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《田家四季歌》說課稿（精選15篇）
作為一名老師，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿是進行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《田家四季歌》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
《田家四季歌》說課稿 1
一、說教材
《四季》是人教版小學(xué)語文一年級上冊第四單元第四篇課文，本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。本文是一首富有童趣的詩歌，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學(xué)生觀察和想象。
二、說學(xué)情
教師不僅要對教材進行分析，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教。小學(xué)一年級的學(xué)生，他們具備一定的拼音認(rèn)讀能力，但對字詞的意思不太理解，難以把握事物的特征。這一階段的學(xué)生好動、愛模仿、好奇心強，這些將成為我在教學(xué)過程中考慮的因素。
三、說教學(xué)目標(biāo)
由以上教材和學(xué)情分析，結(jié)合新課標(biāo)的要求和一年級學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識10個生字和言字旁、蟲字旁、折文3個偏旁，會寫3個生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征。
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：感受四季的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
四、說教學(xué)重點和教學(xué)難點：
本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我將教學(xué)重點確定為：識字寫字教學(xué)與朗讀教學(xué)。
根據(jù)學(xué)生的實際情況，我將教學(xué)難點確定為：感知四季的不同特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)中用到的多媒體課件、田字格黑板貼是我要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具。
五、說教法
新課標(biāo)指出，教師是學(xué)習(xí)的'組織者、合作者、引導(dǎo)者，基于這一理念，在教學(xué)過程中，我將借助多媒體課件，運用情境教學(xué)法、朗讀感悟法、交流討論法等多種形式的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的理解感悟能力和合作探索能力。
六、說學(xué)法
新課標(biāo)強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動探索。因此，我將注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，運用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主動性、合作性和創(chuàng)造性，使教法和學(xué)法和諧統(tǒng)一在以學(xué)生為本這一教育目標(biāo)中。
七、說教學(xué)過程
為了更好實現(xiàn)本課三維教學(xué)目標(biāo)，并突破教學(xué)重難點，我將從以下六個環(huán)節(jié)進行教學(xué)過程的分析：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
興趣是最好的老師，上課伊始，我便運用多媒體課件播放音樂，并出示一組圖片：同學(xué)們，大自然可神奇啦！她有四個非�？蓯鄣呐畠�，可以讓花兒變紅、草兒變綠；可以讓太陽變成火球；可以讓紅紅的果實爬上枝頭；還可以讓世界一夜之間變得一片雪白，同學(xué)們猜猜這是哪四位姑娘呀？同學(xué)們踴躍發(fā)言，說出了春、夏、秋、冬，于是我馬上導(dǎo)入到本課課題，這樣的設(shè)計調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造了活躍的課堂氣氛，為新課的學(xué)習(xí)做了良好鋪墊。
（二）初讀課文，整體感知
新課標(biāo)指出，閱讀是學(xué)生個性化的行為。這一環(huán)節(jié)，我將借助多媒體課件播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生邊聽邊讀，同時用圓圈圈出難讀的拼音，并多讀幾遍，爭取把生字讀準(zhǔn)、把課文讀通順。為了激發(fā)學(xué)生思維，我讓學(xué)生再標(biāo)一標(biāo)這篇課文的自然段，拋出問題：每個自然段寫的是什么季節(jié)？分別寫了什么景物？帶著疑問，學(xué)生自由朗讀，理清課文層次。
�。ㄈ┓謱訉W(xué)習(xí)，激趣識字
識字教學(xué)是低年級的教學(xué)重點，這一環(huán)節(jié)，我將出示帶拼音的10個生字，采用小組讀、開火車讀認(rèn)識生字，對于讀音不準(zhǔn)的同學(xué)我立刻進行糾正，讓學(xué)生注意輕聲音、平舌音、翹舌音，再通過指名讀、同桌互讀的形式強化發(fā)音。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力，我拋出問題：你有什么好方法來記住這些生字？誰來舉手告訴老師？同學(xué)們積極發(fā)言，有的說字的結(jié)構(gòu)，有的說字的筆畫順序，無論學(xué)生回答正確與否，我都將予以肯定和指導(dǎo)。這樣我就自然過渡到本課的教學(xué)重點，并示范書寫3個偏旁和3個生字，在我的指導(dǎo)下，學(xué)生們觀察字形，也動起手書寫。
（四）研讀課文，思考感悟
在第二環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生快速找到了春天的景物是草芽。因此，我首先出示課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察草芽的形狀，請學(xué)生說出草芽的特征，我則相機板書；然后，通過個別讀、小組讀、賽讀的形式，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀描寫春天的句子；接下來，我鼓勵學(xué)生上臺，配上肢體動作演一演，表達自己的感受。對于表演生動的動作，請學(xué)生集體模仿，以加深對尖尖這一特征的理解；最后，我因勢利導(dǎo)請學(xué)生發(fā)揮想象：春天除了草芽，還有哪些景物呢？誰能像文中的小朋友一樣，也給春天寫一句話？通過這階段的學(xué)習(xí)，我將學(xué)習(xí)方法總結(jié)為：看一看、讀一讀、演一演、說一說。這樣，學(xué)生不但感受了春天的美麗，而且在體驗的基礎(chǔ)上練習(xí)說話，為學(xué)習(xí)文本句式打下了良好的基礎(chǔ)。
在接下來的三個季節(jié)里，我把學(xué)生分成夏荷組、秋谷組、冬雪組，讓學(xué)生選擇自己喜歡的季節(jié)交流討論。由于有足夠的時間準(zhǔn)備，小組派代表上臺匯報，按照剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，共同品讀描寫夏天、秋天、冬天的語句。此時，根據(jù)學(xué)生匯報，我則相機板書。這樣的設(shè)計，突出學(xué)生在閱讀教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩。
�。ㄎ澹┣楦猩A，拓展延伸
這部分，我請學(xué)生拿起畫筆畫一畫自己喜歡的季節(jié)，可以畫一種景物，也可以畫幾種景物，并涂上顏色成為一幅優(yōu)美的風(fēng)景圖。這樣不但升華學(xué)生的美感，而且由課內(nèi)延伸到課外，讓課堂走進社會，真正體現(xiàn)了大語文教學(xué)觀。
�。┎贾米鳂I(yè)
為了豐富學(xué)生的知識積累，我將要求學(xué)生摘抄文中自己喜歡的語句，有感情地朗讀并誦讀積累。
八、說板書設(shè)計
好的板書是教學(xué)內(nèi)容的濃縮。
4、四季
草芽（尖尖）春天荷葉（圓圓）夏天
谷穗（彎彎）秋天雪人（頑皮）冬天
我設(shè)計的板書文字簡潔，用小箭頭激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，括號中的形容詞幫助學(xué)生抓住重點詞語，給學(xué)生帶來直觀的理解。
以上就是我說課的全部內(nèi)容，到此結(jié)束，謝謝各位評委老師！
《田家四季歌》說課稿 2
一、說教材
《識字3》以兒童喜聞樂見的拍手歌的形式，帶出10個本課學(xué)習(xí)的生字，這首拍手歌告訴學(xué)生人和動物是朋友保護動物要牢記，內(nèi)容通俗易懂，讀音押韻，節(jié)奏感強，讀來朗朗上口。在教學(xué)時充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識，學(xué)用結(jié)合教給識字方法，提高識字效率，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，從中受到保護動物、關(guān)愛自然的情感熏陶。
二、說學(xué)生
低年級的小學(xué)生都喜歡小動物，對小動物有著自然的感情，通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加熱愛動物，保護動物。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課要求的10個生字，學(xué)習(xí)書寫物牢貓等字。
2、在自主學(xué)習(xí)，生生互學(xué)，師生互動中獲得多種識字方法，培養(yǎng)識字能力。
3、有節(jié)奏地朗讀拍手歌，了解翱翔雁群會寫字唱不休等詞句的意思，受到保護動物、關(guān)愛自然的情感熏陶。
四、說教學(xué)重難點：
本課重點：會認(rèn)10個生字，會寫兩個生字，能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
本課難點：讓學(xué)生領(lǐng)悟人與動物互相依存，激發(fā)學(xué)生保護動物的意愿。
五、說教法：
1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：這個環(huán)節(jié)的主要目的是通過展示動物圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過句式，在動物里，我看到了什么，引導(dǎo)學(xué)生完整地表述，鍛煉學(xué)生的'表達能邊。
2、讀文，初認(rèn)生字。在這個環(huán)節(jié)，我將主動權(quán)交給學(xué)生，營造良好、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作交流，體會識字快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
3、圖文結(jié)合，鞏固生字。通過圖文結(jié)合，讓學(xué)生更深切地感受動物的喜愛，正確流利朗讀課文。
4、朗讀兒歌、鞏固全文。本節(jié)通過拍手游戲，讓學(xué)生了解拍手歌節(jié)奏感強，押韻的特點，加深學(xué)生對動物的認(rèn)識。從而達到激發(fā)學(xué)生保護動物的意愿。
六、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1．談話：同學(xué)們，老師知道你們非常喜歡小動物，今天，老師就帶大家到精彩的動物世界去看一看。
2．出示課件，學(xué)生欣賞感受。
�。�1）欣賞各種動物在不同環(huán)境活動的場面，體會人與自然的和諧相處。
�。�2）說說自己看到了哪些動物。
導(dǎo)語：多么廣闊、美麗的大自然��！動物們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無憂無慮地玩耍。他們生活的可真幸福啊！今天，老師從美麗的大自然中邀請了5位美麗的客人來導(dǎo)語：美麗的客人走了，它們回到了大自然的懷抱中，讓我們牢牢記住它們的名字吧！
3．出示生字，識記生字孔、雀、靈、鸝、錦、鷹。
�。�1）同桌合作識記生字。
�。�2）交流匯報。
�。ㄈ┏鍪菊n件誰能幫幫我，學(xué)習(xí)生字叢、牢、嬉、護
1．小組合作識記生字。
2．交流匯報。
3．組詞說話練習(xí)。
導(dǎo)語：你們幫了老師，你們這么喜歡幫助別人，一定有很多朋友，是吧？那我們一起來做找朋友的游戲好嗎？
（四）鞏固生字
1．找朋友游戲。
�。�1）教師示范。
�。�2）做游戲。
導(dǎo)語：孩子們，看得出來，你們不但喜歡猜謎語，還會編謎語，那我們就來一起猜謎語，好不好？
2．課件出示我會猜。
小牛戴帽子──牢。一只美麗的鳥──鸝。女孩喜歡做游戲──嬉。火燒的山倒了──靈。手拿戶口本──護。兩個小人走獨木──叢。
導(dǎo)語：你們真是太聰明了，有一位孩子跟你們一樣聰明，也非常喜歡動物，他根據(jù)大自然中動物的特點編了一首非常有趣的拍手歌，你們想讀嗎？打開課本讀讀。
�。ㄎ澹├首x課文
1．自由朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
2．同桌互讀互聽。
3．分小節(jié)展示朗讀。
4．評價。
5．課件出示（拍手歌）練讀。
�。�1）自由模仿練讀。
�。�2）男女分小節(jié)接力讀
（3）師生拍手加動作表演讀。
（4）自由練讀，說說讀了拍手歌，你知道了什么？
導(dǎo)語：是啊，大家說得太好了，大小動物都有家，人和動物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動物，保護動物。在這兒，我們可愛的大熊貓也提醒大家要保護動物，并編了一首保護動物的小兒歌。
�。┏鍪菊n件（稀有動物圖片），介紹認(rèn)識稀有動物
七、說教學(xué)效果
整節(jié)課氣氛活潑，環(huán)環(huán)相扣，充滿童趣，師生合作愉快，輕松，較好地完成了教學(xué)要求。
6、場景歌評課稿聽課記錄
《田家四季歌》說課稿 3
今天我說課的內(nèi)容是：教育部審定義務(wù)教育教科書小學(xué)語文二年級上冊第二單元識字的第一課《場景歌》第一課時。
說課程標(biāo)準(zhǔn)：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的階段目標(biāo)中指出，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)獨立識字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。在學(xué)生朗朗上口的誦讀中，欣賞美麗景色，感受美好生活，同時認(rèn)識事物，表示認(rèn)識事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達方式。能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
說教材特點：
《場景歌》是本冊書第二單元以4個識字為主題的第一篇課文，這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認(rèn)識事物，認(rèn)識表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達方式。全文共五節(jié)。第一節(jié)是一幅大海風(fēng)景圖。第二節(jié)是一幅山村田園風(fēng)光圖。第三節(jié)是一幅公園景色圖。第四幅是少先隊員活動的場面。教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，采用各種各樣的方法，讓學(xué)生自己認(rèn)字，朗讀。
說學(xué)生實際：
二年級的學(xué)生已經(jīng)能借助漢語拼音準(zhǔn)確地認(rèn)讀漢字。已具有較強的識字能力和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，為本課時的認(rèn)字打下來良好的基礎(chǔ)。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，寫字時還需在間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫上多加注意，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。已經(jīng)能結(jié)合圖片和上下文，欣賞美麗景色，感受美好生活，同時認(rèn)識事物，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達方式。
說學(xué)習(xí)目標(biāo)：
明晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)能為學(xué)生的學(xué)及教師的教指明方向，所以，基于《課標(biāo)》，基于教材，基于學(xué)生，我制定本課第一課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：
1、借助圖畫，熟字記憶新字，形聲字規(guī)律識字或給字組詞說一句話的方法自主認(rèn)識灘、艘、軍、艦、帆、稻、園、孔、翠、隊、銅、號12個生字和由這些字組成的新詞，會規(guī)范、端正、整潔地書寫孔、橋2個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步感受場景展示的.美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達。
基于目標(biāo)確定學(xué)習(xí)重難點：
重點：認(rèn)識灘、艘、軍、艦、帆、稻、園、孔、翠、隊、銅、號12個生字。會正確書寫孔、橋兩個生字。
難點：運用數(shù)量詞表達不同的事物。
說教法學(xué)法：
教法：直觀演示法，引導(dǎo)法。
學(xué)法：勾畫圈點法，情境圖對比法。
立足學(xué)情設(shè)計教學(xué)流程：
本節(jié)課，我把相信學(xué)生能學(xué)會作為這課教學(xué)的核心理念，學(xué)生為主體，教師輔助，設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題（預(yù)計用時3分鐘）
良好的開始等于成功的一半，對于低年級的學(xué)生來說，剛一上課他們的思維不能馬上集中到課堂上來，我就借助師生互動游戲把學(xué)生的注意力，有效地一下子引到課堂上，引到課文中來。板書課題《場景歌》
在旅游的吸引下，我想學(xué)生肯定會對接下來的內(nèi)容感興趣，對課文產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，于是我的學(xué)習(xí)流程是這樣的：
二、初讀課文，整體感知（預(yù)計用時4）
首先聽老師讀課文，聽清字音。接著學(xué)生自己朗讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，畫出帶有生字的詞。同桌兩個互相讀讀畫的詞語。
三、細讀課文，自主識字（預(yù)計用時19分鐘）
�。ㄒ唬┯^察情境圖，學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1、先來看看要做哪些準(zhǔn)備吧？出示圖：你看到了什么？
2、學(xué)生說看到的事物，出示：隊旗、銅號、紅領(lǐng)巾、歡笑，隨文認(rèn)隊、銅、號
3、引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的事物加上合適的數(shù)量詞，創(chuàng)設(shè)情境，多種形式讀課文
（二）學(xué)生用自己喜歡的方式識字
1、多種形式認(rèn)讀生字情況。
2、摘蘋果游戲，開火車鞏固生字。
�。ㄈ┰谧x文中，感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達。
1、出示海邊景色圖，問：你看到了什么？
引導(dǎo)學(xué)生按從上到下，由近到遠的順序，把觀察到的事物加上合適的量詞，創(chuàng)設(shè)情境，多種形式讀課文。
2、出示圖片，你看到了什么？
�。ㄟ^渡：咦，前面是什么呀，到處一片翠綠鮮紅。）
�、賱�(chuàng)設(shè)情境，多種形式讀課文。
②出示詞語，引導(dǎo)學(xué)生說出不同的量詞。
一（）魚塘一（）稻田
3、我們到了最后一站，看看有哪些美景？
�。ㄋ模R讀課文，再現(xiàn)課文美景。
四、指導(dǎo)寫字
1、憑借田字格觀察生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察本課左右結(jié)構(gòu)的字，交流書寫注意事項。
2、教師范寫孔和橋，學(xué)生書空后練寫，教師巡視。
3、寫字評價反饋，總結(jié)
五、總結(jié)課文
這節(jié)課你都學(xué)到了什么？
這樣的總結(jié)，既讓學(xué)生回顧了所學(xué)的生字又了解不同事物數(shù)量詞的不同表達，教給了學(xué)生按一定的順序觀察圖畫的方法，注重了學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，同時也為下一課時學(xué)生細讀課文打下了良好的基礎(chǔ)。
《田家四季歌》說課稿 4
一、說教材
《田家四季歌》是一首描寫田家四季生活的歌謠，不如說是四幅季節(jié)圖。而圖畫又是學(xué)生喜聞樂見的表達形式，因而，本課教學(xué)設(shè)計以賞圖、看圖、說圖、畫圖為主體思路，引領(lǐng)學(xué)生在圖畫中識字，在圖畫中學(xué)詞，在圖畫中朗讀，在圖畫中了解文章內(nèi)容。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：語文課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。這篇課文既鍛煉了學(xué)生的觀察力和想象力，也鍛煉了學(xué)生的語言表達能力，在實踐過程中更培養(yǎng)了學(xué)生對語文的熱愛之情。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點�！肮ぞ咝浴睉�(yīng)著眼于語文課程培養(yǎng)學(xué)生運用語文能力的實踐性特點�！叭宋男浴睉�(yīng)著眼于語文課程對學(xué)生思想情感熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學(xué)科的特點。
二、說學(xué)情
二年級的學(xué)生年齡小，好動，易興奮，易疲勞，注意力容易分散。所以課堂中教師要設(shè)置很多環(huán)節(jié)來努力吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些聽說讀寫的能力，特別愛幻想，但識字量還不夠多，語言積累剛剛起步，理解能力還很弱，所以聯(lián)系生活實際激發(fā)他們的想象力，美文美讀、是他們學(xué)習(xí)這課的主要成長點。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合本單元課文訓(xùn)練的意圖以及學(xué)生的實際，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識與技能
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
2、通過學(xué)習(xí)，了解農(nóng)民在不同的季節(jié)里的農(nóng)事活動，體會農(nóng)民的辛苦和快樂。
（二）情感態(tài)度與價值觀
體會農(nóng)民的辛苦，懂得辛勤勞動的快樂，激發(fā)熱愛生活的美好情感。
（三）過程與方法
以讀為主，在有感情地朗讀中感悟田家生活的恬靜與辛勞，熱愛生活。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重難點
二年級的學(xué)生重在識字和閱讀，所以我將本課的教學(xué)重難點定為：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文。
2、了解農(nóng)民在四個季節(jié)里的主要農(nóng)事活動。
3、培養(yǎng)語言文字的運用能力。
教學(xué)課時：第1課時
四、說教法學(xué)法
為了落實教學(xué)目標(biāo)，突破難點，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課我主要采用以下教學(xué)方法：
“情境設(shè)置，以唱背導(dǎo)入，激發(fā)興趣法”——激發(fā)情感，引起興趣。
“多元識字法”——隨文識字，自主識字。
“讀悟法”——以讀代講，讀中促悟。愿意表現(xiàn)自己，是兒童的共同特征。因此，我給了學(xué)生充足的時間，用集體讀，分組讀，男女生賽讀，老師引讀等多種方式來朗讀兒歌，達到了情感朗讀的效果，也讓學(xué)生很好的體會到四個季節(jié)的變化，體會到詩歌的語言美。
“展開想象，拓展思維法”——激發(fā)想象力，鍛煉口語表達。“培養(yǎng)低年級學(xué)生積極對感興趣的話題發(fā)表自己的意見”，這是新課標(biāo)中低年級學(xué)段口語交際的目標(biāo)之一。
“媒體輔助法”——利用多媒體的圖片、視頻、音頻有效輔助教學(xué)，使教學(xué)活動多樣化。
五、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)課，誦讀導(dǎo)入
通過課前展示吟誦四季古詩“唱一唱”，“背一背”激發(fā)學(xué)生興趣。在欣賞田家四季圖片的同時，很自然地進入了觀察、發(fā)現(xiàn)階段，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，既形象又具體，并為后面的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)，小組合作
這個環(huán)節(jié)以學(xué)生小組學(xué)習(xí)活動為主，充分發(fā)揮學(xué)生課堂的主體地位把學(xué)習(xí)還給孩子，小組交流匯報注重學(xué)生自信展示的培養(yǎng)，以讓學(xué)生愛課堂愛學(xué)習(xí)為最終目標(biāo)精心設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，提供學(xué)習(xí)策略步驟，為起步階段的小組學(xué)習(xí)活動給出明確的指引。如讀課文時給出的學(xué)習(xí)活動步驟為：先自己大聲讀一遍課文，標(biāo)出小節(jié)和句子序號；在組內(nèi)輪流讀課文，互相幫助讀準(zhǔn)字音；組長做好展示準(zhǔn)備；全部完成后，拍手坐好，組長舉牌。在學(xué)生字的小組學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中給出的學(xué)習(xí)活動步驟為：和小伙伴一起圈畫出第一、二小節(jié)要認(rèn)和要寫的'生字后，請組長檢查；組長帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)生字。全部完成后，拍手坐好，組長舉牌。這樣使剛進行小組學(xué)習(xí)活動的孩子能知道自己應(yīng)該學(xué)什么，怎么學(xué)。在課堂教學(xué)中，孩子能有目的地完成教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)中的自主性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，也能培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。
（三）檢測導(dǎo)結(jié)，愛讀兒歌
通過課堂的學(xué)習(xí)活動為手段，最終都要落實到讓孩子愛讀書愛學(xué)習(xí)會學(xué)習(xí)為最終目標(biāo)。識字部分跟隨識字教學(xué)檢測寫字成果，讀課文檢測為學(xué)生讀出兒歌的節(jié)奏。
田家四季歌教學(xué)反思
《田家四季歌》是一首兒歌，它按照春夏秋冬的順序，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。
本課亮點：
在教學(xué)《田家四季歌》時，讓學(xué)生在讀一讀、批一批、說一說、背一背的環(huán)節(jié)中體會農(nóng)家人的辛勞，感受勞動的快樂，同時了解四季不同景物的特點。課堂上，我采用了集體誦讀、男女生合作讀、填空背誦讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、重點詞語強調(diào)讀、小組合作對對讀、拍手讀等多種朗讀形式，讓學(xué)生在讀中感悟農(nóng)家人的辛勞，在讀中感受勞動的快樂。背誦的教學(xué)目標(biāo)落實的比較到位，課文上完之后，大部分同學(xué)都能夠背下來。
不足之處：
1、這篇課文學(xué)下來自己感覺在字詞教學(xué)上花費的時間過多，本該兩課時完成的教學(xué)內(nèi)容，往往需要三課時才能勉強完成任務(wù)。但是在完成家庭作業(yè)時依然錯題百出。我會寫的生字，要求是抄兩遍，組詞兩個時，拼音的錯誤率依然相當(dāng)?shù)母撸@就警示自己平時在下達預(yù)習(xí)作業(yè)時，給生字加拼音依然是重中之重。
2、讀寫結(jié)合沒有落實下去。
本來課文上完之后，可以讓孩子們試著觀察四季的更替變化謝謝你眼中的四季，但是因時間緊，所有沒有安排。
教學(xué)無止境，如同藝術(shù)創(chuàng)作，需要我們用心去詮釋，用心去呵護。教學(xué)生涯的得與失都會給我留下寶貴的財富。漫漫成長路，探索不放棄，多學(xué)多反思，課堂更精彩！
《田家四季歌》說課稿 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識季、蝴等17個生字，讀準(zhǔn)多音字場、了，會寫季、農(nóng)等10個字，會寫農(nóng)事、辛苦等9個詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解田家四季農(nóng)事，感受勞動帶來的快樂。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，解讀課題
1、背一背課文《四季》。
2、春有草芽，夏有荷葉，秋有谷穗，冬有雪人。一年四季，大自然有不同的風(fēng)景。今天，我們要學(xué)習(xí)的這首兒歌也和四季有關(guān)。（板書課題：田家四季歌）師相機指導(dǎo)寫季。
3、課題中的田家是什么意思？（農(nóng)村人家）一年四季農(nóng)村人家會做些什么呢？我們一起去兒歌中看一看吧。
二、識寫生字，讀好兒歌
1、自由讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、學(xué)習(xí)生字。
�。�1）出示本課帶生字的詞語，學(xué)生借助拼音讀一讀。
蝴蝶麥苗桑葉農(nóng)事谷粒辛苦
�。�2）同桌交流記字方法。
�。�3）借助圖片識字：蝴蝶、麥苗、桑葉、谷粒。
（4）借助字理，學(xué)習(xí)農(nóng)，指導(dǎo)書寫：農(nóng)事。
借助農(nóng)的字理幫助學(xué)生識記。從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動者我們稱他們?yōu)檗r(nóng)民；從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動者居住的地方叫農(nóng)村：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的各項工作叫農(nóng)事。
事這個字是個獨體字，上下都寬，中間的口字稍窄。它的橫畫比較多，注意觀察橫畫的距離，均等才好看。最后一筆豎鉤是主筆，要寫得有力、挺拔。
�。�5）聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)辛苦，指導(dǎo)書寫。
聯(lián)系生活，用辛苦來說一句話。
辛，前鼻音，上下結(jié)構(gòu)，上面的立寬扁，下面的十瘦長。立字末橫在橫中線上，最長。
3、學(xué)習(xí)多音字場了。
�。�1）場。大多數(shù)情況下讀第三聲，表示處所，能適應(yīng)某種需要的較大的地方。同學(xué)們在校園里活動的地方叫操場；國慶閱兵的地點在天安門廣場；開會的地方叫會場。另一個讀音是二聲，專指平坦的空地，多半用來脫粒、曬糧食，比如說打谷場。在這首兒歌中，它的讀音應(yīng)該是二聲。
�。�2）了。用在動詞或形容詞后面，表示動作或變化已經(jīng)完成，讀le。比如：我的作業(yè)寫完了。你吃飽了嗎？表示明白或完結(jié)、結(jié)束的時候，要讀liǎo，我們可以組詞了解、了結(jié)、了如指掌，在這首兒歌中，它的讀音是liǎo。農(nóng)事了意思是一年農(nóng)事全都結(jié)束了。
�。�3）出示含有多音字的句子，讀一讀。
秋收過后，打谷場就變成了劇場。據(jù)了解，這是人們在慶祝豐收呢。
4、指導(dǎo)朗讀，讀出節(jié)奏。
�。ㄔO(shè)計意圖：教學(xué)時，采用集中識字和隨文識字相結(jié)合的方法，減輕學(xué)生的`識字壓力。多音字的學(xué)習(xí)離不開具體語境，所以在這一環(huán)節(jié)中，教師從教讀音到教意思，再送到具體語境中朗讀，讓學(xué)生從學(xué)到用，扎實有效。）
三、誦讀兒歌，了解農(nóng)事
1、這首兒歌不僅讀來朗朗上口，充滿著音韻美，它也給我們描述了田家四季美麗的畫面。（出示課文四幅插圖）看看圖上畫了什么，每一幅圖描繪的是哪一個季節(jié)中的農(nóng)家景象呢？
2、學(xué)習(xí)第1節(jié)，體會春季的勃勃生機。
�。�1）看第一幅插圖。這幅圖描繪的是哪個季節(jié)，圖上都有什么，你能用自己的話說一說嗎？它對應(yīng)課文中的哪一節(jié)呢？
（2）學(xué)習(xí)肥字：肥這個字是肉月旁，指的是肉多。文中的桑葉兒正肥意思是桑葉生長茂盛，葉片厚實。
（3）讀出春季的勃勃生機。
3、學(xué)習(xí)第2節(jié)，了解夏季田家的忙碌。
�。�1）夏季的田間地頭，又是一派怎樣的景象呢？誰能用一個詞來概括農(nóng)事忙。
�。�2）說一說，從哪兒能看出農(nóng)事忙呢？
�。�1）借助插圖理解采桑養(yǎng)蠶插秧。
補充介紹：相傳早在5000年前，我們的先祖就已經(jīng)懂得采桑養(yǎng)蠶，制作絲綢，紡絲織絹。
（2）宋代詩人翁卷有詩云：鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插秧。
（3）除了采桑養(yǎng)蠶，農(nóng)民們還要忙些什么呢？學(xué)習(xí)課后習(xí)題中表示農(nóng)事活動的詞語。
�。�3）農(nóng)事這么多，于是勤勞的人們就早起勤耕作，歸來戴月光。學(xué)習(xí)歸和戴字，感受農(nóng)家人的辛勞。
（1）給歸組詞，理解字義。
出示：早出晚歸落葉歸根同歸于盡完璧歸趙
�。�2）戴這個字比較復(fù)雜，你能從中找到幾個字？（十、田、共、戈）
當(dāng)它表示把東西放在頭、面、胸、臂等處，我們可以組詞戴眼鏡、戴紅領(lǐng)巾、戴帽子；當(dāng)它表示頭頂著的時候，我們可以組詞披星戴月；后來又引申為擁護尊敬，我們可以組詞愛戴。課文中的歸來戴月光意思就是回來的時候頂著月光。夏季的農(nóng)活特別多，農(nóng)家人出去得很早，回來得很晚，這就叫早出晚歸。
�。�3）從這句話中，你能感受到農(nóng)家人十分辛勞。讀一讀。
4、學(xué)習(xí)第3節(jié)，品味秋季豐收的喜悅。
�。�1）辛苦了一夏的農(nóng)家人終于迎來了收獲的季節(jié)秋季。齊讀第3節(jié)。
�。�2）我們來看看課文中的插圖，從哪兒能感受到農(nóng)家人的收獲？稻谷成熟了谷像黃金粒粒香。
�。�3）說話訓(xùn)練：____像____。
（4）夏日里的早出晚歸，披星戴月，現(xiàn)在都變成了豐收的喜悅身體雖辛苦，心里喜洋洋。怎么讀才能讀出農(nóng)家人的喜洋洋呢？（語調(diào)上揚，語速稍快。）
5、學(xué)習(xí)第4節(jié)，感受冬季田家的歡樂。
（1）秋去冬來，寒冷的冬天，辛苦了一年的農(nóng)家人又在干些什么呢？指名讀。
（2）一年的農(nóng)事了結(jié)了，農(nóng)民伯伯和家人們此刻坐在家里會干些什么，聊些什么呢？
�。�3）想象著這美好的畫面，讀一讀第4節(jié)，讀出農(nóng)家人的歡樂。
6、出示填空，引導(dǎo)學(xué)生背誦兒歌。
春季里，（），（）蝴蝶飛。
麥苗兒（），桑葉兒（）。
�。ㄔO(shè)計意圖：本單元是識字單元，教學(xué)重點是放在識寫生字上。在誦讀兒歌的同時，重點識記歸戴等字。結(jié)合課后習(xí)題，以農(nóng)事為主題，進行集中識字活動，因為這些農(nóng)事活動與學(xué)生的生活實際相去甚遠，所以采用了圖文結(jié)合的方法，幫助學(xué)生理解和記憶。）
四、課外拓展，好書推薦
同學(xué)們，春耕夏種，秋收冬藏，農(nóng)民伯伯播種、插秧、除草、打谷的時間是依照二十四節(jié)氣來進行的，他們積累了許多有價值的農(nóng)諺。老師給大家推薦一套非常有意思的繪本《寫給孩子的二十四節(jié)氣》，這里面依著春、夏、秋、冬的時令，展現(xiàn)了許多農(nóng)民勞作的場景，同學(xué)們想要了解更多的田家生活，就趕緊打開這本書吧。
五、作業(yè)
1、背一背兒歌。
2、說一說你知道的農(nóng)事活動。
《田家四季歌》說課稿 6
一、說教材
《田家四季歌》是部編本二年級語文上冊識字單元中的最后一首兒歌，這首兒歌是對農(nóng)民一年四季農(nóng)事活動的描寫，以簡練的筆墨描繪了四幅田園四季的風(fēng)景畫。本首兒歌使小朋友獲得了一年四季農(nóng)作物生長及農(nóng)事活動的知識，又讓小朋友們在情緒感染中受到農(nóng)業(yè)勞動美的熏陶。
二、說學(xué)情說目標(biāo)
二年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步理解詞語的能力，但因為現(xiàn)在的孩子大多生活在城市，對農(nóng)村的生活不熟悉，學(xué)習(xí)課文時需要借助多媒體的圖片和動畫等幫助理解。本課是第一課時，重點在于認(rèn)識本課幾個生字，能正確、流利地朗讀兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。根據(jù)班級學(xué)情，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)。
1、識記６個生字，寫３個生字。
2、會正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解農(nóng)家四季的主要活動和生活場景，體會農(nóng)家生活的辛苦和快樂。
教學(xué)重點：識字寫字，朗讀并背誦課文，初步了解四季的特征。
教學(xué)難點：體會各個季節(jié)農(nóng)民勞動的場面及景色的美麗，感受自己對大自然的喜愛和對辛勤勞動的贊美。
三、說教法、學(xué)法
教法：本課是識字韻文，介紹了農(nóng)家一年四季的主要農(nóng)事活動和生活場景，教師緊緊扣住識字專項課文的特點，把重點放在指導(dǎo)學(xué)生識字寫字上來，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，通過多種方式實際漢字，在具體的語言環(huán)境中加強理解，以激發(fā)學(xué)生的識字興趣，提高他們的識字能力。
學(xué)法：結(jié)合插圖讀兒歌、識字寫字、合作學(xué)習(xí)法。
四、說教學(xué)過程
（一）鞏固舊知、導(dǎo)入新課。通過復(fù)習(xí)鞏固，引入兒歌，認(rèn)識季節(jié)的季，知道一年有春夏秋冬四季，讓學(xué)生了解田家就是農(nóng)家。
�。ǘ┛凑n本插圖，識記生字。通過看圖，隨文識字，分析字形，理解“帶”、“戴”有何不同，及其用法。給認(rèn)識的字組詞，訓(xùn)練說話。并了解四季的特點。
�。ㄈ┰\斷檢測。通過看圖，說出一年四季的農(nóng)事活動。
�。ㄋ模┨骄拷饣�，聚焦課文。學(xué)生通過讀課文進一步鞏固識字，進而了解農(nóng)事活動，哪些語句凸顯農(nóng)家生活的繁忙？
�。ㄎ澹z測拓展。學(xué)習(xí)并積累春夏秋冬的'古詩句、與農(nóng)事有關(guān)的詩。
使會認(rèn)的字不再是孤立的個體，不再是僵硬的符號，而是鮮活靈動的生命。通過圖文認(rèn)字、生活擴詞、觀看板書、畫面描述等方式，讓生字反復(fù)出現(xiàn)。學(xué)生既知字音，認(rèn)字形，又能借助語言環(huán)境理解字義，提高了識字效率，對學(xué)生進一步理解課文內(nèi)容也起到了積極的促進作用。
不足之處：給予學(xué)生朗讀的時間不夠充足，本首兒歌讓學(xué)生讀出春之美，夏之忙，秋冬樂，因為重在學(xué)習(xí)生字，忽略了課文的欣賞和朗讀。其次很多環(huán)節(jié)的處理上沒有和播放的課件相匹配，最后一個環(huán)節(jié)上讓學(xué)生感受兒歌的韻律美，都是押韻，讀起來朗朗上口，但因時間處理不妥，沒有向?qū)W生展示出來。
以上是我的說課內(nèi)容，請各位同仁們多提寶貴意見和建議，以便在今后的教學(xué)中，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格。
《田家四季歌》說課稿 7
各位老師大家好，今天我說課的題目是《田家四季歌》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教學(xué)準(zhǔn)備、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程和說板書八個方面開始我的說課。
一、說教材
首先，來談一談我對教材的理解�！短锛宜募靖琛肥遣烤幇娑昙壣蟽哉Z文第二單元的第四課，本單元是一個識字單元，而這首歌謠是一首描寫田家四季生活的歌謠，也是由四幅季節(jié)圖組成的田家四季圖。而圖畫又是學(xué)生喜聞樂見的表達形式，因此本課教學(xué)設(shè)計以賞、看圖、說圖為主體思路，引領(lǐng)學(xué)生在在賞圖中識字、學(xué)詞、朗讀，在說圖中鍛煉語言表達能力，借助圖畫了解課文內(nèi)容。通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，既鍛煉了學(xué)生的觀察力和想象力，也鍛煉了學(xué)生的語言表達能力，同時在多種形式的閱讀中培養(yǎng)了學(xué)生對語文的熱愛之情。
二、說學(xué)情
在教學(xué)過程中，了解和研究學(xué)生是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)，這就要求老師不僅要做到分析好教材，還需要把握學(xué)生的實際情況，做到因材施教，有的放矢。二年級的學(xué)生年齡小，好動，易興奮，易疲勞，注意力容易分散。所以課堂中教師要設(shè)置很多環(huán)節(jié)來努力吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些聽說讀寫的能力，特別愛幻想，但識字量還不夠多，語言積累剛剛起步，理解能力還很弱，所以聯(lián)系生活實際激發(fā)他們的想象力，美文美讀、是他們學(xué)習(xí)這節(jié)課的主要成長點。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合本單元課文訓(xùn)練的意圖以及學(xué)生的實際，本節(jié)課我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識本課蝴蝶、麥苗等11個詞語，掌握場、了兩個多音字的讀音，會正確書寫季字。
過程與方法目標(biāo)：有感情地朗讀課文，達到熟讀成誦的效果。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，了解農(nóng)民在不同季節(jié)里的農(nóng)事活動，體會農(nóng)民的辛苦和快樂。
四、說教學(xué)重難點
二年級的學(xué)生重在識字和閱讀，所以我將本課的教學(xué)重點定為：
有感情地朗讀課文，達到熟讀成誦的效果。
而將難點定位：
了解農(nóng)民在四個季節(jié)里的主要農(nóng)事活動，體會農(nóng)家生活的辛苦與快樂。
五、說教學(xué)準(zhǔn)備：本節(jié)課我將利用多媒體的圖片、音頻等工具有效輔助教學(xué)，使教學(xué)活動多樣化。
六、說教法學(xué)法
（一）、說教法
為了落實教學(xué)目標(biāo)，突破難點，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課我主要采用以下教學(xué)方法：
1。情境設(shè)置，激發(fā)興趣法以春季美麗的圖片導(dǎo)入，引起興趣，激發(fā)情感。
2。多元識字法隨文識字，自主識字。
3。讀悟法以讀代講，讀中促悟。愿意表現(xiàn)自己是兒童的共同特征。因此，我給了學(xué)生充足的時間，用集體讀、分組讀、男女生賽讀、老師引讀等多種方式來朗讀兒歌，達到了情感朗讀的效果，也讓學(xué)生能更好的體會到四個季節(jié)的變化，體會到詩歌的語言美。
4。展開想象，拓展思維法————————培養(yǎng)低年級學(xué)生積極對感興趣的話題發(fā)表自己的意見是新課標(biāo)中低年級學(xué)段口語交際的目標(biāo)之一，我采用這樣的方法目的在于激發(fā)學(xué)生的想象力，鍛煉口語表達能力。
（二）、說學(xué)法：
而對于學(xué)生而言，以讀為主，在多種形式的朗讀中體會本篇課文郎朗上口、節(jié)奏歡快的語言特點，從而越讀越想讀，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。同時結(jié)合課文插圖來理解句子，了解田家人一年四季的農(nóng)事活動，體會農(nóng)家生活的辛苦與快樂。
七、說教學(xué)過程
本節(jié)課我將從四個方面來展開我的教學(xué)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
精彩的導(dǎo)入能迅速的吸引學(xué)生的注意力，在課堂之初我會出示一張充滿春天氣息的圖片，將學(xué)生快速的代入到春季的情境中去。在欣賞圖片的同時，很自然地進入了觀察、發(fā)現(xiàn)階段，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，既形象又具體，并為后面的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
（二）精讀課文，感悟體驗
這個環(huán)節(jié)我以讀代講，通過一定情景和語言的引導(dǎo)，讓學(xué)生自主展開多種形式的朗讀，如：在在學(xué)習(xí)春天這一小節(jié)時，你怎么樣才能把春天讀得既美好又動聽呢？在學(xué)習(xí)秋天這一小節(jié)時提問，什么是喜洋洋？你怎樣通過讀來表現(xiàn)喜洋洋的'情緒呢？通過多種形式的朗讀，讀出季節(jié)的特點，感悟田家生活的與辛勞和幸福。充分的發(fā)揮出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
此設(shè)計注意到了低年級兒童是以形象思維為主的，在學(xué)習(xí)的過程中把無形的東西變得形象生動，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，提高了學(xué)生的語言組織能力。
在學(xué)習(xí)課文的同時隨文識字，邊學(xué)邊記，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，滲透學(xué)法。寫字教學(xué)最終目的是讓學(xué)生能獨立、正確書寫。我在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握字形的特點，幫助學(xué)生記憶，從而直觀地能激發(fā)學(xué)生的興趣，注重積極引導(dǎo)學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的寫字能力。例如季字，讓學(xué)生自主觀察字形、結(jié)構(gòu)、寫法及田字格的站位等等。
�。ㄈ┱n外延伸，鞏固提升
通過把兒歌進行改編，讓孩子們覺得語文課堂也是充滿趣味性的，從而激發(fā)孩子們對語文學(xué)習(xí)的興趣。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)，布置作業(yè)
首先讓學(xué)生來談一談自己對田家生活的理解，在一定程度上提升了孩子們的語文素養(yǎng)。在作業(yè)布置上尊重學(xué)生差異，讓不同水平的學(xué)生都能體會到成功的樂趣，讓作業(yè)不再是學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
八、說板書設(shè)計
至此，我的教學(xué)環(huán)節(jié)已經(jīng)基本說完了，然而一個完整的教學(xué)必然離不開教師的板書，板書是教師精心構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，使學(xué)生感知信息的視覺渠道。我的板書設(shè)計是由文中四個典型的農(nóng)事活動和四幅圖畫構(gòu)成的，圖文直觀，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。同時設(shè)計了學(xué)生共同板書的環(huán)節(jié)，也激發(fā)了孩子們的課堂積極性，加深印象。
本節(jié)課我力求讓學(xué)生在一個積極、愉悅的課堂氣氛中提高語言表達能力，以上就是我對《田家四季歌》這篇課文的說課，謝謝各位評委老師！
《田家四季歌》說課稿 8
一、說教材
《田家四季歌》是一首描寫田家四季生活的歌謠，不如說是四幅季節(jié)圖。而圖畫又是學(xué)生喜聞樂見的表達形式，因而，本課教學(xué)設(shè)計以賞圖、看圖、說圖、畫圖為主體思路，引領(lǐng)學(xué)生在圖畫中識字，在圖畫中學(xué)詞，在圖畫中朗讀，在圖畫中了解文章內(nèi)容�！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》提出：語文課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。這篇課文既鍛煉了學(xué)生的觀察力和想象力，也鍛煉了學(xué)生的語言表達能力，在實踐過程中更培養(yǎng)了學(xué)生對語文的熱愛之情。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點�！肮ぞ咝浴睉�(yīng)著眼于語文課程培養(yǎng)學(xué)生運用語文能力的實踐性特點�！叭宋男浴睉�(yīng)著眼于語文課程對學(xué)生思想情感熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學(xué)科的特點。
二、說學(xué)情
二年級的學(xué)生年齡小，好動，易興奮，易疲勞，注意力容易分散。所以課堂中教師要設(shè)置很多環(huán)節(jié)來努力吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些聽說讀寫的能力，特別愛幻想，但識字量還不夠多，語言積累剛剛起步，理解能力還很弱，所以聯(lián)系生活實際激發(fā)他們的想象力，美文美讀、是他們學(xué)習(xí)這課的主要成長點。
三、說目標(biāo)
根據(jù)《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合本單元課文訓(xùn)練的意圖以及學(xué)生的實際，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
2、通過學(xué)習(xí)，了解農(nóng)民在不同的季節(jié)里的農(nóng)事活動，體會農(nóng)民的辛苦和快樂。
情感態(tài)度與價值觀
體會農(nóng)民的辛苦，懂得辛勤勞動的快樂，激發(fā)熱愛生活的美好情感。
教學(xué)重難點
二年級的學(xué)生重在識字和閱讀，所以我將本課的教學(xué)重難點定為：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文。
2、了解農(nóng)民在四個季節(jié)里的主要農(nóng)事活動。
3、培養(yǎng)語言文字的運用能力。
過程與方法
以讀為主，在有感情地朗讀中感悟田家生活的恬靜與辛勞，熱愛生活。
四、說教法學(xué)法
為了落實教學(xué)目標(biāo)，突破難點，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課我主要采用以下教學(xué)方法：
1、“情境設(shè)置，以唱背導(dǎo)入，激發(fā)興趣法”——激發(fā)情感，引起興趣。
2、“多元識字法”——隨文識字，自主識字。
3、“讀悟法”——以讀代講，讀中促悟。愿意表現(xiàn)自己，是兒童的共同特征。因此，我給了學(xué)生充足的時間，用集體讀，分組讀，男女生賽讀，老師引讀等多種方式來朗讀兒歌，達到了情感朗讀的效果，也讓學(xué)生很好的體會到四個季節(jié)的變化，體會到詩歌的語言美。
4、“展開想象，拓展思維法”——激發(fā)想象力，鍛煉口語表達�！芭囵B(yǎng)低年級學(xué)生積極對感興趣的話題發(fā)表自己的意見”，這是新課標(biāo)中低年級學(xué)段口語交際的目標(biāo)之一。
5、“媒體輔助法”——利用多媒體的圖片、視頻、音頻有效輔助教學(xué)，使教學(xué)活動多樣化。
五、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過“唱一唱”，“背一背”激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生開火車讀生字，在欣賞圖片、同時，很自然地進入了觀察、發(fā)現(xiàn)階段，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，既形象又具體，并為后面的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
�。ǘ┚x課文，感悟體驗
這個環(huán)節(jié)我以讀代講，通過老師范讀詩歌，讓學(xué)生以多種形式的朗讀，如：選自己最喜歡的一個小節(jié)讀，想一想：你讀的這個季節(jié)有什么特點？你為什么喜歡它？怎樣讀才能讀出每個季節(jié)的`特點？才能表達你的心情？賽一賽。小組賽讀，要求讀出季節(jié)特點，讀出自己的情感。找一找。你從哪兒看出農(nóng)民勞動很辛苦？找出寫農(nóng)民心情的句子，反復(fù)讀讀，思考：他們這么辛苦，為什么還喜洋洋、笑盈盈？
體會感悟田家生活的恬靜與辛勞，熱愛生活。很好的完成了這項教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)中的自主性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。
此設(shè)計注重了低年級兒童形象思維為主，把無形的東西變得形象生動。并在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力，為仿寫兒歌提供了很好的幫助。
�。ㄈ⿲W(xué)寫本課的生字
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，滲透學(xué)法。寫字教學(xué)最終目的是讓學(xué)生能獨立獨立正確書寫。我在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握字形的特點，幫助學(xué)生記憶，既直觀又能激發(fā)學(xué)生的興趣，注重積極引導(dǎo)學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的寫字的能力。
�。ㄋ模┱n外延伸，拓展視野
通過視頻生動形象的畫面，讓學(xué)生很直觀的了解到田家四季生活的樂趣，而且對自然現(xiàn)象產(chǎn)生了很大興趣，滋生學(xué)生強烈的求知和探索欲望。
（五）作業(yè)
作業(yè)分必做題和選做題兩部分，形式靈活多樣，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，尊重學(xué)生差異，讓不同水平的學(xué)生都能體會到成功的樂趣，讓作業(yè)不再是學(xué)生的負(fù)擔(dān)。而且作業(yè)貼近生活，真正實現(xiàn)語文課程工具性和人文性的統(tǒng)一。
六、說板書設(shè)計
我的板書設(shè)計簡單直觀采用文中四個季節(jié)詞及幾個重點詞語來板書，在于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，圖文直觀，便于學(xué)生背誦。
《田家四季歌》說課稿 9
說教材：
二年級語文是部編的最新版本教材，部編本的課文選篇強調(diào)經(jīng)典性、文質(zhì)兼美、適宜教學(xué)，此外還適當(dāng)兼顧時代性。和原來人教版作比較，課文數(shù)量總的是減少了。但這不等于教學(xué)總量減少，而是幾個板塊的內(nèi)容調(diào)整，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，也更有效。有一個變化非常明顯，就是傳統(tǒng)文化的篇目增加了，比如民俗兒歌，更加接地氣，滿足一線需要，對教學(xué)弊病起糾偏作用。
說課文：
1、本篇課文是經(jīng)典的兒歌教學(xué)，看圖、識字、猜字謎都力求循叢兒童的生活、語言實踐中來，再回到實踐中去的規(guī)律。教師用協(xié)調(diào)、激勵的口吻，調(diào)動學(xué)生自主識字的積極性，利用兒童的生活經(jīng)驗，講識字和生字，識字與游戲結(jié)合起來幫助學(xué)生突破識字的難點。
2、本文在識字過程中實施人文關(guān)懷。整個教學(xué)過程，使學(xué)生的情感始終傾注于動物朋友的身上，識字的過程，其實就是一個與動物相處的過程，潛移默化的滲透著人文關(guān)懷，包括后面播放的小動物遭到虐待時，學(xué)生的.種種難過。最后的指導(dǎo)書寫過程中，以朋友、二字引出學(xué)生愛護動物之情，學(xué)會的關(guān)愛，就會去關(guān)愛同學(xué)、老師、親人，就會熱愛生活，熱愛大自然，愛護生活環(huán)境。
說內(nèi)容
一、復(fù)習(xí)與這堂課有關(guān)的知識
1、開火車讀生字，看誰認(rèn)識的多。
2、觀看動物世界的視頻。你看到了哪些動物？結(jié)合新課標(biāo)，激發(fā)學(xué)生興趣
二、細讀課文，借圖識記
1、看圖，找一找，課文里提到了哪些動物？引導(dǎo)學(xué)生找出相似字
大雁孔雀錦雞老虎黃鸝百靈熊貓黃鸝熊貓雄鷹
2介紹隹與鳥
大家仔細觀察一下，上面的詞語中，有些字是相似的，找出來
大雁孔雀雄鷹
這三個詞語中，都含有隹，這是為什么呢？
隹：象形。甲骨文字形，象鳥形�！墩f文》：鳥之短尾之總名也。與鳥同源隹是漢字的一個部首從隹的字與禽類有關(guān)本與鳥同源。隹是漢字的個部首，從隹的字與禽類有關(guān)。
本義：短尾鳥的總名。
小結(jié)：凡帶有隹的字，一般都與鳥有關(guān)系！
3課后習(xí)題：有可能顛覆學(xué)生會先找出鳥字旁的字
看最后一題說說錦雞黃鸝天鵝這些字有什么共同之處？都和鳥有關(guān)
4游戲拍手學(xué)兒歌�？磿幻撾x文本
1先讀課文：開火車讀一人一句兩人一句（邊讀邊拍手最少三遍）
2兩人合作游戲體會詩歌的節(jié)奏脫離課本背誦，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)
三、思考與拓展
1第一小節(jié)和最后一個小節(jié)講了什么道理。
動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。
2拓展延伸
1觀察動物圖片動物可愛讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)動物的可愛，提升保護欲望
2生活中你遇到過這種情況嗎？你會怎么做？盡量阻止他人傷害動物
四、學(xué)習(xí)生字
朋友以朋友二字引出我們要保護動物，并板書
五、總結(jié)全文。
1、學(xué)了這一課，你懂得了什么？
2、熟讀課文，把今天學(xué)過的內(nèi)容講給家人聽。
六、板書：
3拍手歌
隹鳥
我們要保護動物
課文內(nèi)容：
拍手歌
你拍一，我拍一，保護動物要牢記。你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。
你拍三，我拍三，雄鷹翱翔在藍天。你拍四，我拍四，天空雁群會寫字。
你拍五，我拍五，叢林深處有老虎。你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。
你拍七，我拍七，竹林熊貓在嬉戲。你拍八，我拍八，大小動物都有家。
你拍九，我拍九，人和動物是朋友。你拍十，我拍十，保護動物是大事。
《田家四季歌》說課稿 10
一．說教材
《田家四季歌》是部編本二年級語文上冊識字單元中的最后一首兒歌，這首兒歌是對農(nóng)民一年四季農(nóng)事活動的描寫，以簡練的筆墨描繪了四幅田園四季的風(fēng)景畫。本首兒歌使小朋友獲得了一年四季農(nóng)作物生長及農(nóng)事活動的知識，又讓小朋友們在情緒感染中受到農(nóng)業(yè)勞動美的熏陶。
二．說學(xué)情說目標(biāo)
二年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步理解詞語的能力，但因為現(xiàn)在的孩子大多生活在城市，對農(nóng)村的生活不熟悉，學(xué)習(xí)課文時需要借助多媒體的圖片和動畫等幫助理解。本課是第一課時，重點在于認(rèn)識本課幾個生字，能正確、流利地朗讀兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。根據(jù)班級學(xué)情，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)。1、識記6個生字，寫3個生字。2、會正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，了解農(nóng)家四季的主要活動和生活場景，體會農(nóng)家生活的辛苦和快樂。教學(xué)重點：識字寫字，朗讀并背誦課文，初步了解四季的特征。教學(xué)難點：體會各個季節(jié)農(nóng)民勞動的場面及景色的美麗，感受自己對大自然的喜愛和對辛勤勞動的贊美。
三．說教法
本課是識字韻文，介紹了農(nóng)家一年四季的主要農(nóng)事活動和生活場景，教師緊緊扣住識字專項課文的特點，把重點放在指導(dǎo)學(xué)生識字寫字上來，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，通過多種方式實際漢字，在具體的語言環(huán)境中加強理解，以激發(fā)學(xué)生的識字興趣，提高他們的.識字能力。學(xué)法：結(jié)合插圖讀兒歌、識字寫字、合作學(xué)習(xí)法。
四．說教學(xué)過程
�。ㄒ唬╈柟膛f知、導(dǎo)入新課。通過復(fù)習(xí)鞏固，引入兒歌，認(rèn)識季節(jié)的季，知道一年有春夏秋冬四季，讓學(xué)生了解田家就是農(nóng)家。
�。ǘ┛凑n本插圖，識記生字。通過看圖，隨文識字，分析字形，理解“帶”、“戴”有何不同，及其用法。給認(rèn)識的字組詞，訓(xùn)練說話。并了解四季的特點。
（三）診斷檢測。通過看圖，說出一年四季的農(nóng)事活動。
�。ㄋ模┨骄拷饣螅劢拐n文。學(xué)生通過讀課文進一步鞏固識字，進而了解農(nóng)事活動，哪些語句凸顯農(nóng)家生活的繁忙？
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文。感受了繁忙的農(nóng)事生活，珍惜他們的勞動成果，節(jié)約糧食。
五．說教學(xué)反思
教學(xué)生字時，我打破教學(xué)常規(guī)，采用了圖文識字。我一向都是一課時認(rèn)字，另一課時朗讀、分析課文。本節(jié)課兩者穿插起來。將文中要求會認(rèn)的生字“蝴蝶、苗、桑、吹、戴”等字融入具體的情境中，使會認(rèn)的字不再是孤立的個體，不再是僵硬的符號，而是鮮活靈動的生命。通過圖文認(rèn)字、生活擴詞、觀看板書、畫面描述等方式，讓生字反復(fù)出現(xiàn)。學(xué)生既知字音，認(rèn)字形，又能借助語言環(huán)境理解！
《田家四季歌》說課稿 11
一、說教材
《田家四季歌》是部編本二年級語文上冊識字單元中的最后一首兒歌，這首兒歌是對農(nóng)民一年四季農(nóng)事活動的描寫，以簡練的筆墨描繪了四幅田園四季的風(fēng)景畫。本首兒歌使小朋友獲得了一年四季農(nóng)作物生長及農(nóng)事活動的知識，又讓小朋友們在情緒感染中受到農(nóng)業(yè)勞動美的熏陶。
二、說學(xué)情說目標(biāo)
二年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步理解詞語的能力，但因為現(xiàn)在的孩子大多生活在城市，對農(nóng)村的生活不熟悉，學(xué)習(xí)課文時需要借助多媒體的圖片和動畫等幫助理解。本課是第一課時，重點在于認(rèn)識本課幾個生字，能正確、流利地朗讀兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。根據(jù)班級學(xué)情，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)。
1、識記６個生字，寫３個生字。
2、會正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解農(nóng)家四季的主要活動和生活場景，體會農(nóng)家生活的辛苦和快樂。
教學(xué)重點：識字寫字，朗讀并背誦課文，初步了解四季的特征。
教學(xué)難點：體會各個季節(jié)農(nóng)民勞動的場面及景色的美麗，感受自己對大自然的喜愛和對辛勤勞動的贊美。
三、說教法、學(xué)法
教法：本課是識字韻文，介紹了農(nóng)家一年四季的主要農(nóng)事活動和生活場景，教師緊緊扣住識字專項課文的特點，把重點放在指導(dǎo)學(xué)生識字寫字上來，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，通過多種方式實際漢字，在具體的語言環(huán)境中加強理解，以激發(fā)學(xué)生的識字興趣，提高他們的識字能力。
學(xué)法：結(jié)合插圖讀兒歌、識字寫字、合作學(xué)習(xí)法。
四、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬╈柟膛f知、導(dǎo)入新課。通過復(fù)習(xí)鞏固，引入兒歌，認(rèn)識季節(jié)的'季，知道一年有春夏秋冬四季，讓學(xué)生了解田家就是農(nóng)家。
�。ǘ┛凑n本插圖，識記生字。通過看圖，隨文識字，分析字形，理解“帶”、“戴”有何不同，及其用法。給認(rèn)識的字組詞，訓(xùn)練說話。并了解四季的特點。
（三）診斷檢測。通過看圖，說出一年四季的農(nóng)事活動。
�。ㄋ模┨骄拷饣螅劢拐n文。學(xué)生通過讀課文進一步鞏固識字，進而了解農(nóng)事活動，哪些語句凸顯農(nóng)家生活的繁忙？
�。ㄎ澹z測拓展。學(xué)習(xí)并積累春夏秋冬的古詩句、與農(nóng)事有關(guān)的詩。
使會認(rèn)的字不再是孤立的個體，不再是僵硬的符號，而是鮮活靈動的生命。通過圖文認(rèn)字、生活擴詞、觀看板書、畫面描述等方式，讓生字反復(fù)出現(xiàn)。學(xué)生既知字音，認(rèn)字形，又能借助語言環(huán)境理解字義，提高了識字效率，對學(xué)生進一步理解課文內(nèi)容也起到了積極的促進作用。
不足之處：給予學(xué)生朗讀的時間不夠充足，本首兒歌讓學(xué)生讀出春之美，夏之忙，秋冬樂，因為重在學(xué)習(xí)生字，忽略了課文的欣賞和朗讀。其次很多環(huán)節(jié)的處理上沒有和播放的課件相匹配，最后一個環(huán)節(jié)上讓學(xué)生感受兒歌的韻律美，都是押韻，讀起來朗朗上口，但因時間處理不妥，沒有向?qū)W生展示出來。
以上是我的說課內(nèi)容，請各位同仁們多提寶貴意見和建議，以便在今后的教學(xué)中，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格。
《田家四季歌》說課稿 12
[教學(xué)設(shè)計]
這是一首描寫一年四季環(huán)境的變化的識字兒歌，主要是描寫了農(nóng)民面對一年四季不同的場景表現(xiàn)的不同狀態(tài)，表現(xiàn)出了對勞動的熱愛。
[教學(xué)目標(biāo)]
知識與能力目標(biāo)
1．認(rèn)識14個生字，會寫八個字；
2．正確流利的朗讀課文。
過程與方法目標(biāo)
1．掌握兒歌的節(jié)奏加快對兒歌內(nèi)容的記憶；
2．學(xué)會比較每個季節(jié)的不同特點。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
1．初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容；
2．體會農(nóng)民的辛苦和快樂。
[教學(xué)重難點]
重點：
1．正確流利的朗讀課文；
2．認(rèn)識生字會寫生字。
難點：
1．會寫生字；
2．體會農(nóng)民的辛苦和快樂。
[課前準(zhǔn)備]
多媒體課件、生詞卡片、圖片
[教學(xué)準(zhǔn)備]
一、創(chuàng)設(shè)情景，*導(dǎo)入
一年有春夏秋冬四季，你最喜歡哪一季？為什么？
是啊，一年四季春夏秋冬缺一不可。因為有了四季的更替，我們的大自然才有變化，我們?nèi)祟愋枰霓r(nóng)作物才會更好的生長，我們的生活才會更豐富。四季是那么的.可愛，有人為他寫了一首歌曲贊美他，就是《四季歌》。
讀課題，理解課題中詞語的意思。
你怎么記住“季”字？說說你用什么方法記？
再讀題目，想一想告訴了我們什么？
二、初讀課文，掃清障礙
1．初讀詩歌，認(rèn)讀14個生字。
2．聽教師范讀課文，聽準(zhǔn)會認(rèn)字的字音。
3．學(xué)生自讀詩歌，不認(rèn)識的字要根據(jù)拼音把字音讀準(zhǔn)。
5．讀十四個會認(rèn)字，在口頭組詞。
6．指導(dǎo)書寫。
(1)請同學(xué)們仔細觀察生字，先整體觀察每個字的結(jié)構(gòu)特點，在觀察重點筆畫，然后告訴大家應(yīng)該注意什么。
(2)教師重點指導(dǎo)“谷”“冬”的寫法。
(3)其余五個字，學(xué)生先描紅，再寫。
(4)師生評議。
(5)“草”：草字頭要寫得扁、高。上下結(jié)構(gòu)。
“黃”：中間的“由”字注意豎要出頭。
“冬”：橫撇、捺的筆畫要寫得大。
“香”：上下結(jié)構(gòu)。
“又”：寫在田字格中央，筆畫要舒展。
三、細讀課文，整體感知
1．請四個學(xué)生再讀詩歌，大家邊聽邊畫處表示四個季節(jié)的詞語。學(xué)生自由讀一讀。
2．每人選一個最喜歡的季節(jié)，把有關(guān)的小節(jié)念給大家聽。
3．大家評議。
4．學(xué)生提出不理解的詞語，全班一起討論。
5．找出描寫農(nóng)民心情的詞語。
喜洋洋笑盈盈
你能仿照這樣的形式再說幾個這樣的詞語嗎？
6．齊讀詩歌。
7．讀詞語卡片。你能想辦法記住這幾個字嗎？
四、精讀課文，深入感悟
1．聽老師范讀詩歌，邊聽邊標(biāo)出描寫四季的詞句。
2．選自己最喜歡的一小節(jié)讀，想一想：你讀的這個季節(jié)有什么特點？你為什么喜歡它？
3．怎樣讀才能讀出這個季節(jié)的特點？才能表達你的心情？
4．賽一賽。小組賽讀。要求讀出季節(jié)特點，讀出自己的情感。
5．找一找：你從哪兒看出農(nóng)民伯伯勞動很辛苦？(采了蠶桑又插秧)找出寫農(nóng)民伯伯心情的句子，反復(fù)讀讀，體會體會。
6．思考：他們這么辛苦，為什么還喜洋洋？笑盈盈？
五、課堂延伸
如果說，春是一位喚醒大地的使者，那么夏是一位激發(fā)活力的代表；如果秋是一位孕育收獲的慈母，那么冬就是一位創(chuàng)造新生命的嚴(yán)父。
但無論如何，這一年四季在我們的生活中是必不可少的，我們離不開它們……也只有它們的存在，我們才真切地感受到大自然的神奇與它所帶給我們的財富；也因如此，我們更會珍惜大自然所賦予我們的一切！
讓我們享受四季戴給我們的快樂，讓我們珍愛我們的大自然，讓我們永遠唱起四季之歌！
六、布置作業(yè)
1．背誦課文；
2．聽寫生字詞。
《田家四季歌》說課稿 13
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識17個生字,會寫10個字。
2.讀詩歌,初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容,體會農(nóng)民的辛苦和快樂。
教學(xué)重難點
1.認(rèn)識生字會寫生字。
2.正確流利的朗讀課文。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識17個生字,會寫10個字。
2.讀詩歌,初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容,體會農(nóng)民的辛苦和快樂。
教學(xué)重難點
1.認(rèn)識生字會寫生字。
教學(xué)過程
一、解題入境。
1.讀課題,理解課題中詞語的意思。
2.你怎么記住“季”字?說說你用什么方法記?
3.再讀題目,想一想告訴了我們什么?
二、初讀詩歌,認(rèn)讀17個生字。
1.聽教師范讀課文,聽準(zhǔn)會認(rèn)字的字音。
2.學(xué)生自讀詩歌,不認(rèn)識的字要根據(jù)拼音把字音讀準(zhǔn)。
3.讀本課的詞語卡片
麥苗 桑葉 肥胖 夏季 春蠶
稻谷 辛苦 初中 冬季 棉衣
4.讀17個會認(rèn)字,在口頭組詞。
三、學(xué)習(xí)詩歌,朗讀感悟。
1.請四個學(xué)生再讀詩歌,大家邊聽邊畫處表示四個季節(jié)的詞語。學(xué)生自由讀一讀。
2.每人選一個最喜歡的季節(jié),把有關(guān)的小節(jié)念給大家聽。
3.大家評議。
4.學(xué)生提出不理解的詞語,全班一起討論。
5.找出描寫農(nóng)民心情的詞語。
喜洋洋 笑盈盈
你能仿照這樣的'形式再說幾個這樣的詞語嗎?
6.齊讀詩歌。
板書設(shè)計
識字4 田家四季歌
春 喜洋洋
夏 忙
秋
冬 笑盈盈
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識17個生字,會寫10個字。
2.讀詩歌,初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容,體會農(nóng)民的辛苦和快樂。
教學(xué)重難點
1.認(rèn)識生字會寫生字。
2.正確流利的朗讀課文。
教學(xué)過程
一、檢查朗讀。
指名讀,齊讀。教師看學(xué)生讀的字音是否都正確，不正確的指正。
二、鞏固會認(rèn)字
讀識字卡片,學(xué)生口頭組詞。（分小組進行比賽，看哪組組的又快又對）
三、學(xué)習(xí)本課要求會寫的字。
1.讀詞語卡片。
2.你能想辦法記住這幾個字嗎?學(xué)生間討論記字方法。
3.指導(dǎo)書寫。
(1)請同學(xué)們仔細觀察生字,先整體觀察每個字的結(jié)構(gòu)特點,再觀察重點筆畫,然后告訴大家應(yīng)該注意什么。
(2)教師重點指導(dǎo)“季”“吹”“肥”的寫法。
(3)其余六個字,學(xué)生先描紅,再寫。
(4)師生評議。
《田家四季歌》說課稿 14
教學(xué)目標(biāo)
1.通過多種識字方法認(rèn)識“季、蝴、蝶”等11個生字，讀準(zhǔn)多音字“場、了”，會寫“季、戴”2個生字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦第一、二小節(jié)。
3.借助圖片、視頻等，感受春季的美景，了解夏季的農(nóng)事活動，感受農(nóng)民伯伯勞動的辛苦。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、板貼
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1.今天老師要帶你們?nèi)ヂ眯�，去哪里呢？請看：這里有——一塊稻田，稻田下方有——一方魚塘。這個場景就是——農(nóng)村的場景�！稗r(nóng)”是生字，我們一起來讀一讀。
2.出示農(nóng)村風(fēng)光圖，識記“農(nóng)”字。
3.繼續(xù)出示農(nóng)村風(fēng)光圖，識記與“農(nóng)”有關(guān)的詞語：農(nóng)民、農(nóng)田、農(nóng)具、農(nóng)活、農(nóng)事、農(nóng)家，農(nóng)家也叫田家。
4.揭示課題：今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是——。
指導(dǎo)“季”字書寫。
二、任務(wù)驅(qū)動，初讀韻文
1.小任務(wù)：課前我們已經(jīng)做了預(yù)習(xí)，我們知道這篇小詩歌一共有——4個小節(jié)，每個小節(jié)分別寫了一個季節(jié)�，F(xiàn)在就請你和同桌合作朗讀《田家四季歌》。
2.剛才有誰收到同桌大拇指？請你舉個手。老師發(fā)現(xiàn)有個別小朋友遇到了一點點問題，沒關(guān)系，咱們一起來解決。
3.這里面有幾個多音字特別難，出示：第一小節(jié)“花開草長”，誰來讀讀這個詞語？
�。ㄖ该�2-3人讀）這個詞語的意思是說春季里，花開了，草芽尖尖的，都長出來了。它的另一個讀音是長短的長。
請大家繼續(xù)挑戰(zhàn)：
出示：一年農(nóng)事了。這個詞語就是說——一年要干的農(nóng)活都干完了。它還讀作：好了的了。
接下來我要放出一個最難的：
出示：秋季里，稻上場。（指名讀）出示多音字“場”。以前我們認(rèn)識它常常是在這樣的詞語中，比如說打球的地方就叫——球場，買菜的地方叫——菜場，我們做操的地方叫——操場。這時候它代表眾人會聚進行某種活動的地方。它還可以表示一塊很平坦很空的地方，尤其是農(nóng)民伯伯會在秋天把收獲的稻谷放到這個場院里面，曬一曬，把稻谷脫粒，這時候就要讀第二聲。
我們一起讀一讀這個詞語吧——場院。所以課文中稻上場的意思就是打谷、脫粒。
三、走進春夏，理解韻文
1.老師把這四個小節(jié)寫的內(nèi)容圖片放在這里，誰可以給他們來排一排順序？（指名）這首兒歌就是按照春季、夏季、秋季、冬季這樣一年四季的順序，寫出了農(nóng)民伯伯一年四季都干了哪些農(nóng)事。
2.春季田家美
（1）那就讓我們走進春季去看一看，誰來讀一讀？
有一個地方需要注意，出示：“麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥�！边@句話有什么特點？（帶有兒字）還記得我們一年級學(xué)過一篇課文《雨點兒》（出示課文）應(yīng)該怎樣讀？
但是，我們要注意這句話中的“兒”字我們不念兒化音，（出示）因為在兒歌里是一字一韻的。教師示范，學(xué)生跟老師讀。
（2）為了把這首兒歌讀得更有節(jié)奏和韻味，我們一般會在這些地方停一停。出示詩歌停頓：
春季里，春風(fēng)吹。
花開草長蝴蝶飛。
麥苗兒多嫩，桑葉兒\多肥。
（3）讀得真好聽，老師仿佛看到了美麗的蝴蝶在翩翩起舞呢！
�、俪鍪荆汉�。請你讀。這個詞語有什么特點嗎？（指名說：這兩個字都是蟲字旁，都是形聲字）讓你想到了我們學(xué)過的哪篇課文？出示：《動物兒歌》。請你找一找里面的昆蟲名稱吧�。ㄕ页鰜�，讀一讀）
②一起來讀讀這個詞——蝴蝶飛（板貼）再把這個詞送到句子中再來讀一讀——花開草長蝴蝶飛。蝴蝶飛的動作可美了，我們的大自然中不僅有蝴蝶飛，還有其它的小動物也開始忙起來了呢�。ǔ鍪荆貉嘧�、黃鶯、蜜蜂、螞蟻、蝌蚪等）
說話練習(xí)：花開草長（ ）
看到這么美的景色，我們的古代詩人高鼎也情不自禁地寫下一句：“草長鶯飛二月天�！�
�。�4）小朋友們，春天里不僅有這么多的動物，你看，還有許多美麗的植物呢！出示：麥苗、桑葉
�、倌銇碚乙徽覉D畫里哪個是麥苗，哪個是桑葉？
春天的時候，麥苗還很嫩很嫩。你看這就是一塊青青的麥田。麥田里面有這樣一株株嫩嫩的麥苗，很綠很綠。所以我們說——麥苗兒正嫩。（板貼：麥苗嫩）
這個就是桑葉，桑樹的果實是桑葚。
②結(jié)合插圖，咱們可以來認(rèn)識生字�，F(xiàn)在這兩個字他們來到了我們的黑板上，（出示甲骨文：麥、桑）你猜一猜哪個是麥，哪個是桑。
小朋友們看，這個就像沉甸甸的麥穗，所以這個字是——麥。
你看這是麥子小的時候，是麥苗。瞧一瞧這個苗字的甲骨文，田里的莊稼剛剛長出來，就是——苗。你看，剛剛點著的火就叫——火苗，剛剛孵出來沒多久的小魚就叫——魚苗，而剛剛長出來的`小樹就叫——樹苗。
我們的麥苗長呀長，等它成熟了收獲了，它就會結(jié)出麥子。知道麥子可以做什么嗎？
出示圖：全麥面粉、麥芯掛面、全麥吐司。
所以我們生活當(dāng)中其實就可以學(xué)習(xí)生字。
③那這個字就是桑，你看它多像一棵樹上長了三片桑葉，春季的時候，桑葉長得怎么樣呢？課文中是怎么說的？——桑葉兒正肥。（板貼：桑葉肥）
你看這個字讀一讀——肥。
我們一年級的時候?qū)W過月字旁的字都跟身體有關(guān)，（語文園地四）我們可以給它組個詞，肥胖。一般是指身體很大。桑葉為什么用肥呢？大膽猜一猜。
說明是桑葉在春天長得很好。你真會用詞，農(nóng)民伯伯也這樣說的，我們家的桑葉長得真好！誰還能用一個詞語來形容這桑葉？
茂盛、肥美、碧綠、飽滿，這樣好的桑葉，蠶寶寶吃起來一定很好。所以我們說桑葉兒正肥，誰能把這樣的感覺通過朗讀讀出來？
�。�5）孩子們，生字寶寶們又回到了第一小節(jié)中，我們再來大聲讀一讀，感受一下美麗的春季吧�。ㄖ该x、齊讀）
3.夏季農(nóng)事忙
（1）剛才我們感受到了一個生機勃勃的農(nóng)家春天，真美呀！那夏季農(nóng)民伯伯又干了哪些農(nóng)事呢？請你自己讀第2小節(jié)，然后拿起筆把農(nóng)民伯伯干的農(nóng)事圈一圈。
（2）采桑、養(yǎng)蠶、插秧是怎么樣的呢？
①出示圖片：
我們聰明勤勞的祖先早在 4000 多年前，就學(xué)會了采摘桑葉，用桑葉來喂蠶寶寶，然后用蠶寶寶吐出的絲來做衣服。你看我們的多聰明呀！
請看這條蠶絲做的絲巾（實物），學(xué)生觸摸感知，猜測“需要多少條蠶寶寶才能織成？”教師相機出示資料：1條絲巾需要大概300條蠶寶寶吐出的絲。蠶寶寶一生要蛻四次皮，才能吐絲。在這過程中，它要不斷地吃桑葉，所以有那么多只手不斷地采桑，才養(yǎng)了那么多條蠶寶寶，最后織成了一塊小小的絲巾。而古時候呀采桑很辛苦的，一天當(dāng)中要采兩次桑葉，而且每天早上很早的時候就要去采桑葉了。因為那時候的桑葉對最好、最嫩，然后傍晚很晚還要采摘一次。有一首古詩里就寫采桑很苦——曉夕采桑多苦辛，好花時節(jié)不閑身�！缎Q婦》這個“曉”就是指早上，“夕”就是指傍晚，采桑養(yǎng)蠶多辛苦呀！
�、谕瑢W(xué)們，你們看到過插秧嗎？觀看插秧視頻，直觀感知什么是插秧（請學(xué)生說一說看視頻的感受。）
預(yù)設(shè)：農(nóng)名伯伯一直彎腰很辛苦。感覺腿非常酸，站不住了。
引導(dǎo)：想象一下，農(nóng)民伯伯站在哪里？水塘里的淤泥站起來可沒有那么容易呢。
出示圖片：是呀，這就是農(nóng)民伯伯在插秧，彎著腰，弓著背。所以有一個詩人也寫過這樣兩句詩，他說——“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田�！薄叹怼＞拖裨娙苏f的那樣，這個時候的鄉(xiāng)村人很少有空，農(nóng)民伯伯忙極了。請你讀——“夏季里，農(nóng)事忙，采桑養(yǎng)蠶又插秧�！保ㄖ笇�(dǎo)讀出忙碌和辛苦）
�。�3）農(nóng)民伯伯除了采桑養(yǎng)蠶插秧之外，還可能做哪些農(nóng)活呢？（指名說）
�、俅蜷_語文書課后第二題，里面農(nóng)民伯伯有好多農(nóng)活，請你借助拼音大聲讀一讀。要是不理解，可以參考老師大屏幕上的圖片，也可以舉手向老師提問。
②全班朗讀、交流。
�、蹌偛庞型瑢W(xué)問積肥是什么意思？就是農(nóng)民把一些腐爛的樹枝、葉子都堆積起來，過一段時間它就變成了肥料。
�、芫涫骄毩�(xí)：你能學(xué)著“采桑養(yǎng)蠶又插秧”的句式也來說一說嗎？他們在什么、什么又什么。
學(xué)生模仿創(chuàng)作。
�。�4）這么多的農(nóng)活讓我們感受到了農(nóng)民伯伯的忙碌和辛苦。再找一找，你還從哪里感受到了農(nóng)民伯伯的辛苦？（提示：農(nóng)活兒不僅多，干的時間還特別——長）
是呀，農(nóng)民伯伯每天早上出去干活的時候，天還沒亮，晚上回來的時候，月亮已經(jīng)出來了，真是“早起勤耕作，歸來戴月光”。早出晚歸、披星戴月（板貼：勤耕作、戴月光）
①引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：這一句中，同學(xué)們有什么不懂的地方？
預(yù)設(shè)：“戴月光”是什么意思？
借助插圖理解“戴月光”的意思。引導(dǎo)理解“戴”：月光灑在了農(nóng)民伯伯的身上。
�、谙胂�，我們平時生活中還“戴”過什么東西？
(戴紅領(lǐng)巾、戴帽子、戴手表、戴發(fā)卡…)像這樣把東西戴在頭、脖子等身體的某個部位上都用“戴”。
③辨析“戴”與“帶”：剛剛一些同學(xué)還說到了把東西隨身帶著，那是我們已經(jīng)學(xué)過的“帶”。
出示練習(xí)，鞏固運用：
帶 戴
媽媽( )著一條漂亮的圍巾，( )著我和妹妹去超市。
農(nóng)民伯伯( )著草帽，扛著鋤頭，披星( )月地在田間耕作。
④指導(dǎo)書寫“戴”。
一邊范寫，一邊提示要點：注意筆順是從上到下、從左到右；“土”下橫從左上格延至右上格，左低右高；“戈”斜鉤是這個字的主筆，起筆高，收筆低，撇從橫中線上起筆，寫到右邊下，穿插過去。
�。�5）咱們能夠帶著這樣的感覺來讀好第二小節(jié)嗎？
四、讀出韻味，背誦積累
1.如果我們可以讀出這樣的節(jié)奏來，這首兒歌會更好聽，因為它叫田家四季歌，一首兒歌，很有節(jié)奏的，我們可以打著拍子來讀一讀。
2.學(xué)生填空式背誦。農(nóng)民伯伯的農(nóng)事活動和農(nóng)作物有沒有記牢了呢？來考考你們，誰來挑戰(zhàn)？
3.看來小朋友們已經(jīng)把農(nóng)民伯伯春季和夏季的農(nóng)事記在心里。是的，春夏季節(jié)是他們播種和忙碌的季節(jié)，非常辛苦。他們秋季和冬季他們又會有怎樣的收獲呢？下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)。
五、課后小任務(wù)
1.熟記今天學(xué)過的生字。
2.熟記課本24頁課后第二題的農(nóng)事活動。
播種 插秧 耕田 采桑 除草 割麥 打谷 積肥
3.選做：和爸爸媽媽合作，仿照課文的樣子口頭編一編屬于自己的春夏小兒歌。
教學(xué)反思
《田家四季歌》是二年級上冊識字單元當(dāng)中的一篇識字韻文，是一首朗朗上口的兒歌，共四個小節(jié)，按照春夏秋冬的順序描繪了農(nóng)民四季的農(nóng)事活動，表現(xiàn)了田家人勞作的辛勞和收獲時的喜悅。因為它運用了長短句交錯的方式，一節(jié)一韻，像一首自然淳樸的民歌。這個單元我們可以圍繞“大自然”這個主題創(chuàng)設(shè)單元主題情境，帶領(lǐng)孩子們走進樹木王國、植物王國、動物王國及田家，認(rèn)識各種樹木、動物及農(nóng)事活動，并相機進行識字寫字�！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn) 2022 版》指出：增強課程實施的情境性和實踐性，促進學(xué)習(xí)方式的變革。同時，在語言文字的積累與運用這一基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)任務(wù)群中，也多次提到情境對語言文字學(xué)習(xí)的重要價值。本課以情境創(chuàng)設(shè)為主要設(shè)計指向，串聯(lián)多個學(xué)習(xí)情境，促進低年級孩子主動識字，快樂學(xué)習(xí)，走進課文的情境中去。
仔細讀《田家四季歌》的文本，發(fā)現(xiàn)它其實每一小節(jié)里都化用了一句古詩句，而讓人讀起來更有一種古樸的韻味。第一小節(jié)，化用了高鼎的詩句“草長鶯飛二月天�！钡诙」�(jié)里面，有翁卷的“才了蠶桑又插田”。在教學(xué)的時候，我特別注重把漢字放入句子的語境中去理解，并且結(jié)合古詩句的意境。在識字的時候注重運用多種適合二年級孩子的識字方法，讓孩子把生字與他們的生活，以及文本當(dāng)中的語境結(jié)合起來。
在這一課時的教學(xué)當(dāng)中，我運用了許多視頻和圖片資料。比如插秧的視頻，對于本地孩子，插秧這件農(nóng)事非常陌生，所以就很有必要通過直觀的視頻資料，讓孩子們看到插秧的整個過程，了解插秧這項農(nóng)事，感受農(nóng)民伯伯的辛苦。而呈現(xiàn)許多農(nóng)事活動的圖片，可以讓學(xué)生快速走進情境中。
《田家四季歌》說課稿 15
[知識與技能]
1、能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬、”4個生字的字音。
2、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為這4個字組詞。
3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點停頓。
4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。
[過程與方法]
1、能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習(xí)的生字。
2、能夠在老師的指導(dǎo)下進行兒歌的改編。
[情感、態(tài)度和價值觀]
1、把兒歌讀正確、讀通順，背誦兒歌，積累語言。
2、借助圖文閱讀，豐富對四季的認(rèn)識。
3、通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
[教學(xué)重點]
學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”4個生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
[教學(xué)難點]
1、能夠在老師的指導(dǎo)下進行兒歌的改編。
[教學(xué)過程]
一、 認(rèn)讀字詞，初識四季。
1、 認(rèn)識四季，認(rèn)讀“季”字。
�。�1）、誰能說說一年有幾個季節(jié)？你最喜歡哪個？為什么？引出“四季”這個詞。
�。�2）、有圖片引入“季”的本義“幼禾，表示每個季節(jié)都有新的生命和希望。
2、自由朗讀，圈畫生字。
學(xué)生借助拼音自由讀讀兒歌，不認(rèn)識的字多讀幾遍。
2、 分類識字，集中認(rèn)讀。
（1）、熟字鞏固：哪些生字在前面已學(xué)過，如果你熟悉就大聲和它打個招呼，給它找找朋友組組詞吧。
�。�2）、歸類識字：你有什么好辦法記住“苗、桑、肥、粒、忙、洋、谷、戴“這8個字？小組交流識字方法�？上茸约航柚匆糇x一讀，再組詞說一說，最后根據(jù)字形記一記。
�。�3）、偏旁巧記：回憶“蟲子旁”的意思，認(rèn)讀“蝴、蝶”2字，并讓學(xué)生說說“蟲子旁”的字還認(rèn)識哪些，提示學(xué)生明白形聲字的規(guī)律。
�。�4）、圖文識字：采用圖文結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生看一看農(nóng)民伯伯勞動的場景圖，再結(jié)合文中的句子讀一讀，從而明白“辛苦”這個詞語的意思，再用這個詞語說說話。
4、積累詞語。
喜洋洋、笑盈盈
二、 朗讀兒歌、嚶嚶成韻。
1、 讀好“兒”的本音。
出示句子：“麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥”。引導(dǎo)學(xué)生思考：這里的“兒”讀本音好還是兒化好？
教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，直至正確熟練。
2、出示句子：“采了蠶桑有插秧，歸來戴月光”和“一年農(nóng)事了，大家笑盈盈”，讀一讀，想一想：兩個“了”分別該讀什么音？
3、范讀引領(lǐng)，注意朗讀節(jié)奏。
4、自由朗讀，感受語言魅力。
（1）、試讀：像老師一樣，自己大聲地自由地朗讀課文。
�。�2）、合作讀：請四位同學(xué)分小節(jié)讀。
（3）、展示讀：誰愿意將整首兒歌讀給大家聽？
�。�4）、拍手讀一邊拍手打節(jié)奏一邊讀兒歌。
三、多種方式，熟讀成誦。
1、誰能合上書，在老師的提示下接背下句？
2、按春夏秋冬的順序分節(jié)背誦。
3、自由背誦，連段成篇。
四、自由表達，積累語言。
1、想象補白。
觀察插圖，說一說：春季里，有哪些景物悄悄發(fā)生了變化？請你接著說一說：“春季里，——————”
2、創(chuàng)編兒歌。
用這樣的方法，自由地去換換文中你想換的'地方，一首新兒歌就產(chǎn)生了，然后把你編的新兒歌讀給大家聽聽吧。
1、 咬文嚼字。
2、 “歸來戴月光”中“戴”字讓你想到了一幅什么樣的畫面？
�。�1）、你能換成別的字嗎？比如：“披”。
（2）、入境讀，想象畫面的美，體會農(nóng)家勞作的艱辛和人與自然融合共生的快樂。
4、拓展積累。
讀讀課后詞語，熟悉四季農(nóng)事。
�。�1）、借助拼音讀一讀，你了解這些農(nóng)事活動嗎？
�。�2）根據(jù)經(jīng)驗說一說，每種農(nóng)事活動是在什么季節(jié)進行的，向同學(xué)們介紹介紹。
五、分類指導(dǎo)，學(xué)寫漢字。
1、觀察，將生字分分家。
會寫的10個字中，4個左右結(jié)構(gòu)，3個上下結(jié)構(gòu)，2個獨體字，1個半包圍結(jié)構(gòu)。
2、范寫，注意關(guān)鍵筆畫。
可引導(dǎo)學(xué)生觀察后說說每組字的關(guān)鍵筆畫和書寫時要提醒大家的地方，再有針對性的范寫。
3、練寫，及時講評輔導(dǎo)。
六、布置作業(yè)，課后延伸。
同學(xué)們，一首短短的時序歌不僅讓我們欣賞了田園風(fēng)光美，還讓我們感受了農(nóng)家樂事多。
在中國古代詩歌里，還有很多對田家農(nóng)事的描寫，希望你們課后自己去讀讀，相信你們能認(rèn)識更多的字，感受更多的快樂。
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