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中班美術(shù)說課稿

時(shí)間:2024-11-01 18:14:32 文圣 說課稿 我要投稿

中班美術(shù)說課稿(精選12篇)

  作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說課稿,借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的中班美術(shù)說課稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

中班美術(shù)說課稿(精選12篇)

  中班美術(shù)說課稿 1

  一、說教材

  1、教材內(nèi)容分析:

  《螞蟻和西瓜》繪本講述的是一群螞蟻如何將一塊西瓜分割、搬運(yùn),最后用西瓜皮做滑滑梯的小故事。書中有大幅的繪圖,每一只螞蟻的神態(tài)、動(dòng)作都不同,很能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作興趣,活動(dòng)是通過粘貼、添畫的形式進(jìn)行,從活動(dòng)內(nèi)容到活動(dòng)形式來看,都非常符合中班孩子的年齡特點(diǎn)。

  2、幼兒現(xiàn)狀分析:

  中班的幼兒在美術(shù)方面進(jìn)入了“形象期”,他們對(duì)自己表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)、情感和想象有明確的目的,能用簡(jiǎn)單形狀逐漸深入的表現(xiàn)越來越多的事物。他們具備了簡(jiǎn)單的構(gòu)圖能力、粘貼技巧。對(duì)添畫也有所嘗試。基于孩子們的經(jīng)驗(yàn)我將本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定為:

  1、在粘貼、添畫小螞蟻的活動(dòng)中,感受創(chuàng)作的樂趣,體驗(yàn)同伴合作的快樂。

  2、能夠大膽想象螞蟻搬西瓜、吃西瓜的有趣場(chǎng)面,并進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。

  3、嘗試大膽粘貼與添畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

  重點(diǎn):能粘貼和添畫螞蟻。

  難點(diǎn):能添畫出不同姿態(tài)的螞蟻。

  二、說教法

  針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn),我在教學(xué)過程中采取了以下教法:

  1、講解演示法:《指南》中指出“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式”所以,對(duì)幼兒來說,首先是感受美,只有在真實(shí)情景中感知真實(shí)事物,并由此積累起豐富的感知經(jīng)驗(yàn),才有助于幼兒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,從而提高藝術(shù)表現(xiàn)的能力。活動(dòng)中我給幼兒提供大量的、展現(xiàn)螞蟻工作場(chǎng)景的有趣畫面和單只螞蟻的不同之態(tài)的圖片,引導(dǎo)幼兒充分欣賞,在這一過程中老師不斷使用啟發(fā)式語言進(jìn)行引導(dǎo)與講解,在傳授如何粘貼螞蟻造型時(shí),我采用神秘的魔術(shù)手段進(jìn)行形象的演示,使教的'過程變得輕松自然和無痕.

  2、情景激勵(lì)法:對(duì)于中班年齡段的孩子,為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)擬人化的、充滿童趣的情境可以很好的激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒將自己想象成一只螞蟻,用ppt和操作輔助材料相結(jié)合的方法創(chuàng)設(shè)了一個(gè)螞蟻搬西瓜的情境。引導(dǎo)幼兒置身其中大膽表現(xiàn)。

  3、游戲練習(xí)法:我通過游戲化的方式演示螞蟻的粘貼步驟,也引導(dǎo)幼兒通過游戲的方式來表現(xiàn),如:請(qǐng)孩子們用肢體模仿螞蟻的動(dòng)作,用畫筆給只有身體的螞蟻添畫腿、眼睛等,幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中創(chuàng)作,是整個(gè)活動(dòng)過程充滿輕松與快樂的氛圍.

  為了使孩子能創(chuàng)作出更加豐富的螞蟻動(dòng)態(tài),我在前期進(jìn)行了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)鋪墊如:給孩子講述了繪本《螞蟻和西瓜》的故事,欣賞了繪本中經(jīng)典的畫面,在科學(xué)活動(dòng)中把孩子們引向戶外觀察螞蟻勞作的場(chǎng)面等。

  三、說學(xué)法

  在教學(xué)的過程中,幼兒調(diào)動(dòng)多感官參與,既有自主觀察又有對(duì)教師示范教學(xué)的模仿;既有對(duì)螞蟻的形態(tài)充分的了解,又有對(duì)各種動(dòng)態(tài)的螞蟻撕貼及添畫制作等;顒(dòng)中幼兒主要通過以下方式學(xué)習(xí)的:

  1、觀察法:幼兒通過觀察投放的圖片和觀察老師的示范演示,了解并掌握單個(gè)螞蟻、多個(gè)螞蟻合作等情形的動(dòng)態(tài)。

  2、模仿法:幼兒在觀察、操作的過程其實(shí)也就是對(duì)螞蟻動(dòng)態(tài)進(jìn)行模仿的過程。本次活動(dòng)的模仿學(xué)習(xí)有三個(gè)維度:

  1)幼兒在觀察教師演示的基礎(chǔ)上進(jìn)行了肢體上的模仿;

  2)在操作的過程中進(jìn)行了螞蟻勞作場(chǎng)面的模仿;

  3)在創(chuàng)作作品的過程中進(jìn)行了螞蟻之間合作的模仿。

  3、操作法:提供適宜的豐富的操作材料,幼兒在和材料的互動(dòng)中、和同伴的互動(dòng)中,動(dòng)手操作,嘗試創(chuàng)作螞蟻工作的場(chǎng)景,把自己對(duì)螞蟻的理解與想象呈現(xiàn)出來。

  在幼兒學(xué)習(xí)過程中我設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方法是先觀察、模仿、操作。循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)內(nèi)容是由單只螞蟻過度到幾只螞蟻合作也是由易到難滿足了孩子的安全感。

  孩子們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上進(jìn)行肢體模仿并想象創(chuàng)造不同的場(chǎng)面滿足孩子的好奇心和好勝心。

  四、說活動(dòng)過程

  本次活動(dòng)我預(yù)設(shè)四個(gè)大的環(huán)節(jié)。

 。1)聽一聽——欣賞故事,激發(fā)興趣。

  我讓幼兒邊欣賞繪本豐富優(yōu)美的畫面邊傾聽老師講述故事。激發(fā)起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

 。2)看一看——觀看ppt引導(dǎo)幼兒了解螞蟻的各種形態(tài)。

  《指南》中指出“通過活動(dòng)尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受,理解他們欣賞時(shí)的行為。”教師出示螞蟻的圖片,幼兒充分的欣賞感知螞蟻的各種動(dòng)態(tài)如:?jiǎn)蝹(gè)的螞蟻搬西瓜、吃西瓜、抱西瓜、鏟西瓜等;兩兩合作、多個(gè)合作的螞蟻的不同姿態(tài)。讓幼兒在充欣賞的基礎(chǔ)上為后面的操作做好經(jīng)驗(yàn)鋪墊。

 。3)動(dòng)一動(dòng)——肢體的模仿。是為了突破目標(biāo)3讓幼兒了解螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

  用游戲化的方法引導(dǎo)幼兒在欣賞圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽的模仿,如模仿螞蟻的搬、推、吃、啃等動(dòng)作。在模仿的基礎(chǔ)上讓孩子進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)造,如:創(chuàng)造螞蟻捧、抱、指西瓜等姿態(tài)。

 。4)貼一貼、畫一畫——幼兒動(dòng)手操作。是為了突破目標(biāo)2,大膽想象螞蟻搬西瓜、吃西瓜的不同場(chǎng)面并進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。

  在欣賞感知模仿的基礎(chǔ)上孩子們進(jìn)入自主操作過程。《指南》中提到:“創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件,支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造”。在這個(gè)環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了新情境,鼓勵(lì)幼兒大膽想象并創(chuàng)作。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作的過程中,不做過多干預(yù),不把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒,老師只在幼兒需要的時(shí)候給予具體的幫助。為了讓孩子能創(chuàng)作出各種姿態(tài)的螞蟻我采取了零范畫的策略,同時(shí)加入朗朗上口又有一定指導(dǎo)作用的語令“小手小腳彎一彎,怎么彎?眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng),怎么動(dòng)?觸角觸角翹一翹,怎么翹?可愛的螞蟻動(dòng)起來”來指導(dǎo),增添了活動(dòng)的趣味性。

 。5)曬一曬 ——展示和同伴合作完成的作品,分享共同創(chuàng)作的成就感。

  老師將幼兒和同伴合作完成的作品展示出來,引導(dǎo)幼兒欣賞作品、討論感受、交流心得。在這一過程中我充分了解、傾聽孩子們對(duì)作品的想法和感受,領(lǐng)會(huì)并尊重孩子們的創(chuàng)作意圖,沒有用“像不像”、“好不好”等成人的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)。而是用商量的口吻來提問:你覺得哪只螞蟻的動(dòng)作最特別?等問題使幼兒的欣賞更有針對(duì)性。在欣賞后老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

  (6)活動(dòng)結(jié)束——進(jìn)入情境,離開活動(dòng)室。

  孩子們還沉浸在小螞蟻的世界里,老師順應(yīng)孩子的心境讓他們把自己假想成螞蟻快樂的離開活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。

  五、說課件制作:

  1、將《螞蟻和西瓜》繪本中故事發(fā)展的過程進(jìn)行提煉,選擇關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)作為課件的主體。

  2、將教師在課前準(zhǔn)備時(shí)已完成的、表現(xiàn)單個(gè)螞蟻和多只螞蟻的動(dòng)態(tài)的圖片加入課件中,起到引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài)的作用。

  通過色彩簡(jiǎn)單的動(dòng)畫來增強(qiáng)畫面的動(dòng)態(tài)和美感。

  六、活動(dòng)后反思

  活動(dòng)中孩子們的興趣很高,他們想說、敢說、會(huì)說并大膽地在同伴面前表現(xiàn),活動(dòng)的重難點(diǎn)都突破了,孩子們都創(chuàng)作出了不同動(dòng)態(tài)的螞蟻,甚至有部分幼兒粘貼出了兩兩合作的螞蟻,還把螞蟻的形象進(jìn)行了美化,如添畫了睫毛、肚臍眼、長發(fā)等。在粘貼的過程中,很多孩子都樂在其中不愿意停下來。

  活動(dòng)的不足:

  在操作中孩子沒有像常規(guī)的美術(shù)課一樣坐著進(jìn)行操作,主要是考慮到幼兒取材的不便和創(chuàng)作螞蟻時(shí)位置有局限,所以選擇了讓孩子們站著粘貼,下次可以把操作材料提供得更多一些,讓孩子們更方便取材。

  在活動(dòng)最后的點(diǎn)評(píng)中,我沒有將幼兒合作的螞蟻特別點(diǎn)評(píng),也算是一個(gè)遺憾,以后在活動(dòng)中點(diǎn)評(píng)應(yīng)更具有指向性。

  中班美術(shù)說課稿 2

  一、設(shè)計(jì)意圖

  《指南》中指出藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力;幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的。

  二、說教材

  幼兒已經(jīng)有過閱讀《螞蟻和西瓜》前期經(jīng)驗(yàn)。戶外活動(dòng)幼兒喜歡觀察螞蟻。西瓜是夏天的應(yīng)季水果,孩子們經(jīng)?梢猿缘讲⑶液芟矚g。順應(yīng)幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣《螞蟻和西瓜》的活動(dòng)就產(chǎn)生了。

  三、說活動(dòng)目標(biāo)

  1.嘗試用撕紙的方法制作西瓜,用繪畫的方式表現(xiàn)螞蟻的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。

  2.初步嘗試根據(jù)自己創(chuàng)設(shè)的情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)作。

  3.體驗(yàn)不同的美術(shù)形式帶來的樂趣。

  四、說重點(diǎn)難點(diǎn)

  根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及現(xiàn)狀水平,利用幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

  重點(diǎn):嘗試用撕紙的方法制作西瓜,用繪畫的方式表現(xiàn)螞蟻的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。

  難點(diǎn):用繪畫的方式表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài)。

  五、說教法

  1、再現(xiàn)談話法:教師讓幼兒通過回憶對(duì)與本次活動(dòng)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行梳理,利用繪本《螞蟻和西瓜》中螞蟻吃西瓜的情節(jié),激發(fā)幼兒創(chuàng)造的興趣。

  2、提問法

  描述性提問:提示幼兒仔細(xì)的觀察并描述事物。

  反詰性提問:對(duì)幼兒在觀察、感知過程中得出的判斷進(jìn)行反問。(重難點(diǎn))

  3、表演法:引導(dǎo)幼兒了解螞蟻動(dòng)態(tài),通過自由的表演表現(xiàn)出來。(重難點(diǎn))

  4、示范法:

  兒歌:活用兒歌,增強(qiáng)與幼兒的互動(dòng),能更好的發(fā)揮兒歌的作用,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的`主動(dòng)性。

  創(chuàng)設(shè)情景:教師創(chuàng)設(shè)情節(jié),鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

  個(gè)別示范:讓幼兒示范用撕紙的方式制作西瓜的步驟。

  六、活動(dòng)總結(jié)

  從預(yù)設(shè)和效果來說

  本次活動(dòng)是一個(gè)生成性活動(dòng),活動(dòng)前有讓幼兒聽過此繪本。本節(jié)課利用幼兒的動(dòng)作體驗(yàn),增強(qiáng)作品的創(chuàng)造性。在幼兒表達(dá)的時(shí)候雖然能夠說出不同動(dòng)態(tài)的螞蟻也能夠表達(dá)出自己想表現(xiàn)的故事情節(jié),但是在創(chuàng)作中會(huì)有部分幼兒仍舊選擇比較簡(jiǎn)單的螞蟻的形象進(jìn)行表現(xiàn),所以我運(yùn)用示范、表演、個(gè)別指導(dǎo)的方法來引導(dǎo)幼兒。我預(yù)設(shè)有的幼兒在撕紙時(shí)速度會(huì)較慢,但是制作西瓜又需要撕大量的紙,所以我提供了一些撕成小塊的彩紙。在部分幼兒遇到困難無法進(jìn)行時(shí)為其提供。 創(chuàng)作中,我支持幼兒邊做邊說的行為,我想讓幼兒大量的說充分表達(dá)。點(diǎn)評(píng)時(shí)候,我預(yù)設(shè)點(diǎn)評(píng)是自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià),但是由于時(shí)間有限我又想給幼兒更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì),所以以幼兒的自評(píng)、互評(píng)為主,教師的作為補(bǔ)充參與到評(píng)價(jià)當(dāng)中。在幼兒創(chuàng)作西瓜時(shí),個(gè)別幼兒對(duì)西瓜的結(jié)構(gòu)貼法不正確,教師應(yīng)重點(diǎn)個(gè)別指導(dǎo)。 因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)了一個(gè)幼兒在貼西瓜白瓤兒、皮的之后留有空隙。

  七、說學(xué)法

  觀察法:幼兒通過觀察、示范和討論,在發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程中,調(diào)動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),對(duì)西瓜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有了整體的了解,并知道了撕紙制作西瓜的小方法,有助于活動(dòng)重點(diǎn)目標(biāo)的達(dá)成。

  討論法:幼兒對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題表達(dá)自己不同的認(rèn)識(shí)和看法。如做示范的幼兒在步驟上出現(xiàn)了什么問題,請(qǐng)幼兒及時(shí)的發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

  亮點(diǎn):在幼兒創(chuàng)造過程中,對(duì)幼兒出現(xiàn)的個(gè)別問題進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)。如:創(chuàng)造螞蟻動(dòng)態(tài)比較單一的幼兒通過出示螞蟻圖片、回顧繪本、動(dòng)作展示的方式,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造不同動(dòng)態(tài)的螞蟻。

  八、說活動(dòng)過程

  一、回憶繪本,導(dǎo)入活動(dòng)

  師:這頁來自于《螞蟻和西瓜》這本書,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察。

  看看誰在干什么?在搬西瓜、吃西瓜。

  二、幼兒體驗(yàn),教師講解

  1.觀看繪本圖片,引導(dǎo)幼兒關(guān)注螞蟻形態(tài)。

  師:你看到的小螞蟻是怎樣運(yùn)西瓜的?誰來學(xué)一學(xué)?幼兒模仿螞蟻吃西瓜的動(dòng)態(tài)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察并模仿一只抱著西瓜啃的媽蟻、一只側(cè)面背西瓜的螞蟻和兩只螞蟻合作抬西瓜的形象。

  師:如果你是一只小螞蟻,你會(huì)怎樣運(yùn)西瓜?

  2.講解材料用法,撕出西瓜結(jié)構(gòu)。

 。1)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇紅色、白色、綠色紙,分別撕出西瓜果肉、瓜瓤兒、瓜皮、添畫出西瓜籽兒。

  (2)引導(dǎo)幼兒拿畫筆畫媽蟻的動(dòng)態(tài)。畫出螞蟻的身體姿態(tài)。

  頭不動(dòng),變換身體的位置,姿態(tài)不一樣的媽蟻就出現(xiàn)了。

  先確定身體的位置和姿態(tài),變化頭的位置,小媽蟻也有和別的螞蟻不樣的姿態(tài)。

  3.運(yùn)用兒歌引導(dǎo)幼兒添畫出螞蟻的動(dòng)態(tài)。

  兒歌:眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng),怎么動(dòng)?觸角觸角翹一翹,向哪邊翹?小手小腳彎一彎,怎么彎?可愛的小媽蟻就動(dòng)起來。

  (1)創(chuàng)設(shè)新情境,鼓勵(lì)幼兒大膽想象。師:“草地上又出現(xiàn)了一塊大西瓜,小螞蟻又會(huì)怎樣吃西瓜呢?”

  (2)師:“每一只小媽蟻都根能千,想出了各種辦法運(yùn)西瓜。小媽蟻很善于合作呢,團(tuán)結(jié)起來力量大。”教師利用情境提出創(chuàng)作要求,引導(dǎo)幼兒撕出媽蟻,豐富完善畫面。

  三、幼兒操作

  四、展示作品,分事創(chuàng)意過程

  (1)幼兒相互欣賞并交流自己的創(chuàng)作。

  (2)教師講評(píng)提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),幫助他們感受合作的快樂。

  九、說活動(dòng)延伸

  點(diǎn)評(píng):請(qǐng)創(chuàng)造內(nèi)容有特點(diǎn)的幼兒介紹畫面內(nèi)容,通過提問表達(dá)自己創(chuàng)設(shè)的情節(jié)。

  互評(píng):幼兒通過相互評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)幼兒作品的亮點(diǎn)。

  教師:發(fā)現(xiàn)幼兒作品與其他幼兒不同之處進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),針對(duì)活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),包括西瓜的結(jié)構(gòu)、螞蟻的動(dòng)態(tài)以及創(chuàng)設(shè)的情節(jié)。

  中班美術(shù)說課稿 3

  一.設(shè)計(jì)意圖:

  《美麗的煙花》是幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域課程。此活動(dòng)來源于幼兒的日常生活。我們都知道煙花是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的東西,她的美麗在于瞬間的開放以及各式各樣的形狀,如果抓住這瞬間的美麗,讓幼兒進(jìn)行表現(xiàn)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),因?yàn)闊熁ň`放時(shí)火光條紋是四處散開的。所以在活動(dòng)中利用毛線的線形狀來表現(xiàn)煙花綻放時(shí)的特征,抓住煙花瞬間開放的美麗,從而體驗(yàn)放煙花的快樂。

  二.活動(dòng)目標(biāo):

  依據(jù)幼兒園美術(shù)教育大綱中對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容要求,以及學(xué)前幼兒美術(shù)教育大班年齡段的培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合教材本身的要求,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為以下兩點(diǎn)。

  1.了解煙花的形狀、色彩,感受煙花的形態(tài)。

  這是一條情感目標(biāo)是根據(jù)綱要藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容中要求“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)沒的特征,感受和欣賞美。引導(dǎo)幼兒用自己的語言,動(dòng)作等描述他們美的方面,如顏色,形狀,形態(tài)等”所設(shè)計(jì)的。請(qǐng)幼兒欣賞圖片以及視頻,激發(fā)他們對(duì)本次活動(dòng)的興趣以及想要?jiǎng)?chuàng)作的欲望。

  2.嘗試用毛線拖畫的方法表現(xiàn)煙花的特征,體驗(yàn)拖線畫的樂趣。

  這是一條技能目標(biāo),在幼兒接觸過毛線拖畫的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒再次運(yùn)用的這一繪畫方法表現(xiàn)煙花的特征,從而毛線拖畫技能得以提升和充分運(yùn)用。并從中體驗(yàn)快樂。

  三.重難點(diǎn):

  本次活動(dòng)的重難點(diǎn)都是幼兒對(duì)畫面的安排。通過講述、交流、欣賞,幼兒看見過的煙花形狀,顏色很多很多,不會(huì)安排畫面,會(huì)使畫面出現(xiàn)亂、臟的現(xiàn)象,這里老師要引導(dǎo)幼兒選用長短不一,各中顏色表現(xiàn)煙花形狀和顏色。

  四.活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種顏色水粉顏料(每個(gè)顏料瓶中放一支毛筆) 每組一套,鉛畫紙人手一張 ,毛線若干,干毛巾,歌曲<新年喜洋洋>,輕音樂,PPT,煙花視頻,幼兒已經(jīng)學(xué)過毛線拖畫方法。

  五.教學(xué)法設(shè)計(jì):

  基于幼兒的情況,我采用了以下幾種教學(xué)法:

  音樂匹配法:選擇適宜的音樂能幫助幼兒打開心靈的窗戶走近作品,他是有效提高幼兒藝術(shù)欣賞水平的通道。在活動(dòng)過程的第一部分,我用《新年喜洋洋》這首歌,導(dǎo)入新年放煙花。 對(duì)話法:是教師,幼兒與美術(shù)作品三者之間的相互作用與相互交流的一種方法。整個(gè)活動(dòng)過程主要采用對(duì)話法。

  觀察法:?jiǎn)l(fā)幼兒觀察物象的形狀,顏色,結(jié)構(gòu)以及事物之間的空間位置,相互關(guān)系。在活動(dòng)過程觀察煙花圖片,我主要運(yùn)用觀察法,引導(dǎo)幼兒觀察煙花的形狀,顏色。

  聯(lián)想法:就是引導(dǎo)幼兒積極大膽地對(duì)作品進(jìn)行想象,以更加深入地理解作品表達(dá)的情感。在活動(dòng)過程中讓幼兒通過看看煙花的圖片,想象煙花像什么。

  情境法:教師根據(jù)美術(shù)活動(dòng)的需要為幼兒創(chuàng)設(shè)生動(dòng),形象的學(xué)習(xí)情境,使之身臨其境的感覺,并引發(fā)相應(yīng)的情感和態(tài)度,促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的方法;顒(dòng)開頭的歌曲為幼兒創(chuàng)設(shè)一種過年的熱鬧氣氛,視頻中五彩的煙花創(chuàng)設(shè)夜晚的煙花美景。本活動(dòng)教學(xué)方法的具體運(yùn)用將結(jié)合下面的活動(dòng)過程詳細(xì)闡述。

  六.活動(dòng)過程:

  一.聽《新年喜洋洋》歌,導(dǎo)入新年放煙花

  老師:小朋友們,老師今天帶來了一首好聽的歌,小耳朵仔細(xì)聽,一會(huì)告訴我你聽到了什么,聽了這段音樂后有什么感受,想去干什么?

  老師:小朋友們,音樂好聽嗎?你們聽到了什么?有什么感受呢?

  老師:小朋友們說的真好,過年了,我們可以做很多有趣的事情,比如說:拜年,穿新衣服,晚上還可以和爸爸媽媽一起放煙花,看煙花。放煙花呀是最開心的事情了。

  二.觀看煙花課件,感受煙花的多姿多彩

  老師:今天呀老師帶來了幾張煙花的圖片,我們一起來欣賞一下。

  老師:誰來告訴我們大家,你喜歡那一張圖片,它像什么樣子?有些什么顏色?給你什么感覺?

  老師:除了上面這些煙花,你們還看到過什么樣的煙花呢?在什么時(shí)候看到的呢?

  老師總結(jié):(我們?cè)谶^年過節(jié)的時(shí)候會(huì)放煙花,煙花只有在晚上的時(shí)候放才好看,有紅色的、綠色的、黃色的、五光十色;煙花有的像絨球形、扇子形、蝴蝶形、數(shù)字形,它們的造型各不相同,七彩的顏色在夜空中顯得很漂亮。

  三.觀看煙花視頻,回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)放煙花的情景,激發(fā)幼兒畫煙花的興趣 老師:老師還帶來了一段夜晚放煙花的視頻,小朋友們要睜大眼睛看哦。

  老師:煙花好看嗎?你們都看到了什么顏色,什么形狀的煙花呀?

  四、幼兒學(xué)畫煙花,要求幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力進(jìn)行主題繪畫;對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  老師:小朋友的眼睛都很亮,這么多漂亮的煙花,你們想不想把它畫下來,放在我們的教室里呀?

  老師:昨天我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用毛線拖畫的方法,今天我們就一起用毛再來畫我們喜歡的各式各樣,五顏六色的煙花吧。

  (幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo))

  五、作品欣賞,評(píng)價(jià)總結(jié)。

  教師將幼兒的`作品掛在教室四周,供幼兒欣賞,并請(qǐng)幼兒一起說說顏色有哪幾種?線條是什么樣子的?拖畫的“煙花”像什么?想象力豐富等方面進(jìn)行自我、相互講評(píng)。

  七.活動(dòng)延伸:

  讓幼兒相互之間猜想畫的是什么形狀的煙花,像什么。

  八.活動(dòng)反思:

  過節(jié)時(shí),最熱鬧的要數(shù)夜晚的煙花了,煙花總是隨著一絲絲線、一點(diǎn)點(diǎn)光爆發(fā)出來,隨著科技的發(fā)展,煙花不僅顏色變多了,形狀也變得各式各樣,給節(jié)日增添了許多光彩。孩子們對(duì)煙花并不陌生,他們經(jīng)常在晚上,電視上、過年時(shí)看到繽紛的煙花。因此,本次的繪畫活動(dòng)我以具有過年氣息的歌曲《新年喜洋洋》導(dǎo)入,引出多姿多彩的煙花。也特意選用了一些形狀,顏色都奇特的煙花來給孩子們欣賞,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每張圖片上的煙花的形狀及顏色特點(diǎn),鼓勵(lì)他們大膽說出自己的想法。通過倫敦奧運(yùn)會(huì)時(shí)的煙花視頻,讓幼兒體驗(yàn)夜晚煙花壯觀的場(chǎng)景,激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。

  在繪畫工具上,我選用了毛線拖畫取代了用筆畫的方法表現(xiàn)煙花散開的形狀特點(diǎn)。

  在繪畫之前我出示圖片,視頻及一些啟發(fā)性的問題來調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作力,繪畫的過程是創(chuàng)造的過程,是想象的過程。以幼兒的發(fā)展為前提,讓幼兒在興趣中使學(xué)習(xí)任務(wù)變得積極、主動(dòng),在課堂教學(xué)中不僅注重加強(qiáng)幼兒技能和動(dòng)手能力的培養(yǎng),活動(dòng)中沒有出示范畫,目的是改變以單純傳授知識(shí)和模仿為主的教學(xué)方法,使幼兒在動(dòng)腦動(dòng)手實(shí)踐中觀察、思考、想象,鼓勵(lì)幼兒努力感受美、欣賞美、創(chuàng)造美,幼兒也在實(shí)踐活動(dòng)中逐漸形成愛好,培養(yǎng)了興趣,并形成相應(yīng)的技能,整個(gè)活動(dòng)從而獲得了良好的學(xué)習(xí)效果。

  整個(gè)活動(dòng)還比較順,通過老師和同學(xué)們的意見,我發(fā)現(xiàn)我的導(dǎo)入部分過長且不是很直接。應(yīng)該聽完音樂后利用音樂帶來的氣氛直接引出過年會(huì)放煙花的主題。整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)應(yīng)該重點(diǎn)放在觀察煙花形狀特點(diǎn)上,激發(fā)幼兒對(duì)煙花形狀的創(chuàng)造。由于教師素養(yǎng)不高,活動(dòng)過程比較緊張,有些表述部分不夠簡(jiǎn)明透徹,教師語言不夠精確。我會(huì)好好利用平時(shí)的機(jī)會(huì)鍛煉提高自己。

  中班美術(shù)說課稿 4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師:

  早上好!

  一、教材分析

  今天我說課的內(nèi)容是幼兒園中班下冊(cè)主題畫《我家的房子》。本節(jié)課是在幼兒學(xué)習(xí)了添畫、涂色之后編排的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),既可以讓幼兒對(duì)主題畫的認(rèn)知進(jìn)一步鞏固和深化,又可以為后面學(xué)習(xí)染紙、意愿畫打下基礎(chǔ),結(jié)合《幼兒指導(dǎo)綱要》提出的引導(dǎo)幼兒接觸周圍的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情感,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。所以在《我家的房子》主題活動(dòng)中我設(shè)計(jì)三維目標(biāo)如下:

  1、知識(shí)與技能目標(biāo):想象并粘貼出幼兒心中的房子

  2、過程與方法目標(biāo):通過引導(dǎo)幼兒回憶家中房子的外形結(jié)構(gòu)、幼兒觀察、教師的示范、講解等形式使幼兒掌握各種房子的外形以及做房子的方法。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過幼兒觀看多媒體、觀察老師的家、動(dòng)手粘貼等活動(dòng)去培養(yǎng)幼兒的思維能力和大膽創(chuàng)作粘貼的能力。

  活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn):教學(xué)重難點(diǎn)體現(xiàn)了幼兒“學(xué)”和教師“教”的主要方向,只有把握好活動(dòng)的重難點(diǎn)我們才能在教學(xué)中合理設(shè)計(jì)教法以及學(xué)法,使教師有目的的引導(dǎo)“重點(diǎn)”,化解“難點(diǎn)”,本著這樣的觀念,我設(shè)計(jì)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)重點(diǎn)為:讓幼兒想象做出自己最喜歡的房子。難點(diǎn)是:教幼兒學(xué)會(huì)粘貼的方法和技能。

  二、說教法:

  根據(jù)活動(dòng)需要,我主要用了多媒體教學(xué)手段,通過啟發(fā)和引導(dǎo),充分發(fā)揮每個(gè)幼兒的主體性和創(chuàng)造性,使幼兒通過美術(shù)活動(dòng)的教育,加深對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。還采用了示范講解法,幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法。

  三、說學(xué)法:

  為了發(fā)展幼兒的想象力。在動(dòng)手操作中掌握技能技巧并從中感受美創(chuàng)造美。因此我主要運(yùn)用了觀察法、操作法。

  四、說活動(dòng)過程:

  為了實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo),更好點(diǎn)的凸顯重點(diǎn),有效的化解難點(diǎn),體現(xiàn)由淺入深的教學(xué)過程我打算用兩此活動(dòng)來完成本主題內(nèi)容。活動(dòng)一:讓幼兒粘貼出心中的房子,使幼兒對(duì)自己心中的房子有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解;活動(dòng)二:讓幼兒畫出心中最美的房子。在上次活動(dòng)的基礎(chǔ)上對(duì)美的提煉和升華。今天我打算只完成活動(dòng)一的教學(xué)內(nèi)容:

  整個(gè)活動(dòng)流程我用了五個(gè)環(huán)節(jié)來完成的,每個(gè)環(huán)節(jié)的過渡都是由淺入深的進(jìn)行導(dǎo)入,最后達(dá)到使幼兒有很強(qiáng)的.求知欲的這種境界,特別想做出心中最美的房子。

  我的第一個(gè)環(huán)節(jié)主要是:談話活動(dòng):“現(xiàn)在的家”。通過幼兒平時(shí)的觀察和課堂上的回憶讓幼兒暢所欲言的說一說現(xiàn)在的家在哪,房子的外形是什么樣的。

  我的第二個(gè)環(huán)節(jié)是課件展示:“美麗鎮(zhèn)巴的房子”和“卡通王國的房子”。這一環(huán)節(jié)我收集了幾張鎮(zhèn)巴的圖片通過幼兒觀察進(jìn)一步了解房子的不同外形,后來又把幼兒引入到卡通王國里去觀察房子的不同外形,F(xiàn)在他們已經(jīng)對(duì)不同外形的房子有一個(gè)初步的印象。

  接下來以一個(gè)小小的游戲把幼兒引入到第三個(gè)環(huán)節(jié):“我的家”(關(guān)于老師家的畫),通過師幼談話交流讓幼兒感受到老師的家多漂亮,從而生出自己造漂亮房子的愿望。

  第四個(gè)環(huán)節(jié):幼兒粘貼:“心中的房子”。這一環(huán)節(jié)中就是示范清楚幼兒粘貼的步驟和方法。幼兒親手操作的時(shí)候,我要給予引導(dǎo)或指導(dǎo)個(gè)別幼兒。

  第五個(gè)環(huán)節(jié):展示幼兒作品。表揚(yáng)做得好的幼兒,鼓勵(lì)需要進(jìn)步的幼兒,同時(shí)還要教育幼兒愛自己的小家,還要愛幼兒園的大家。跟隨著音樂走到外面再仔細(xì)看看我們美麗的大家園。

  總之,對(duì)本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo),以幼兒為主體,以問題為基礎(chǔ),以能力、方法為主線,有計(jì)劃培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力、實(shí)踐能力、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想。并且能從各種實(shí)際出發(fā),充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)了對(duì)幼兒想象能力的培養(yǎng)。

  中班美術(shù)說課稿 5

  一、 說教材

 。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)意圖

  幼兒的美術(shù)活動(dòng)是一種手、眼、腦并用的活動(dòng),他需要幼兒用多種感官感知審美對(duì)象,用腦去想象、理解、加工審美意象,用語言或動(dòng)作以及其他非語言的方式去表達(dá)自己的審美感受,而教師主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造美的快樂。

  春雨過后,我和孩子們?cè)谏⒉綍r(shí),發(fā)現(xiàn)草叢里和小樹上躲滿了小蝸牛。孩子們興奮極了,紛紛都跑去捉蝸牛了。軟軟的身體,大大的貝殼房子,很是可愛。為此,我設(shè)計(jì)了這一主題活動(dòng),一方面是滿足孩子的心理需求,可以好好的親近可愛的蝸牛,另一方面是通過孩子的這一好奇心加以引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)蝸牛的結(jié)構(gòu)特征。就如《新綱要》中所說的,"貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"因此,此次的活動(dòng)來源于生活。

 。ǘ┱f教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平,我制定了如下三大目標(biāo):

  1、感知蝸牛的形態(tài),并能在畫面中表現(xiàn)出來。

  2、激發(fā)幼兒的繪畫興趣。

  3、發(fā)展想象力,進(jìn)行添畫。

 。ㄈ┱f教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)用繪畫的方式來表現(xiàn)蝸牛。

  2、練習(xí)添畫, 感知環(huán)境的意義,組織確立周圍環(huán)境中的各種關(guān)系。

  難點(diǎn): 用繪畫的方式表現(xiàn)蝸牛的形態(tài)。

 。ㄋ模┱f教學(xué)準(zhǔn)備

  1、自由觀察蝸牛。

  2、示范畫一張(白紙中間畫了一只大大的蝸牛媽媽),兩簇草叢(用泡沫紙制作的)。

  3、人手一盒蠟筆、一張畫圖紙。

  二、說教法

  《新綱要》指出:"教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者".因此,本次活動(dòng)應(yīng)采用適宜的方法組織教學(xué),主要有:

  1、情景教學(xué)法:本次活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境,帶幼兒到一個(gè)富有童趣的世界中,引發(fā)了幼兒的好奇心,吸引幼兒參與到活動(dòng)中來。

  2、直觀形象法:中班幼兒的思維正處在具體形象思維向邏輯思維過渡的階段,思維還沒有擺脫具體形象的束縛,而活潑可愛的小蝸牛的直觀形象易引起幼兒的興趣,也易被他們所接受。

  3、演示法:幼兒的繪畫需要一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。我?guī)е⒆觽儙椭伵寢寣ふ椅伵殞,?shí)際這一過程正是在教孩子們?cè)鯓赢嬑伵!?/p>

  4、操作法:讓幼兒自己來操作,找一找,畫一畫,調(diào)皮可愛的蝸牛寶寶在哪兒呢?

  本次活動(dòng)借助調(diào)皮可愛的小蝸牛的吸引力,采用情景教學(xué)方式,精心設(shè)計(jì)教學(xué)情景,培養(yǎng)孩子的愛心,讓孩子幫助蝸牛媽媽尋找蝸牛寶寶。教師把自己放在與幼兒平等的位置上,與幼兒一起尋找,欣賞幼兒的童心,保護(hù)幼兒的天真,使幼兒的作品更富有童趣。

  三、說學(xué)法

  以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動(dòng),不僅提高鍛煉了繪畫能力,更升華了情感。

  審美教育不僅體現(xiàn)在對(duì)美的感受力、接受美的能力上,更主要體現(xiàn)在表現(xiàn)美的能力上。幼兒通過看看、想想,讓幼兒自己動(dòng)手操作畫一畫,表現(xiàn)自己對(duì)美的理解和表達(dá),以及對(duì)蝸牛形態(tài)的把握。

  同時(shí)采用展示法,讓幼兒展示自己的繪畫作品,發(fā)揮了幼兒的主體作用,每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),并對(duì)自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。其中也通過了幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)等方法,表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí),體現(xiàn)著"以幼兒發(fā)展為本" 的理念。

  四、說教學(xué)程序

  本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了八個(gè)環(huán)節(jié):

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備-激發(fā)興趣-創(chuàng)設(shè)情景-繪畫示范-添設(shè)情景-幼兒操作-評(píng)價(jià)指導(dǎo)-展示作品

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有了之前的觀察蝸牛的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備后,孩子對(duì)于在繪畫過程中需要把握蝸牛的形態(tài),有所幫助。

  2、激發(fā)興趣:讓孩子猜一猜,猜猜今天老師請(qǐng)來了哪位小客人,激發(fā)孩子的興趣。

  3、創(chuàng)設(shè)情景:出示示范畫和兩簇草叢,用生動(dòng)的語言講述場(chǎng)景。一場(chǎng)大雨剛下過,草地上濕濕的,太陽公公也笑嘻嘻的從云朵里鉆了出來。蝸牛媽媽帶著蝸牛寶寶們從草叢里鉆了出來,呼吸新鮮空氣,喝點(diǎn)甜甜的雨水。小蝸牛們可調(diào)皮了,不一會(huì)兒呀就都跑出去玩了。玩了好久,小蝸牛們還沒回來,蝸牛媽媽就有些擔(dān)心了。我們來幫助蝸牛媽媽找找小蝸牛,好嗎?

  4、繪畫示范:一起找一找,邊說邊畫:身體有點(diǎn)像橫著的小水點(diǎn)一樣,頭大尾巴小。用一條螺旋狀的`線表示身體,它重重的貝殼就出來啦。再給它加上兩根細(xì)長的觸角,添上眼睛和嘴巴。哇,小蝸牛找到啦。

  5、添設(shè)情景:提問:我們這兩只小蝸牛是在哪里找到的呀?(在樹枝上、在草地里……)再添畫上相應(yīng)的情景。讓孩子發(fā)揮想象,提問:我們還可以在哪里找到蝸牛寶寶呢?

  6、幼兒操作:在幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上再讓他們來操作。

  7、評(píng)價(jià)指導(dǎo):在孩子們畫畫時(shí)我從旁巡回指導(dǎo),先個(gè)別指導(dǎo),當(dāng)看到孩子們繪畫的精彩之處時(shí),就集體評(píng)點(diǎn)一下。并讓讓孩子大膽的介紹自己的小蝸牛是在哪里找到的? 繪畫是幼兒表現(xiàn)自我,創(chuàng)造世界的一種有效的語言,我們要不斷的培養(yǎng)幼兒在繪畫方面的自信心。尊重幼兒的藝術(shù)表現(xiàn),合理評(píng)價(jià)幼兒的作品,就能有效的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性,孩子就會(huì)大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界!

  8、展示作品:將孩子的作品放到展示區(qū),讓大家共同欣賞。看到自己美麗的作品和聽到各種各樣的贊美聲后,孩子們體驗(yàn)到了繪畫的樂趣,往后更積極的參與美術(shù)活動(dòng)。

  中班美術(shù)說課稿 6

  一、設(shè)計(jì)意圖

  《美麗的蝴蝶》是一節(jié)線描畫活動(dòng),線描畫是用線條的變化來描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式,是最古老、也是最原始的一種繪畫方式,也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡(jiǎn)單,可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等,利用點(diǎn)、線、面來進(jìn)行繪畫,既可以對(duì)物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫,也可以對(duì)物象進(jìn)行簡(jiǎn)單地藝術(shù)處理;既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練,亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。

  我班幼兒在通過簡(jiǎn)筆畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)上,再進(jìn)行線描畫的練習(xí),會(huì)使其繪畫的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面,有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫能力。同時(shí)能提高幼兒專心做事的能力。更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣。

  幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時(shí),大膽進(jìn)行創(chuàng)作,不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉,而且與《綱要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合,幼兒通過“觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造”系列活動(dòng),有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力,促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。由此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

  二、說活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾蝴蝶。

  2.鼓勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作,發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。

  3.向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。

  活動(dòng)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。

  三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.多媒體課件《飛舞的蝴蝶》

  2.畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的.線描畫魚

  3.欣賞老師的作品

  4.白紙,黑色中芯筆

  四、說教學(xué)方法

  選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,能起到事半功倍的效果,依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn),我采用了以下的教法和學(xué)法:

  1.多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀察欣賞演示,則更為簡(jiǎn)潔、生動(dòng),容易吸引幼兒的注意。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我通過幻燈片的展示,讓幼兒感受到蝴蝶身上線條的紋樣美、圖案美。

  2.觀察比較法。觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過觀察,幼兒既形成了準(zhǔn)確的形體印象,又把握了局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。而在觀察中進(jìn)行比較,則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動(dòng)中,為了讓幼兒直接感受點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響,我采用了觀察比較的方法,讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中,發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜、無規(guī)律,裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受,從而有效地突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

  3.欣賞評(píng)價(jià)法。欣賞評(píng)價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià),肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié),我采用了欣賞評(píng)價(jià)法,在欣賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問題展開點(diǎn)評(píng):

  問題1:“你最喜歡哪只蝴蝶?為什么?”使幼兒在審美的同時(shí)自然地習(xí)得經(jīng)驗(yàn),為下次經(jīng)驗(yàn)遷移做準(zhǔn)備。

  問題2:“你是用怎樣的線條和圖案來裝飾蝴蝶的?”讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來,達(dá)到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié),教師和同伴的欣賞與評(píng)價(jià)能讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)帶來的愉悅感和成就感。

  五、說活動(dòng)程序共有5個(gè)環(huán)節(jié):

  1.觀看多媒體課件:欣賞花園里各種各樣的蝴蝶的花紋,引導(dǎo)幼兒說出蝴蝶身上花紋的特點(diǎn)。

 。▽(dǎo)入活動(dòng),觀看《飛舞的蝴蝶》,初步感知欣賞各種各樣的蝴蝶。)

  2.欣賞課件:欣賞小朋友的作品,引導(dǎo)幼兒說說他們的畫用了那些線條裝飾的,并進(jìn)行比較。

  再欣賞老師的作品,讓幼兒學(xué)習(xí)裝飾蝴蝶的基本方法。我同時(shí)逐個(gè)展示各種點(diǎn)、線、面(即根據(jù)幼兒回答展示各種線形和點(diǎn)形裝飾),既增強(qiáng)了趣味性,又有效地發(fā)揮了教育的功效。(欣賞幼兒繪畫作品,請(qǐng)幼兒互相說一說,這些蝴蝶的形狀及裝飾的線條,說一說它們是什么樣的?有什么樣的花紋。)示范講解幾種蝴蝶的畫法:(欣賞老師的作品)

 。1)請(qǐng)幼兒說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的蝴蝶。

  (2)教師在幼兒最喜歡的蝴蝶身上示范畫出各種形狀的線條,并重點(diǎn)講解如何處理線條的疏密關(guān)系。

  (3)請(qǐng)幼兒來裝飾幾只蝴蝶。

  (4)引導(dǎo)幼兒討論,你準(zhǔn)備畫一只什么樣的蝴蝶?

  3.通過比較,了解點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線描畫抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品(圖一:裝飾過于繁雜、無規(guī)律;圖二:裝飾手法單

  一、缺少變化;圖三:疏密變化恰當(dāng)、有一定規(guī)律),幼兒通過觀察比較,在教師的追問:“這只蝴蝶美嗎?為什么”的過程中交流、探索、發(fā)現(xiàn),從而掌握線描畫的基本規(guī)律,為接下來的創(chuàng)作提供支撐。

  4.幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)要點(diǎn):

 。1)鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的蝴蝶,看誰想的和別人不一樣。

 。2)啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾蝴蝶,并注意線條的疏密變化。

 。3)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。

  5.觀賞評(píng)析作品

 。1)請(qǐng)幼兒自由互相講述自己所畫的蝴蝶。

 。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一只蝴蝶,為什么?

  (3)教師小結(jié):

  今天,小朋友幫助蝴蝶媽媽找回了蝴蝶寶寶,并且蝴蝶寶寶身上的花紋都非常漂亮,線條的疏密也很好,蝴蝶媽媽謝謝你們了,現(xiàn)在我來當(dāng)蝴蝶媽媽,小朋友來當(dāng)蝴蝶寶寶,我們一起飛到花園里去做游戲吧。

  六、效果預(yù)測(cè)

  整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我既給予孩子技法上的幫助,又給予孩子充分的創(chuàng)造空間;顒(dòng)中我始終作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者;充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造,肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式,讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。根據(jù)對(duì)本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì),估計(jì)活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì)得到突破。但是由于孩子存在個(gè)體差異,因此,我在活動(dòng)中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平,給予相應(yīng)的指導(dǎo),使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

  中班美術(shù)說課稿 7

各位老師:

  大家好!

  上午我為大家?guī)淼氖且还?jié)中班美術(shù)游戲活動(dòng)《好玩的毛線》。

  一、說教材

  (一)說設(shè)計(jì)意圖:

  在區(qū)域活動(dòng)中幼兒對(duì)纏毛線,繞毛線,理毛線興趣濃厚,他們時(shí)不時(shí)的會(huì)約上同伴在那兒玩上一會(huì)兒,無意間你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)他們還能玩出一件藝術(shù)品呢。毛線質(zhì)地柔軟,色彩各樣,孩子們?cè)谌粘I钪薪佑|得比較多。基于這樣的認(rèn)識(shí),設(shè)計(jì)了本次游戲活動(dòng);顒(dòng)以毛線為藝術(shù)表現(xiàn)工具,用裝飾手撕花瓶為導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)毛線寶寶跳舞的情境,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。大家一起讓毛線寶寶跳舞,合作玩成大花瓶的裝飾,體驗(yàn)毛線拖畫美術(shù)游戲的快樂還有合作創(chuàng)作的樂趣。

 。ǘ┱f本班幼兒情況:

  本班幼兒在動(dòng)手操作能力方面已經(jīng)有了一定的操作基礎(chǔ),平時(shí)在活動(dòng)中經(jīng)常培養(yǎng)幼兒撕紙的活動(dòng)。

 。ㄈ┱f活動(dòng)目標(biāo):

  根據(jù)幼兒已有的前提基礎(chǔ)撕、貼,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),在進(jìn)一步發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。因此我給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松自由,可以大膽動(dòng)手操作發(fā)揮的游戲氛圍,用毛線拖、轉(zhuǎn)、點(diǎn)等方法幼兒合作創(chuàng)造作品,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象積極參與活動(dòng),體驗(yàn)毛線畫創(chuàng)作的樂趣。

 。ㄋ模┱f活動(dòng)重、難點(diǎn):

  本次活動(dòng)的教學(xué)重、難點(diǎn)是讓幼兒嘗試?yán)妹拖、轉(zhuǎn)、點(diǎn)的方法進(jìn)行快樂創(chuàng)作,感受毛線畫創(chuàng)作的樂趣。

  二、說活動(dòng)準(zhǔn)備

  為了能使本次活動(dòng)能夠有目的地實(shí)施開展,我做了如下的準(zhǔn)備:

  1、幼兒已有徒手撕各種花瓶圖形的經(jīng)驗(yàn)。

  2、四張桌子,每張桌子上面放有:一張宣紙,8張對(duì)折好的彩紙,紅、黃、藍(lán)、

  綠四盤顏料,十六根毛線。

  三、說活動(dòng)過程

  1、說教法

  我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況和前提基礎(chǔ),在本次活動(dòng)中我采用了教學(xué)直觀法、提問法、親身體驗(yàn)等教學(xué)方法。

  采用直觀法是因?yàn)橹邪嘤變旱哪挲g特點(diǎn),他們具有明顯的具體形象特點(diǎn)思維和一定的色彩敏感性,所以活動(dòng)由一張彩紙引入,并且撕出圖形,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性。

  采用提問法是因?yàn)樘釂柲茏層變河心康牡刈屑?xì)觀察和啟發(fā)幼兒靈活的思維,并且也能讓幼兒更積極地參與到本次游戲活動(dòng)中來。

  采用親身體驗(yàn)法是因?yàn)榭梢宰層變河H子參與到活動(dòng)環(huán)境中,做活動(dòng)的主人,輕松嘗試,快樂游戲,達(dá)到活動(dòng)的`目的。

  2、說學(xué)法

  在活動(dòng)中,幼兒通過觀察,撕貼,在教師創(chuàng)設(shè)的“毛線寶寶“幫忙的游戲情境中,大膽創(chuàng)作,從而直接地嘗試了不一樣的毛線創(chuàng)作方法,在寬松愉快的游戲氛圍中,體驗(yàn)合作創(chuàng)作的樂趣。

  3、說過程

  結(jié)合了本次活動(dòng)的目標(biāo)和幼兒已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié):

  1、撕一撕:徒手撕出花瓶。

  2、玩一玩:毛線寶寶來跳舞。

  3、賞一賞:蝴蝶仙子飛來了。

  第一部分以彩紙導(dǎo)入,猜一猜彩紙能變出什么來呢?引出活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)幼兒創(chuàng)作積極性。教師在撕紙過程中運(yùn)用自編小兒歌,增加活動(dòng)趣味性。在活動(dòng)前期為幼兒徒手撕紙的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)做過準(zhǔn)備,幼兒喜愛玩紙,彩紙漂亮的顏色也吸引著幼兒。

  第二部分通過創(chuàng)設(shè)毛線寶寶來幫忙讓花瓶不孤單的情境,引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作;ㄆ坷镉惺裁矗棵寶寶拖一拖,一根嫩枝長出來,這邊一根、那邊一根;枝條嫩嫩花兒開,轉(zhuǎn)個(gè)圓圈,跳一跳,變出一朵小花來。在活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)別和分組指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒互動(dòng)交流:你的毛線寶寶變出了什么?小班幼兒就能完成毛線拖畫的作品,所以在本次活動(dòng)中,更注重運(yùn)用兒歌引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)毛線創(chuàng)作的不同的方法。在創(chuàng)作過程中,關(guān)注幼兒的創(chuàng)作和表現(xiàn),并且及時(shí)表揚(yáng)。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)一名幼兒用“抖,拖”的方法,表現(xiàn)出了不一樣的漂亮花朵,及時(shí)表揚(yáng)了她,引導(dǎo)幼兒集體嘗試,并且鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)不一樣的毛線創(chuàng)作方式。

  第三部分賞一賞,花兒開的真香,蝴蝶仙子也飛來了,我們跟著蝴蝶仙子一起來看看漂亮的花朵吧,這里看看那里聞聞。飛一飛,賞一賞,欣賞合作完成的作品,為游戲更添樂趣。在這一環(huán)節(jié)中,幼兒都很陶醉,在創(chuàng)設(shè)的跟著蝴蝶仙子賞花的情境中,飛一飛,聞一聞“毫不含糊”。

  最后,感謝今天在坐的所有聆聽本次活動(dòng)的老師,希望各位老師能對(duì)我本次活動(dòng)多多提出寶貴的意見。謝謝!

  中班美術(shù)說課稿 8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,體驗(yàn)"變魚"過程帶來的快樂。

  2、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等

  2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)指導(dǎo)語:今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧!來,準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng),坐成半圓形)

  2、來到范畫前,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)師:海底到了,咦,海底的魚都去哪兒了?

  3、出示水粉筆這是一只魔術(shù)筆,它一定知道魚躲在哪里?

  魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上,魚就出來了。

  二、基本部分

  1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試作魚師:真神奇,我們也來試試好嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來涂顏料)

  2、小結(jié),作畫練習(xí)的過程。

  3、全體幼兒操作師:好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?

  4、提出操作要求。

  (1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的'魚和水草,魚要畫得多些,畫的重些。

  (2)畫好魚和水草后,再用水粉筆涂上顏料就可以了。

  (3)在涂色時(shí)水粉筆的水分不要太多,不然顏料會(huì)流出來。

  (4)保持桌面和衣服等的干凈,手臟了要及時(shí)擦干凈。

  5、幼兒分散操作,教師巡回指導(dǎo)。

  三、結(jié)束部分

  1、評(píng)析師:請(qǐng)動(dòng)作快的小朋友坐上潛水艇去觀察水里的魚,老師指出有特色的魚和幼兒一起分享,這魚漂亮嗎?為什么?

  2、開潛水艇離開教室?guī)煟盒∨笥炎兂隽诉@么多的魚,我們把自己的作品帶到教室里,讓其他小朋友一起看看吧!

  中班美術(shù)說課稿 9

  一、說教材

  我以"求穩(wěn)中求新"為自己定位,以我班幼兒的繪畫、操作、想象水平為參考標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)出這節(jié)課。

  幼兒只有對(duì)事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會(huì)注意力集中,參與主動(dòng),投入積極,從而獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),依據(jù)這一教學(xué)理論及對(duì)幼兒平時(shí)的觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒在結(jié)束了前一節(jié)關(guān)于設(shè)計(jì)馬路的課程后,幼兒提出:"馬路太空了。"于是我就啟發(fā)幼兒能夠添點(diǎn)什么東西,幼兒發(fā)揮想象講出了許多,借著幼兒的興趣,找了大家都同意的主題"汽車"進(jìn)行活動(dòng)。在之前,幼兒已學(xué)會(huì)了幾種汽車的畫法,在日常生活中看見的汽車還有很多。本課時(shí)讓幼兒畫各種各樣的汽車,可以擴(kuò)展幼兒的繪畫視眼。幼兒在掌握畫幾種汽車的基礎(chǔ)上,通過比較,畫出其它類型的汽車,并想象畫出新型的汽車,以發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)能力。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  在這次活動(dòng)中,我要求幼兒在學(xué)會(huì)畫幾種汽車基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,畫出平時(shí)在馬路上看到的其他特征明顯的汽車,并注意畫面布局。由此我制定了以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過想象、繪畫、涂色、剪、貼等方法,師幼合作表現(xiàn)馬路上來來往往的汽車,促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作的能力。

  2、通過活動(dòng)使幼兒感受自己創(chuàng)作中自然、樸實(shí)的設(shè)計(jì),體驗(yàn)與同伴共同合作成功的喜悅。

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是想象、創(chuàng)作、制作汽車,難點(diǎn)是幼兒共同合作表現(xiàn)馬路來來往往的汽車。因?yàn)槲野嗪⒆釉谟谕橹g的合作意識(shí)方面還比較弱,這次繪畫要讓幼兒表現(xiàn)十字路口的汽車。因此對(duì)中班幼兒來說有些難度,為了突破這一難點(diǎn),我采用了循序漸進(jìn)的原則。先讓幼兒在前幾次活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)并掌握幾種汽車的畫法,還讓家長帶幼兒觀察馬路上的車輛,擴(kuò)展了幼兒的視野,為這次活動(dòng)做好鋪墊工作,從而達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

  三、教學(xué)程序

  《綱要》中指出:課程實(shí)施的中心環(huán)節(jié)是因地制宜的'創(chuàng)設(shè)兒童的興趣、愛好,需要和發(fā)展水平將周圍的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境作為兒童的重要資源環(huán)境教育中很重視過程教育,提出教師與幼兒共同參與創(chuàng)設(shè)環(huán)境。所以將幼兒設(shè)計(jì)、討論、想象、創(chuàng)作的馬路及汽車布置在了教室的墻壁上,既可以裝飾教室環(huán)境又可以參與區(qū)角活動(dòng)、展示幼兒的作品,同時(shí)又能讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  本次活動(dòng)我分四部進(jìn)行:

  第一、采用情境激勵(lì)法,首先我們組織了一次"汽車展"讓幼兒將自己家里的汽車模型、汽車圖片帶來,讓大家來欣賞汽車,觀察汽車,使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情。

  第二、采用講解提示法,在對(duì)汽車基本了解的基礎(chǔ)上,展開討論,讓幼兒積極主動(dòng)的去觀察、展開想象的翅膀,自由發(fā)揮、任意想象。

  第三、鼓勵(lì)幼兒用蠟筆、紙、剪刀、膠水、來進(jìn)行操作、創(chuàng)造,第四、首尾響應(yīng),以汽車展的形式再組織幼兒欣賞,并邀請(qǐng)幼兒向同伴、教師介紹自己設(shè)計(jì)的汽車。

  現(xiàn)在說說教學(xué)過程:

  第一部分我以出示圖片,請(qǐng)小朋友們來介紹圖片上的馬路,來引導(dǎo)幼兒討論馬路上缺了什么?從而自然而然的引出了"汽車"這一主題。

  第二部分,讓幼兒積極主動(dòng)的去觀察汽車形狀并展開想象的翅膀,自由發(fā)揮,任意想象,提出"如果你是一個(gè)小小設(shè)計(jì)師,你會(huì)設(shè)計(jì)出什么樣的汽車來"的問題,然后讓幼兒講講自己想象中的汽車樣子和功能。

  第三部分,讓幼兒進(jìn)行大膽的創(chuàng)作。通過讓幼兒自由探索提供的操作材料來制作出自己想象的汽車。在這過程中,第一我提醒幼兒在設(shè)計(jì)汽車時(shí)要美觀、特別、與眾不同。第二提醒幼兒運(yùn)用剪刀時(shí)注意安全,剪下的廢紙放在籮筐里貼時(shí)膠水要涂滿。第三重點(diǎn)提醒幼兒汽車貼在馬路上時(shí)一定要注意布局,我特意在馬路中間畫了一個(gè)在指揮交通的警察,暗示汽車不能隨意亂貼,目的就是讓幼兒知道我們一定要遵守交通規(guī)則。

  最后一部分再次以汽車展的形式,組織幼兒欣賞,并邀請(qǐng)幼兒向同伴、教師介紹自己設(shè)計(jì)的汽車。讓每個(gè)幼兒都得到肯定和鼓勵(lì),從而在活動(dòng)中感受到獲得成功的喜悅。

  中班美術(shù)說課稿 10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體,使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。

  2、發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種大小不同的畫有圓的作業(yè)紙。

  2、由圓變成的物體的各種范例。

  3、圓形臉手偶。

  活動(dòng)過程:

  1、情景導(dǎo)入引起幼兒興趣

  小朋友,今天我們班里來了一位客人,出示手偶,他的`名字叫圓圓,圓圓特別喜歡圓的東西,請(qǐng)他來說說他喜歡什么圓圓的東西?手偶說:我喜歡玩圓圓的皮球,愛照?qǐng)A圓的鏡子,愛吃圓圓的餅干,還會(huì)變圓的魔術(shù)。什么是變圓的魔術(shù)呀?你能變給我們班小朋友變變嗎?

  2、表演變圓魔術(shù)

  小朋友你們知道,圓圓是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?教師引導(dǎo)式的說出在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了。你們會(huì)變嗎?你們會(huì)變什么呢?怎么變呢?教師:圓圓,你還會(huì)變什么?圓圓:我還會(huì)變兩個(gè)圓,三個(gè)圓,四個(gè)圓,許多圓呢。圓圓表演把兩個(gè)圓變成了小雞,三個(gè)圓變成了小花,四個(gè)圓變成了蝴蝶。小朋友,你能把兩個(gè)圓,三個(gè)圓,四個(gè)圓,許多的圓變成什么呢?讓幼兒自由討論,發(fā)揮想象。

  3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)我們今天也來學(xué)圓圓變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料,老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色,各種大小的畫有圓形的紙。請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西,然后找到你所需要的圓,再把它添畫好。我們小朋友把圓變好后,要告訴老師和小朋友。教師巡回指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒,鼓勵(lì)他大膽添畫圓。

  4、評(píng)價(jià):鼓勵(lì)幼兒大膽的告訴老師和小朋友,你用幾個(gè)圓添畫了成了什么東西。

  活動(dòng)延伸:

  小朋友,你們除了認(rèn)識(shí)圓還認(rèn)識(shí)什么形狀的圖形?正方形,三角形它們也想讓我們小朋友來變魔術(shù),以后我們請(qǐng)它們都來,變出更多,更美的東西好嗎?

  中班美術(shù)說課稿 11

  一、設(shè)計(jì)理念:

  布條,毛線、廢紙等都是幼兒生活中常見的一些廢舊材料,本活動(dòng)以故事情境導(dǎo)入,利用這些廢舊材料與頭發(fā)之間的物態(tài)相似性發(fā)散思維,采用教師講解示范與幼兒自主探索的方式引導(dǎo)幼兒嘗試制作各種美麗的假發(fā),從而引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的創(chuàng)意元素,體驗(yàn)廢物利用的成功感。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒利用布條、舊磁帶、毛線等各種廢舊材料,在浴帽上制作自己喜歡的假發(fā)。

  2、體驗(yàn)利用廢物進(jìn)行手工制作的`樂趣和成功感。

  三、重難點(diǎn):

  重點(diǎn):能均勻、密集地將磁帶,毛線、紙條等貼在浴帽上做成假發(fā)。

  難點(diǎn):發(fā)散思維,設(shè)計(jì)出不同的假發(fā)發(fā)型。

  四、活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng),引起制作興趣。

  在這個(gè)過程中,我運(yùn)用故事情節(jié)導(dǎo)入,充分調(diào)動(dòng)幼兒的制作興趣。

  2、欣賞自制假發(fā),了解制作材料和基本方法。

  我出示了兩個(gè)假發(fā),分別是用彩帶和磁帶另種材料做的。其中彩帶是幼兒平時(shí)接觸過的材料,磁帶是他們平時(shí)沒接觸過的材料。意圖激發(fā)幼兒運(yùn)用多種材料制作的欲望。同時(shí),兩個(gè)假發(fā)在發(fā)型上頁有所區(qū)別,一個(gè)是長卷發(fā),一個(gè)是短卷發(fā)。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造出不同的發(fā)型。

  3、欣賞發(fā)型圖片,探索討論各款假發(fā)的制作方法。

  我提供的圖片是具有鮮明特點(diǎn)的幾種發(fā)型。重點(diǎn)在于幫助幼兒分析各種發(fā)型不同的方向性,以及引導(dǎo)幼兒討論,不同的發(fā)型可以用什么材料去表現(xiàn)。

  4、幼兒制作假發(fā),教師巡回觀察指導(dǎo)。

  操作的過程比較漫長。但是整個(gè)過程中幼兒的情緒始終是高漲的。期間也有一些幼兒遇到了困難。比如,浴帽是軟的,所以不好掌握方向性。還有有些幼兒選擇了磁帶,用雙面膠不太好粘,需要老師和同伴的幫助。等等。

  5、假發(fā)秀。

  最后我選擇了一段歡快的音樂,帶領(lǐng)幼兒集體跳舞秀假發(fā),將活動(dòng)推向了高潮,同時(shí)也充分讓幼兒體驗(yàn)制作帶來的成就感。

  五、不足。

  活動(dòng)過程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。

  1、材料的交代方面不夠細(xì)致,以至于幼兒遇到困難的時(shí)候不知道該用什么替代品。

  2、浴帽太軟了,幼兒不能準(zhǔn)確把握方向性,要是能找個(gè)東西支撐一下會(huì)好一些。

  中班美術(shù)說課稿 12

  一、設(shè)計(jì)理念(或教材分析)

  布條、毛線、廢紙等都是幼兒生活中常見的一些廢舊材料,本活動(dòng)以故事情境導(dǎo)入,利用這些廢舊材料與頭發(fā)之間的物態(tài)相似性發(fā)散幼兒思維,采用教師講解示范與幼兒自主探索的方式引導(dǎo)幼兒嘗試制作各種美麗的假發(fā),從而引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的創(chuàng)意元素,體驗(yàn)廢物利用的成就感。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒利用布條、舊磁帶、毛線等各種廢舊材料,在浴帽上造型。

  2.體驗(yàn)利用廢物進(jìn)行手工制作的樂趣和成就感。

  三、重難點(diǎn)

  重點(diǎn):能均勻、密集地將磁帶,毛線、紙條等貼在浴帽上做成假發(fā)。

  難點(diǎn):發(fā)散思維,設(shè)計(jì)出不同的假發(fā)發(fā)型。

  四、活動(dòng)過程

  1.導(dǎo)入活動(dòng),引起制作興趣

  在這個(gè)過程中,我運(yùn)用故事情節(jié)導(dǎo)入,充分調(diào)動(dòng)幼兒的制作興趣。

  2.欣賞自制假發(fā),了解制作材料和基本方法

  我出示了兩個(gè)假發(fā),分別是用彩帶和磁帶另種材料做的。其中彩帶是幼兒平時(shí)接觸過的材料,磁帶是他們平時(shí)沒接觸過的材料。我試圖激發(fā)幼兒運(yùn)用多種材料制作的欲望。同時(shí),兩個(gè)假發(fā)在發(fā)型上也有所區(qū)別,一個(gè)是長卷發(fā),一個(gè)是短卷發(fā),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造出不同的發(fā)型。

  3.欣賞發(fā)型圖片,探索討論各款假發(fā)的制作方法

  我提供的圖片是具有鮮明特點(diǎn)的幾種發(fā)型,重點(diǎn)在于幫助幼兒分析各種發(fā)型不同的方向性,以及引導(dǎo)幼兒討論不同的發(fā)型可以用什么材料去表現(xiàn)。

  4.幼兒制作假發(fā),教師巡回觀察指導(dǎo)

  操作的過程比較漫長。但是整個(gè)過程中幼兒的.情緒始終是高漲的。期間也有一些幼兒遇到了困難。比如,浴帽是軟的,所以不好掌握方向性;還有有些幼兒選擇了磁帶,用雙面膠不太好粘,需要老師和同伴的幫助等等。

  5.假發(fā)秀

  最后我選擇了一段歡快的音樂,帶領(lǐng)幼兒集體跳舞秀假發(fā),將活動(dòng)推向了高潮,同時(shí)也充分讓幼兒體驗(yàn)制作帶來的成就感。

  五、不足

  活動(dòng)過程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些不足,主要表現(xiàn)在一下兩個(gè)方面:

  1.材料的交代方面不夠細(xì)致,以至于幼兒遇到困難的時(shí)候不知道該用什么替代品;

  2.浴帽太軟了,幼兒不能準(zhǔn)確把握方向性,如果能找東西支撐一下會(huì)好一些。

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