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說課稿范文(15篇)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到說課稿，是說課取得成功的前提。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編為大家整理的說課稿范文，歡迎閱讀與收藏。
說課稿范文1
一、教學(xué)重點(diǎn)定位
說教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬�、認(rèn)知目標(biāo)：知道“六一”節(jié)是全世界兒童的節(jié)日，設(shè)計(jì)一個(gè)“六一”小計(jì)劃。
�。ǘ⑶楦心繕�(biāo)：愿意參加各種形式的兒童節(jié)活動(dòng)，并能與同伴分享節(jié)日的快樂。
�。ㄈ�、能力目標(biāo)：用自己的方式幫助有困難的小朋友愉快地過“六一”。
（四）、過程與方法
嘗試用觀看視頻圖片、討論交流、想象活動(dòng)、表演活動(dòng)等方法進(jìn)行體驗(yàn)。
說教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生知道“六一”節(jié)是全世界兒童的節(jié)日，設(shè)計(jì)一個(gè)“六一”小計(jì)劃，這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。這是小學(xué)生在上小學(xué)后度過的第一個(gè)兒童節(jié)，在他們自己的節(jié)日里，兒童的積極主動(dòng)參與、自我策劃、培養(yǎng)自主意識(shí)相當(dāng)關(guān)鍵。同時(shí)，兒童節(jié)還顯示了社會(huì)對兒童的關(guān)愛，教學(xué)時(shí)我注意引導(dǎo)學(xué)生有感謝家長、老師和社會(huì)的情懷。本主題活動(dòng)由出主意慶祝自己的節(jié)日、社會(huì)上舉辦的慶祝兒童節(jié)的活動(dòng)、世界兒童的節(jié)日、兒童節(jié)的愿望四部分組成。在活動(dòng)中，我在引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋、出主意、觀察社會(huì)對兒童節(jié)的關(guān)注的同時(shí)，注意引導(dǎo)兒童不要任性，不要向家人出過分的要求，學(xué)會(huì)在成人的指導(dǎo)下控制自己的脾氣。
本主題重點(diǎn)體現(xiàn)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)“對自然現(xiàn)象和生活中的問題有探究的興趣”、“能用多種辦法收集資料，并進(jìn)行簡單的整理運(yùn)用”等內(nèi)容。
說教學(xué)難點(diǎn)：
用自己的方式幫助有困難的小朋友愉快地過“六一”。
二、教學(xué)重點(diǎn)的分析
第四單元是以“知了叫 夏天到”為主題的單元。夏天是本單設(shè)計(jì)的自然背景，在這個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間里，主要有兒童節(jié)、夏天的氣候與飲食、暑假生活等自然現(xiàn)象與生活場景與現(xiàn)象。“手拉手過六一”一課主要是在回憶“六一”國際兒童節(jié)活動(dòng)的快樂中，設(shè)計(jì)今年“六一”的小計(jì)劃，了解到我們生活中還有很多有困難的小朋友，我們要關(guān)心他們，幫助他們，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和同情心。
通過第四單元“知了叫 夏天到”的學(xué)習(xí)，讓小朋友感受童年生活的美好，引導(dǎo)學(xué)生自信、自愛、積極向上；樂于參加有意義的活動(dòng)，養(yǎng)成健康、文明的生活和活動(dòng)習(xí)慣；感受觀察生活、探究生活、創(chuàng)意生活的樂趣，熱愛自然、熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)提出問題、探究問題的方法。例如學(xué)習(xí)《快樂的兒童節(jié)》，引導(dǎo)學(xué)生感受兒童節(jié)的歡樂氣氛和生活的美好，愿意參加有意義的活動(dòng)，積極開動(dòng)腦筋，能夠提出自己的建議或看法。學(xué)習(xí)《荔枝紅龍眼黃》，樣學(xué)生探究家鄉(xiāng)的水果，感受家鄉(xiāng)的美好，了解水果的食用方法和衛(wèi)生常識(shí)，學(xué)習(xí)探究與水果相關(guān)的科學(xué)道理和商品化用途。本組教材的編排都有助于培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象和生活中的問題有探究的興趣。
三、說教學(xué)重點(diǎn)的解決方法與過程
《品德與生活》課程具有生活性、開放性、活動(dòng)性這三個(gè)基本特征。本課教學(xué)采用直觀教學(xué)法和互動(dòng)教學(xué)法，以現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉，借助多媒體教學(xué)手段，將課本中生動(dòng)的畫面創(chuàng)設(shè)成一個(gè)個(gè)鮮活的情景展示給學(xué)生，采用師生對話、生生對話和小組交流等多種互動(dòng)形式，讓師生雙方在活動(dòng)中相互交流、溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充。
新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究，勤于動(dòng)手，以及重視培養(yǎng)交流與合作的能力�；谝陨嫌^點(diǎn)，在本課教學(xué)中我主要指導(dǎo)學(xué)生采用“合作探究、觀察思考、交流反饋”等方法，讓學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，使學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)揮自主意識(shí)和創(chuàng)造才能，激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。
根據(jù)本課內(nèi)容，為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，我以組織學(xué)生活動(dòng)的形式設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，即：回憶“六一”，暢談“六一”，“手拉手”過六一。
第一環(huán)節(jié)：回憶“六一”
俗話說：“好的開端是成功的一半�！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在上課時(shí)我用多媒體呈現(xiàn)“六一”兒童節(jié)的歡樂場面，引出“六一”兒童節(jié)。隨后我讓學(xué)生回憶去年的“六一”是怎樣過的，接著用多媒體課件播放“六一”節(jié)活動(dòng)的場景：小朋友們有的盡情唱歌，有的歡快舞蹈，有的在做游戲，還有的在進(jìn)行拔河比賽，他們是多么快樂呀！此環(huán)節(jié)通過學(xué)生交流、媒體播放，勾起學(xué)生的回憶，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：暢談“六一”
《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要珍視童年生活的價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利�！蔽页浞株P(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，以教材中一年級五班李羽小朋友的“六一”小計(jì)劃為樣本，讓學(xué)生小組之間討論、交流，說說自己打算怎樣過今年的“六一”節(jié)，并制定出“六一”小計(jì)劃。讓學(xué)生各抒己見，為自己的“六一”活動(dòng)出謀劃策，既尊重了學(xué)生獨(dú)特的感受，也是對學(xué)生能力的鍛煉，同時(shí)也突破了本課的重點(diǎn)。
第三環(huán)節(jié)：“手拉手”過六一
課標(biāo)指出：課程以兒童生活為基礎(chǔ)，但并不是兒童生活的簡單翻版，課程的教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。這里我安排了兩個(gè)活動(dòng)： 活動(dòng)一：“豐富多彩的六一節(jié)”，師生一起乘坐快樂直通車，由學(xué)生擔(dān)任導(dǎo)游，點(diǎn)擊視頻了解世界各地的兒童節(jié)。這樣可以豐富學(xué)生知識(shí)，拓展學(xué)生視野�；顒�(dòng)二：“手拉手”過六一。播放身邊有困難的小朋友的圖片，讓學(xué)生通過對比感受到自己的生活是快樂的、幸福的，同時(shí)也了解到在我們生活中還有許多小朋友沒有享受到應(yīng)有的快樂和幸福。在這里學(xué)生的感情得到了升華，產(chǎn)生了同情之心。此時(shí)我呼吁學(xué)生在今年的“六一”兒童節(jié)，與有困難的小朋友“手拉手”過“六一”。而后讓學(xué)生通過畫一畫寫一寫的方式表達(dá)對他們的祝愿。在學(xué)生畫和寫的過程中，我播放音樂——《讓世界充滿愛》來渲染波動(dòng)學(xué)生的情感之弦，使其更投入的寫、畫。接著隨著音樂的旋律我在黑板上搭起一座彩虹橋，讓學(xué)生上臺(tái)粘貼作品并匯報(bào)交流，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：只要我們?nèi)巳松斐鲆恢皇謥韼椭欣щy的人，這個(gè)世界將會(huì)變得更美麗，更團(tuán)結(jié)，更和平。
以上環(huán)節(jié)，通過讓孩子看一看、說一說、寫一寫、畫一畫的活動(dòng)，燃起學(xué)生對有困難的兒童的同情和關(guān)愛，并能用自己的愛心去溫暖他們，用自己的實(shí)際行動(dòng)去幫助他們，讓愛的種子撒向他們心田，升華了感情，突破了難點(diǎn)。
說課稿范文2
《參觀苗圃》是北師大版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第七冊第五單元《除法》中的內(nèi)容，本課主要是以“參觀苗圃”這一情境來學(xué)習(xí)“除數(shù)是兩位數(shù)除法”的知識(shí)，本部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握用整十?dāng)?shù)除的基礎(chǔ)上出現(xiàn)的把除數(shù)個(gè)位上的數(shù)“四舍”看做和他接近的整十?dāng)?shù)來試商（不需要調(diào)商）的兩位數(shù)除法。這部分內(nèi)容由于在除的過程中不需要調(diào)商，學(xué)生容易掌握，在基本掌握了試商的方法后再學(xué)習(xí)在除的過程中需要調(diào)商的，就有利于難點(diǎn)的突破。因此，學(xué)好本課內(nèi)容是學(xué)好除數(shù)是兩位數(shù)的除法的基礎(chǔ)。
學(xué)情分析：
學(xué)生在三年級學(xué)過了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，以及前面有了三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)后學(xué)習(xí)本節(jié)的內(nèi)容不是很吃力，對一些同學(xué)有一定困難的可能是試商方法還不是十分熟練，由于剛接觸，試商速度慢，在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法。
根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理念，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀和學(xué)生的實(shí)際制定以下目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算過程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù) 進(jìn)行試商，并能正確計(jì)算。在學(xué)生試商的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和運(yùn)用能力，在比較、概括、試商方法中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力和歸納能力。
2.能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡單的實(shí)際問題。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、細(xì)心檢查的習(xí)慣,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握試商方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確地計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)除法。
結(jié)合活動(dòng)，讓學(xué)生感受到學(xué)貴在思，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思索的好習(xí)慣。本課的重點(diǎn)放在讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用“四舍五入”試商法比較訓(xùn)練的進(jìn)行試商，順利正確的進(jìn)行筆算。在本課的教學(xué)中，教師組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生“說、思、議、練、評”，在實(shí)踐中讓學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，發(fā)展能力。
為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我主要安排以下幾個(gè)活動(dòng)：
一、說說做做，作好知識(shí)準(zhǔn)備
列豎式計(jì)算，讓學(xué)生獨(dú)立做題后交流說說試商方法和結(jié)果。讓學(xué)生重溫除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計(jì)算方法，有利于學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行遷移。通過這一個(gè)說一說，訓(xùn)練學(xué)生的試商思考方法，有利于學(xué)生迅速準(zhǔn)確地進(jìn)行試商。通過這一部分的知識(shí)準(zhǔn)備，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)新知識(shí)樹立強(qiáng)有力的支撐。讓學(xué)生感悟到研究新知的思索方向。
二、探索１５４÷２２的計(jì)算方法
學(xué)生通過觀察情境圖正確列出算式１５４÷２２后，再引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)習(xí)題１５４÷２０的計(jì)算方法，然后鼓勵(lì)學(xué)生自己來試一試，和旁邊的同學(xué)說一說你是怎樣來思考計(jì)算的，最后和全班同學(xué)說說。在練習(xí)和交流中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)把２２看作２０來試商這一方法比較好，鼓勵(lì)學(xué)生用剛才發(fā)現(xiàn)的試商方法來試一試：１２０÷１８，學(xué)生解題后說說試商方法和計(jì)算結(jié)果。通過改變數(shù)字出示例題讓學(xué)生嘗試做一做，讓學(xué)生能夠體會(huì)到新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，讓學(xué)生有目的、有方向的去嘗試解題，運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行遷移，在解題中發(fā)現(xiàn)試商方法：可以把除數(shù)看成和它接近的整十?dāng)?shù)來試商。在嘗試成功中感受學(xué)習(xí)的快樂。鼓勵(lì)學(xué)生馬上運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的試商方法試一試，延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生理解和掌握“四舍”的試商的方法。然后組織學(xué)生把剛才的題目和學(xué)過的題目比一比，讓學(xué)生說說有什么相同的地方和不同的地方。通過比較發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的生長點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步感悟到除數(shù)是兩位數(shù)的除法，可以把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試商。培養(yǎng)學(xué)生觀察比較能力和表述能力。
三、運(yùn)用知識(shí)
�。�、說說下面各題的除數(shù)分別看作幾十來試商。教師出示題目后先讓學(xué)生同桌之間互相說一說，然后口答。通過全班學(xué)生都能說一說這一練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握“四舍”這一試商方法。
２、結(jié)合情境算一算：教師出示三題相關(guān)這一部分計(jì)算的有具體情境的“解決問題”題目，讓學(xué)生在解題中體會(huì)到計(jì)算問題在我們的生活中到處存在，讓學(xué)生感受到我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生確立想學(xué)好數(shù)學(xué)的思想。
在這節(jié)課中，為學(xué)生構(gòu)造探索新知的知識(shí)基礎(chǔ)后讓學(xué)生獨(dú)立嘗試，發(fā)現(xiàn)“四舍”這一試商方法，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者，在輕松的教學(xué)環(huán)境中讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，能力得到發(fā)展。
教學(xué)反思：
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的的除法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的的除法。計(jì)算教學(xué)應(yīng)該是整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)中最枯燥無味的，也是學(xué)生最不喜歡的。
因此在本節(jié)課中，我所設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在動(dòng)手做的過程中自然地理解算理，并掌握計(jì)算方法。通過問學(xué)生：“你是怎樣想的？”來引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法，而學(xué)生的想法中往往就包含了對算理的理解，如果學(xué)生對算理的理解不夠明確，我又通過追問的形式，作進(jìn)一步的引導(dǎo)，如在學(xué)生解決了前兩個(gè)問題后追問：“為什么要把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商？”在學(xué)生完成試一試的兩道題后追問：“為什么你要把22看作20來試商，看作25來試商不可以嗎？”這樣一來，就能加深對算理的理解。計(jì)算教學(xué)，只有算理理解了，學(xué)生才能掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率，也才能運(yùn)用計(jì)算去解決生活中的問題。
本節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)計(jì)算過程中，同學(xué)考慮到把除數(shù)換成是整十試商，但是沒有同學(xué)想到把被除數(shù)也換成是整十、整百的數(shù)進(jìn)行計(jì)算，我想，在下一課的教學(xué)中這一方面仍需進(jìn)一步講解。
說課稿范文3
本節(jié)課是七年級（上）第三章第一節(jié)的內(nèi)容，屬于“自然環(huán)境與自然資源”方面的基礎(chǔ)知識(shí)。在“1、學(xué)習(xí)對生活有用的地理”
“2、學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”“
3、改變地理學(xué)習(xí)方式”
“4、構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程”等理念指導(dǎo)下，結(jié)合新課程教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度，即知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀，這節(jié)課目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
1、 知道“天氣”的內(nèi)涵，能在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語。
2、 能識(shí)別常用的天氣符號(hào)，看懂簡單的天氣圖。
3、 養(yǎng)成收聽、收看廣播、電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目的習(xí)慣，并根據(jù)天氣預(yù)報(bào)合理安排自己的活動(dòng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：因?yàn)樘鞖飧粘Ｉ�、生產(chǎn)密切相關(guān)，而且對終身發(fā)展有用，所以能在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語、能識(shí)別常用的天氣符號(hào)能看懂簡單的天氣圖是本節(jié)課的重點(diǎn)。
難點(diǎn)：又由于天氣符號(hào)、天氣圖比較抽象，與學(xué)生生活有一定距離，再加上天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常用天氣和天氣圖每過一段時(shí)期可能有所改變，因此識(shí)別常用的天氣符號(hào)，看懂簡單的天氣圖是本節(jié)課的難點(diǎn)。
三、教法和學(xué)法
針對以上的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我主要用演示圖片、談話、實(shí)踐、強(qiáng)化和發(fā)現(xiàn)等方法相結(jié)合來做好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
再根據(jù)學(xué)生的的心理發(fā)展規(guī)律，我主要讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，具體采取了視聽、討論發(fā)言、小組合作交流、比賽、角色扮演等學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。
四、教學(xué)過程
具體做法如下：
1、提問：“那么誰能來描述一下今天的天氣情況呢？（注意描述過程中都用到哪些關(guān)鍵詞�。�
2、我對能正確使用“天氣“這一術(shù)語的學(xué)生作出肯定評價(jià)后，讓學(xué)生繼續(xù)描述給出的三張表示不同天氣的圖片所反映出來的天氣情況，并提出問題：“那么描述天氣要從哪些方面來講呢？天氣又有什么特點(diǎn)呢？”
3、接著再根據(jù)學(xué)生的生活提問：“在你的生活中都經(jīng)歷過哪些不同的天氣類型呢？對你產(chǎn)生了哪些影響？”
4、學(xué)生自由發(fā)言后，我小結(jié)到：由剛才同學(xué)們的發(fā)言可見，天氣會(huì)影響我們的生活，那么除此之外還會(huì)影響到哪些方面呢？請看大屏幕：“出示三張關(guān)于豐收、洪澇、干旱的圖片，學(xué)生看完后，再展現(xiàn)兩則資料（關(guān)于赤壁之戰(zhàn)中諸葛亮借東風(fēng)和今年9月10日——12日“海馬”臺(tái)風(fēng)對北部地區(qū)影響的資料），由此讓學(xué)生議一議天氣對人類活動(dòng)還有哪些影響？
5、學(xué)生交流時(shí)，如果有學(xué)生總結(jié)出：天氣對人類活動(dòng)既有有利也有不利的方面。我會(huì)肯定這種一分為二看問題的觀點(diǎn)是值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的從而讓他享受成功的喜悅。
6、在以上整個(gè)活動(dòng)過程中，我設(shè)計(jì)的層層遞進(jìn)的系列生活化問題紿終貫穿其間，這樣通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生感到親切自然，從而形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)地理的興趣被進(jìn)一步激發(fā)，學(xué)生的實(shí)踐能力也得到了培養(yǎng)。
7、以上是讓學(xué)生知道“天氣”的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語，接下來的內(nèi)容就是本節(jié)課的另一重點(diǎn)也是難點(diǎn)：“識(shí)別常用天氣符號(hào)，看簡單天氣圖�！�
8、先由我說出并解釋一些民間諺語：“青蛙叫，雨水到。天上星星跳，風(fēng)雨就來到 。蜻蜓一起飛，表示有暴雨。”。意在讓學(xué)生要日常生活中能具備看云識(shí)天天氣的能力，由此提出問題：那么我們怎么來看懂衛(wèi)星云圖和在城市天氣預(yù)報(bào)圖上辨別各城市的天氣情況呢？
9、于是出示一幅衛(wèi)星云圖，提出問題：衛(wèi)星云圖中不同顏色分別表示什么含義？
10、師生共同完成后，讓學(xué)生先仔細(xì)閱讀辨別書本和地圖冊上的天氣符號(hào)，再播放一段“天氣預(yù)報(bào)節(jié)目”給他們看，要求學(xué)生注意天氣預(yù)報(bào)員是怎樣播放城市天氣預(yù)報(bào)的。并讓學(xué)生為下面的小組比賽作好準(zhǔn)備！如果天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中有出現(xiàn)與書本不相符的天氣符號(hào)，要給同學(xué)們作解釋：天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常用天氣符號(hào)和天氣圖每過一段時(shí)期可能有所改變。
11、小組游戲比賽規(guī)則：小組內(nèi)的一位學(xué)生上前負(fù)責(zé)抽取出城市；另選出一名天氣預(yù)報(bào)員到大屏幕前在城市天氣圖上找到城市后，播報(bào)出該城市的天氣情況；其他組員根據(jù)天氣預(yù)報(bào)員播報(bào)的天氣狀況在我準(zhǔn)備的天氣符號(hào)卡片中找出相應(yīng)的天氣符號(hào)，向大家展示，其他同學(xué)作評委；最后評出優(yōu)勝組并頒獎(jiǎng)。
12、在這里我把這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成游戲形式，讓學(xué)習(xí)小組盡可能多的識(shí)別天氣符號(hào)，對優(yōu)勝小組給予表揚(yáng)和象征性的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。不僅創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生識(shí)別更多的常用天氣符號(hào)，而且激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在需要，讓學(xué)生有了直接興趣，更重要的是能讓學(xué)生有一種成就感！
13、在這一教學(xué)活動(dòng)中，為了把形成結(jié)論的過程變得更生動(dòng)，我讓學(xué)生進(jìn)行視聽、實(shí)踐、比賽、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生真正成為地理學(xué)習(xí)的主人。本文來自"大文章"
14、在學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的理念指導(dǎo)下，我又設(shè)計(jì)了如下的角色扮演活動(dòng)：明后天學(xué)校將舉行秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，如果你是運(yùn)動(dòng)員，班主任、體育教師、校長都有應(yīng)該充分考慮天氣情況，那么你會(huì)從哪些方面來作準(zhǔn)備呢？
這一活動(dòng)讓學(xué)生可學(xué)以致用，同時(shí)也可使我自己對本節(jié)課作一個(gè)客觀、理性的思索，是教師發(fā)展的又是一重要途徑！
布置作業(yè)：回去收聽、收看天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，與同學(xué)交流明后天我們威海的天氣是什么樣的。目的讓這一節(jié)課能在學(xué)生的生活中有所體現(xiàn)和延伸！
說課稿范文4
一，指導(dǎo)思想
本課依據(jù)"體育與健康"，在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，堅(jiān)持以"以人為本，健康第一"真正從促進(jìn)學(xué)生身心健康這一角度出發(fā)，并結(jié)合大學(xué)生精力充沛，追崇時(shí)尚，喜凸顯個(gè)性等特點(diǎn)，開設(shè)了健康街舞課程，學(xué)生在課堂活動(dòng)中不但能掌握街舞基本舞步，又能開拓學(xué)生的創(chuàng)造性思維，展現(xiàn)自我的才能，陶冶情操，增強(qiáng)自信，從而表現(xiàn)出大學(xué)生的氣質(zhì)的美，為終身體育打好基礎(chǔ)。
二，教材分析
街舞是一種民間舞蹈，興起于20世紀(jì)80年代的美國黑人青少年，是美國黑人"嘻哈文化"（Hip—Hop）的組成部分，街舞以其獨(dú)特的風(fēng)格和魅力很快風(fēng)靡全國，成為人們所喜愛的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，特別是在青年人群中有著一定的位置；他們崇尚輕松，隨意的舞蹈風(fēng)格，勇于挑戰(zhàn)高難度的動(dòng)作，充分發(fā)揮自己的才華，張揚(yáng)自己的個(gè)性，體現(xiàn)自己的個(gè)性美。我校第一次開設(shè)街舞模塊的教學(xué)，主要以基本的舞步為教學(xué)內(nèi)容。本次課是街舞模塊一的基本舞步組合第9次課。本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：移步結(jié)合繞肩，難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)，到位并能夠與音樂旋律相吻合；與學(xué)生大膽的張揚(yáng)自我個(gè)性三者融合為一體。
三，學(xué)情分析
本課的教學(xué)對象是07級本科班的44位女生。有一學(xué)期健美操學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但是個(gè)人能力差異大，普遍學(xué)生表現(xiàn)力差，動(dòng)作放不開，不敢展現(xiàn)自我。
四，教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力，制定以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知機(jī)能目標(biāo)：初步掌握本次課第三組合的動(dòng)作，并能結(jié)合前幾個(gè)組合進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)
2、體能與健康目標(biāo)：通過健身街舞這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的練習(xí)，鍛煉學(xué)生的心肺功能和身體協(xié)調(diào)能力，通過形體練習(xí)使學(xué)生的正確身體姿態(tài)得到培養(yǎng)
3、情感目標(biāo)：通過基礎(chǔ)動(dòng)作的學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)編的完成，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，合作意識(shí)。創(chuàng)造美，欣賞美的能力。
五，教學(xué)程序
1，激趣熱身：采用竹竿舞游戲?qū)牍?jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生在樂中求學(xué)，以愉快的心理狀態(tài)進(jìn)入課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。從而起到激情引趣和熱身的目的。
2，技能學(xué)習(xí)：
�。�1），在復(fù)習(xí)舊教材的基礎(chǔ)上導(dǎo)入新的內(nèi)容
�。�2），《自選超市》：學(xué)學(xué)新組合動(dòng)作的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由組合成若干組，選取教師新教學(xué)的動(dòng)作進(jìn)行組合創(chuàng)編后，分組展示，互相評價(jià)，最后老師給出針對性的評價(jià)，（這是本課的創(chuàng)新點(diǎn)）讓學(xué)生將在已有街舞學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行組合。將自主學(xué)習(xí)和合作探究的學(xué)習(xí)模式貫穿到學(xué)習(xí)中。
�。�3），形體練習(xí)：《女人花》身體姿態(tài)訓(xùn)練
3，恢復(fù)身心：在音樂《梁祝》伴奏下進(jìn)行拉伸放松
4，講評收課：學(xué)生自評，小組互評，教師評價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。
六，教學(xué)預(yù)計(jì)效果
1，預(yù)計(jì)90%的學(xué)生能夠模仿教師示范完成動(dòng)作要領(lǐng)并能完成創(chuàng)編任務(wù)。
2，預(yù)計(jì)本課學(xué)生學(xué)練的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為中等，最高心率150次/分左右。，平均心率為110次/分左右；練習(xí)密度為50%左右。
七，教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題以及
教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題 解決預(yù)防方法
1，學(xué)生的手腳不協(xié)調(diào) 2，分解重復(fù)練習(xí)，循序漸進(jìn)至手腳配合
1，不敢展示自我 2，分組展示，多進(jìn)行互相評價(jià)
八，場地器材及布置
室內(nèi)籃球場，音響一套 街舞圖片，多媒體
健身街舞教學(xué)方案設(shè)計(jì)
基礎(chǔ)部體育組 黃春香
（一），課程在人才培養(yǎng)中的作用：
本課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想 體育課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)和突出了 "健康第一""以人為本"的思想，并將這一思想貫串整個(gè)教育教學(xué)之中。筆者認(rèn)為真正的健康是由身體健康，心理健康和良好的社會(huì)適應(yīng)能力組成的。所以本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是按體育課程標(biāo)準(zhǔn)中所提到的五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)來確定的，即運(yùn)動(dòng)參與，運(yùn)動(dòng)技能，身體健康，心理健康，社會(huì)適應(yīng)。通過本課教學(xué)讓學(xué)生初步掌握健身街舞的組合動(dòng)作且，利用動(dòng)作作為工具達(dá)到鍛煉身體同時(shí)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，藝術(shù)創(chuàng)造力，表現(xiàn)力等方面的能力。促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的全面達(dá)成并讓學(xué)生體驗(yàn)健康的含義。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，課中的身體練習(xí)和技能掌握比例控制適當(dāng)，讓學(xué)生有更多身體練習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們對體育的興趣和愛好，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣，樹立"終身體育"思想。
�。ǘ┱n程教學(xué)目的：
教學(xué)的目的在于通過教與學(xué)，使學(xué)生掌握健身的知識(shí)，技能與方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力為終身體育的實(shí)現(xiàn)提供物質(zhì)基礎(chǔ)。
（三）課程教學(xué)的基本要求
通過健身街舞的技能與理論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生正確掌握健身的原則，方法，具備學(xué)習(xí)的能力。
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�。ㄋ模┱n程主要內(nèi)容
課程的主要內(nèi)容關(guān)鍵在于學(xué)生能把握一種健身的能力，而不是僅僅在于組合套路的動(dòng)作的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中運(yùn)用上網(wǎng)查詢，展示，表演，課外練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編等提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。將所學(xué)的內(nèi)容傳達(dá)，普及給其他同學(xué)。
第一節(jié)：健身街舞的基本律動(dòng)練習(xí)
第二節(jié)：健身街舞組合一
第三節(jié)：健身街舞組合二
第四節(jié)：健身街舞組合三
第五節(jié)：健身街舞組合四
第六節(jié)：健身街舞組合五
第七節(jié)：健身街舞組合六
第八節(jié)：健身街舞組合七
第九節(jié)：健身街舞組合八
第十節(jié)：健身街舞組合完整示范
�。ㄎ澹┱n程與其他課程的聯(lián)系
該課程是在健美操的基礎(chǔ)上延伸出來的內(nèi)容。
�。┙滩呐c教學(xué)參考書
1，使用教材：健身街舞dvd
2，教學(xué)參考書：《街舞的起源》《街舞的種類》街舞網(wǎng)站
課程的說課和教學(xué)方案細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)
�。ㄒ缘谑握n開展設(shè)計(jì)）
�。ㄒ唬┍菊n的基本信息
1，課程名稱： 健身街舞組合動(dòng)作七
2，課程學(xué)時(shí)：技能課學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)
3，適用專業(yè)：選修健美操的女生
4，制定（修訂）時(shí)間：20xx年5月
�。ǘ┍菊n的地位和作用
本課是在前面掌握的組合基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)健身街舞的組合動(dòng)作七。并進(jìn)行創(chuàng)編，重新組合。是新授課。
�。ㄈ┙虒W(xué)目的
1。認(rèn)知機(jī)能目標(biāo)：初步掌握本次課第三組合的動(dòng)作，并能結(jié)合前幾個(gè)組合進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)
2。體能與健康目標(biāo)：通過健身街舞這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的練習(xí)，鍛煉學(xué)生的心肺功能和身體協(xié)調(diào)能力，通過形體練習(xí)使學(xué)生的正確身體姿態(tài)得到培養(yǎng)
3。情感目標(biāo)：通過基礎(chǔ)動(dòng)作的學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)編的完成，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，合作意識(shí)。創(chuàng)造美，欣賞美的能力。
�。ㄋ模┙虒W(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：移步結(jié)合繞肩
難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)，到位并能夠與音樂旋律相吻合；與學(xué)生大膽的張揚(yáng)自我個(gè)性三者融合為一體。
�。ㄎ澹⿲W(xué)情分析
本課的教學(xué)對象是07級本科班的44位女生。有一學(xué)期健美操學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但是個(gè)人能力差異大，普遍學(xué)生表現(xiàn)力差，動(dòng)作放不開，不敢展現(xiàn)自我。
�。┱f教法
"多感官程序教學(xué)法"，"分層次教學(xué)法"，"互助式教學(xué)法"
�。ㄆ撸┱f教學(xué)過程
1，課前準(zhǔn)備（圖片，音樂，簡筆圖）
通過課件觀看街舞比賽，表演。板書準(zhǔn)備：張貼出學(xué)習(xí)動(dòng)作的圖片和簡筆圖
2，開始部分：上課時(shí)學(xué)生馬上進(jìn)入街舞主題情景，配合音樂感受街舞的文化
�。�1），游戲《竹竿舞》導(dǎo)入熱身環(huán)節(jié)，"胖子吃，胖子胖子吃，胖子吃，胖子胖子吃，不吃不吃不吃"使學(xué)生學(xué)會(huì)口令同時(shí)配合蹲起。
設(shè)計(jì)意圖：在游戲中感受街舞節(jié)奏
�。�2），學(xué)生領(lǐng)操，教師在旁評分，下課前點(diǎn)評。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生鍛煉教學(xué)能力，培養(yǎng)自信心
3，基本部分：
活動(dòng)一，教師根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)（不分前后順序），學(xué)生學(xué)練。
活動(dòng)二，《自選超市》：讓學(xué)生將在已學(xué)街舞動(dòng)作的基礎(chǔ)上進(jìn)行組合創(chuàng)編。將自主學(xué)習(xí)和合作探究的學(xué)習(xí)模式貫穿到學(xué)習(xí)中。（創(chuàng)新點(diǎn)）
分組練習(xí)并且在掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行動(dòng)作的重組創(chuàng)編展示。教師巡回指導(dǎo)，給予啟發(fā)性的建議。
活動(dòng)三，最后分組展示生生互評，師生評價(jià)。
活動(dòng)四，形體練習(xí)在《女人花》的音樂伴奏下教師示范身體姿態(tài)練習(xí)學(xué)生跟練。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生不再停留在學(xué)習(xí)階段，利用動(dòng)作作為工具，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編，合作，表現(xiàn)美欣賞美的能力。
4，結(jié)束部分：放松整理并講評
知識(shí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)
提問：進(jìn)行減脂訓(xùn)練有何時(shí)間方面的要求
學(xué)生：根據(jù)自己的體會(huì)回答
教師總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，并布置課外作業(yè)結(jié)合自身近期目標(biāo)寫出一份健身的訓(xùn)練計(jì)劃
設(shè)計(jì)意圖：通過提問讓學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，互相交流總結(jié)。
本課設(shè)計(jì)是根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)精神，健身街舞教學(xué)內(nèi)容為載體，全面貫徹"健康第一"的指導(dǎo)思想。下面將從為什么教，用什么教，教什么，怎樣教，怎樣學(xué)等幾方面來說明本課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。"健身街舞"這節(jié)課主要是以合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行的，對于激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)，掌握動(dòng)作技能，增進(jìn)身心健康和促進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力，以及開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)都有積極重要的作用。同時(shí)，游戲結(jié)合教學(xué)實(shí)際，使學(xué)生樂在其中，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提高教學(xué)效果，并且對于深化體育教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育具有十分重要意義。
一，為什么教 ————
二，用什么教 ————對教材的認(rèn)識(shí)，理解和安排 本課主教材設(shè)計(jì)為健身街舞。為避免單純練習(xí)的枯燥，采取《自選超市》讓學(xué)生對所學(xué)動(dòng)作進(jìn)行選擇，重組，創(chuàng)編然后分組展示。使學(xué)生在實(shí)踐自己的創(chuàng)編過程中達(dá)到鍛煉身體的效果。本課輔助教材形體姿態(tài)練習(xí)，目的在于培養(yǎng)女生的正確身體姿態(tài)，身體的柔韌性等。在悠揚(yáng)的《梁�！分懈惺苤w美。用肢體詮釋音樂。
三，教什么 ————對重點(diǎn)，難點(diǎn)的考慮 根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將本課重點(diǎn)定為掌握移肩動(dòng)作；難點(diǎn)是在熟練掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)加工處理。
說課稿范文5
一、說教材
�。ㄒ唬�、教材分析
《秋天的雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，小學(xué)語文第五冊第三單元的一篇講讀課文，這是一篇抒情意味很濃的散文。文章名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。課文內(nèi)容是豐富多彩的，作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天。
�。ǘ�、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課生字詞。
2、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。
3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好以及色彩美。
�。ㄈ⒔虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文，體會(huì)作者對秋雨的喜愛和贊美之情。
難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，了解秋雨特點(diǎn)，感受秋天的美以及色彩美。
二、說教法、學(xué)法
抓住重點(diǎn)語句，通過反復(fù)品讀、深究、討論，感受秋雨的美。
三、說教學(xué)程序
（一）欣賞圖，感受美景，揭示課題
1、觀看圖，誰來說說這是什么季節(jié)的景色？圖上畫了哪些景物？你喜歡秋天嗎？為什么？
2、今天，我們一起來學(xué)習(xí)《秋天的雨》，出示課題，齊讀課題。
�。ǘ�、初讀課文，整體感知
1、用自己喜歡的方式自由讀課文，并畫出課文的生字、生詞。
2、同桌之間互相幫忙認(rèn)讀生字。
3、檢查識(shí)字情況：幻燈出示詞語、句子
�。ㄈ�、品讀課文，感受秋雨的美
1、同桌一起讀課文，在秋雨里，你看到了什么？
2、小組合作、交流、討論：
�。�1）課文從哪幾方面描寫秋天的雨？
�。�2）反饋
（3）朗讀體會(huì)句子
（4）你覺得秋雨神奇嗎？把你喜歡的段落多讀幾遍。
3、品讀第一自然段
（1）誰愿意把第一自然段讀給大家聽聽？（小組讀、個(gè)別讀等形式）
�。�2）、你覺得秋雨神奇在何處？再次體會(huì)秋雨的神奇，讀出喜歡之情。
4、品讀第二自然段
�。�1）、自由讀第二自然段，把喜歡的語句多讀幾遍。
�。�2）、指名說說喜歡這段哪句話？
�。�3）體會(huì)銀杏樹、楓樹的句子。（去詞體會(huì)，比較句子）
�。�4）、把描寫顏色的詞畫下來。（幻燈出示練習(xí)填空）。
（5）、理解“五彩繽紛”的意思
�。�6）、同桌交流：你還知道秋天還有哪些顏色嗎？想一想按練習(xí)的句式說。
（7）、再次讀課文，體會(huì)秋雨顏色的美。
（四）、拓展延伸
1、秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，是一個(gè)豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不清，你還知道有哪些美景？
2、學(xué)生交流討論：說說秋天有哪些美景？（引導(dǎo)學(xué)生可模仿課文的說）
�。ㄎ澹⒖偨Y(jié)
四、說板書設(shè)計(jì)
板書起到有條理地幫助學(xué)生理解課文的作用，它線索清楚，簡單明了，概括性強(qiáng)，因此，我是這樣設(shè)計(jì)的：
是鑰匙
11秋天的雨、有顏料、豐收、快樂
藏起香味
吹起小喇叭
說課稿范文6
——口語交際
一、教材與學(xué)情分析：
本單元的專題是“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”。經(jīng)了解，學(xué)生對家鄉(xiāng)喀什的風(fēng)景、物產(chǎn)、及變化都有印象，但是表達(dá)都很粗淺。而學(xué)生在學(xué)完了兩篇課文之后，對文中描寫物產(chǎn)、風(fēng)光的句子記憶深刻，并對其中的好句好段能夠熟讀成誦了。這次口語交際活動(dòng)，學(xué)生在語言和能力上都有一定的基礎(chǔ)�；谝陨峡紤]，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
二、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬�、能從不同的角度、用不同的方式介紹家鄉(xiāng)，試圖把話說完整。
�。ǘ�、正確使用普通話，態(tài)度自然大方，樂于與人交談，養(yǎng)成在交談中認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)恰當(dāng)評價(jià)別人的話，提高口語表達(dá)能力。
�。ㄈ⑼ㄟ^交際活動(dòng)，感受家鄉(xiāng)的美，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感。圍繞著教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)了四大環(huán)節(jié)：
三、教學(xué)過程：
教學(xué)過程：
一、了解家鄉(xiāng)。（課前準(zhǔn)備）
要夸家鄉(xiāng)，不僅要對家鄉(xiāng)有感性的認(rèn)識(shí)，還要對家鄉(xiāng)有更多深層的了解。我在上這一節(jié)前，布置了學(xué)生在家人的幫助下，搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的歷史、名勝、風(fēng)景、特產(chǎn)等方面資料。資料的形式可以是文字、圖片或照片�？梢圆殚嗁Y料、可以參觀游覽、可以調(diào)查訪問。使學(xué)生積累對家鄉(xiāng)更多的感性知識(shí)。
師：展示圖片，并板書
1、了解家鄉(xiāng)的美麗景色。
2、了解家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品。
3、了解家鄉(xiāng)的變化變遷。
[評議：搜集、處理信息能力，是新課標(biāo)適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)紛繁復(fù)雜的信息環(huán)境下，而著重提出的。教育的本身很大程度上也就是信息的傳輸、接受、處理等過程。教師這樣處理，有利于學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)。而搜集到的'材料，也為口語交際提供素材，使之有話可說。]
二、感知家鄉(xiāng)。
1、播放《我們新疆好地方》的音樂，并出示歌詞，學(xué)生欣賞。
2、教師提問：誰愿意來說一說，這首歌是怎樣夸家鄉(xiāng)的？
生：美麗的新疆、贊美新疆
3、教師講述：是��！誰不愛自己的家鄉(xiāng)呀！熱愛家鄉(xiāng)的心情是一樣的，可大家熱愛的家鄉(xiāng)卻是各不相同的。課前，我們已經(jīng)走進(jìn)了美麗的家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)光、家鄉(xiāng)的變化、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。把你搜集到的資料展示出來吧！
[評議：音樂也是信息社會(huì)中信息呈現(xiàn)方式之一，這樣導(dǎo)入，容易激發(fā)學(xué)生興趣。同時(shí)在內(nèi)容上也切入主題�？芍^一舉兩得。]
三、介紹家鄉(xiāng)。
�。ㄒ唬┙涣髻Y料，介紹家鄉(xiāng)
1、學(xué)生間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。
師：說說你找到的是家鄉(xiāng)的哪一方面信息，和大家一起分享。
師：你找到了以前和現(xiàn)在的照片，進(jìn)行比較，真了不起。還有沒有小朋友，和他一樣也帶了一些家鄉(xiāng)的照片？
生：（紛紛舉起了自己帶來的照片。）
師：嗯，不錯(cuò)。從你們的照片里我們可以看到家鄉(xiāng)的變化。你們說是嗎？……
生：我到家鄉(xiāng)的在庫爾勒，那里有孔雀河，香梨。
生：家鄉(xiāng)的山上長滿了果樹，我覺得很漂亮。
師：你們介紹了家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。還有讓你覺得美麗的地方嗎？
�。▽W(xué)生踴躍的發(fā)言）
小組，互相交流，深化同一主題材料的認(rèn)識(shí)。
[評議：讓學(xué)生交流搜集到的信息，體現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)信息共享的原則。在交流中學(xué)會(huì)傾聽，會(huì)聽、能聽。交流信息的查找途徑、方法，體現(xiàn)了信息能力的培養(yǎng)，以及生活處處是語文的特點(diǎn)。]
師：小朋友們，你們喜歡家鄉(xiāng)嗎？為什么？
生：因?yàn)椋亦l(xiāng)有美麗的風(fēng)景……
生：因?yàn)�，家鄉(xiāng)田里有西瓜。
師：我們還可以說家鄉(xiāng)的變化。
生：家鄉(xiāng)的房子都是新蓋的……
教師板書： 風(fēng)光 物產(chǎn) 變化
[評議：在一手資料的交流后，提出這一話題的討論，可謂順?biāo)浦邸Ｖ螅瑢χv的內(nèi)容系統(tǒng)化，使低年的口語教學(xué)零而不亂，細(xì)而不散。也體現(xiàn)說話訓(xùn)練的層次性。]
四、贊美家鄉(xiāng)。
�。�、暢想家鄉(xiāng)的未來。
師：家鄉(xiāng)風(fēng)光美無比，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多有多，家鄉(xiāng)的變化真是大！小朋友們，誰不愛家鄉(xiāng)呢？小朋友們，再過１０年、２０年、３０年，家鄉(xiāng)又會(huì)變得怎樣呢？
生：家鄉(xiāng)會(huì)變得越來越美麗！
生：家鄉(xiāng)的人們會(huì)與來越有錢�。ㄉΓ�
生：家鄉(xiāng)的房子會(huì)越來越多，越來越高……
說課稿范文7
各位評委教師：
大家好！我是6號(hào)考生。今日我說課的題目是《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》。下頭我對本課題進(jìn)行分析
一、說教材
（一）說教材的地位與作用
除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是人教版四年級上冊的學(xué)習(xí)資料，是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最終階段，是整數(shù)除法的完成和提升階段。本課是在學(xué)生掌握了“除數(shù)是一位數(shù)的除法”基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，所以本課的教學(xué)具有必須的總結(jié)性和概括性。學(xué)習(xí)這部分資料，有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)除法的計(jì)算方法，并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)除法積累經(jīng)驗(yàn)。
�。ǘ┱f教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法，理解不夠商1寫0占位的意義，掌握除數(shù)是兩位數(shù)
的除法的計(jì)算方法。
2、經(jīng)過對商末尾有零的除法的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深對兩位數(shù)除法計(jì)算方法的掌握，并能初步
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)分析、比較、靈活運(yùn)用知識(shí)的本事，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、自覺驗(yàn)算的好習(xí)慣。
3、能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。
（三）說教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：不夠商1寫0占位
教學(xué)難點(diǎn)：理解算理并比較熟練地計(jì)算這類除法題
二、說教法
本節(jié)課根據(jù)“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的理念，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)水平，以學(xué)生的主動(dòng)探究為主線，先以復(fù)習(xí)引入，再讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上小組合作討論，從而發(fā)現(xiàn)靈活的試商方法，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題
三、說學(xué)法
根據(jù)學(xué)情我設(shè)計(jì)了“獨(dú)立思考一合作探究一實(shí)踐應(yīng)用”的學(xué)習(xí)方法。在算法探索、分析比較環(huán)節(jié)中，在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，小組合作討論：把除數(shù)看作哪個(gè)數(shù)試商學(xué)生在討論中交流各自的想法，掌握靈活試商方法，從而到達(dá)算法多樣化和優(yōu)化的目的，并在后面的練習(xí)中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。
四、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、口算
600÷20=7200÷36=52÷13=
在口算過程中說一說計(jì)算52÷13和600÷20時(shí)是怎樣想的
2、筆算
750÷5=900÷6=
訂正時(shí)，要求學(xué)生說一說計(jì)算過程。異常要強(qiáng)調(diào)，在求出商的最高位以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就對看那一位商0
設(shè)計(jì)意圖：舊知的復(fù)習(xí)是為了喚起學(xué)生對新知的預(yù)判，也是為學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)做必要的鋪墊。
（二）探究新知
1、兩位數(shù)除三位數(shù)
�。�1）設(shè)問
教師：經(jīng)過剛才的復(fù)習(xí)，說明同學(xué)們對除數(shù)是一位數(shù)商末尾有0的除法掌握得很好。
出示問題：學(xué)校共有612名學(xué)生，每18人組成一個(gè)環(huán)保小組，能夠組成多少組
教師：你怎樣理解“能夠組成多少組”這個(gè)問題你認(rèn)為商是幾位數(shù)
設(shè)計(jì)意圖：新知的學(xué)習(xí)是在舊知的基礎(chǔ)上，有意義的問題能夠幫忙學(xué)生在自我的知識(shí)儲(chǔ)存中選取有用的舊知作為探求新知必備的“食糧”。
（2）探究方法
預(yù)設(shè)如下；
教師：先算18除什么數(shù)
學(xué)生：先看被除數(shù)前兩位，18除61個(gè)十，商3。
之后問：這個(gè)3表示的是什么余下的是多少
學(xué)生：商3表示3個(gè)十，余下的是7個(gè)十。然后用18除72，商4
設(shè)計(jì)意圖：在新知教學(xué)中，放手讓學(xué)生自我去探索商是兩位數(shù)的筆算除法的方法，學(xué)生在解決的過程中會(huì)產(chǎn)生認(rèn)知的沖突，以前學(xué)的是被除數(shù)的前兩位不夠，看前三位，而此刻夠了，怎樣辦呢經(jīng)過學(xué)生自我去經(jīng)歷這一過程，探索出商是兩位數(shù)的筆算除法的方法，教師在這一過程中起的始終是穿針引線的作用。
�。�3）試一試
989÷43=244÷58=68÷26=
2、兩位數(shù)除三位數(shù)，商末尾有0
出示：930÷31=
�、賹W(xué)生試算930÷31，一名學(xué)生在黑板上計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試做題時(shí)出現(xiàn)的問題
�、诮處煟哼@道題的商是多少為什么被除數(shù)十位上的商是3，已經(jīng)沒有余數(shù)了，為什么還要在個(gè)位上商0
③小組討論，充分發(fā)表各種見解。
預(yù)設(shè)各種理解：
a、因?yàn)楦鶕?jù)除法的計(jì)算法則，除到被除數(shù)的哪一位，就要對著那一位寫商；如果不夠商1、就要在那一位上商0、所以商的個(gè)位上就寫0
b、被除數(shù)十位上的商雖然是3已經(jīng)沒有余數(shù)了，但個(gè)位上的0除以31仍然得0，所以商的個(gè)位應(yīng)寫0
c、因?yàn)?30÷31商的首位在被除數(shù)的十位上，商應(yīng)當(dāng)是兩位數(shù)，所以應(yīng)當(dāng)是30
d、因?yàn)槌奖怀龜?shù)的十位商3、除到被除數(shù)的個(gè)位商0、表示商是30個(gè)一，也就是30、所以個(gè)位要寫0
e、如果商的個(gè)位不寫0，商是一位數(shù)3，不表示兩位數(shù)30，經(jīng)驗(yàn)算，3×31不等于930，所以商不是3
教師對學(xué)生的各種見解充分給予肯定，然后指導(dǎo)商寫得不完整的同學(xué)把商寫完整，從而使學(xué)生再次體會(huì)到：做除法時(shí)除到被除數(shù)十位正好沒余數(shù)，而個(gè)位是0，只要在被除數(shù)個(gè)位上補(bǔ)0就能夠了
注意：教師要強(qiáng)調(diào)這個(gè)0不能丟，并用紅色粉筆描一描這個(gè)末尾0
設(shè)計(jì)意圖：課堂上設(shè)置“大問題”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間，把學(xué)習(xí)的資料留白，讓學(xué)生自我去填寫充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生探求的進(jìn)取性，也給學(xué)生探求留下了足夠的時(shí)間和空間。
3、比較練習(xí)
�。�1）練習(xí)
把被除數(shù)改成940，即940÷31
教師：想一想這道題與剛才那道題有什么不一樣做題過程中有疑問的能夠跟同桌議一議。
結(jié)合板演豎式提問：當(dāng)十位上商3后，出現(xiàn)了余數(shù)“1”，為什么還要把被除數(shù)個(gè)位上的0移下來引導(dǎo)學(xué)生明確因?yàn)槭簧系挠鄶?shù)“1”表示一個(gè)十，把個(gè)位上的0移下來，余數(shù)則表示是10
提問：商的末尾不添0行嗎為什么？
教師強(qiáng)調(diào)：商的末尾不添0，商就不是兩位數(shù)，也就不能表示3個(gè)十，而只是3；同樣若商的末尾不添0，根據(jù)“被除數(shù)=除數(shù)x商+余數(shù)”驗(yàn)算，結(jié)果也不能等于被除數(shù)。
設(shè)計(jì)意圖：雖然把例題改為練習(xí)題，但卻給學(xué)生指引出探求的方向、方法，留給了學(xué)生探究的空間，巧妙地把學(xué)習(xí)難度降低了，也能引起學(xué)生探究的興趣
�。�2）比較
教師提問：比較兩道例題有什么相同點(diǎn)和不一樣點(diǎn)
學(xué)生口述：相同點(diǎn)一—都是商末尾有0的兩位數(shù)除法。不一樣點(diǎn)—前一道沒余數(shù)，而后一道有余數(shù)師生共同小結(jié)商末尾有0的除法，有兩種情景：一種是沒有余數(shù)，商末尾的0必須寫上。一種是有余數(shù)但不夠商1時(shí)，也要用0占位。為了防止商末尾的0丟掉，可在計(jì)算前確定商的位數(shù)，計(jì)算后進(jìn)行驗(yàn)算
�。�3）做一做
722÷36=901÷90=
教師：邊做邊想除數(shù)是兩位數(shù)除法的筆算方法。
�。�4）小結(jié)
師生共同小結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法
�、購谋怀龜�(shù)的高位除起，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位，如果它比除數(shù)小，再試除數(shù)前三位
�、诔奖怀龜�(shù)的哪一位，就在那一位上頭寫商。
�、矍蟪雒恳晃簧蹋嘞碌臄�(shù)必須比除數(shù)小。
設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過比較和總結(jié)，幫忙學(xué)生梳理筆算除法的方法。
�。ㄈ┬轮\(yùn)用
1、做一做
784÷54=649÷3l=364÷12=762÷38=
2、確定
下頭的計(jì)算對嗎
教師：在筆算除法時(shí)有沒有需要提醒大家的
設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)做到有層次、有梯度，類型多樣，使學(xué)生學(xué)得既扎實(shí)又靈活。不局限于例題的學(xué)習(xí)，用錯(cuò)例進(jìn)行舉證能夠幫忙學(xué)生杜絕同類錯(cuò)誤的發(fā)生
3、解決問題
劉叔叔帶700元買化肥，買了16袋同一種化肥，剩60元。每袋化肥的價(jià)錢是多少
教師：解決問題的關(guān)鍵是什么
預(yù)設(shè)：花了的錢不明白，要先求，因?yàn)槭Ａ?0元，僅有去掉這60元，剩下的錢才是用來買化肥的學(xué)生自主完成計(jì)算過程。
（四）全課小結(jié)
除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，在試商的過程中，應(yīng)注意什么
說課稿范文8
我教學(xué)的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《森林旅游》。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是
1、鞏固和運(yùn)用小數(shù)加減法知識(shí)解決生活中的簡單實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
2、通過活動(dòng)的開展鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真傾聽，獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，善于評價(jià)，友好合作的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固本單元所學(xué)知識(shí)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。在森林旅游中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
教材分析：
本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)大小會(huì)計(jì)算會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了綜合運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，有利于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
學(xué)情分析：
我校地處市中心，學(xué)生大多數(shù)來自城市，家庭環(huán)境較好，購物的生活經(jīng)驗(yàn)較多，因此，很適合在本節(jié)課里開展由學(xué)生扮演顧客和售貨員的“購物”游戲活動(dòng)。
教學(xué)流程：
1、導(dǎo)入：
通過創(chuàng)設(shè)淘氣笑笑要去旅游的情境導(dǎo)出本節(jié)課的課題“森林旅游”。
2、講授新知：
主要分為旅游前的準(zhǔn)備和旅游中食品購物及旅游結(jié)束時(shí)購買紀(jì)念品三部分。
這三部分的數(shù)學(xué)我是這樣設(shè)計(jì)的，在旅游準(zhǔn)備這一部分內(nèi)通過創(chuàng)設(shè)藍(lán)貓商店這一情境讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流自己都想買些什么東西并且計(jì)算出價(jià)格，充分地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性和訓(xùn)練了孩子的發(fā)散思維。在森林食品店這一環(huán)節(jié)內(nèi)的模擬情境，這樣更容易激發(fā)學(xué)生參與的積極性。組織學(xué)生以同桌為單位進(jìn)行游戲活動(dòng)，同桌兩人一人扮顧客，承擔(dān)提出問題的任務(wù)：另一人扮售貨員承擔(dān)問題的任務(wù)。為了增加游戲的挑戰(zhàn)性和游戲性，我還設(shè)計(jì)了一定的平分規(guī)則，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)積分最高者為“優(yōu)秀售貨員”或“精明顧客”的榮譽(yù)稱號(hào)。當(dāng)購物地點(diǎn)從森林食品店轉(zhuǎn)到紀(jì)念品商店，二人也隨著對換角色。這個(gè)游戲鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真傾聽，獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，善于評價(jià)，追求完善，友好合作地學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)品質(zhì)。
課外延伸：
請同學(xué)們收集生活中的小數(shù)，并記錄下來與同伴說一說，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
反思小結(jié)：
請學(xué)生談收獲，意在于讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。
說課稿范文9
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，你們好！今天，我說課的內(nèi)容是，人教版七年級思想品德下冊第四單元第七課第一框《走近法律》，下面我就從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)過程和教學(xué)板書幾方面進(jìn)行說課。
一、說教材
本節(jié)課所授內(nèi)容是第七課《感受法律尊嚴(yán)》的第一框《走近法律》，它主要從身邊的規(guī)則入手，讓學(xué)生能正確區(qū)分道德、規(guī)章、紀(jì)律和法律，體會(huì)法律的特征及法律的規(guī)范和保障作用。教育學(xué)生明確社會(huì)生活離不開規(guī)則，更離不開法律，從而使學(xué)生從小樹立法律意識(shí)，學(xué)會(huì)用正當(dāng)?shù)姆椒ňS護(hù)自己的合法權(quán)益，積極的學(xué)法、用法、守法。從中可以看出，這一框具有很重要的地位和作用，它是青少年在學(xué)習(xí)完心理品質(zhì)知識(shí)后轉(zhuǎn)入法律知識(shí)學(xué)習(xí)的新的層次，可以說是中學(xué)階段青少年學(xué)習(xí)法律知識(shí)的入門課，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)法律知識(shí)具有前導(dǎo)性作用。學(xué)好了它，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣，促成學(xué)生法律意識(shí)的開啟。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際，本框的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生知道社會(huì)生活離不開規(guī)則，法律是一種特殊的行為規(guī)范及它的作用。
2、能力目標(biāo)：逐步形成自覺按照社會(huì)要求規(guī)范自己的能力。
3、情感目標(biāo)：幫助學(xué)生樹立尊重規(guī)則，尊重法律的觀念。
因此，我認(rèn)為本框的教學(xué)重點(diǎn)是：了解法律的特征和作用。教學(xué)難點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則，熱愛法律的意識(shí)。
二、說學(xué)情
七年級的學(xué)生大部分是少年，他們的身體特征和心理特征處于向青年轉(zhuǎn)型的初始階段，無論是知識(shí)水平、能力判斷，還是對社會(huì)的是非辨別能力都不成熟、比較弱。特別是他們對一些行為是違紀(jì)還是違法是相當(dāng)模糊的，不能正確理解道德、紀(jì)律、法律之間的關(guān)系，尤其是對法律的認(rèn)識(shí)比較陌生。因此，讓學(xué)生掌握本課知識(shí)就顯得尤為重要和迫切，有利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)法紀(jì)，，初步形成法律觀念。
三、說教法與學(xué)法
鑒于這一框的地位和作用，采用科學(xué)合理的教學(xué)方法尤為重要，并能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，完成教學(xué)目標(biāo)。基于此，我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是：運(yùn)用多媒體、討論、列舉事例、引導(dǎo)等方法，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)法上，要把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探索”的學(xué)習(xí)方法，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，將采取討論、自主探究等方法。
四、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
良好的開端是成功的一半，導(dǎo)課在整個(gè)過程中式非常重要的環(huán)節(jié)。本節(jié)課的導(dǎo)課，我先創(chuàng)設(shè)一個(gè)案例情景：殺死了自己的妹妹的案例（演示幻燈片）。讓學(xué)生閱讀、思考，分析造成這一悲劇的原因：駱紅由于不知法，不懂法。從而導(dǎo)入新課：第七課 感受法律的尊嚴(yán)——走近法律。
（二）、我們身邊的規(guī)則
�。�1）、首先，我通過幻燈片出示：上課要有紀(jì)律、籃球賽要遵守比賽規(guī)則……，引導(dǎo)學(xué)生說一說我們身邊還有哪些方面需要規(guī)則？——讓學(xué)生明白我們的生活要有規(guī)則。
接著又讓學(xué)生思考、分析這些方面假如沒有規(guī)則會(huì)怎樣？結(jié)合教材88頁圖片。（演示幻燈片），讓學(xué)生思考，發(fā)表看法�！獩]有規(guī)則就會(huì)混亂。
通過以上活動(dòng)，師生共同總結(jié)出：社會(huì)生活要有規(guī)矩，沒有規(guī)矩不成方圓。否則，社會(huì)生活就會(huì)混亂不堪，陷入無秩序之中。
�。�2）、接著，我出示不守規(guī)矩的事例和圖片，讓學(xué)生議一議單有規(guī)則而不守規(guī)矩會(huì)造成什么后果。從而使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：有規(guī)矩，要懂規(guī)矩，更要守規(guī)矩。教師出示規(guī)矩的概念。
�。�3）、在學(xué)生了解了我們的生活離不規(guī)則重要性之后，讓學(xué)生思考：我們的生活中是不是只有一種規(guī)則？。 討論思考后，教師啟發(fā)，引導(dǎo)。
在社會(huì)生活中，調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)矩、規(guī)則有很多種。但歸納起來，大致有三種類型，即“道德、紀(jì)律規(guī)章、法律”，并讓學(xué)生看書了解他們的含義。
�。�4）、指導(dǎo)學(xué)生教材87頁下面的三張圖片，讓學(xué)生討論、思考它們說明了什么？討論時(shí)教師要點(diǎn)撥，引導(dǎo)，最后師生共同歸納法律的三個(gè)特征。然后，讓學(xué)生完成教材88頁的填表（出示幻燈片）——使學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)到三種規(guī)則的區(qū)別。導(dǎo)入第二幕。
�。ㄈ�、生活離不開法律
1、在學(xué)習(xí)這一幕時(shí)，我先讓學(xué)生結(jié)合教材案例“小鄭的煩惱”（演示幻燈片），讓學(xué)生討論遇到這種事該怎么辦？假如沒有法律會(huì)怎么樣？通過討論得出：我們的生活離不開法律。
2、教師講解法律的兩個(gè)作用
第一是：法律的規(guī)范作用。它規(guī)定人們可以做什么，不可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么。法律為我們的行為提供了是否合法的準(zhǔn)繩。為了讓學(xué)生理解法律的規(guī)范作用，我設(shè)置了一個(gè)活動(dòng)：“小疑問”（演示幻燈片）。
第二是：法律具有保護(hù)作用。先讓學(xué)生看書中89頁的漫畫，體會(huì)法律的作用。然后通過幻燈圖片和數(shù)據(jù)，使學(xué)生形象直觀地理解法律的保護(hù)作用，之后總結(jié)法律的保護(hù)作用。
�。�1）、國家的生活離不開法律，法律是國家生活的保障。
（2）、公民的生活離不開法律，法律懲治犯罪，解決糾紛，保護(hù)人民的合法權(quán)益。
3、要求：學(xué)法、守法、護(hù)法，是我們應(yīng)盡的責(zé)任；愛法，是我們應(yīng)取的態(tài)度；以守法為榮，以違法為恥，是我們應(yīng)樹立的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。
�。ㄋ模�、課堂探究與思考
1、駱紅受到法律的懲罰嗎？怎樣才能避免駱紅悲劇的發(fā)生？
2、馬麗生活中遇到的一些疑惑（演示幻燈片）。
�。ㄎ澹⒄n堂小結(jié)
本節(jié)課我們主要講了我們生活離不開規(guī)矩，我們認(rèn)識(shí)了法律和其它規(guī)則的區(qū)別，了解了法律的特征及法律的作用，我們要樹立學(xué)法、守法、懂法的意識(shí)。
五、說板書設(shè)計(jì)
好的板書設(shè)計(jì)就像一份微型教案，能給學(xué)生對授課內(nèi)容有個(gè)清晰直觀、層次結(jié)構(gòu)明了的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。
說課稿范文10
一、說教學(xué)資料：
《飲食與健康》是首師大版《科學(xué)》四年級下冊第四單元《關(guān)愛健康》的第一課時(shí)，本課的主要目的是先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)食物中包含哪些人體需要的營養(yǎng)成分，然后指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾種鑒定食物營養(yǎng)成分的簡單方法，最終向?qū)W生進(jìn)行合理營養(yǎng)的教育。本課資料分為四個(gè)部分
第一部分：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)食物中包含的主要營養(yǎng)成分。
第二部分：指導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法，鑒定食物中的三種營養(yǎng)成分。由于食物中包含的營養(yǎng)成分，一般不容易直接觀察出來，需要用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行鑒定。根據(jù)學(xué)校的儀器和設(shè)備情景，教材選擇了鑒定蛋白質(zhì)、脂肪和淀粉等三種營養(yǎng)成分的方法。
第三部分：向?qū)W生進(jìn)行合理營養(yǎng)的教育。在這部分資料中，主要介紹了中國居民平衡膳食報(bào)它的結(jié)構(gòu)、兒童少年中的營養(yǎng)不良狀況以及營養(yǎng)午餐的事實(shí)、合理營養(yǎng)的原則等。
第四部分：讓學(xué)生應(yīng)用合理營養(yǎng)的有關(guān)知識(shí)，進(jìn)行科學(xué)配餐活動(dòng)。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材的編排意圖，結(jié)合四年級學(xué)生的實(shí)際，遵循課標(biāo)精神，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。
基礎(chǔ)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)食物中包含的主要營養(yǎng)成分
2、學(xué)會(huì)鑒定蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉等三種營養(yǎng)成分的簡單方法
發(fā)展目標(biāo)：
1、關(guān)注自我的健康，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣
教學(xué)準(zhǔn)備：
分組實(shí)驗(yàn)材料：雞蛋白、饅頭、向日葵種子、花生、碘酒、酒精燈等
三、說教學(xué)策略、方法及過程
“教無定法，貴在得法”。教法的體現(xiàn)必須在啟發(fā)性原則和主體性原則的指導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求職欲望。本課教學(xué)的指導(dǎo)思想是力圖體現(xiàn)以活動(dòng)組織教學(xué)，經(jīng)過營造趣味的問題情境，讓學(xué)生動(dòng)起手來，參與到實(shí)驗(yàn)中去，并且能夠進(jìn)取地去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，自主地探索新的連線方法等。下頭，我具體說一下這節(jié)課的幾個(gè)環(huán)節(jié)
（一）、認(rèn)識(shí)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)
開始上課后，教室談話：人每一天都要吃食物，你明白這是為什么嗎？然后讓學(xué)生進(jìn)行討論，進(jìn)行簡單匯報(bào)。教室之后問：你都明白食物中包含人體需要的哪些營養(yǎng)成分？在給學(xué)生一些時(shí)間進(jìn)行交流，然后匯報(bào)，最終教師小結(jié)食物中所包含的營養(yǎng)成分。
這一環(huán)節(jié)主要經(jīng)過學(xué)生交流，使每一個(gè)學(xué)生都能進(jìn)取地思考，使學(xué)生對食物中的營養(yǎng)物質(zhì)有更多的認(rèn)識(shí)。
�。ǘ㈣b別食物中的營養(yǎng)成分
1、學(xué)習(xí)檢驗(yàn)食物營養(yǎng)成分的方法
談話：我們怎樣來檢驗(yàn)食物中的營養(yǎng)成分呢？
�。▽W(xué)生討論檢驗(yàn)的方法）
2、介紹實(shí)驗(yàn)方法：
實(shí)驗(yàn)一：把蛋白質(zhì)放在酒精燈上燒，問道難聞氣味，檢驗(yàn)蛋白質(zhì)
實(shí)驗(yàn)二：把花生米在紙上摁壓，檢驗(yàn)脂肪
實(shí)驗(yàn)三：給食物點(diǎn)上稀釋的碘酒，檢驗(yàn)淀粉
3、組織學(xué)生分組進(jìn)行食物營養(yǎng)成分的檢驗(yàn)
�。ń處熢诖颂幠軌蚪o同學(xué)們創(chuàng)設(shè)“矛盾”，比如讓同學(xué)們猜一猜土豆里面包含什么營養(yǎng)成分，讓同學(xué)們的想法產(chǎn)生分歧，來激發(fā)同學(xué)們的進(jìn)取性）
談話：用實(shí)驗(yàn)的方法，能夠檢驗(yàn)食物中的營養(yǎng)成分。
說課稿范文11
一、說教材
(一)教材所處的地位和作用
稍復(fù)雜的方程是在學(xué)生學(xué)習(xí)了方程的意義,方程的解.解方程.解簡單方程的基礎(chǔ)上,進(jìn)行學(xué)習(xí)的.它擔(dān)負(fù)著教學(xué)列方程和解方程的雙重任務(wù).學(xué)會(huì)用方程解決問題能夠讓學(xué)生在解決問題的時(shí)候擺脫算術(shù)思維方法中的某些局限性,尤其是逆向思維的解決問題.這樣可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度.也是為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)做好認(rèn)識(shí)的準(zhǔn)備和鋪墊.如果說用字母表示數(shù)是學(xué)習(xí)方程的基礎(chǔ),方程的意義是學(xué)習(xí)解方程的基礎(chǔ),那稍復(fù)雜的方程則是解方程的發(fā)展.
(二)教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)用方程解決生活中逆向思維的問題，在解決實(shí)際問題中學(xué)會(huì)解形如ax+b=c,ax-b=c的方程
�。病⒛芰δ繕�(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的分析，推理，討論，合作交流，解決問題的能力
３、情感目標(biāo)：
感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的代數(shù)思想和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(三)教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)列方程解決實(shí)際問題，并學(xué)會(huì)解形如ax+b=c,ax-b=c的方程是本節(jié)的重點(diǎn)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)難點(diǎn)：
分析、找出數(shù)量間的相等關(guān)系，正確列出方程是難點(diǎn)。
二、說教法
根據(jù)本節(jié)內(nèi)容所處的地位，以及內(nèi)容的重難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用如下教學(xué)方法：
在教學(xué)中重點(diǎn)以啟發(fā)引導(dǎo)為主，借助互相合作，自主探究等形式，因勢利導(dǎo)，適時(shí)調(diào)控，努力營造師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的課堂氛圍。從而實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。
三：說學(xué)法
在教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在情境中通過小組合作探究、感悟、理解、掌握新知識(shí)。
四：說教學(xué)設(shè)計(jì)
根據(jù)本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程：
一：回顧舊知識(shí)，導(dǎo)入新課
先讓學(xué)生口算簡易方程，回顧方程的性質(zhì)，然后導(dǎo)入到新課。
談話：老師發(fā)現(xiàn)我們班大部分同學(xué)喜歡參加體育活動(dòng)，老師非常贊成你們能經(jīng)常參加體育鍛煉，有一個(gè)健康的身體。我發(fā)現(xiàn)我們班的男同學(xué)特別喜歡打籃球，有部分同學(xué)喜歡題足球，但不知道你們仔細(xì)觀察過現(xiàn)代足球的構(gòu)造嗎？它呀是由正五邊形的黑色皮和正六邊形的白色皮制成的。這種完美的球形結(jié)構(gòu)令一些數(shù)學(xué)家，建筑學(xué)家，化學(xué)家著迷。
師：你們知道足球上的白色皮有多少塊嗎？（出示足球）
多媒體出示：白色皮有20塊
師：想知道黑色皮有多少塊嗎？但老師不能直接告訴你們答案，但可以給你提供一條信息
多媒體出示：白色皮有20塊，比黑色皮的2倍少4塊，問黑色皮有多少塊？
設(shè)計(jì)意圖：（從學(xué)生喜歡的足球入手，引出數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)的良好情感，又為學(xué)習(xí)新知識(shí)做了很多的鋪墊。）
二：合作探究，解決問題。
1、教師出示小組合作要求：
�。�1）認(rèn)真分析問題中的數(shù)量關(guān)系，找出相等的數(shù)量關(guān)系。
（2）根據(jù)相等的關(guān)系列出方程
2、小組開始交流合作完成以上目標(biāo)
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小組合作應(yīng)該注意的問題：（給學(xué)生留出時(shí)間獨(dú)立思考，等思維成熟時(shí)在小組內(nèi)交流。組長要調(diào)控好自己組內(nèi)學(xué)生的交流，要求每個(gè)學(xué)生都要展示自己的解決問題的方法，并能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，同學(xué)之間能互相對比，對爭議性的問題進(jìn)行探討。形成共識(shí)后把小組學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。在這個(gè)過程中教師要做一名組織者，參與者，指導(dǎo)者，對學(xué)生無法解決的問題進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。）
三：展示交流，吸收提升
1、小組選出代表發(fā)言，把各種列方程的方法展示出來。
�。�1）黑色皮塊數(shù)2－白色皮塊數(shù)=4
方程：解設(shè)黑色皮塊數(shù)為X塊
2X－20=4
（2）黑色皮塊數(shù)2=白色皮塊數(shù)+4
方程：解設(shè)黑色皮塊數(shù)為X塊
2X=20+4
�。�3）黑色皮塊數(shù)2－白色皮塊數(shù)=4
方程：解設(shè)黑色皮塊數(shù)為X塊
2X-20=4
[設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的集體討論并展示研究結(jié)果，讓學(xué)生講述自己的思路，教師給以適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，補(bǔ)充。肯定學(xué)生的研究成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，口語表達(dá)能力。解決問題的能力]
2、探討解方程的方法
師：同學(xué)們根據(jù)不同的數(shù)量關(guān)系列出了比較復(fù)雜的方程，但是這些方程怎樣解答呢？下面我們繼續(xù)來研究。
教師提示：把2X看作一個(gè)整體，先求2X是多少，再求出X等于多少。
板書：2X－4=202X－20=4
2X－4+4=20+42X－20+20=4+20
2X=242X=24
X=12X=12
通過板書，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解以上方程的共同點(diǎn)是都轉(zhuǎn)化成2X=24，然后兩邊在分別除以2再求出X
最后強(qiáng)調(diào)學(xué)生要進(jìn)行檢驗(yàn)。（養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣）
四：回顧整理，拓展應(yīng)用
1、師生共同總結(jié)列方程解決問題的步驟
�。�1）弄清題意，找出未知數(shù)，用X表示
�。�2）分析題意，找出題中相等的數(shù)量關(guān)系，列出方程
�。�3）解方程
�。�4）檢驗(yàn)并寫出答案
2.練習(xí)的設(shè)計(jì)
基礎(chǔ)性的練習(xí)：一道解方程的練習(xí)題。
拓展練習(xí)
�。�1）母雞有30只,比公雞的2倍少6只。公雞有幾只？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖，本節(jié)課的重點(diǎn)是通過解決問題學(xué)會(huì)解形如ax+b=c的方程。基礎(chǔ)性的練習(xí)是考察學(xué)生是否掌握了解方程的方法。拓展練習(xí)是進(jìn)一步為突破教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)的。一是考察學(xué)生能否找準(zhǔn)相等的數(shù)量關(guān)系，再者讓學(xué)生明白不是問題問什么就設(shè)什么為X）。
五：布置作業(yè)
說課稿范文12
一、教材分析
1、本堂課在教材中的地位和作用：人們在日常生活中接觸到的是立體圖形，而要研究它，往往把它轉(zhuǎn)化成平面圖形來研究。圖形的三視圖是立體圖形轉(zhuǎn)化成平面圖形的一種形式，而下一節(jié)的“立體圖形的表面展開圖”是由立體圖形轉(zhuǎn)化成平面圖形的另一種形式。而整個(gè)初中數(shù)學(xué)教材的編排順序也是按立體圖形—平面圖形——多邊形——四邊形——三角形的編排順序。因此，本節(jié)內(nèi)容將是由立體圖形到平面圖形的一個(gè)紐帶，學(xué)好它至關(guān)重要。
2、教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課由學(xué)生日常生活引入，由淺入深，循序漸進(jìn)。由生活中的立體圖形——視圖——利用圖紙制作工件。讓學(xué)生經(jīng)歷探索三視圖畫法的過程，讓學(xué)生深切體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，運(yùn)用于生活。
3、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生能畫出簡單立體圖形的三視圖。
�。�2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察事物的能力以及空間想象能力、滲透數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想。
�。�3）情感目標(biāo)：通過學(xué)生對“三視圖”的學(xué)習(xí)應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。
4、教學(xué)重點(diǎn)：
畫簡單立體圖形的三視圖。
5、教學(xué)難點(diǎn)：
三視圖與美術(shù)作圖的區(qū)別。
二、學(xué)情分析
七年級學(xué)生對身邊有趣的事物充滿好奇，對一些有規(guī)律性的問題充滿探求的欲望，他們非常樂意動(dòng)手操作，有很強(qiáng)的好勝心和表現(xiàn)欲，有一定的歸納能力。但是他們開始接觸幾何知識(shí)，空間想象力太弱，缺乏從多角度觀察事物的經(jīng)驗(yàn)。
三、教學(xué)方法
依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)精神及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，學(xué)生學(xué)習(xí)不是教師向?qū)W生傳遞知識(shí)的過程，而是學(xué)生建構(gòu)自已的知識(shí)和能力的過程。根據(jù)以上教材的特點(diǎn)和學(xué)生的具體情況，我將采取以下教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
1、情景教學(xué)法：通過各種情景的設(shè)置，讓學(xué)生溶入到生活中去。通過在生活情景中體驗(yàn)、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生深切體會(huì)到，數(shù)學(xué)就在我們身邊。
2、直觀教具演示教學(xué)法
通過直觀教具的演示，以及學(xué)生利用學(xué)具親自操作，培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察事物的能力。滿足學(xué)生的探求欲望。
3、多媒體輔助教學(xué)法。
通過多媒體動(dòng)畫演示，針對學(xué)生缺乏空間想象力的弱點(diǎn)化難為易。讓學(xué)生能輕易理解三視圖的作法，區(qū)分三視圖與美術(shù)作圖。
在學(xué)法指導(dǎo)上，我讓學(xué)生初步體驗(yàn)“結(jié)合情景，自主參與，合作交流”的探索式學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在“活動(dòng)中實(shí)踐，在實(shí)踐中感悟，在感悟中成長。”
四、教學(xué)程序
課堂教學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。我將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。
�。ㄒ唬�、情景導(dǎo)入
通過多角度觀察小車的形狀。工人修建房屋前觀看的圖紙引出三視圖。讓學(xué)生溶入到情景之中。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。ǘ�、合作探究
這部分內(nèi)部是教學(xué)中的一個(gè)重要部分，主要讓學(xué)生掌握三視圖的概念以及作三視圖的方法。首先我通過多媒體演示從正面、上面、左面三個(gè)方向觀察飛機(jī)的形狀并展開小組討論歸納得出三視圖的概念。通過對水管三叉接頭三通的三視圖的描繪及直觀教具演示和多媒體動(dòng)畫演示教會(huì)學(xué)生作三視圖的方法。體驗(yàn)三視圖與美術(shù)作圖的區(qū)別。突破本課難點(diǎn)。
�。ㄈ⒗}講解
我主要講解正方體及三棱柱和圓錐體的三視圖的畫法。歸納出畫三視圖要注意的問題即要將所觀察到的棱和頂點(diǎn)畫出。
�。ㄋ模㈧柟叹毩�(xí)
主要練習(xí)球體、四棱柱、圓柱體及變式練習(xí)。讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)畫三視圖要注意的問題。然后讓學(xué)生描繪由小正方體搭成的立體圖形的三視圖。讓學(xué)觀察自已手中的學(xué)具探討、交流然后通過多媒體演示，降低學(xué)生對復(fù)雜圖三視圖描繪的難度，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握三視圖的畫法。
�。ㄎ澹�、生活運(yùn)用。
課上到這里，學(xué)生對三視圖的作法基本掌握，那么學(xué)好三視圖有什么用呢？這時(shí)正是讓學(xué)生回歸生活，應(yīng)用數(shù)學(xué)的最佳時(shí)機(jī)。這時(shí)我讓學(xué)生也來當(dāng)一回工程師，給學(xué)生一個(gè)描繪由正方體、圓柱體組合而成的零件的三視圖的機(jī)會(huì)。并讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)三視圖的用途，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。進(jìn)一步加深對三視圖作法的印象。
�。�、課堂小結(jié)：課后的總結(jié)能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，同時(shí)有利于幫助學(xué)生理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成完整認(rèn)識(shí)。我將從以下三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。
1、視圖是將立體圖形轉(zhuǎn)化成平面圖形的一種方法。
2、同一物體，不同的放置方式，不同的觀察方向。其視圖有可能是不一樣的。
3、在畫立體圖形的三視圖時(shí)，一定要將所觀察到的棱和頂點(diǎn)畫出來。
五、板書設(shè)計(jì)
好的板書簡明扼要，能體現(xiàn)知識(shí)的脈絡(luò)、要點(diǎn)及要注意的問題。并能規(guī)范學(xué)生的解題格式。
六、課后反思
通過以上教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置，學(xué)生基本上能掌握三視圖的畫法，能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。但學(xué)生的空間感不是一兩天就能培養(yǎng)起來的，還有待在以后的教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)訓(xùn)練。
說課稿范文13
教材分析：
《春聯(lián)》是一篇介紹春聯(lián)的小品文。本文用生動(dòng)優(yōu)美的語言介紹了春聯(lián)的作用、種類、特點(diǎn)及讀背春聯(lián)的好處。中心突出，通俗活潑，短小精焊，語言生動(dòng)優(yōu)美。是引導(dǎo)學(xué)生去賞讀春聯(lián)，感受春聯(lián)豐富多彩、情致優(yōu)美的內(nèi)容，講究對仗、用詞精當(dāng)?shù)募记珊鸵謸P(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽的聲律，熏陶、感悟、領(lǐng)略祖國語言文字的博大精深、無窮奧妙。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，揣摩春聯(lián)的內(nèi)涵，懂得生活中處處有學(xué)問。
2、通過朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國語言文字的無窮奧秘。
教學(xué)重難點(diǎn)：
賞讀課文，感受春聯(lián)豐富多彩、情致優(yōu)美的內(nèi)容，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。通過朗讀感受春聯(lián)的對仗工整和抑揚(yáng)頓挫的音律美，領(lǐng)略祖國語言文字的無窮奧秘，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點(diǎn)：對仗、音律美，這些因?yàn)槭浅醮谓佑|，對學(xué)生來說比較陌生。
設(shè)計(jì)理念：
一、創(chuàng)設(shè)情境，在良好情境中學(xué)習(xí)課文
施教之功，先在激趣。興趣是最好的老師。教師在教學(xué)伊始通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。并且要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生興奮起來，為學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)課文作好準(zhǔn)備。再讓學(xué)生融入濃濃的文化氣息中，在這樣的情境中賞讀課文，品味春聯(lián)內(nèi)容之美與形式之美，感受漢民族語言文字魅力，了解中華年俗文化，應(yīng)該會(huì)有不錯(cuò)的教學(xué)效果。
二、賞讀感悟，在閱讀感悟中欣賞春聯(lián)
對春聯(lián)豐富多彩、情致美好的內(nèi)容之美的欣賞以及對春聯(lián)對仗之美、聲律之美的品味，都要建立在學(xué)生對春聯(lián)閱讀、感悟、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上。在學(xué)生找到課文中的春聯(lián)后就盡情地誦讀這些透著美的文字，插上想像的翅膀，借助絢麗的圖片，將春聯(lián)描寫的美妙意境描述出來，這是以讀促悟。再引導(dǎo)學(xué)生帶著理解讀好這些對聯(lián)，這是以悟促讀。在讀中領(lǐng)略春聯(lián)所表現(xiàn)的豐富多彩、情致美好的內(nèi)容。再接下來，讓學(xué)生按照春聯(lián)的內(nèi)容來送春聯(lián)就水到渠成了。在美美的朗讀中，學(xué)生自然體會(huì)到了春聯(lián)講究對仗及具有聲律美的特點(diǎn)，這時(shí)，教師只要引導(dǎo)學(xué)生將這一點(diǎn)上升到理論的高度即可。語文的教學(xué)重在讓學(xué)生積累，在本課教學(xué)中教師有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)美語言文字的機(jī)會(huì)。
三、自主探究，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交還給學(xué)生
學(xué)完課文，我們應(yīng)安排一系列練習(xí)，以鞏固今天的所得。本課教學(xué)中安排了幾個(gè)有意思的練習(xí)，在練習(xí)中學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了春聯(lián)內(nèi)容豐富，對仗工整，讀起來抑揚(yáng)頓挫的特點(diǎn)，并掌握了使用文字的一些技巧。在練習(xí)中給學(xué)生一些思考的時(shí)間和空間，給學(xué)生一些自我表現(xiàn)和嘗試成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自由平等、自主探究中自己去獲取知識(shí)，解決問題，求得發(fā)展，他們學(xué)習(xí)的積極性更高，教學(xué)效果更好，更能激發(fā)他們課后再學(xué)習(xí)。
四、拓展延伸，在聯(lián)系中建立語文大課堂
好的結(jié)尾會(huì)產(chǎn)生余音繞梁、三日不絕的效果。結(jié)尾處要令學(xué)生對本課內(nèi)容咀嚼不已，欲罷不能，促使他們在課后開展拓展閱讀，使他們的文學(xué)品味得以提升。所以，學(xué)完課文，在學(xué)生掌握了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們要引導(dǎo)學(xué)生充分地開發(fā)和利用課外學(xué)習(xí)資源來充實(shí)對文本的解讀，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式、渠道，讓學(xué)生在更廣闊的時(shí)空學(xué)語文、用語文，把生活看成是學(xué)習(xí)語文的大課堂，使學(xué)生獲得的知識(shí)和產(chǎn)生的情感更加立體、豐厚、久遠(yuǎn)。
教學(xué)過程（第二課時(shí)）：
一、點(diǎn)擊精彩，在欣賞中感知春聯(lián)
1、同學(xué)們，20xx年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)你們都看了嗎?在晚會(huì)中各地主持人《獻(xiàn)春聯(lián)》這一環(huán)節(jié)大大提升了整臺(tái)晚會(huì)的文化品位，想重溫一下這精彩的瞬間嗎？
�。ň驶胤牛�
2、剛才，同學(xué)們都看得很投入，我知道同學(xué)們一定對春聯(lián)也有所了解，你能說上一聯(lián)嗎？
播放春節(jié)序曲，在歡快的音樂聲中學(xué)生朗誦自己搜集的春聯(lián)。
3、春聯(lián)不僅能為節(jié)日增添喜慶，而且能讓我們感受到生活充滿幸福和希望。這節(jié)課我們重點(diǎn)誦讀、揣摩春聯(lián)，感受春聯(lián)所蘊(yùn)含的美，領(lǐng)略祖國語言文字的奧妙。
�。c(diǎn)評：獻(xiàn)春聯(lián)視頻的播放，《春節(jié)序曲》喜慶的演繹，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一下子被調(diào)動(dòng)了起來，情緒也隨著熱烈
二、品讀感悟，在研讀中感受春聯(lián)
（一）感受春聯(lián)內(nèi)容的豐富多彩。
1、請同學(xué)們打開書，讀一讀課文，找出文中有幾幅春聯(lián)，用直線畫出來。
2、指名匯報(bào)，你找到了哪幾副春聯(lián)，讀給大家聽聽。（課件出示）
又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。
勤勞門第春光好，各睦人家幸福多。
綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。
梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安。
3、點(diǎn)撥春聯(lián)書寫規(guī)則
在日常生活中，春聯(lián)是豎著書寫的。右邊為上聯(lián)，左邊為下聯(lián)。讀的時(shí)候應(yīng)該從右往左。
4、一起讀讀這五副春聯(lián)
5、這些春聯(lián)寫的是什么內(nèi)容呢？請同學(xué)們讀讀課文第一自然段。
6、交流時(shí)用“ ，�！边@副春聯(lián)， 了。這樣的句式
又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
讀了這副春聯(lián)你仿佛看到了什么？聽到了什么？
你能再讀讀這副春聯(lián)嗎？
春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。
想到了哪些成語？再讀春聯(lián)。
勤勞門第春光好，各睦人家幸福多。
你的眼前出現(xiàn)了什么樣的場面？再讀春聯(lián)。
梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安。
表達(dá)了人們什么樣的祝愿？讀出你的祝愿。
7、剛才我們品讀了五副春聯(lián)，有的 ，如 。有的 ，如 。有的 ，如 。更多的是 ，如 。
8、小結(jié)并板書春聯(lián)的內(nèi)容真是【各種各樣】
9、送春聯(lián)
張貼春聯(lián)要根據(jù)不同的需要，不同的對象等適當(dāng)選擇。眼下春節(jié)的腳步離我們越來越近了，現(xiàn)在老師想把這幾副春聯(lián)送給親朋好友，但又不知怎么送，同學(xué)們幫我參謀參謀，好不好？
�。�1）人家說“遠(yuǎn)親不如近鄰”我的對門鄰居是開廠的，我該送哪一副春聯(lián)給他呢？為什么？
（2）我的一個(gè)親戚是種果樹的通過辛勤勞動(dòng)，今年的收成特別好，我該送哪一副給他呢？
�。�3）麗麗非常喜愛美麗的春天，送哪一副春聯(lián)給她？說說理由。
�。�4）師恩難忘，小時(shí)候教我們的一位老師現(xiàn)在已經(jīng)退休了，我想過年時(shí)送他一幅春聯(lián)
10、讓我們再來讀一讀這些春聯(lián)，你最喜歡哪一幅，自己讀一讀，讀出它的味道來。
（二）感知春聯(lián)的特點(diǎn)
1、個(gè)別讀自己喜歡的春聯(lián)。
2、這些春聯(lián)讀起來你覺得怎么樣？
3、根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)春聯(lián)讀起來抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽，這就是春聯(lián)的“聲律美”
【板書】具有聲律美
4、抑揚(yáng)頓挫地讀讀這幾副春聯(lián)。（齊讀）
5、聽你們讀春聯(lián)真是一種美的享受，同學(xué)們讀了這么多春聯(lián)，還有沒有發(fā)現(xiàn)什么？
6、交流
相機(jī)小結(jié)上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、詞類相當(dāng)，這就是春聯(lián)講究對仗
【板書】春聯(lián)講究對仗
7、同學(xué)們真了不起，用發(fā)現(xiàn)的眼睛找出了春聯(lián)的特點(diǎn)。課文3、4自然段就給我們講了這些內(nèi)容，自己去讀讀。
8、文中也給我們舉了個(gè)例子，它是怎么對的?
9、說說前文的四句春聯(lián)又是怎么對的？
10、小結(jié)
春聯(lián)是祖國文化長河中的瑰寶。它講究對仗：上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)。讀起來抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽，具有聲律美。
�。c(diǎn)評：有了以上讀悟的輔墊，學(xué)生自然而然感受到了春聯(lián)的特點(diǎn)。）
三、引導(dǎo)實(shí)踐、在練習(xí)中掌握春聯(lián)
�。ㄒ唬┱n內(nèi)實(shí)踐
1、整理春聯(lián)
在祖國源遠(yuǎn)流長的文化長河中，還有許多膾炙人口的春聯(lián)，老師課前搜集了幾副，不過是亂的，請大家一起來幫老師整理整理。
課件出示
田園無限美風(fēng)光逐日新
事業(yè)隨春長山河分外嬌
花開富貴家家樂九州同唱奮飛歌
萬眾共書開拓史瑞雪兆豐年神州萬象新
春風(fēng)催舊歲華夏百花艷 燈照吉祥歲歲歡
�。�、交流并說說你為什么這么連，再讀一讀，讀出聲律美。
�。�、師生對誦春聯(lián)。
C 、填一填。
我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。春聯(lián)中有的贊美了自然風(fēng)光，如“ ，”。有的展現(xiàn)了欣欣向榮的景象，如“ ，”。有的表現(xiàn)了人們奮發(fā)向上的精神，如“ ，”。有的歌頌了勞動(dòng)人民美好的生活，如“ ，”。更多的是表達(dá)了人們對未來的美好祝愿，如“ ，”。
2、對對子
我們賞讀了不少春聯(lián)，也了解了他的特點(diǎn)。想不想也寫寫春聯(lián)。那可不是一件簡單的事，首先要學(xué)會(huì)對對子。
桃紅對（）
藍(lán)天對（）
古木參天對（）茁壯
凱歌迎大地春色滿（）
3、補(bǔ)充春聯(lián)
老師這兒有一副未完成的春聯(lián)，相信你們一定也能把它填好，填填看！“風(fēng)拂千條柳，雨？萬朵花”交流。
比較哪個(gè)字最好，為什么?小結(jié)：細(xì)心揣摩體會(huì)，能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。
（點(diǎn)評：在練習(xí)中，學(xué)生再次感受到春聯(lián)的內(nèi)容豐富多彩，情致優(yōu)美。通過練習(xí)，學(xué)生明白了春聯(lián)的上下聯(lián)中的詞語要詞類相當(dāng)，而且要根據(jù)上下文的意思進(jìn)行推敲，盡量選擇最符合語境的詞語。從而在練習(xí)中鞏固了學(xué)生的課堂所學(xué)。）
四、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生課后學(xué)
1、人們常說“開卷有益”，其實(shí)讀讀春聯(lián)也是一種很好地學(xué)習(xí)。交流各自搜集到的春聯(lián)，美美地讀給大家聽聽。
2、春聯(lián)是中華民族獨(dú)有的文化形式，其間蘊(yùn)含著中華兒女的激情和智慧。春聯(lián)流傳至今，其中有許多妙聯(lián)、趣聯(lián)。
課件出示妙聯(lián)
從前有個(gè)財(cái)主和一個(gè)秀才。秀才門前有一片財(cái)主家的竹林。秀才在門上貼了一副對聯(lián)“門對千棵樹，家藏萬卷書”財(cái)主氣壞了，叫人把竹子統(tǒng)統(tǒng)砍掉了。秀才不慌不忙在后面添了個(gè)字，同學(xué)們猜猜。（短長）財(cái)主一看，干脆叫人把竹子連根拔起，心想這下看你怎么辦?同學(xué)們你們說秀才會(huì)怎么辦呢？
小結(jié)：春聯(lián)中蘊(yùn)藏著祖國語言文字的無窮奧秘呢！
3、拓展延伸
同學(xué)們，你們知道嗎？春聯(lián)，是對聯(lián)的一種。對聯(lián)，雅稱〔楹聯(lián)〕，俗稱對子。對聯(lián)藝術(shù)是中華民族的文化瑰寶。對聯(lián)的種類約分為春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)、裝飾聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、交際聯(lián)、雜聯(lián)……同學(xué)課后再去研究研究春聯(lián)，從傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，感受春聯(lián)的無窮魅力。
�。c(diǎn)評：一副妙聯(lián)，令學(xué)生對春聯(lián)咀嚼不已；適當(dāng)拓展，令學(xué)生對春聯(lián)欲罷不能，唯有潛心研究，方解喜愛之情。）
說課稿范文14
一、說教材。
《美容新術(shù)》是滬教版六年級第七單元讀書有味中的一課，作者張秀亞通過故事和道理來說明讀書可以美容，通過讀書獲致的美是一種真正的美，是發(fā)于中而形于外的美的道理，勸誡人們多讀書，讀好書。對于六年級的學(xué)生來說，閱讀乃是他們提高語文素養(yǎng)，從根本上提高語文水平的重要途徑，通過本課的學(xué)習(xí)，不僅可以讓他們理解通過故事和道理來說理的方法，也可以培養(yǎng)他們的閱讀興趣。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課標(biāo)的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)訂為以下幾點(diǎn)：
1、了解課文內(nèi)容，懂得讀書可以養(yǎng)神、養(yǎng)氣、養(yǎng)顏的道理。
2、學(xué)習(xí)用事實(shí)和道理說理的方法。
3、培養(yǎng)讀書的興趣。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)。
通過道理和事實(shí)來說理的方法是學(xué)生一直較為陌生的知識(shí)點(diǎn)。
四、說課時(shí)。
本課為自讀課文，一堂課完成。
五、說教學(xué)過程。
1、導(dǎo)語設(shè)計(jì)。
通過圖片導(dǎo)入和提問設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生思考，引起學(xué)生興趣。
2、初讀課文，整體感知。
通過兩個(gè)問題的設(shè)計(jì)“作者是如何引出讀書是一種美容術(shù)的”及“讀書美容和其他的美容方法有何不同”，讓學(xué)生對文本有一定的了解。
3、細(xì)讀文章，品悟文本。
通過問題設(shè)計(jì)：
作者是如何證明讀書是美容術(shù)的？進(jìn)入到本文重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
首先，運(yùn)用一則西洋小故事證明“純外表”的美不是真正的美，不勤于閱讀，行為放蕩，美者也會(huì)變丑。（事實(shí)）
其次，運(yùn)用林肯的話，深入說明讀書和人的容貌的關(guān)系（道理）
再次，運(yùn)用排比的修辭手法，加強(qiáng)語勢，證明讀書可以使人風(fēng)度高雅，氣質(zhì)高貴，眉目清朗，有書卷氣。
4、小結(jié)。
5、作業(yè)布置。
說課稿范文15
各位評委、老師：
你們好！今天我要為大家講的課題是第三課第二框的內(nèi)容—《男生女生》。我將從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法和教學(xué)過程這五個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行分析。
首先，是我對本課時(shí)的教材進(jìn)行的一些分析：
一、說教材
1、教材所處的地位和作用：
《男生女生》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書人教版思想品德八年級上冊的第二單元第三課的第二框題。本框包括兩個(gè)目：“讓我們蕩起雙槳”和“把握青春，把握情感”。第一個(gè)目（“讓我們蕩起雙槳”）從男女生交往的一般方面來談，包括兩層。第一層是從男女生各自的優(yōu)勢、差異、合作中概括出異性同學(xué)間積極交往的意義，既是增進(jìn)性別意識(shí)，也是完善個(gè)性、促進(jìn)交往能力的提高。第二層是從具體交往情境中探討男女生之間怎樣進(jìn)行正常、健康的交往，并概括出一些異性交往的基本原則。第二個(gè)目（“把握青春，把握情感”）從男女生交往的特殊方面來談，包括三層。第一層是談如何正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的情感、交往與友誼；第二層通過情境和案例探討如何在異性情感交往中做出負(fù)責(zé)任的選擇，并學(xué)習(xí)辨別這些情感；第三層是談在與異性交往中學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己，以促進(jìn)健康的男女生交往。本課計(jì)劃安排的教學(xué)時(shí)數(shù)為一課時(shí)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：正視與異性同學(xué)之間的關(guān)系，尊重異性同學(xué)；正確認(rèn)識(shí)并接受青春期出現(xiàn)的對異性愛慕的情感，愿意反思并正確把握情感問題；
�。�2）知識(shí)目標(biāo)：知道男女同學(xué)之間怎樣進(jìn)行正常，健康的交往；把握男女同學(xué)之間的情感，知道自我保護(hù)的重要性。
（3）能力目標(biāo)：能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運(yùn)用理智調(diào)控與異性同學(xué)交往中的情感問題，能夠有分寸地與異性同學(xué)交往。
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定的依據(jù)：
教學(xué)重點(diǎn)：“男女同學(xué)交往的重要意義”。其理論依據(jù)是：進(jìn)入青春發(fā)育期的中學(xué)生已有很強(qiáng)的性別意識(shí)，討論男女生的性別差異，不能僅僅停留在不一樣上，而是要引起學(xué)生的性別意識(shí)，注意到男女生交往和一般同學(xué)交往是不一樣的。更為重要的是，正是因?yàn)楸舜瞬灰粯樱棚@出異性間積極交往對自身成長的價(jià)值。
由于身體發(fā)育的結(jié)果，八年級學(xué)生面對自己與異性的這些變化產(chǎn)生了興奮、好奇，對異性產(chǎn)生了朦朧感的情緒體驗(yàn)，兩性都分別意識(shí)到了自己想注意對方，但表面上有不敢多做表露和接觸，惟恐遭外界的壓力，所以，我把本課時(shí)的難點(diǎn)定為：“如何把握青春，把握情感”倡導(dǎo)男生女生建立正常的友誼。
二、說學(xué)情：
從年齡特點(diǎn)來看，八年級學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)，我便采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。生理上，學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚(yáng)，所以在教學(xué)中我抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性。
為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法上談?wù)勎业脑O(shè)計(jì)：
三、說教法：
（一）教學(xué)工具：多媒體設(shè)備。
�。ǘ┙虒W(xué)手段：為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用了“問題式教學(xué)法，活動(dòng)式教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)，情景式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。
為了順利達(dá)到教學(xué)效果，我再來談?wù)勎以O(shè)計(jì)的學(xué)法指導(dǎo)：
四、說學(xué)法：
我注意在教學(xué)過程中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)本科目的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。同時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和合作能力，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我是這樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的：
（1）在教授“男女生各有優(yōu)勢”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓男女生進(jìn)行比賽，看看誰的優(yōu)勢多，并且還可以了解異性同學(xué)的優(yōu)勢。
�。�2）在教授“男女生怎樣正常，健康交往”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生采用“小組合作探究式”的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的集體意識(shí)和合作能力，參與課堂教學(xué)的現(xiàn)場討論活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)、探究愿望，積極主動(dòng)地在愉快的氣氛中去接受所學(xué)的知識(shí)。
（3）在教授“把握青春，把握情感”時(shí)，我讓學(xué)生現(xiàn)場嘗試青蘋果，讓學(xué)生親身體驗(yàn)過早戀愛的苦果。
最后，我來談?wù)劷虒W(xué)過程：
五、說教學(xué)過程
根據(jù)教學(xué)程序，我設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)流程如下：
【一】活躍氣氛，導(dǎo)入新課
�。ɑ顒�(dòng)：“猜一猜”）
課件演示：教師課前搜集的一組男女生不同時(shí)期的照片，讓他們猜一猜哪些是男生，哪些是女生，從而引導(dǎo)學(xué)生明白——男女有別。
【二】互動(dòng)交流，學(xué)習(xí)新課：
課件演示：活動(dòng)一：“男生，女生優(yōu)勢PK大賽”
1、以競賽的形式，時(shí)間限制在兩分鐘之內(nèi)，讓男女生列舉各自的優(yōu)勢，把描述性別優(yōu)勢的關(guān)鍵詞寫在黑板上。
2、見課本P36頁，討論并確定男女生各應(yīng)承擔(dān)什么任務(wù)并說明理由。
3、教師小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生把握本課重點(diǎn)：男女同學(xué)交往的重要意義。（見P37頁）
設(shè)計(jì)意圖：了解性別差異，增強(qiáng)性別意識(shí)，增進(jìn)男女生的交往，培養(yǎng)與異性同學(xué)積極交往的態(tài)度。
課件演示：（活動(dòng)二：分組探究：“男女生怎樣正常交往”
活動(dòng)內(nèi)容；通過P37頁四個(gè)情景辨析，將學(xué)生分為四個(gè)小組，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行正常的“健康的男女生交往”。
1、我們班有這種現(xiàn)象嗎？
2、你喜歡和哪幅圖中的男（女）同學(xué)做朋友？
3、圖中交往情景中不恰當(dāng)?shù)慕煌�，并討論正確的交往方式。
（分小組討論后請代表總結(jié)發(fā)言）
4、教師引導(dǎo)概括出男女交往的基本原則、注意事項(xiàng)。（見P38頁）
課件演示：活動(dòng)三：“我的煩惱”
活動(dòng)內(nèi)容：把P39頁的兩個(gè)案例，串聯(lián)成一個(gè)故事，讓學(xué)生們討論“他們這樣正常嗎？他們這段感情可以進(jìn)一步發(fā)展嗎？”
他們的情感可以進(jìn)一步發(fā)展嗎？
生理和心理上 還不成熟
時(shí)間和精力上 沒有足夠的時(shí)間和精力
經(jīng)濟(jì)上 不能獨(dú)立，沒有能力承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任
學(xué)習(xí)上 會(huì)影響到我們的學(xué)業(yè)
老師、父母的態(tài)度 反對
同學(xué)評價(jià) 不佳
【三】挑戰(zhàn)難點(diǎn)，結(jié)束新課
活動(dòng)四：“嘗一嘗”
活動(dòng)目的：請部分同學(xué)嘗一嘗老師為大家準(zhǔn)備的青蘋果，并說一說是什么滋味兒。
教師趁機(jī)小結(jié)：蘋果本來是又香又甜的，過早地品嘗就會(huì)是這種味道。有些事情也是這樣，如過早戀愛。世間萬物各有時(shí)節(jié)，過早的成熟，會(huì)過早的凋謝。我們既然是在春天，就不要去作秋天的事。
活動(dòng)五：說一說：你最欣賞的男生，你最欣賞的女生。
教師總結(jié)：同學(xué)們，與異性同學(xué)交往是一門藝術(shù)，也是一門學(xué)問，需要我們慎重對待，理智處理。最后，讓我們蕩起友誼的雙槳，共度青春長河，一起欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》，結(jié)束新課。
【四】板書設(shè)計(jì)
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