有關(guān)大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案匯總九篇
作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案9篇，希望能夠幫助到大家。
大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解倒計(jì)時(shí)的含義，對(duì)倒計(jì)時(shí)的方法產(chǎn)生興趣。
2、體會(huì)倒計(jì)時(shí)與我們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)ppt、每組一張大的月歷、筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
出示“倒計(jì)時(shí)’：“你們知道什么是倒計(jì)時(shí)嗎？”
：倒計(jì)時(shí)是用倒著數(shù)的方法來(lái)計(jì)算時(shí)間叫倒計(jì)時(shí)。
二、尋找生活中的倒計(jì)時(shí)生活中的現(xiàn)象。
提問(wèn)：你們平時(shí)在哪里看到過(guò)倒計(jì)時(shí)？
1）幼兒:電扇。
師：a我們一起來(lái)找一找電扇上的倒計(jì)時(shí)在什么地方？
b你們平時(shí)用過(guò)電扇上的倒計(jì)時(shí)嗎？
誰(shuí)用的？（媽媽、小朋友）
C媽媽為什么要用電扇上的倒計(jì)時(shí)呢？
幼兒：媽媽開(kāi)好倒計(jì)時(shí)我睡著后不感冒。
師接：媽媽真關(guān)心我們小朋友，對(duì)了，電扇設(shè)置好倒計(jì)時(shí)后，可以預(yù)防我們睡著后著涼，有了倒計(jì)時(shí)可以保護(hù)我們的身體健康。
幼兒：節(jié)約電。（為什么會(huì)節(jié)約電？）
師接：對(duì)了，現(xiàn)在我們提倡低碳生活，要節(jié)約用水、用電，有了倒計(jì)時(shí)器在我們睡著后電扇會(huì)按照規(guī)定的時(shí)間自動(dòng)關(guān)掉，這樣就更加節(jié)約用電了。
�。河辛穗娚壬系牡褂�(jì)時(shí)可以在我們小朋友睡著的時(shí)候幫我們關(guān)掉電扇，防止我們著涼，還可以節(jié)約用電做到低碳生活，倒計(jì)時(shí)的用處真大呀！
2）幼兒：微波爐
教師：微波爐上面的計(jì)時(shí)器上寫(xiě)了什么你們看到過(guò)嗎？（有一分鐘、兩分鐘、30分鐘等不同長(zhǎng)短的時(shí)間）
教師：為什么要有不同的時(shí)間？（還有那些家電業(yè)用到倒計(jì)時(shí)的?）
�。何覀兛梢愿鶕�(jù)不同的食物來(lái)確定不同的時(shí)間，這樣既保證食物不會(huì)燒焦，而且不需要我們照看可以去做其它的事情，既安全又方便。
3）火箭發(fā)射：今天老師帶來(lái)一短火箭發(fā)射的錄像，我們一看好嗎？（看錄像）
a火箭發(fā)射最后倒計(jì)時(shí)怎么念得？（火箭發(fā)射時(shí)我們要倒數(shù)十秒。）
B火箭發(fā)射前幾秒為什么要倒計(jì)時(shí)呢？（一起做好準(zhǔn)備、大家心里很激動(dòng)、期盼這一時(shí)刻的到來(lái)）
師接：火箭發(fā)射需要許多科學(xué)家叔叔阿姨做許多的準(zhǔn)備工作才能保證火箭的成功發(fā)射,有了倒計(jì)時(shí)，他們可以聽(tīng)統(tǒng)一的口令一起做好準(zhǔn)備工作。
師接：對(duì)了，我們的火箭要上太空我們每一個(gè)人的心中都非常的激動(dòng)期盼這一時(shí)刻的到來(lái)。
：對(duì)了，火箭發(fā)射前的倒計(jì)時(shí)提醒我們科學(xué)家叔叔阿姨要一起集中注意力努力做好最后的準(zhǔn)備同時(shí)讓我們所有的人記住這個(gè)重要的時(shí)刻，記住我們?nèi)苏媪瞬黄稹?/p>
4）紅綠燈
紅綠燈上的倒計(jì)時(shí)告訴我們什么？
：綠燈上的數(shù)字告訴我們，時(shí)間越長(zhǎng)過(guò)馬路越安全，時(shí)間越短過(guò)馬路就越危險(xiǎn)。有了倒計(jì)時(shí)我們過(guò)馬路就更加的安全、方便了。
5）廣告倒計(jì)時(shí)
你看到什么電視節(jié)目有廣告倒計(jì)時(shí)？為什么要有廣告倒計(jì)時(shí)？（知道還要等多久，不會(huì)很著急。可以讓我知道上個(gè)廁所來(lái)得及嗎。）
�。河辛藦V告倒計(jì)時(shí)使我們了解要等待的時(shí)間，心里不會(huì)很著急。
�。涸谖覀兊纳钪杏性S多的地方會(huì)用到倒計(jì)時(shí)，有的倒計(jì)時(shí)用“秒”（火箭發(fā)射廣告、新年的鐘聲），有的倒計(jì)時(shí)用“分”（電扇、微波爐、電熱毯）、有的倒計(jì)時(shí)用到“天”，不同的地方有不同的用處，倒計(jì)時(shí)和我們生活的關(guān)系真大呀。
過(guò)渡：你們想做倒計(jì)時(shí)嗎？想做什么倒計(jì)時(shí)呢？
三、嘗試計(jì)算倒計(jì)時(shí)
1、交流并討論倒計(jì)時(shí)的方法。
2、激發(fā)幼兒計(jì)算倒計(jì)時(shí)的愿望。
6月1號(hào)馬上就要到了，讓我們一起做個(gè)倒計(jì)時(shí)的牌子吧。
找著六月份有哪些節(jié)日？
提問(wèn)：今天是幾月幾號(hào)？除了要找到今天的日期，還要找到那個(gè)日期？
3、幼兒操作，教師觀察幼兒采取倒計(jì)時(shí)的方法。
4、交流提問(wèn)：離6月1日還有幾天？你是怎么計(jì)算的？
（1、順著數(shù)2、倒著數(shù)3、兩個(gè)兩個(gè)數(shù)、
5、一個(gè)月加上多余的天數(shù)——一個(gè)月都是30天嗎？
6、為什么天數(shù)會(huì)相差一天呢？6月1日當(dāng)天不能算進(jìn)去。為什么不能算進(jìn)去）
7、：有了六一節(jié)倒計(jì)時(shí)，可以讓我們清楚的知道今天離6.1節(jié)還有幾倒計(jì)時(shí)的天，我們可以在不這段時(shí)間做好準(zhǔn)備。
8、6.5世界環(huán)境日倒計(jì)時(shí)。
9、引出離園倒計(jì)時(shí)，讓幼兒做離園倒計(jì)時(shí)。
大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行歸類并講述事物間的數(shù)量關(guān)系，列出相應(yīng)的加法算式，進(jìn)一步感知加法的含義。
2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于講述探索結(jié)果。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具教學(xué)課件
2、 學(xué)具人手一份數(shù)字卡片答題卡小青蛙操作材料及答題紙每組一份數(shù)字卡及答題卡
活動(dòng)重點(diǎn)：
看圖學(xué)習(xí)6的加法
活動(dòng)難點(diǎn)：
能根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式
活動(dòng)過(guò)程：
一、邀請(qǐng)小青蛙：復(fù)習(xí)6的組成
春天到了，田里的莊稼請(qǐng)小青蛙幫忙捉害蟲(chóng)，小青蛙要聽(tīng)到密碼它才來(lái)。小青蛙的密碼是這樣的，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)小青蛙叫了幾聲，然后叫出和小青蛙的叫聲加起來(lái)是6的青蛙叫。
那么小青蛙就來(lái)了，你們?cè)敢庋?qǐng)它們嗎？
那讓我們快點(diǎn)對(duì)密碼吧。
“小朋友，請(qǐng)聽(tīng)好，我叫3聲呱，你叫幾聲呱？”
“小青蛙，請(qǐng)聽(tīng)好，你叫3聲呱，我叫3聲呱�！�
二、找找小青蛙：根據(jù)畫(huà)面，啟發(fā)幼兒邊分類邊列式
1數(shù)數(shù)一共幾只小青蛙。
2請(qǐng)幼兒分別按小青蛙的大小、顏色、花紋等特征，列出加法算式，看誰(shuí)列的快。
3請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己列的算式表示什么，教師出示算式。
4啟發(fā)幼兒講出與別人不一樣的算式和內(nèi)容，教師出示算式。
5“這些算式的得數(shù)都是6，而且都是加法，那么這5道算式就是6的加法算式。它們有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能先找出來(lái)？”
�。▽⒂變毫谐龅乃闶絽R總，啟發(fā)幼兒觀察，并找出互換規(guī)律。）
6教師小結(jié)：像1+5=6、5+1=6這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+5=6馬上就想到5+1=6，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+4=6就會(huì)想到什么呢？看到3+3=6又會(huì)想到什么？…
三、小組闖關(guān)：幼兒嘗試按圖意講述應(yīng)用題，并列出相應(yīng)的算式
1小青蛙要在池塘闖關(guān)成功才能順利到達(dá)，我們大家?guī)蛶退桑?/p>
2小組力量大，我們以小組為單位答題，每組都答對(duì)了，就闖過(guò)了一關(guān)，你們有信心嗎？
3依次出示圖片，幼兒以小組為單位，嘗試按圖意講述應(yīng)用題，并用數(shù)字卡擺加法算式以
及相關(guān)朋友題。
四、游戲：捉害蟲(chóng)。進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)6的加法的學(xué)習(xí)
1、小青蛙這么能干，我們也來(lái)幫它們一起捉害蟲(chóng)吧。
2、小青蛙一下子吃進(jìn)了6條蟲(chóng)子，它跳一跳，發(fā)現(xiàn)6條蟲(chóng)有兩種種類，一種紅一種綠，它請(qǐng)我們幫它記錄下來(lái)，并列算式算算。當(dāng)然還要列出朋友題。
3、幼兒操作
五、結(jié)束：小朋友真能干，小青蛙都呱呱呱的表?yè)P(yáng)我們呢。
活動(dòng)反思：
我覺(jué)得，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多，在快樂(lè)的心情中講述，幼兒也很快樂(lè)的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是快樂(lè)，孩子們快樂(lè)，作為老師的我也很快樂(lè)。
大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案 篇3
【設(shè)計(jì)意圖】
隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，“密碼”已越來(lái)越被人們所熟悉，孩子們跟著父母上超市、去書(shū)店寄包需要了解密碼，打開(kāi)電腦會(huì)遇見(jiàn)密碼……可見(jiàn)，密碼已和人們的生活息息相關(guān)。
本次活動(dòng)將解密貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我還利用幼兒所喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片“熊出沒(méi)”中的光頭強(qiáng)和熊大熊二來(lái)導(dǎo)入，在尋找密碼的情境游戲中學(xué)習(xí)理解圖示意義，鞏固對(duì)上下、左右方位、按序排隊(duì)等數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)體驗(yàn)打開(kāi)密碼箱的成功喜悅和數(shù)字游戲的樂(lè)趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.知道密碼箱需要用密碼打開(kāi)，在尋找密碼的情境游戲中學(xué)習(xí)理解圖示意義，鞏固對(duì)上下、左右方位、按序排隊(duì)等數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
2.能按神秘盒要求找尋密碼，在游戲中提高合作能力。
3.在幫助熊大兄弟開(kāi)啟密碼箱的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅和數(shù)字游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：活動(dòng)課件PPT、每組一份密碼操作卡。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有數(shù)序、方位、排序等相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、動(dòng)畫(huà)激趣，引出活動(dòng)主題。
1.音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
聽(tīng)，這是什么音樂(lè)?(動(dòng)畫(huà)片《熊出沒(méi)》主題曲)
大家都看過(guò)熊出沒(méi)的動(dòng)畫(huà)片吧?里面有誰(shuí)?
2.出示課件，引出活動(dòng)主題。
《熊出沒(méi)》里的光頭強(qiáng)和熊大熊二總是鬧矛盾，把森林里搞得不安穩(wěn)。熊大熊二為了森林的和平，找光頭強(qiáng)講和。光頭強(qiáng)說(shuō)，為了表示誠(chéng)意，只有它們找到并打開(kāi)被鎖住的密碼箱，他才答應(yīng)和它們做朋友。小朋友們，你們?cè)敢鈳兔?
二、密碼找尋，體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。
1.學(xué)習(xí)理解圖示意義。
密碼箱在哪里?密碼又是什么?光頭強(qiáng)說(shuō)啦，3只神秘盒會(huì)給我們提示。打開(kāi)第一個(gè)神秘盒，按箭頭圖示要求尋找密碼箱。
(1)課件圖片“左右小路”，理解意義。
(2)課件圖片“高樓房間”，理解旁加數(shù)字意義。
2.操作尋找密碼位置。
密碼箱找到了，我們?cè)趺床拍艽蜷_(kāi)這個(gè)密碼箱呢?(輸入密碼，就能打開(kāi)了。)
那密碼是什么呢?大家看一看密碼箱的密碼，由幾個(gè)數(shù)組成?(5個(gè))
(1)打開(kāi)第二個(gè)神秘盒，按圖示尋找密碼位置。
5個(gè)數(shù)藏在這些密碼圖中，請(qǐng)每人拿一張密碼圖，根據(jù)上面的箭頭圖示要求找到密碼所在的位置，用紅點(diǎn)標(biāo)記表示出來(lái)。
大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)商量確定水果的價(jià)格，并制作價(jià)目標(biāo)簽。
2、初步感知5以內(nèi)數(shù)的組成，初步理解加減法運(yùn)算。
3、培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
5、了解多與少的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已參觀過(guò)水果店、超市。
2、幾種水果玩具（數(shù)量為幼兒4倍）、貨架、代幣券（數(shù)字1---5）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師和幼兒共同布置“水果店”。
讓幼兒確定水果的品種，貨架的擺放位置。
2、幼兒分組商議水果價(jià)格，并給每個(gè)水果制作價(jià)目標(biāo)簽。
3、參觀超市并購(gòu)物。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒參觀超市，引導(dǎo)幼兒觀察水果上的價(jià)目表。
�。�2）商量分成兩組，輪流扮演收銀員和顧客。
�。�3）扮演顧客的幼兒每人領(lǐng)1張5元的代幣券開(kāi)始購(gòu)物。
“每個(gè)幼兒只能買5元錢(qián)以內(nèi)的水果”。
“如果讓你用5元錢(qián)買兩樣水果，你可以買哪兩樣？”
請(qǐng)幼兒把自己買的兩樣水果在記錄表上圈出來(lái)。
教師小結(jié)：共同討論用5元錢(qián)買水果有幾種買法？引導(dǎo)幼兒找出5的組成的規(guī)律。
“如果讓你用5元錢(qián)買三樣水果，你可以買哪三樣？”
幼兒繼續(xù)在水果記錄表上圈出自己買的三樣水果。
�。�4）規(guī)則：買的水果價(jià)格合起來(lái)正好是代幣券上的數(shù)字。
4、購(gòu)物游戲可反復(fù)進(jìn)行，并延伸到區(qū)域游戲活動(dòng)中。
附記錄表：
5元=蘋(píng)果梨子草莓橘子
1元2元3元4元
5元=橘子草莓梨子蘋(píng)果
4元3元2元1元
活動(dòng)反思：
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)自制座位票，了解座位票中"排"與"座"的意義。
2、學(xué)習(xí)按座位票中的兩個(gè)條件，對(duì)號(hào)入座的正確方法。
3、發(fā)展幼兒大膽與他人交往的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：一張大的"排"、"座"；1~4排的"排"標(biāo)記。
2、學(xué)具：幼兒每人一張寫(xiě)有"____排_(tái)___座"的紙、筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、自制座位票
1、認(rèn)識(shí)排，幼兒自做"排"號(hào)。
師："看！這里的椅子已經(jīng)排成了一排排，請(qǐng)小朋友找個(gè)小椅子坐下來(lái)，請(qǐng)第一排的小朋友站起來(lái)，請(qǐng)第二排的小朋友揮揮手，請(qǐng)第三排的幼兒點(diǎn)點(diǎn)頭，請(qǐng)第四排的小朋友舉雙手。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么知道你是坐第幾排？"
幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。
師："小朋友看，這是什么字（排）？這個(gè)排字的前面多了什么？這一橫線表示寫(xiě)幾排，請(qǐng)小朋友拿筆記在紙上，你是第幾排的。"
3、認(rèn)識(shí)"座"，幼兒制作"座"位號(hào)。
師："請(qǐng)小朋友把筆放下，數(shù)一數(shù)每排座位都有幾張椅子？請(qǐng)問(wèn)你是坐在幾號(hào)座位的？請(qǐng)所有5號(hào)座的小朋友站起來(lái)，請(qǐng)所有4號(hào)座的小朋友點(diǎn)點(diǎn)頭，清所有3號(hào)座的小朋友揮揮手，請(qǐng)所有2號(hào)座的小朋友站起來(lái)，請(qǐng)所有1號(hào)座的小朋友舉雙手。"
幼兒做出相應(yīng)動(dòng)作。
師："小朋友看，這是什么字（號(hào)）？這個(gè)號(hào)字的前面多了什么？這一橫線表示寫(xiě)幾號(hào)，請(qǐng)小朋友拿筆記在紙上，你是第幾排的。"
3、認(rèn)讀座位票
師："請(qǐng)小朋友把你們椅子下面的紙打開(kāi)，這就是座位票，請(qǐng)小朋友讀一讀你的座位票。"
幼兒："三排四號(hào)。。。"
二、交換座位票，學(xué)習(xí)看票找座位。
師："請(qǐng)小朋友把筆放下，拿好座位票上來(lái)找個(gè)好朋友和他交換座位票讀一讀，大聲地讀出來(lái)，然后找到好朋友的座位坐下去。"
小結(jié)：我們看座位票找座位時(shí)，要先找到"排"，再找到"座"。
三、活動(dòng)結(jié)束
師："小朋友你們學(xué)了看座位票找座位這個(gè)本領(lǐng)開(kāi)心嗎？請(qǐng)小朋友想一想，你在哪里見(jiàn)過(guò)座位票。"
幼兒："電影院。"
師："小朋友知道得真多！以后你們就可以看票自己找座位了，不用再麻煩爸爸媽媽了。下次我們?cè)賮?lái)玩看座位票找座位的游戲好嗎？"
幼兒："好！"
大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下這四個(gè)方位，發(fā)展空間方位知覺(jué)。
2．活動(dòng)中能有序，細(xì)致地進(jìn)行觀察，清楚、響亮地表述自己的見(jiàn)解。
3．感受圣誕聚會(huì)的快樂(lè)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4．了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5．體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．白板課件《森林Party》。
2．操作材料、自制跳舞毯各人手一份。
3．自制儲(chǔ)物柜及圣誕禮物。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹨⒓由諴arty，激發(fā)興趣。
師：小朋友，圣誕節(jié)快要到了，我們一起到森林里參加一個(gè)快樂(lè)Party吧。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)住旅館情境分房間，鞏固上、下、左、右。
1．用一根直線給旅館分房間、擺家具，復(fù)習(xí)上下。
師：旅館只有一個(gè)房間，我們有男生和女生怎么辦呀？
2．探索另外一種分房間方式，復(fù)習(xí)左右。
�。ㄈ├脙筛本�分房間，認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、右下。
1．引導(dǎo)幼兒利用兩根直線把旅館分成四個(gè)房間。
師："有四個(gè)小動(dòng)物來(lái)參加我們的Party了，它們想每人住一個(gè)房間，怎么辦？"2．幼兒第一次操作。
3．認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、右下。
師：你們的房間都分好了嗎？這個(gè)是哪個(gè)小朋友分的？你上來(lái)介紹一下。你再說(shuō)一下小動(dòng)物分別住在哪個(gè)房間？和他一樣分的小朋友舉手。你們都是這樣分的。可是剛才這個(gè)小朋友介紹小動(dòng)物住哪個(gè)房間的時(shí)候，說(shuō)的是這個(gè)、那個(gè)的，有點(diǎn)介紹不清楚。我們能不能幫這四個(gè)房間都取一個(gè)好聽(tīng)的名字呢？我們先來(lái)看看小貓住哪個(gè)房間？先看看它住在左邊還是右邊，上面還是下面呢？那我們就給它一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫左上。"那小羊、河馬、大象它們住在哪個(gè)房間呢？
4．根據(jù)動(dòng)物要求進(jìn)行第二次操作。
（四）舉行森林Party，鞏固左上、左下、右上、右下。
1．根據(jù)指令找尋神秘圣誕禮物師：小朋友們真聰明，我們的舞會(huì)要開(kāi)始啦。讓我們把今天的舞伴請(qǐng)出來(lái)。我數(shù)到123，你們把坐的地墊翻過(guò)來(lái)，這就是你們的舞伴�？纯茨愕奈璋槭裁礃樱�
2．Party游戲：跳舞毯。
（1）結(jié)合課件先進(jìn)行方位的練習(xí)。
�。�2）跟著音樂(lè)跳舞。
活動(dòng)延伸：
日常生活：繼續(xù)了解生活中的其他方位，如東南西北等。
活動(dòng)反思：
《認(rèn)識(shí)方向》是二年級(jí)下冊(cè)第五單元課本的45—46頁(yè)的內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向，這也是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。讓學(xué)生能根據(jù)給定的一個(gè)方向來(lái)辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方位；讓學(xué)生在觀察、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)；并能在自主、合作、探究的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。這節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅為本單元后部分的學(xué)習(xí)作好鋪墊，更為今后在生活中能更精確地確定和描述物體的相對(duì)位置打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
我上了《認(rèn)識(shí)方向》這一課，上完后進(jìn)行了自我反思，感覺(jué)有做得好的地方，也有還需努力的地方，當(dāng)然還存有一些困惑。
我在教學(xué)這節(jié)課的時(shí)候設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新知：由“四面八方”這個(gè)成語(yǔ)引入，復(fù)習(xí)生活中的四面：東、南、西、北，然后提問(wèn)“八方”是什么？為學(xué)習(xí)新知埋下伏筆。讓學(xué)生初步感知學(xué)習(xí)方向的全面性與完整性。再引導(dǎo)學(xué)生有效地利用自身的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)并理解方位知識(shí)。我以學(xué)校以及周遍的一些標(biāo)志性的建筑為背景主題圖，在此基礎(chǔ)上，我抓住一個(gè)方向，在演示、討論的過(guò)程中完善學(xué)生對(duì)新方向的認(rèn)識(shí)，在他們頭腦中建立初步的方向框架。
（二）自主學(xué)習(xí)、探索新知：我在學(xué)校主題圖的基礎(chǔ)上又增加了一些新的建筑認(rèn)識(shí)圖上的東北、東南、西北、西南.這個(gè)環(huán)節(jié)充分放手給學(xué)生，由于學(xué)生已經(jīng)知道了平面圖上規(guī)定上北、下南、左西、右東，確定了圖上的東、南、西、北，接著由學(xué)生來(lái)說(shuō)出另外的方向，再一次感知為什么東與南的中間就是東南，東與北的中間就是東北，西與南的中間就是西南，西與北的中間就是西北。學(xué)生自己感悟出這樣命名的道理，應(yīng)用起來(lái)也能更加地得心應(yīng)手。指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)方向板。
（三）實(shí)際操作，鞏固深化：這一環(huán)節(jié)，我通過(guò)讓學(xué)生指一指，認(rèn)一認(rèn)貼一貼，做一做等活動(dòng)，讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能并獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在本課的“想想做做”第2題。我對(duì)題目進(jìn)行了改編，有效地利用圖中的相關(guān)信息。先提問(wèn)：“你最喜歡的水果在水庫(kù)的哪一面？”同桌共同解決。再問(wèn)：“你喜歡的水果又在桃園的哪一面呢？”我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更樂(lè)意動(dòng)腦筋解決問(wèn)題，也樂(lè)意與人交流合作。再把這些水果制作成9張卡片，要求學(xué)生聽(tīng)我說(shuō)的方位或?qū)W生自己說(shuō)方位，讓其他學(xué)生上黑板完成這幅水果種植分布圖。練習(xí)經(jīng)過(guò)創(chuàng)造性地改編，學(xué)生興趣大增，而且對(duì)方向有了更深的理解和運(yùn)用。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了各個(gè)方向，進(jìn)一步理解各個(gè)方向在生活中的應(yīng)用，豐富了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，拓展了學(xué)生的眼界，學(xué)生的認(rèn)識(shí)更加的全面化。體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
（四）全課總結(jié)，課外延伸：我在課堂上讓學(xué)生充分的獨(dú)立思考然后小組交流，最后全班交流。在小組交流或全班交流的時(shí)候，學(xué)生之間可以互相補(bǔ)長(zhǎng)取短，互相介紹確定方向的好方法。回家以后，找一找你家的四面八方有什么？
大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案 篇7
設(shè)計(jì)思路：
數(shù)學(xué)符號(hào)是一個(gè)比較抽象的概念，大班幼兒處在具體形象思維向抽象思維過(guò)渡的重要階段，如何幫助孩子們更形象地形成初步的數(shù)學(xué)概念，并運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題尤為重要。本次活動(dòng)，我將向孩子們呈現(xiàn)了數(shù)學(xué)符號(hào)“=”、“〈”、“〉”。并在師生互動(dòng)中演示其所表現(xiàn)的數(shù)量關(guān)系，再利用集體游戲和分組游戲相結(jié)合的形式讓數(shù)學(xué)活動(dòng)動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)。吸引孩子們積極參與游戲，并在游戲中掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)感興趣，積極參與數(shù)學(xué)游戲。(難點(diǎn))
2.認(rèn)識(shí)“=”、“〈”、“〉”，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用符號(hào)表示數(shù)量關(guān)系。(重點(diǎn))
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.符號(hào)卡片若干(“=”、“〈”、“〉”“”“-”等)
2.自制數(shù)學(xué)圖標(biāo)一張
3.數(shù)學(xué)卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示數(shù)字卡及數(shù)學(xué)符號(hào)卡，談話引入課題。
師：小朋友，今天我請(qǐng)來(lái)了許多朋友，請(qǐng)你們仔細(xì)看哪些是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的?把它們找出來(lái)。
�。盒∨笥褌冋J(rèn)識(shí)的朋友可真多，現(xiàn)在屏幕上還有三個(gè)新朋友，我們還不熟悉，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!
2.認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)符號(hào)：等于號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)。
(1)出示圖片，認(rèn)識(shí)符號(hào)。
�、俪鍪镜扔谔�(hào)的圖片，提問(wèn)：
這個(gè)新朋友，剛才有小朋友已經(jīng)說(shuō)出了他的名字，你們認(rèn)識(shí)它嗎?它叫什么名字?長(zhǎng)得什么樣?什么時(shí)候，我們需要用等于號(hào)呢?
教師：等于號(hào)是由兩條一樣長(zhǎng)的平行線組成的，它表示兩邊的物品或數(shù)字是一樣多的、一樣大的。
�、谕瑫r(shí)出示大于號(hào)和小于號(hào)的圖片。
師：接下來(lái)，我們要認(rèn)識(shí)一對(duì)雙胞胎符號(hào)，請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?它倆長(zhǎng)得什么樣，有什么一樣和不一樣的地方?
：大于號(hào)和小于號(hào)都是一頭尖，一頭張開(kāi)大口，像一只鱷魚(yú)張開(kāi)大嘴巴。不一樣的是，前面開(kāi)口，后面尖尖的是大于號(hào)，它表示前面的.物品或數(shù)字比后面的要多、要大;前面尖尖，后面開(kāi)口的是小于號(hào)，它表示前面的物品或數(shù)字比后面的要少，要小。
(2)嘗試用手臂探索表示各種數(shù)學(xué)符號(hào)。
師：小朋友們，你們知道嗎?剛才我們認(rèn)識(shí)的等于號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)都是數(shù)學(xué)符號(hào)，而且它們都是由兩條直線組成的。動(dòng)動(dòng)腦筋，，你們能用我們兩只平平的，像直線一樣的手臂表示這幾個(gè)符號(hào)嗎?
(3)游戲：符號(hào)蹲。
玩法：教師和幼兒統(tǒng)一等于號(hào)、小于號(hào)和大于號(hào)的動(dòng)作，幼兒根據(jù)教師的口令做出相應(yīng)的動(dòng)作，大家一起檢驗(yàn)。
3.學(xué)習(xí)運(yùn)用符號(hào)表示數(shù)量關(guān)系。
師：剛才我們玩了好玩的符號(hào)蹲游戲，現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們，我這兒有一幾張數(shù)學(xué)圖表，上面丟失了一些數(shù)學(xué)符號(hào)和數(shù)字，請(qǐng)你們幫我在下面的答案欄中找出來(lái)。(引導(dǎo)幼兒理解符號(hào)所表示的數(shù)量關(guān)系)
4.分組游戲
師：你們做得可真棒，真讓我感到高興�，F(xiàn)在，我想請(qǐng)你們玩一個(gè)分組游戲。這個(gè)游戲需要你們?nèi)齻�(gè)人一組合作玩。請(qǐng)你們自己選擇，和自己的好朋友三個(gè)人一組，組合好的站到后面的點(diǎn)子上。
介紹游戲玩法：都組合好了嗎?現(xiàn)在和你們組的成員拉拉手。小朋友們請(qǐng)看，這邊的桌子上是剛才我們學(xué)的數(shù)學(xué)符號(hào)卡片，這邊的桌子上是1-10的數(shù)字卡片。等一會(huì)，老師說(shuō)開(kāi)始后，我們每組的三個(gè)小朋友先到時(shí)這邊的桌子上取找你們喜歡的兩張數(shù)字卡片，分別掛在兩個(gè)人的胸前，再一起到這邊的桌子上取相應(yīng)的符號(hào)卡片，掛在第三個(gè)人胸前。然后趕快調(diào)整位置，組合成正確的數(shù)學(xué)式。
5.教師和孩子們一起材料，結(jié)束活動(dòng)。
師：今天我們和數(shù)字卡片及數(shù)學(xué)符號(hào)等于號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)玩得真開(kāi)心。你們好朋友之間合作的也非常好�，F(xiàn)在，我們一起把卡片朋友們送回家休息休息吧!
大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、在“開(kāi)窗戶”的游戲中，學(xué)習(xí)6的組成。
2、初步感知數(shù)的分合的有序性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、房子圖（2、3、4、5），紅色水彩筆。
2、操作題（6的房子圖，順數(shù)、倒數(shù)，分合式填空，小動(dòng)物吃東西），鉛筆每人一支，夾子若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示2、3、4、5的房子圖（填缺）
這些房子分別是誰(shuí)的家�。靠墒菙�(shù)字寶寶有些不高興，為什么？（沒(méi)開(kāi)窗戶）每一層樓的窗戶上的兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)就是屋頂上的數(shù)字寶寶。誰(shuí)來(lái)幫忙？說(shuō)出為什么。
幼兒回答，教師寫(xiě)。（數(shù)字寶寶2高興地笑了，數(shù)字寶寶3跳舞了，數(shù)字寶寶4唱歌了，數(shù)字寶寶5扭扭身體。）
數(shù)字寶寶6也想造房子，它應(yīng)該造幾層樓呢？為什么？
�。簲�(shù)字越大，分的方法越多，總是比數(shù)字寶寶少一。數(shù)字寶寶6造5層樓。
2、房子造好了，還要開(kāi)窗戶呢。你們想來(lái)幫數(shù)字寶寶6嗎？
這幢房子開(kāi)點(diǎn)子窗戶，這幢房子開(kāi)數(shù)字窗戶。每一層樓窗戶上的數(shù)字合起來(lái)是幾�。�
先開(kāi)好窗戶的小朋友寫(xiě)上學(xué)號(hào)或名字來(lái)給老師檢查，對(duì)了，獎(jiǎng)你一個(gè)漂亮的小夾子。小夾子可以?shī)A作業(yè)紙。這兒有三只籃子，每只籃子里有一份作業(yè)。我們一看是什么題目。（請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹）
4、：我們一看哪個(gè)窗戶開(kāi)得最好。
評(píng)講幼兒的作業(yè)情況，表?yè)P(yáng)分的有序的幼兒。集體念６的分合式。
回家試試看，可以給數(shù)字7、8、9、10也來(lái)造房子，開(kāi)窗戶。
大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖：
數(shù)學(xué)是思維的體操。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì)、肯動(dòng)腦、愿挑戰(zhàn)、激發(fā)幼兒喜歡探究數(shù)學(xué)的興趣，正是我園積極探索的內(nèi)容。有趣的重疊現(xiàn)象就存在于我們周圍的生活，我們將其轉(zhuǎn)換為具有教育價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在操作探究重疊現(xiàn)象中獲得空間目測(cè)、空間組合、判斷思維、仔細(xì)觀察等能力的發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在操作中感知兩個(gè)透明的圖形完全重疊時(shí)會(huì)變成一個(gè)個(gè)新圖案，并獲得遮擋現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)。
2、在操作中培養(yǎng)幼兒的空間目測(cè)、空間方位、想象組合、分析判斷、仔細(xì)觀察等能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、每位幼兒一份操作學(xué)具，一支鉛筆，兩份操作卡。
2、教具：透明的圖形四份，教具紙4大張。
設(shè)計(jì)理念：
重疊現(xiàn)象是一個(gè)枯燥的內(nèi)容，如何將枯燥的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成幼兒感興趣又遵循其學(xué)習(xí)特點(diǎn)的適宜內(nèi)容。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)我以以下"三性"為我的設(shè)計(jì)依據(jù)：
第一，要體現(xiàn)活動(dòng)的主體性。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，幼兒在前，教師在后，是我在本節(jié)活動(dòng)中希望達(dá)到的。
第二，要體現(xiàn)活動(dòng)的操作性。幼兒年齡小，在本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)中讓幼兒在操作中獲得探索新知的經(jīng)歷，獲取新知的體驗(yàn)，是我活動(dòng)設(shè)計(jì)的愿望。
第三，要體現(xiàn)活動(dòng)的梯度性。希望在梯度性的活動(dòng)過(guò)程中幼兒能不斷地根據(jù)新的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷推理，將枯燥的現(xiàn)象自然地融進(jìn)孩子的心中，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)過(guò)程：
一、魔術(shù)游戲?qū)�，初感重疊現(xiàn)象。
1、師引入：今天老師帶來(lái)了兩張透明的圖形，上面有什么?
幼兒：這一張上有一個(gè)紅色梯形，那一張上有兩個(gè)紅色圓形……
2、師變魔術(shù)：現(xiàn)在我要變個(gè)神奇的魔術(shù)給大家看，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看哦!
(師邊變魔術(shù)邊說(shuō)："見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了……”師將兩個(gè)透明的圖形完全重疊變成了一輛紅色小汽車。)
師：咦!變成了什么?(小汽車)猜猜是怎么變出來(lái)的?
幼兒：你是將兩個(gè)圖形合在一起的……
師：你們太有才了，一下子就將我的魔術(shù)看破了。對(duì)，象這樣邊對(duì)邊，角對(duì)角地合在一起，就叫完全重疊。這兩張圖形完全重疊后變出了一輛小汽車。真是太有趣了!
評(píng)析：運(yùn)用變魔術(shù)的形式導(dǎo)入，不僅創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的游戲情境，激起幼兒探索重疊現(xiàn)象的欲望，而且讓幼兒在游戲中理解了完全重疊的現(xiàn)象。孩子們?cè)?哇!變出一輛小汽車了"的驚呼中，學(xué)習(xí)的興趣被點(diǎn)燃了。
二、獨(dú)立操作材料，感知重疊后的變化。
1、猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)重疊現(xiàn)象
(1)幼兒猜測(cè)
師：我們接著再來(lái)變魔術(shù)。瞧!(出示兩張透明圖形)如果將這兩張透明的圖形(圖1)完全重疊，你們認(rèn)為會(huì)變成這里的(圖2)哪一幅圖案?
評(píng)析：在幼兒獨(dú)立稍作自測(cè)后，師再請(qǐng)幼兒回答，并注意詢問(wèn)幼兒的不同想法，這樣司以給幼兒思考的空間。
師：看來(lái)，小朋友的看法不一樣，那么怎樣才能知道哪個(gè)小朋友的想法是正確的?
幼兒：我們可以來(lái)做實(shí)驗(yàn)、可以象剛才那樣變魔術(shù)……
師：這個(gè)主意不錯(cuò)。你們那兒也有兩個(gè)這樣的圖形，請(qǐng)小朋友從碟子里拿出來(lái)實(shí)驗(yàn)一下。
(2)幼兒實(shí)驗(yàn)
(3)幼兒交流
師：這兩張透明的圖形完全重疊之后究竟變出了哪個(gè)圖案?
幼兒：最后一個(gè)……(師請(qǐng)一幼兒給正確的答案做上標(biāo)記。)
評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)主要目的是讓幼兒初步學(xué)會(huì)空間目測(cè)和空間組合的方法，而這個(gè)方法的獲得是讓幼兒先猜測(cè)，而后讓幼兒通過(guò)自己獨(dú)立的操作實(shí)驗(yàn)和反思實(shí)現(xiàn)的。同時(shí)教師要有機(jī)引導(dǎo)導(dǎo)幼兒明白，在意見(jiàn)不統(tǒng)一的情況下，我們唯有做實(shí)驗(yàn)、用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證出真正的結(jié)果，這才是做科學(xué)的真諦和精神。
2、目測(cè)和想象重疊現(xiàn)象
(1)師幼共同目測(cè)
師：剛才我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)找到了準(zhǔn)確的答案，現(xiàn)在我們要提高難度：我們不做實(shí)驗(yàn)，只能用眼睛看，腦子想，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，想一想，如果這兩張透明的圖形(圖3)完全重疊，會(huì)變成后面的(圖4)什么圖案?(注意提醒幼兒靜心思考、獨(dú)立思考、有自己的見(jiàn)解。)
幼兒：第三個(gè)，第二個(gè)……
師：現(xiàn)在的答案有三種，讓我們來(lái)仔細(xì)地觀察一下。先看第二個(gè)，不同意的小朋友請(qǐng)說(shuō)出你反對(duì)的理由!(先引導(dǎo)幼兒觀察不對(duì)的圖案，同時(shí)在觀察中引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用排除法以及目測(cè)觀察的方法：觀察圖案的位置。)
(2)幼兒獨(dú)立操作
師：小朋友很聰明，通過(guò)觀察圖案的位置就能找出準(zhǔn)確的答案。你們自己想不想獨(dú)立試一試?(想)每位小朋友那兒都有一份操作卡(圖5)，請(qǐng)你用剛才的方法，仔細(xì)地看一看，如果前面兩張透明的圖形完全重疊，會(huì)變成后面的什么圖案，找出來(lái)后做上一個(gè)標(biāo)記。做前面三道題就可以了，第四道題有點(diǎn)難，有小朋友想挑戰(zhàn)一下就試一試。開(kāi)始吧!(在操作中，教師注意提醒幼兒獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)自查。)
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
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