
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